四年级语文第14、16课课导学案印在一张纸上

人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》导学案教学案人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》导学案教学案16.母鸡课标表述：１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

课标解读：学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学策略教学方法：引导学法指导：合作、探究思维误区：作者的写作思路教学过程：一、交流见闻，导入新课１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。

２、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴圈出生字词：读准字音。

⑵认真朗读课文：达到读流利、读正确。

⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：①老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？②比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

⑷句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。

３、同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

２、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。

引导学生初步学习赏析名篇的方法。

*16．和我们一样享受春天学习目标:①、认识4个生字。

②、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

③、有感情地朗读课文。

学习重点：理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。

学法提示：读是理解诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。

如第一节，在读的基础上，想想大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。

课前准备：课前了解伊拉克战争或其他中东战争情况。

学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。

①、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）蔚．蓝巡弋蜥蜴频频．．盼．．．．．绿茵祈我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋”，“戈”。

我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”，“析”。

②、我能在( )里填上适当的词语。

（）的大海（）的沙漠（）的夜空（）的草地（）的课桌（）的教室③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。

●学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：．2、读了这首诗，我收获很大，我想批注在课文空白处下面：语句上、内容上、写法上……3、我有几点疑问想在课堂交流：疑问一:疑问二:4、课前我搜集到的相关资料是：（二）、学习探究学法提示：读占鳌头。

在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。

1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。

2、我知道这首诗每一小节讲了什么？第一小节第二小节第三小节第四小节第五小节3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。

●评价一下（满意，基本满意，不满意）4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？5、我能把这种感受有感情的读出来。

６、课文的最后一句“和我们一样享受春天……”句中省略号有什么意义。

14通向广场的路不止一条和16珍珠鸟（修正版）预习案【学习目标】1.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我要领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

3.我能读懂课文内容，想象作者描述的一幅幅画面，体会作者对珍珠鸟的爱以及他们之间关系的变化过程，并能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。

【重难点】重点：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度；想象作者描述的一幅幅画面，体会作者对珍珠鸟的爱以及他们之间关系的变化过程。

难点：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。

【学习方法及预习指导】1.朗读课文，积累描写优美和有哲理的句子；并勾画出自己陌生的字词，读一读，写一写。

2.搜集有关罗马广场、教堂的相关资料，并熟悉珍珠鸟的习性等特征。

3.快速阅读《通往广场的路不止一条》，了解课文大意，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

3.阅读《珍珠鸟》，想象作者描述的一幅幅画面，体会作者对珍珠鸟的爱以及他们之间关系的变化过程，并勾画出珍珠鸟变化的词语。

4.独立完成导学案，限时30分钟，运用好双色笔。

【知识链接】1.罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。

2.伊尔莎·斯奇培尔莉（1890-1973）生于意大利罗马。

她被认为20世纪最有名的服装设计师之一。

3.珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。

属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。

4. 冯骥才（1942～）当代作家。

原籍浙江慈溪，生于天津。

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》等。

16*《母鸡》导学案（教师版）学习目标：1、我能认识本课的生字词。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

学习重难点：1、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

2、比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

预习过程：1、认识本课的7 个生字，熟读本课词语。

2、读熟课文。

3、结合工具书、上下文、生活实际理解本课词语。

预习达标：1、用自己的话写出词语的意思。

如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。

趁其不备：趁人不备的时候。

2、给加横线的字选择正确的读音。

似的（shìsì）可恶（wùè）欺辱（wǔrǔ）差不多（chāchāi chà）自主、合作、探究：1、在小组长的组织下检查预习情况。

2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句。

然后再交流读书体会。

3、引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？4、熟读课文，背诵第九自然段。

学习检测：1、、我会填。

母鸡它负责、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦），因为它有了一群鸡雏。

它（尽职尽责），是因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位（伟大的母亲）。

2、用“天（）天（）”的形式写四字成语。

（1）形容大风时天地间暗淡无光。

（天昏地暗）（2）形容生音大。

（天崩地裂）（3）形容天地非常寒冷。

（天寒地冻）（4）形容时间长，永久不变。

（天长地久）（5）形容包围严密，四面八方都布下罗网。

（天罗地网）3、作者对母鸡的态度有什么变化？答：由讨厌到尊敬。

4、作者为什么一向讨厌母鸡？答：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。

5、作者从哪几方面描写一只孵出的小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？答：1、精心保护鸡雏，很有责任感；2 想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性；3、教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦；4、夜间啼叫小鸡，很勇敢。

*14、小英雄雨来学习目标:①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。

④、给课文每一部分加上小标题。

学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

学法提示：这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。

学习准备:通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读读（ ）2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。

晋．(j ìn j ìng) 察冀．(j ì j ìn) 睁眼瞎．（xi ā x āi) 劈．开(p ī p ǐ) 歪．(wa ī w āi)歪斜斜． (x éi xi é)苇絮．( x ǜ x ù) 挪．动 (n úo nu ó) 枕．头(zh ěn zh èn) 3、本文有许多多音字，我能注音并组词。

撒①( )拧①( )背①( )②( )②( )②( )还①( )弹①( )扎①( )②( )②( )②( )4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门 槛、推推搡搡”等5、在括号里填上合适的词。

（）的白雪（）的芦苇（）的块糖（）的脊背（）的芦花（）的刺刀6、根据意思写词语。

①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。

（）②在空中或水面上轻缓的浮动。

（）③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。

（）7、给下列句子加标点。

①雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的②雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：（二）、交流探究1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。

板山学校四年级上册语文第十四课导学案备课人：徐小兰备课时间：2015年10月26日授课时间：10月27日课题让它们自由生息（第二课时）教学目标知识与技能：1、理解课文内容，熟读课文，掌握本课生字词。

2、在理清写作顺序的基础上，品味词句，想象画面，体会作者所要表达的思想感情。

过程与方法：图片法，自主学习，合作探究，假设与提问。

情感态度价值观：能够感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境。

教学重点理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要保护环境，保护大自然。

教学难点不能很形象地体会日内瓦的美，无法理解为什么要在城市里让野草和小鸟繁衍。

教学方法自主学习，合作探究，展示质疑，当堂检测一、温故知新1、回忆上节课内容，哪几段写了让野草自由生息？哪几段写了让小鸟自由生息？2、板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？二、自主学习1、自由朗读课文，回答以下问题：日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？（1）读课文第5——6自然段，用----划出这两个自然段的中心句。

（2）都有哪些鸟儿在这里自由生息？它们是怎样自由生息的？由此你想到了什么？（3）具体写了哪种鸟儿的自由生息？你是从哪些具体句子感受到它们的自由生息的？三、合作探究1、我们一般城市对待野草的态度是如何的呢？但是日内瓦人对野草的态度却不同你们想不想知道他们是如何对待野草的呢？2、指导读（3-4）段，说说日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？你是从哪些句子体会到的，从这些句子中，你想到了什么？3、默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？四、展示质疑1、请同学们学过课文后来填一填这个句子，_____让____和____在______自由生息。

2、由此我们可以看出日内瓦人与物和谐相处，这座城市闻名遐迩的原因是什么？3、联系生活实际说说你学文后的想法。

五、当堂检测一、我会拼，也会写。

càn làn zhào yào jìng jì_________ __________ __________ biàn huà fèi téng________ ________2、照样子，写词语例：干干净净__________ ___________ _____________________ ___________ ___________3、你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？六、课后反思。

第16课《和我们一样享受春天》导学案这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭发了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战争对人与自然的破坏性、培养学生维护和平，共创和谐社会的责任。

全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。

学习这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。

二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。

学情分析：四年级的学生学习能力有了一定的基础，在识字学词和阅读方面有了一定的方法，所以读准字音让学生自己借助文中的拼音来完成，对于词语的解释则由学生联系上下文或者联系生活实际来解决。

指导学生有感情地朗读，是完成阅读提示中作者四次提到“这究竟是为什么”，表达怎样的思想感情的重要手段。

教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。

教学资源：图片课时安排：一课时板书设计：16、和我们一样享受春天希望祈盼↙↘制止战争呼唤和平教学过程：一、对话春天，导入新课。

1、同学们，春天是美好的，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……）2、是啊！春天本来是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，可是有一些我们的同龄人却不能和我们一样，他们是谁？是什么使他们变成这样的？（战争）这节课，我们就来学习第16课、和我们一起享受春天这首现代诗！在学习这首诗之前，老师给大家带来了一段影视资料，请看~（出示幻灯片资料）3、看了这段视频，同学们，你们有什么感想呢？好，就让我们带着这样一种（呼唤和平、渴望和平、制止战争）的心情，走进这首诗歌~下面请听老师范读，同学们从中感受老师是带有怎样一种情感来读，并体会其中有着怎样一种感情变化！（找同学单人朗读小组朗读注意情感变化有开始的快乐、轻松、自然到后来的愤怒、伤心、憎恨和祈盼！）二、自主学习1、请大家拿出导学卡，准备小组学习与探究。

16 母鸡导学案知识链接：本文作者老舍先生，中国现代小说家、文学家、戏剧家。

老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。

一、学习目标：1．我要自主积累词语。

说出“颤颤巍巍、如泣如诉、趁其不备、警戒”等词语的意思。

2．我能正确朗读全文，边读边想，找出作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．我能通过阅读课文，发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．我能从课文中描写母鸡动作的语句中，找出体现母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱的句子。

二、学习重难点：1、正确朗读全文，边读边想，找出作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

2、说一说从老舍笔下母鸡的形象你想到了什么，与同桌交流。

（难点）三、学法指导：1 要想学懂课文，先得多读课文。

2 遇到不会的生字词语可以借助工具书查找，也可以联系上下文理解，还可以请教他人。

3 读课文时要善于提出自己的疑问，随手把自己的问题记下来。

4勇于和大家交流自己对某个问题的不同见解。

四、自主学习（初读课文）1 字词大本营：我从文中找出本课需要强调的生字，比如有：我积累并理解了本课出现的新词语的意思，有这些：2 读有所得：a.我读了课文觉得作者对母鸡的情感由（）变为（）。

b.母鸡是一个（）（）（）（）的母亲。

五、合作探究（再读课文）1、我会读：我读到课文的第（）自然段时，觉得作者写出了母鸡的（）。

我能有感情的读给大家听。

2、我会填：我能根据作者对母鸡先后两种截然不同的态度感情填空a：我认为这是一只令人（）的母鸡，因为（）b：我认为这是一只令人（）的母鸡，因为（）六、拓展延伸老舍先生笔下的母鸡形象让我想到了更多，天地间有多少浓浓的亲子之情的故事，我想说：母爱是……七、课堂检测：第一关：1、根据意思写出词语。

a.抖动摇晃（多用来形容老年人或病人的某些动作）。

（）b.形容没完没了地抱怨、诉说。

（）2、读句子，根据母鸡的表现选择恰当的词语。

人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新导学案一、课文导入1.1 情境导入请同学们闭上眼睛，想象自己置身于古希腊山谷中，一位身披火焰的英雄正在试图偷取火种的情景。

你们能感受到这个场景带给你们的紧张和刺激吗？1.2 触发问题•你们知道普罗米修斯是什么样的传奇英雄吗？•为什么普罗米修斯要拯救人类？•火对人类有什么意义？二、听读课文让学生反复听读「普罗米修斯」课文，体会课文情节、语言的美和表达的含义。

通过分段朗读，激发学生对课文的兴趣，增进学习效果。

三、课文内容解析3.1 课文起始在《普罗米修斯》的开头，我们看到了普罗米修斯的形象被生动描绘出来。

他肩扛起巨大的担子，而他手持火把的样子也熠熠生辉，仿佛是个传奇英雄一般。

3.2 普罗米修斯的壮举普罗米修斯不畏惧众神，勇敢地偷取了火种，带给了人类。

他冒着被众神惩罚的危险，只为让人类获得火的力量，这种牺牲精神让我们深深感动。

3.3 人类得到火的变化火给了人类照明、取暖和烹饪的能力，让人类的文明得以发展。

这展示了普罗米修斯的善心和智慧，也让我们对他的敬佩之情油然而生。

四、文本理解与分析4.1 体会普罗米修斯的力量普罗米修斯拥有超越常人的智慧和勇气，他不畏强权，挑战神灵，书写了传奇的一章。

这让我们深思，一个人的力量究竟能有多大？4.2 火的象征意义在课文中，火被赋予了重要的象征意义，它代表了文明和智慧的象征。

通过火，人类的生活质量得到了提升，社会文明也得以发展。

五、课文延伸活动5.1 小组讨论请同学们结合课文内容，讨论普罗米修斯的英雄品质，以及功过得失。

你认为他的行为正确吗？为什么？5.2 创作让学生们完成一篇关于普罗米修斯的故事，展示他的英雄形象及其影响，同时也可以让他们展现自己的想象力和写作能力。

六、课程总结通过本节课程学习，我们不仅了解了传说中的英雄——普罗米修斯的故事，还理解了火的象征意义以及普罗米修斯的英雄品质。

希望同学们能在学习中感受生活中的智慧和勇气，做一个有担当、有智慧的好少年。

板山学校四年级上册语文第十六课导学案备课人：徐小兰备课时间：2015年11月9日授课时间：11月10日课题台湾蝴蝶甲天下教学目标1、知识与技能：（1）认读生字词：繁、殖、蛾、凤、逆、辉、幽、乍。

（2）朗读课文，知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。

2、过程与方法：手工，简笔画，自主学习，合作探究。

3、情感态度价值观：增强保护自然环境，保护动物的意识，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点本课的生字词认读，利用所学阅读方法，独立阅读。

教学难点利用所学阅读方法，独立阅读。

教学方法自主学习，合作探究，小组展示一、温故知新1、复习第十五可得生字词。

2、拿一只用纸折的蝴蝶，引出题目。

3、解题激趣。

出示课题，理解“甲天下”。

“甲”：居第一位。

台湾蝴蝶居天下第一位，这是为什么？二、自主学习1、读课文，所说你对台湾蝴蝶的印象。

2、自学生字，注意声旁的读音。

3、联系上下文理解：绿草如茵、繁殖、珍品、灿烂夺目、目不暇接、心旷神怡、古木参天、迁徙、赞不绝口。

4、检查自学情况，给下列生字注音。

繁（）殖（）蛾（）凤（）逆（）辉（）幽（）乍（）三、合作探究1、课文写台湾蝴蝶的特点，安排了哪几方面的材料？2、自读第二段，找出全段共写了几种蝴蝶？3、自选一种蝴蝶，找出它有什么特点？4、自读3、4自然段。

（感受。

）5、说说这两段主要讲什么？（体会语言的优美）6、录像，感受群蝶飞舞的壮观。

四、展示质疑1、关于台湾蝴蝶，你知道的课外知识还有哪些？师生交流，学生为主，教师适当补充。

2、折蝴蝶3、画图五、当堂检测1、写出下列词语的解释绿草如茵_____________________________________ 珍品_________________________________________ 五彩缤纷_____________________________________ 目不暇接_____________________________________ 心旷神怡______________________________________ 古木参天______________________________________ 鸟语花香______________________________________ 迁徙__________________________________________ 赞不绝口______________________________________ 环境清幽_______________________________________六、课后反思。

板山学校四年级上册语文第十四课导学案备课人：徐小兰 备课时间：2015年10月31日 授课时间 ：11月2日课题让它们自由生息（第一课时）教学目标1、 知识与技能：会认读写本课生字词，钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉，并初步理解其含义，会认读瑞、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑。

2、 过程与方法：提问与假设，合作与探究，自主学习。

3、 情感态度价值观：能带感情地朗读课文，并感受大自然的美好，产生对大自然的热爱之情。

教学重点统、尊、染的写法，以及嵌、僻的读音。

理解生字词的含义。

教学难点无法理解题目中的它们指什么，不能体会城市与大自然的联系。

教学方法自主学习，合作探究，展示质疑，图片法一、温故知新1、用卡片检测上一课的生字词。

2、麻雀的精神是什么？大自然还有哪些食物是看起来很弱小却有着顽强的生命力及伟大的力量的？（学生回答道小草等）3、播放小草的歌曲，板书标题，让它们自由生息，这一课我们又将学习什么呢？二、自主学习1、学生自由朗读课文，画出不认识的字词。

2、小组讨论交流，学习本课的生字词，弄清楚每个字的拼音，部首，结构，组词，形近字等，3、自由朗读课文并完成以下的练习。

干干净净（AABB___________________________________二、用线段把下列词语恰当地搭配起来。

巨大的 感受 活得 伤心宽阔的 草皮 笑得 自在　鸟儿的 乐园 哭得 开心　愉快的 绿地 玩得 迷人4、小组展示三、合作探究1、本课主要讲了什么内容？2、 题目中的“它们”具体指什么？3、 给文章分段落大意。

4、 展示质疑1、 猜字游戏（老师挡住一个字的一半，露出一半让同学们猜出整个字。

）2、 分小组朗读课文，其他组来找茬。

3、提出没弄懂的问题。

五、当堂检测一、用以下生字组词。

钢（ ） 筋（ ） 政（ ）刚（ ） 肋（ ） 证（ ）统（ ） 守（ ） 染（ ）流（ ） 实（ ） 烫 ( )联（ ） 占（ ） 尊（ ）连（ ） 站（ ） 遵（ ）叉（ ）衩（ ）2、 找出文中表示动作的词_________________________________________六、课后反思。

四年级上册语文第14课教案2021模板教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。

今天小编在这里给大家分享一些有关于四年级上册语文第14课教案2021模板，希望可以帮助到大家。

四年级上册语文第14课教案2021模板1教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。

“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口;最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。

课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

教学目标1、认识14个生字及认识多音字“挨”;会写11个生字。

2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学难点教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

教学准备：有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。

教学过程：课前交流：你都收集到了哪些文明用语?这些用语分别在什么情况下使用?一、激发兴趣，导入新课。

1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。

2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧!陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢?3、导入新课，板书课题。

二、自读课文，自学生字。

1、学生自由朗读课文，标出不认识的'字和难读的句子。

2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。

3、集体检查生字自学情况。

4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?把自己读懂的内容与同桌交流。

三、研读课文，明白事理。

1、学生自由读文，想想你读懂了什么?组内交流。

2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。