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人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》导学案教学案人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》导学案教学案16.母鸡课标表述：１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
课标解读：学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学策略教学方法：引导学法指导：合作、探究思维误区：作者的写作思路教学过程：一、交流见闻，导入新课１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
２、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴圈出生字词：读准字音。
⑵认真朗读课文：达到读流利、读正确。
⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：①老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？②比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
⑷句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。
３、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
２、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
*16．和我们一样享受春天学习目标:①、认识4个生字。
②、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
③、有感情地朗读课文。
学习重点：理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。
学法提示：读是理解诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
如第一节，在读的基础上，想想大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。
课前准备：课前了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。
①、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。
（）（）（）（）（）（）蔚．蓝巡弋蜥蜴频频．．盼．．．．．绿茵祈我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋”，“戈”。
我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”，“析”。
②、我能在( )里填上适当的词语。
（）的大海（）的沙漠（）的夜空（）的草地（）的课桌（）的教室③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。
●学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：．2、读了这首诗，我收获很大，我想批注在课文空白处下面：语句上、内容上、写法上……3、我有几点疑问想在课堂交流：疑问一:疑问二:4、课前我搜集到的相关资料是：（二）、学习探究学法提示：读占鳌头。
在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。
2、我知道这首诗每一小节讲了什么？第一小节第二小节第三小节第四小节第五小节3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。
●评价一下（满意，基本满意，不满意）4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？5、我能把这种感受有感情的读出来。
６、课文的最后一句“和我们一样享受春天……”句中省略号有什么意义。
14通向广场的路不止一条和16珍珠鸟（修正版）预习案【学习目标】1.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我要领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
3.我能读懂课文内容，想象作者描述的一幅幅画面，体会作者对珍珠鸟的爱以及他们之间关系的变化过程，并能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。
【重难点】重点：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度；想象作者描述的一幅幅画面，体会作者对珍珠鸟的爱以及他们之间关系的变化过程。
难点：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。
【学习方法及预习指导】1.朗读课文，积累描写优美和有哲理的句子；并勾画出自己陌生的字词，读一读，写一写。
2.搜集有关罗马广场、教堂的相关资料，并熟悉珍珠鸟的习性等特征。
3.快速阅读《通往广场的路不止一条》，了解课文大意，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
3.阅读《珍珠鸟》，想象作者描述的一幅幅画面，体会作者对珍珠鸟的爱以及他们之间关系的变化过程，并勾画出珍珠鸟变化的词语。
4.独立完成导学案，限时30分钟，运用好双色笔。
【知识链接】1.罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。
2.伊尔莎·斯奇培尔莉（1890-1973）生于意大利罗马。
她被认为20世纪最有名的服装设计师之一。
3.珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。
属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
4. 冯骥才（1942～）当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》等。
16*《母鸡》导学案（教师版）学习目标：1、我能认识本课的生字词。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
学习重难点：1、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
预习过程：1、认识本课的7 个生字，熟读本课词语。
2、读熟课文。
3、结合工具书、上下文、生活实际理解本课词语。
预习达标：1、用自己的话写出词语的意思。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
趁其不备：趁人不备的时候。
2、给加横线的字选择正确的读音。
似的（shìsì）可恶（wùè）欺辱（wǔrǔ）差不多（chāchāi chà）自主、合作、探究：1、在小组长的组织下检查预习情况。
2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句。
然后再交流读书体会。
3、引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？4、熟读课文，背诵第九自然段。
学习检测：1、、我会填。
母鸡它负责、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦），因为它有了一群鸡雏。
它（尽职尽责），是因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位（伟大的母亲）。
2、用“天（）天（）”的形式写四字成语。
（1）形容大风时天地间暗淡无光。
（天昏地暗）（2）形容生音大。
（天崩地裂）（3）形容天地非常寒冷。
（天寒地冻）（4）形容时间长，永久不变。
（天长地久）（5）形容包围严密，四面八方都布下罗网。
（天罗地网）3、作者对母鸡的态度有什么变化？答：由讨厌到尊敬。
4、作者为什么一向讨厌母鸡？答：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。
5、作者从哪几方面描写一只孵出的小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？答：1、精心保护鸡雏，很有责任感；2 想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性；3、教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦；4、夜间啼叫小鸡，很勇敢。
*14、小英雄雨来学习目标:①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
④、给课文每一部分加上小标题。
学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学法提示：这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。
学习准备:通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读读（ ）2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋．(j ìn j ìng) 察冀．(j ì j ìn) 睁眼瞎．（xi ā x āi) 劈．开(p ī p ǐ) 歪．(wa ī w āi)歪斜斜． (x éi xi é)苇絮．( x ǜ x ù) 挪．动 (n úo nu ó) 枕．头(zh ěn zh èn) 3、本文有许多多音字，我能注音并组词。
撒①( )拧①( )背①( )②( )②( )②( )还①( )弹①( )扎①( )②( )②( )②( )4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门 槛、推推搡搡”等5、在括号里填上合适的词。
（）的白雪（）的芦苇（）的块糖（）的脊背（）的芦花（）的刺刀6、根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。
（）②在空中或水面上轻缓的浮动。
（）③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。
（）7、给下列句子加标点。
①雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的②雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：（二）、交流探究1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。
板山学校四年级上册语文第十四课导学案备课人：徐小兰备课时间：2015年10月26日授课时间：10月27日课题让它们自由生息（第二课时）教学目标知识与技能：1、理解课文内容，熟读课文，掌握本课生字词。
2、在理清写作顺序的基础上，品味词句，想象画面，体会作者所要表达的思想感情。
过程与方法：图片法，自主学习，合作探究，假设与提问。
情感态度价值观：能够感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境。
教学重点理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要保护环境，保护大自然。
教学难点不能很形象地体会日内瓦的美，无法理解为什么要在城市里让野草和小鸟繁衍。
教学方法自主学习，合作探究，展示质疑，当堂检测一、温故知新1、回忆上节课内容，哪几段写了让野草自由生息？哪几段写了让小鸟自由生息？2、板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？二、自主学习1、自由朗读课文，回答以下问题：日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？（1）读课文第5——6自然段，用----划出这两个自然段的中心句。
（2）都有哪些鸟儿在这里自由生息？它们是怎样自由生息的？由此你想到了什么？（3）具体写了哪种鸟儿的自由生息？你是从哪些具体句子感受到它们的自由生息的？三、合作探究1、我们一般城市对待野草的态度是如何的呢？但是日内瓦人对野草的态度却不同你们想不想知道他们是如何对待野草的呢？2、指导读（3-4）段，说说日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？你是从哪些句子体会到的，从这些句子中，你想到了什么？3、默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？四、展示质疑1、请同学们学过课文后来填一填这个句子，_____让____和____在______自由生息。
2、由此我们可以看出日内瓦人与物和谐相处，这座城市闻名遐迩的原因是什么？3、联系生活实际说说你学文后的想法。
五、当堂检测一、我会拼，也会写。
càn làn zhào yào jìng jì_________ __________ __________ biàn huà fèi téng________ ________2、照样子，写词语例：干干净净__________ ___________ _____________________ ___________ ___________3、你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？六、课后反思。
