3鸟的天堂预习单

《3鸟的天堂》预习单
【学习目标】
1．认识8个生字，会写14个生字;正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

4．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

【重点难点】
重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。

难点：体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。

【学法指导】分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略想象、理解体会作者的表达方法及对鸟的天堂的由衷赞美.
【预习评价】
问题1、[1]给汉字注音
白茫（）茫船桨（）规律（）榕（）树缝隙（）应接不暇（）
抛（）弃
问题2、写出括号里的字
Càn làn fèng xìguīlǜyào
照
Shāo jìmáng máng gān zhū
树静白竹一树
问题3、整体感悟
①课文讲了一件什么事？
【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。

4、《鸟的天堂》自主学习任务单
1、搜集作者巴金的资料，摘抄在课本上。

2、“天堂”指的是什么？鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
3、我会认：茫桨律榕隙耀暇抛灿烂竿
每个字组一个词，尽量组课文中的词语。

4、读一读：不可计数静寂留恋应接不暇一簇纠正颤动缝隙昨天灿烂高塔船桨清楚缆绳木桩拨水停泊茂盛
5、思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
6、思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
7、课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。

（大茂盛----划出相关句子）
8、课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。

（鸟多、鸟欢快---划出相关句子）
9、第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？
10、什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
学了课文你明白了什么？。

23鸟的天堂一、自主质疑1、自由朗读课文，将不认识的字词用“○”圈出来，通过查字典或请教老师、同学等方法给不认识的字注上拼音，并将自己认为难读的句子多读几遍。

2、默读课文，在有感触的句段旁写下自己的感受，留下思考的痕迹。

用“？”标出自己不理解的词语或句子，提出自己不明白的问题，并写在下面的横线上。

二、自主释疑1、我通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了下列词语的意思：不可计数：应接不暇：2、我还通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了其他词语或句子的意思，并把它们写在下面的横线上。

三、自习字词我要将本课的生字认真写一写。

温馨小提示：“桨”字的下边是“木”，不要写成“水”。

“榕”字的部首是“木”。

“耀”字的左半部分最后一笔为竖提。

“抛”字的中间部分最后一笔要拉长。

现在请你检查一下这几个字是否书写正确了，如果不正确，先将它们改正过来，然后在上面的空白田字格中再写两遍。

榕纠耀涨塔梢暇眉抛桨桩四、自探课文1、通过预习，我知道了作者次去“鸟的天堂”，分别是和时间。

2、我能概括课文的主要内容：3、通过读课文，我发现了文章中是这样表现榕树之大的。

4.通过读课文，我体会到了作者两次看到“鸟的天堂”有这些不同。

五、自主存疑我记下我仍不明白的词、句及问题：预习自测一、给下列生字组词。

桨（）榕（）纠（）耀（）桩（）涨（）塔（）梢（）暇（）眉（）抛（）二、在括号里填上合适的词语。

（）的红霞（）的颜色（）的榕树（）地照耀（）地移动（）地叫着三、给下列划线的词语选择正确的解释。

(填序号)A.多得数不过来,形容很多。

B.原指美景繁多,看不过来。

后形容人或事情太多,接待应付不过来。

C.沉寂无声;寂静。

D.状态词。

形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。

(1)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只。

（）(2)我有机会看清它的真面目,真是一株大树枝干的数目不可计数。

（）(3)河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。

《鸟的天堂》预习单
学号：姓名：整洁：得分：（）颗★
注：每完成一项，奖励自己一颗★
1、第一遍读课文，圈出文中生字，并给生字标出音节。

（）
2、第二遍读课文，读准音节，读通句子。

（）
3、第三遍读课文，边读边想每句话都写了什么，并给每段标上序号。

（）
4、给下列生字标上音节，然后都读三遍。

（）
5、将下列生字先注音，再抄两遍，并组词。

（横线上抄字，括号里写词）
灿【】（）烂【】（）桨【】（）茫【】（）竿【】（）缝【】（）规【】（）隙【】（）
律【】（）耀【】（）支【】（）梢【】（）
株【】（）寂【】（）6、多音字，注音再组词。

数( ）应( ）
( ）( ）
7、画出文中表示时间的词语，并根据时间词语给课文分意义段，写出段意。

（1）（至段）
（2）（至段）
8、读课文，根据课文内容填空。

课文记叙了作者和朋友次经过“”的所见所闻，具体描写了傍晚和第二天早晨，表达了作者对。

9、课文中五次提到鸟的天堂，请用横线划出来。

思考为什么有的加引号，有的不加引号？“鸟的天堂”（加引号）指：
的鸟的天堂（不加引号）指：
10、读了课文，你有什么疑惑？。

中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鸟的天堂》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者巴金及课文背景，感受作者对大自然的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容：1. 课文《鸟的天堂》的朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 作者巴金及课文背景的介绍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《鸟的天堂》。

（2）理解课文内容，把握文章主题。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解作者对大自然的热爱和生态保护的意识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片、视频等资源，激发学生对大自然的热爱，导入新课《鸟的天堂》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。

（2）讲解课文背景，让学生了解作者巴金。

（3）深入剖析课文内容，引导学生体会作者对大自然的热爱。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点句子，分享学习心得。

（2）讨论如何爱护生态环境，保护鸟类。

5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，巩固所学知识。

（2）学生现场完成练习，教师及时批改并进行反馈。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）强调保护生态环境、珍惜友情等价值观。

五、课后作业：1. 熟读课文《鸟的天堂》。

《鸟的天堂》预习单姓名一、自查资料1、关于鸟的成语、诗句：2、有关爱鸟护鸟的：2、关于作者巴金的：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。

三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。

（）（）（）（）（）（）（）（）竹竿．三支桨．主干．纠．正榕．树不可计数．颤．动木桩．（）（）（）（）（）（）涨．潮高塔．树梢．应．接不暇．画眉．抛．在后面以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。

2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。

3陆续不可计数．纠正应接不暇．颤动留恋四、自研课文1、标好自然段，用“‖”把课文分成两个部分，分别用简短的语言概括这两部分的意思。

2、默读课文，思考：课文为什么以“鸟的天堂”为题？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。

《鸟的天堂》作业纸姓名一、看拼音写词语chuánjiǎng guīlǜ mùzhuāng pāoqì yìngjiēbùxiá shùshāo zhǎngcháo（）（）（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。

竹竿．（gān gǎn）榕．树（lóng róng）小船向前划．去（huá huà）主干．（gān gàn）不可计数．（shǔ shù）泊．了片刻（bó pō）三、选字组词【稍梢哨捎】带放微末枝【奖浆桨酱】油划泥状木四、选词填空1、陆续连续继续上课了，同学们走进教室，学习第23课《鸟的天堂》。

我们已经两天在这间大教室上公开课了。

2、纠正改正订正老师把我喊到办公室，耐心地把这道题又讲解了一遍，了我原来的错误，并叫我把这道题到错题集上，最后还不忘叮嘱我一定要上课开小差这个缺点。

部编版五上语文第七单元精读课23.鸟的天堂预习卷五（）班姓名一、读拼音写词语shù shāo huà méi chuán jiǎng shù zhuāng( ) ( ) ( ) ( )róng shù jiū zhèng shuǐ tǎ pāo qì( ) ( ) ( ) ( )二、用“”画出正确的读音。

涨．潮（zhǎng zhàng）涨．红（zhǎng zhàng）湖泊．(bò pō)缝．隙(féng fèng) 缝．补(féng fèng) 停泊．(bò pō)三、辨字组词捎（）暇（）浆（）榕（）抛（）梢（）瑕（）桨（）溶（）勉（）四、写出下列词语的近义词。

展现----（）照射----（）目不暇接----（）茂密----（）靠近----（）不可胜数----（）五、句子练习1.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

（仿写句子）。

4.这棵大榕树很茂盛。

（改为感叹句）。

六、判断对错，对的打“√”，错的打“X”。

1.“我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。

”这不是比喻句。

（）2.“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

”这是比喻句。

（）3．“涨”是左右结构，第六笔是竖横折钩。

（）4．“不可计数”和“屈指可数”是反义词。

（）七、按课文内容填空。

1．这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。

2．《鸟的天堂》的作者是，我们四年级还学过他写日出的作品的。

《鸟的天堂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“gap”等14个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情。

（3）学会用“陆续”造句。

2. 过程与方法：（1）通过品词析句，理解课文内容，体会作者用词的准确。

（2）学会抓住重点词语理解文章内容的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）了解作者描绘“鸟的天堂”的意图，感受大榕树的奇特和鸟的多。

（2）激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学内容本课是一篇描写自然景物的优美散文，作者巴金。

1937年10月，巴金从上海来到香港，住了不到一个月，便应朋友邀请，到了广州。

当时，正值抗日战争爆发，社会动荡不安，但在广州市郊，有一处地方却仍旧充满生机和活力，那就是鸟的天堂——白云山。

作者在那里看到了大自然的美好和生命的活力，激发了他对美好生活的向往和赞美。

课文以作者的视角，描绘了一幅充满生机、美丽的画卷，表达了对自然美景的喜爱和赞美之情。

三、教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情。

难点：理解作者用词的准确，学会抓住重点词语理解文章内容的方法。

四、教具与学具准备多媒体课件、生字词卡片、课文插图、作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过“鸟的天堂”吗？今天，我们就要去游览这个神奇的地方，你们准备好了吗？（2）齐读课题，理解“鸟的天堂”的含义。

2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，找出新词。

（2）教师检查字词认读情况，并对“gap”等生字词进行讲解。

（3）学生交流对课文的理解，教师引导学生概括文章主题。

3. 品词析句，体会作者用词的准确（1）教师引导学生关注课文中的重点词语，如“陆续”、“众鸟”等，并解释词语的意思。

（2）学生朗读课文，体会作者用词的准确，并交流感受。

4. 学习第一段，感受大榕树的奇特（1）学生自读第一段，注意画出描写大榕树的句子。

鸟的天堂
1. 我读了（）遍课文，做到了把课文读正确、读通顺。

2. 我把课后的生字注上了拼音，我已经认识的字有（），我还能说说我是怎么认识它们的。

我认为比较难写的字是（），我要想办法记一记。

3. 我把词语从课文里画了出来，这些词语中我已经知道了这些词语的意思（），还有几个词我不懂（），但我能通过查词典或联系上下文了解这几个词语的意思。

（不可计数）
4.我喜欢课文里的这句话：（），因为（）。

5.我不理解的句子是：（），我想上课问老师和同学。

6.概括文章主要内容：
（1）作者去了几次鸟的天堂？（）次。

（2）在课文中是怎样划分的？第1次去～自然段；第2 次～
自然段。

第1次去看到了（）；第2次去看到了（）。

（3）作者不禁发出这样的感叹（）。

我能用合并段意法来说说文章的主要内容：
7. 关于这篇课文我查了这些资料：
8.这篇课文我有疑问的是：
写话我最棒：读着课文，我的眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟齐鸣的景象，这就是边读边想象画面的奇妙。

快去找找我们周围类似的景象，你看，花坛里蜂蝶飞舞……，我要写进我的《小练笔》！。

人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》预习单
姓名：班级：家长签字：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。

木桨（jiǎng）缝（fèng）隙（xì）照耀（yào）应（yìng）接不暇（xiá）
二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍，
一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。

三、本课生字组词，写在下面。

（生字加拼音）
四、查字典解释词语。

（也可查网络或联系上下文理解）
天堂:
应接不暇：
五、理清文章结构。

1、读了课文，我知道课文讲的是_____________________________________________，“天堂”指______________，在文中指_______________。

2、通过读课文，我知道了作者去了_____次“鸟的天堂”，但每次看到的不同，第一次
_____________________________，第二次__________________________________________。

六、归纳课文主要内容。

提示：可以用本文写了什么景色，景色有什么特点，表达了作者怎样的感情的方法总结
归纳。

鸟的天堂预习笔记
助读资讯
“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，位于广东省。

榕树的树冠非常大。

从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲。

大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。

课文主题
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

快速读课文，划分层次并归纳各层大意。

第一部分（1～4）：“我们”出去游玩的时间、地点和当时的环境。

第二部分（5～9）：“我们”第一次去“鸟的天堂”近看大榕树的情景。

第三部分（10～13）：“我们”第二次经过“鸟的天堂”看到群鸟欢腾的景象。

第四部分（14）：“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

第23课《鸟的天堂》学习任务单第一课时任务一：导入新课，了解作者1.人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。

“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？2.作者介绍。

巴金，原名李尧棠，字芾甘。

作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。

著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。

3.写作背景。

鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区南部天马村天马河的河心沙洲上。

榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。

乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。

1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”的美名得以传扬。

现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。

任务二：初读课文，识字学词1.自由读文，学习生字词并反馈自学情况。

（1）认读字词。

灿烂白茫茫船桨规律一簇簇不计其数榕树缝隙照耀应接不暇颤动静寂抛在后面（2）练习生字书写。

2.引导思考：“鸟的天堂”是怎样的呢？请同学们默读课文，在文中找出问题的答案，并试着完成下面的填空。

作者一共（）次经过“鸟的天堂”，第一次是在（），看到了（）；第二次是在（），看到了（）。

3.课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？任务三：走近榕树，体会静态之美1.默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。

小学语文“自助预习”菜单姓名
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3 鸟的天堂
生动的描写。

在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。

灿烂竹竿白茫茫三支桨规律株缝隙树梢静寂
☆我提醒大家“”要特别注意：
句子：
☆问题保鲜盒
☆资料调味瓶
）的意思。

课文中“鸟的天堂”其实是一棵（）。

二、作者（）次经过鸟的天堂，第一次看到了（），第二次看到了（）。

三、课文写出了大榕树和鸟的什么特点？在书上划出描写榕树特点和鸟的特点的句子。

3 鸟的天堂
生动的描写。

在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。

灿烂竹竿白茫茫三支桨规律株缝隙树梢静寂
☆我提醒大家“”要特别注意：
句子：
☆问题保鲜盒
☆资料调味瓶
）的意思。

课文中“鸟的天堂”其实是一棵（）。

二、作者（）次经过鸟的天堂，第一次看到了（），第二次看到了（）。

三、课文写出了大榕树和鸟的什么特点？在书上划出描写榕树特点和鸟的特点的句子。