- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问题探究，赏析炼字之美：
文章在用词方面,注重词语的锤炼,尤其是 动词的运用,更是精当传神。请仿照下面 的示例,赏析后面句子中加点动词的表达 效果。
1、当汽车在望不到边际的高原上奔驰, 扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大孩 子。
“奔驰”与“扑”相照应,写出了景物迎面而来的情景,形 象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野,这是乘车者 的实感,准确地表现了“奔驰”的汽车的速度之快,也反 映了黄土高原江阔平坦、一望无际、无遮无拦的特 点。
白杨树象征了北方的抗日军民, 也象征了我们民族解放斗争巾 所不可缺的朴质、坚强、力求 上进的精神和意志。
2、阅读第7段,说说作者是怎样层层深入地 揭示出白杨树的象征意义的。
作者连用四个反问句,层层深 入地揭示出白杨树的象征意义。 第一个反问句由树及人,第二 个反问句由白杨树的品质联想 到北方的农民,第三个反问句 进一步联想到北方抗日军民, 第四个反问句肯定白杨树的精 神面貌,揭示出它体现了敌后 抗日群众的精神和意志。
白杨礼赞
1.了解作者及文章的写作背景，理清文章的脉络，理解白杨树的象征意 义。（重点） 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果；学习象征手法的 使用。（难点） 3.感受作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族正直质朴、 团结向上、坚强不屈的精神。
Байду номын сангаас入新课
题白杨图
茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
2、作者开篇即说: “白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!” 中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句,说说它 们与标题有怎样的关系,作者是从哪些方面表达自己的赞美 之情的。
第1段、第4段、第6段、最后一段都是直接抒发赞美之情 的段落,为成本文的抒惯线素,与标题形成呼应。白杨树生 长的环境不平凡,辽阔坦荡、气象雄伟色彩分明的西北高 原,是白杨树赖以生存的典型环境境美;白杨树自身的形貌 不平凡,笔直的干,笔直的枝,干、枝、叶都“一律向上” “绝无 旁枝” “紧紧靠拢”-一形差:白杨树内在的气质不平凡力争上 游,伟岸,正直,朴质,严肃,挺拔,坚强不屈一一神美。
过渡段,直接点出白杨树。此处二赞白杨树的 不平凡,照应开头。
5 6 7、8 9
白杨树开始正式出场,着重写其外形。
再次过渡,为下文揭示白杨树的象征意义进一 步蓄势。
全文的核心部分,由形而神,赋予白杨树人的 品格,并揭示其象征意义。 通过对比赞美白杨树,结束全文,呼应开头,进 一步突出白杨树的质朴与坚强。
从“干”“枝”“叶”“皮”四个方面对白杨 树进行细致描写,使用“笔直”“绝无旁 枝""一律向上”“紧紧靠拢"“片片向 上”“光滑而有银色的晕圈”“微微泛出 淡青色”等词句,具体表现了白杨树正 直、朴质、团结向上、倔强挺立、 不折不挠的特征。
3、欣赏内在美:请从第7段找出体 现白杨树内在气质的相关词语,并 说说作者是怎样突出白杨树的内 在气质的。
字词积累：
kěn
zǎi
dài yā
ǒu
开垦 主宰 倦怠 丫枝 妙手偶得
jué
suō qiú
wěi
dǐ
倔强 婆娑 虬枝 伟岸 坦荡如坻
ào
wǎn
qí bǐ
zī
傲然 宛然 秀颀 鄙视 潜滋暗长
yān
yì
恹恹欲睡 旁逸斜出
náo
不折不挠
字词积累：
① 参天:高耸在天空中。 ② 婆娑:枝叶扶疏,形容姿态优美。 ③ 妙手偶得：语出陆游《文章》:“文章本天成,妙手偶得之。”指文
学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。 ④ 锤炼:刻苦钻研,反复琢磨使艺术等精练、纯熟。无边无垠:指无限
广阔,没有边际。垠,界限,边际。
⑤坦荡如砥:宽广平坦得像磨刀石。砥,质地较细的磨刀石。 ⑥潜滋暗长：暗暗地生长。滋,生长。 ⑦旁逸斜出：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 ⑧不折不挠:指在压力和困难面前不屈服。
整体感知：
1、贯串全文的抒情线 索是什么?
赞美白杨树的“不平凡"。
2、文章题目是《白杨礼赞》， 作者仅仅是礼赞白杨树吗?
不是。作者还借白杨树赞美 了在中国共产党领导下持抗 战的北方军民。
细读课文：
1、通读全文，概括全文每个段落的内容是 什么？
段落 1 2 3 4
段意
文章起笔直抒对白杨树的赞美之情,照应题目。 作者宕开一笔、放下白杨树,转而描绘高原景色,突 出白杨树的生长环境。 白杨树出现。
问题探究，欣赏白杨之美：
1、欣赏环境美:文中描绘了一幅怎 样的高原景象?高原景象与白杨树 有着怎样的联系?
描绘了辽阔、平坦、一望无际、雄浑苍茫的 高原景象。描写高原,一方面展现了白杨树 不平凡的生长环境,另一方面渲染了一种不 平凡的气氛,烘托出白杨树傲然挺立、坚强 挺拔的英姿。
2.欣赏形态美,课文是从哪几 方面具体描写白杨树的外形 的?突出了它怎样的外形特 征?
了解作者:
茅盾(1896-1981),原名沈德鸿, 字雁冰,浙江桐乡人。作家、社会 活动家,“五四”新文化运动的先驱 者之一,我国革命文艺的奠基人之 一。代表作有小说《蚀》三部曲、 《子夜》、《林家铺子》、《春 蚕》等。
知识链接：
分析动词的表达效果
1、解题步骤
① 理解动词的本义和语境义; ② 结合语境,分析动词所表现的景物的特征或人物
体现白杨树内在气质的词语:伟岸、正直、 朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等。作 者先用两个“没有”否定白杨树的美,说它不是 树中的“好女子”,紧接着用“但是”一转,赞扬了 它是树中的“伟丈夫”。这样先抑后扬,前后形 成对比,突出了白杨树的独特风格与个性。
探究象征意义：
1、作者由树及人,赋予了白 杨树怎样的象征意义?
的感受、性格等; ③ 体会动词表现了景物怎样的精神或人物怎样的思
想感情。
2、答题模式
准确生动地描绘了…特点+表现了……性格+表现了… 感情(精神品质）
背景透视:
本文写于1941年。在此之前,茅 盾在新疆工作过一个时期,之后到延 安讲学。当时,抗日战争正处于相持 阶段,他目睹了北方军民在共产党的 领导下同心同德、团结抗战的情形, 从解放区的人民身上看到了民族解 放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这 篇热情洋溢的散文。文章借白杨树 讴歌了西北军民团结抗战的伟大精 神和意志。
