四年级语文(上)第7课[一次特殊的实验]导学案：!2020年四年级上册人教版语文

四年级上语文说课7一次特殊的实验_西师大版四年级上语文说课-7一次特殊的实验西师大版2019一、说教材教学内容：西师大版语文四年级上册第二单元《一次特殊的实验》教材简析：一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。

文章按事情发展的顺序讲述故事。

作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔.施密特长达五个小时与剧痛的较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。

读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。

这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材，教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置于文章之中，用心去读书，用心去体会、感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。

二、说目标联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。

理解课文内容，对卡尔.施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

三、说重点感受卡尔.施密特博士对科学事业的执著和热爱。

四、说准备教师：南美洲毒蛇图片、朗读录音。

学生：收集科学家的小故事。

五、说过程课文中的“像往常一样”极具表现力，既与题目和文章的整体情景形成对比，又与文章主题和内心形成呼应。

以“像往常一样”为重点切入点，进行研读，在正反问题的导引下，达到了深入阅读的目的。

并且研读与激情和谐共振，情感陶冶和语言训练有机地统一了起来。

四、激情提升——让心随文本飞扬围绕作者的呐喊引出博士的心愿，讨论为什么为什么说一会儿说时间快些，一会儿说时间慢些？作者矛盾的心情反映了什么？激情情朗读，融情会意；分析矛盾，深刻体验。

在此，学生情感达到了颠峰，情真真，意切切，心灵与文字共舞。

五、延伸表达——让心借言语宣泄1、卡尔.施密特博士就这样静静地离开了我们，人们会忘记他吗？2、如今，当我们凝望卡尔.施密特博士的坟墓，如果要你在他的墓碑上写一句话，你会怎样写？先写，再交流。

第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。

运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。

教学课时1课时。

第一课时【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、出示课题，导入新课。

1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己。

井口很窄，一次只能上来一个人。

”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。

3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。

5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。

(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。

二、阅读课文，初步探究。

1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。

”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。

这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。

2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。

这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。

3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。

《一次特殊的实验》学案第一课时
学习目标
1.学习本课的生字“博、锁、惧、拼、较、障、绷、肌、燥”等的字音和写法，并会组词和造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文所讲的故事。

3.理清文章结构，能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。

学习过程
使用手机完成录音，分享给全部同学。

1.读课文两遍，读第一遍要边读边拼生字，勾出生词，难读的词和句子要多读几遍，同时在不理解的词语旁边加上问号，读第二遍要尽量读正确读通顺。

2.给课后方格生字上面注上拼音并在生字下面组词2个，先注音，再组词。

博（）（）（）拼（）（）（）
锁（）（）（）障（）（）（）
惧（）（）（）绷（）（）（）
拼（）（）（）腋（）（）（）
肌（）（）（）燥（）（）（）
噪（）（）（）
3.这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有（）；难写的字有（），请你用红笔把这些生字易读错写错的笔画标出来，同桌互相检查一下。

4.我认为不好理解的词语有（），自己结合上下文和生活实际理解，还有不明白的词语，请和组员共同探讨，探讨不明白的词语做上记号，师生交流时提出来。

5.大声朗读课文，把课文读通顺流利。

边读边想：课文讲述了怎样一件事？
6.大声朗读课文，思考以下问题：
（１）全文一共几个自然段？本文按什么顺序来安排文章结构的？
（２）全文共分为几个部分？每部分讲了什么？
（３）课文题目为“一次特殊的实验”，结合全文，思考一下：这次实验特殊在哪里？
（４）这是一个感人的故事，请同学们默读课文，找出课文中最能打动你的地方，认真读一读。

组内推荐同学读给全班听，其他同学谈感受。

一次特殊的实验教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中重点词句表达的意思，对科学家对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

教学重点通过朗读体会卡尔.施密特对科学事业的崇高的爱和高度的责任感。

教学准备教学课件教学过程一、导入孩子们，如果说刚才的实验让我们体验到无限快乐，今天就让我们再一次走进《一次特殊的实验》（指读课题）二、品读课文1、通过上节课的学习，知道了故事的罪魁祸首是谁？（南美洲毒蛇）想看看吗？课件2、看到这些画面，你想到了哪些词语？3、书上是怎么描写毒蛇的，在令你感到恐惧的词语或句子上作上记号。

交流：孩子们，哪里让你感受到如此恐惧？那你能读出这种恐惧吗？（预设：抽朗读好的孩子读。

从你的朗读中，我们听出来了，这的确是一种足以让人害怕透顶的毒蛇，如果你们碰到这种毒蛇害怕吗？来让我们一起来感受一下它的恐惧吧！）4、多么可怕的南美洲毒蛇！在非洲，不少动物和人因被它咬伤而死去，为了研究这种蛇造福于人类，许多科学家用它来做实验，企图揭开其毒性的秘密。

卡尔施密特博士就是其中的一位，但不幸的是，就是这样一条令人恐惧的毒蛇咬伤了他，那是怎样的情形啊？请大家默读课文第三、四自然段，边读边勾画出博士被毒蛇咬伤后是怎么想的又是怎么做的？5、我们来交流交流，博士在那样危险的情况下是怎么想的？怎么做的？6、真能干，一下子就把我们带进了博士最后一个工作的实验室。

A、请同学们放声朗读这几个句子，透过句子让你看到了一个怎样的博士？（认真、负责）B、从哪些地方看出来的？通过你的朗读展示出来。

C、这个孩子从他的一举一动中体会到博士像往常一样认真、负责？你们还能从他想的句子里体会到什么？（句子里的哪个词或标点触动了你的心）E、那你从哪个词或标点感受到了这种决心？你能把这种不惜一切的决心读出来吗？F、好一位坚强的博士，他走进了我们的内心世界，感染了你感染了我，让我们再来读读。

7、正因为他的这种对科学的热爱与执着，支持着他像往常一样认真、仔细地实验着，这真的是和往常一样的实验吗？哪些不一样？自由朗读第三、四自然段，边读边勾出体现这是和往常不一样的实验的句子，并且在你印象深刻处写上自己的感受。

云阳县路阳九年制学校四年级上期语文学科导学案领导审核：备课人：舒卫民我的班级最团结快乐的我最出色课题：7、一次特殊的实验一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。

2、理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

二、预习问题、自主学习、个别交流。

1、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2这次实验有什么特殊意义呢？三、各小组交流合作探究学习。

四、当堂训练、巩固达标，快乐过关。

1、看拼音，写词语。

bó shì tiě suǒ kng jù（） ( ) ( )gù zhàng jī ròu zào rè( ) ( ) ( )2、你能给汉字寻找到它们的词语伙伴吗？燥（）声（）热噪干（）（）音绷雪（）（）直崩（）裂（）带3、在括号里填上适当的词语。

（）的实验（）的毒蛇（）的鲜血（）地观察（）地写下来（）地记录4、课文内容我读懂了。

施密特博士是国著名的。

课文按照的顺序，记叙了的经过，歌颂了和。

5、“熟”字在字典里的解释有：①食物烧煮到可吃的程度；②植物果实长成；③程度深；④知道，清楚；⑤熟练。

下列“熟”字释义正确的一组为（）。

“柚子熟了”和“熟”应选（）；“这条路我熟”的“熟”应选（）；“晚饭熟了”的“熟”应选（）；“熟能生巧”的“熟”应选（）。

A．⑤①③④ B．②④①③ C．③②①⑤ D．④③⑤②6、下面各组词，同一类的是（）组。

A．工人农民解放军青年学生B．苹果梨柿子西红柿香蕉C．轮船汽艇军舰货轮游艇D．迎春花丁香花牡丹绢花菊花。

1自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文明白得“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读适应。

3明白得课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生佩服之情。

一、初读课文，整体感知1谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。

许多科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。

让我们共同去感受“一次专门的实验”吧！读课文题目，明白得“专门”。

问：这次实验有什么专门意义呢？我们自己读书弄明白。

2自读课文，勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积存初步自学生字、新词。

3小组内交流汇报自学收成。

4各小组举荐一位同学进行自学情形汇总，再选几个在全班交流。

5同桌互读课文，检查是否把课文读通。

6读课文，说说课文要紧讲了一件什么事。

二、细读课文，感悟精神1读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜爱的符号标出来，用心读读，体会体会，想想什么缘故让你专门感动。

2在小组内交流。

在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。

3全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。

通过读，体会科学家的坚强品行和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。

“……施密特先生一点儿也不怕，他认真观看蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶狠的毒蛇不恐惧的胆识。

“我应该把这次专门的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危险时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽”、“认真”、“认真”、“像往常一样”等体会科学家严谨认确实科学态度。

从“汗水淌着”、“肌肉抽搐”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的坚强意志。

《一次特殊的实验》教案教学目标：1.自主学习本课的生字“博、锁、惧、拼、较、障、绷、肌、燥”等的字音和写法，并会组词和造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文所讲的故事。

3.理清文章结构，能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。

教学重难点：1.通过学习，学会本课9个生字并会组词、造句。

2.复述课文，能用自己的语言说说课文讲了一个怎样的故事。

教学准备：教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。

学生：收集科学家的小故事。

教学过程：一、导课1.同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。

无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。

让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！（板书课题“一次特殊的实验”，齐读课题。

）2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，整体感知自读课文，要求：（课件出示）1.通读课文，读准字音，读通句子。

2.出示生字词(1)出示词语：博士恐惧故障拼尽全力不紧不慢绷带燥热噪音十分清醒十分严重生齐读生字并书写。

(2)指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。

（教师强调：燥与噪的部首不同，意义也不同。

板书：燥噪）（3）学生选择自己喜欢的方法记忆字音、字形。

3.用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲述了一件什么事，试着用1、2句话简要地概括出来。

同桌或小组之间互相交流。

指名说说课文主要讲了一个什么故事。

明确：课文讲了一位白发苍苍的科学家卡尔·施密特博士，在做实验时不幸被毒蛇咬伤后，仍然坚持与剧痛作斗争，给人们留下了珍贵的科学资料，却献出了宝贵的生命的事。

４.运用自己查找的资料向大家介绍美国动物学家卡尔·施密特博士。

(教师补充、板书)。

（二）再读课文，理清脉络。

默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主要写了什么？同桌交流。

明确：第1段：概括介绍这次特殊的实验。

第2段：科学家在做实验时不幸被毒蛇咬伤。

第3～4段：科学家被毒蛇咬伤后，忍着剧痛做科学记录的经过。

7 一次特殊的实验教学目标1自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯.3理解课文内容,对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

教学重点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。

教学准备教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。

学生:收集科学家的小故事.教学时间：2课时教学过程一、初读课文，整体感知1谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路.无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。

让我们共同去感受“一次特殊的实验"吧！读课文题目，理解“特殊"。

问:这次实验有什么特殊意义呢?我们自己读书弄明白。

2自读课文,勾画出生字词语,借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。

3小组内交流汇报自学收获.4各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流.5同桌互读课文,检查是否把课文读通。

6读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文，感悟精神1读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。

2在小组内交流。

3全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会,教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读.通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。

“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住,重新放进笼子里,锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量.“我应该把这次特殊的实验记录下来",从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时,想到的仍是科学事业的崇高精神!从“详尽”、“认真”、“仔细"、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。

西师大版四年级语文上册教案一次特殊的实验教学目标：一、知识目标：了解实验的定义，掌握实验的基本过程，了解实验与生活中日常实践的关系。

二、能力目标：培养学生的观察、实验、分析、归纳、判断和解决问题的综合能力，发展学生的实验操作技能和实验思维能力。

三、情感目标：通过实验教学，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学精神和实验精神，促进学生在实践中审美情感的培养。

教学重点：掌握实验基本过程教学难点：实验与生活中日常实践的关系教学准备：1、实验器材：热水、冷水、水杯、温度计、计时器、碗。

2、教具：实验记录表、教案、黑板、粉笔。

3、学生个人实验用具：实验笔记本、文具。

教学过程一、导入（10分钟）1、询问学生是否有做实验的经验，并请学生谈谈自己进行过的实验。

2、通过讲述实验与生活中的实践活动的关系激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、理论知识讲授（20分钟）1、讲解实验的定义和实验的基本过程。

2、详细介绍实验基本过程的各个环节：制定实验计划、准备实验器材、实验操作、实验记录和实验总结。

3、解释实验过程中需要遵守的实验规范和注意事项，如实验中需戴手套、穿实验服、佩戴护目镜等安全措施。

三、实验过程（30分钟）1、依据教师制定的实验计划进行实验操作，并根据实验要求填写实验记录表。

2、注意观察实验过程，及时记录测量数据和观测结果。

3、根据实验需要和教师的引导，让学生就实验结果进行讨论和分析，提出自己的见解和判断。

四、实验总结（15分钟）1、根据实验过程和实验结果，给学生提出一些问题，让他们在实验总结环节进行回答。

2、总结本次实验的目的、方法、数据、结果以及可能的错误，让学生对实验有一个更深入的认识。

3、通过实验总结的过程激发学生的思辨能力，培养学生的实验思维和创新精神。

五、实验报告（15分钟）1、让学生把实验记录表整理成实验报告，注明实验名称、实验目的、实验方法、实验结果等信息。

2、教师讲解实验报告的基本要求和格式，指导学生如何书写实验报告。

7、一次特殊的实验总第20-21个教案共享备课（设计者：陈小凤）审验签字（王金英）教材分析：一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的特殊试验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深打动我们的心。

作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。

读着课文的一字一句，我们的心被紧紧的揪着，情被时时的牵动，无限的敬意在心中涌动。

学习本课，感受可写家顽强的毅力和崇高的精神。

学习目标：1、自主认字，并能正确书写，联系上下文理解“白发苍苍”“燥热”等词语的意思。

2、理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，对科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。

教学重点：理解课文内容，读中体会卡尔·施密特对科学事业崇高的爱和高度的责任感。

教学难点;体会文中词句在表情达意方面的作用。

教学方法：三疑三探法。

教具学具：生字词卡片。

教学过程：第一课时一、审题质疑(10)1、谈话导入：同学们，你们做过哪些试验呢？怎么做的？有什么收获吗？2、板书课题，齐读课题。

你认为哪个词语该重读呢?(特殊)那大家再把课题齐读一遍，注意读出“特殊”一词。

特殊是什么意思呢？读了课题，你心中产生了怎样的疑问？预设：为什么说这是一次特殊的实验？这个实验是谁做的？科学家是怎样完成实验的？3、教师梳理问题。

二、初读课文，感知大意(25 )1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。

指名读。

2、利用工具书或联系上下文理解词语意思。

恐惧燥热故障不紧不慢3、指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。

教师强调：燥与噪的部首不同，意义也不同。

注意“扎”这个多音字。

“博士”的“博”与“搏斗”的“搏”不同，要仔细区别。

4、指名说说课文讲了一件什么事？同桌之间互相交流。

差生说，中等生补充，优生评判。

（课文讲了一位白发苍苍的科学家，在做实验时不幸被毒蛇咬伤后，仍然坚持与剧痛作斗争，给人们留下了珍贵的科学资料，却献出了宝贵的生命的事。

《一次特殊的实验》教学设计教学目标1. 自主识字，并能正确书写，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2. 理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对科学家对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件或写有重点词句的小黑板。

学生：搜集其他科学家的故事。

教学重点：读中体会卡尔施密特对科学事业的崇高的爱和高度的责任感。

教学难点：体会文中词句在表情达意方面的作用。

教材简析一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的特殊实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。

文章按事情发展的顺序讲述故事：第1段概括叙述这次特殊的实验，第2～4段具体描写科学家被毒蛇咬伤后忍着剧痛做科学记录的经过。

作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。

读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。

这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材。

教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置身于文章之中，用心去读书。

通过勾画、朗读、想象、用心体会，感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示* 第1段：概括介绍这次特殊的实验。

本段最后一句总揽全文，点明课题。

教学时可引导学生针对这个重点句自主质疑，激起学习探究的兴趣。

（如：为什么说这是一次特殊的实验？科学家是怎样完成这次实验的？）* 第2段：记叙科学家在做实验时不幸被毒蛇咬伤。

可引导学生勾画、品读描写毒蛇的句子，图文结合，边读边想象，了解毒蛇的凶恶，为感悟科学家的勇敢精神做好铺垫。

* 作者在写作中注意了用词的生动和准确。

如：“白发苍苍”，可让学生理解到施密特博士是一位本该颐养天年的老人，但他却仍然投身于科学事业中；“突然”反映出事情发生非常的快，让人没有任何准备；“拼尽全力”说明施密特的高度责任感。

第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。

运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。

教学课时1课时。

第一课时【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、出示课题，导入新课。

1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己。

井口很窄，一次只能上来一个人。

”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。

3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。

5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。

(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。

二、阅读课文，初步探究。

1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。

”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。

这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。

2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。

这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。

3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。

7 一次特殊的实验教学目标1.自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。

3.理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

教学重点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。

教学准备教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。

学生：收集科学家的小故事。

教学时间: 2课时教学过程一、初读课文，整体感知1.谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。

无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。

让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。

问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。

2.自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。

3.小组内交流汇报自学收获。

4.各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。

5.同桌互读课文，检查是否把课文读通。

6.读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文，感悟精神1.读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。

2.在小组内交流。

3.全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。

通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。

“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。

“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。

从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。

四年级上册语文教案一次特殊的实验西师大版《一次特殊的实验》教学设计教学目标1. 自主识字，并能正确书写，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2. 理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对科学家对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件或写有重点词句的小黑板。

学生：搜集其他科学家的故事。

教学重点：读中体会卡尔施密特对科学事业的崇高的爱和高度的责任感。

教学难点：体会文中词句在表情达意方面的作用。

教材简析一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的特殊实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。

文章按事情发展的顺序讲述故事：第1段概括叙述这次特殊的实验，第2～4段具体描写科学家被毒蛇咬伤后忍着剧痛做科学记录的经过。

作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。

读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。

这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材。

教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置身于文章之中，用心去读书。

通过勾画、朗读、想象、用心体会，感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示* 识字写字教学：应启发学生自主识字，合作学习，用个性化、生活化的方法识记生字，区别形近字、同音字。

本课生字都是左右结构的字，指导学生先仔细观察字的结构，再正确书写。

“博”、“锁”、“惧”、“拼”、“障”、“绷”、“腋”、“燥”、“噪”左窄右宽。

注意区分“燥”与“噪”的字形及字意。

* 课后第1题：课文生动地描述了科学家在一次实验中不幸被毒蛇咬伤，忍着中剧毒后的各种折磨做科学记录的感人事迹，字里行间饱含作者对科学家的怜惜之情、崇敬之意。

2019-2020年西师大版四年级上册《一次特殊的实验》教案教学目标1语的意思。

23教学重点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。

教学准备教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。

学生：收集科学家的小故事。

教学时间2课时教学过程一、初读课文，整体感知1献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。

让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。

问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。

23456读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文，感悟精神1欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。

2会，互相补充或提问。

3感悟重点句，引导入情入境地朗读。

通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。

“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。

“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。

从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。

“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。

4习本上写下来，再交流。

三、拓展延伸，学习品格古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。

学生交流课前收集的科学家的故事。

板书设计:一次特殊的实验详尽认真仔细像往常珍贵的记录抽动燥热耳鸣淌血英勇献身附送：2019-2020年西师大版四年级上册《一次特殊的实验》教案2教学目标1语的意思。

《一次特殊的实验》教学设计教学目标1. 自主识字，并能正确书写，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2. 理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对科学家对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件或写有重点词句的小黑板。

学生：搜集其他科学家的故事。

教学重点：读中体会卡尔施密特对科学事业的崇高的爱和高度的责任感。

教学难点：体会文中词句在表情达意方面的作用。

教材简析一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的特殊实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。

文章按事情发展的顺序讲述故事：第1段概括叙述这次特殊的实验，第2～4段具体描写科学家被毒蛇咬伤后忍着剧痛做科学记录的经过。

作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。

读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。

这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材。

教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置身于文章之中，用心去读书。

通过勾画、朗读、想象、用心体会，感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示* 第1段：概括介绍这次特殊的实验。

本段最后一句总揽全文，点明课题。

教学时可引导学生针对这个重点句自主质疑，激起学习探究的兴趣。

（如：为什么说这是一次特殊的实验？科学家是怎样完成这次实验的？）* 第2段：记叙科学家在做实验时不幸被毒蛇咬伤。

可引导学生勾画、品读描写毒蛇的句子，图文结合，边读边想象，了解毒蛇的凶恶，为感悟科学家的勇敢精神做好铺垫。

* 作者在写作中注意了用词的生动和准确。

如：“白发苍苍”，可让学生理解到施密特博士是一位本该颐养天年的老人，但他却仍然投身于科学事业中；“突然”反映出事情发生非常的快，让人没有任何准备；“拼尽全力”说明施密特的高度责任感。