2014实施科教兴国的发展战略

实施科教兴国的发展战略
现今，随着社会的进步，国家的发展也越来越重视科学技术的发展，
因此提出了实施科教兴国的发展战略，以实现国家更快更好的发展。

首先，有必要加强对科学技术的投资。

虽然目前国家的科学技术发展
水平较高，但相对于发达国家来说，仍存在很大的差距。

只有不断加大对
科学技术的投资，才能提高科学技术的发展水平，从而有效提高国家的竞
争力。

其次，有必要重视国内的创新技术研究。

科学技术的发展必须依靠创新，因此国家要加强对国内创新技术研究的支持，尤其是针对一些重大成果，可以给予进一步的资金和人才支持，以帮助学者更好发挥自己的潜力，促使科学技术朝着发展的方向发展。

此外，还要重视科技与社会结合的发展。

科学技术是社会发展的重要
基础，因此非常重要的一点是要推广先进的科技成果，将其应用到社会实
践中去，提高社会的经济效益，改善社会的生活质量，促进社会的共同进步。

最后，要培养优秀的科技人才。

只有培养优秀的科技人才，才能更好
的推动国家的科学技术发展。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品人教版思想品德九年级《实施科教兴国的发展战略》黑龙江省鹤岗市第十三中学程桂红教学课题：人教版思想品德九年级《实施科教兴国的发展战略》一、教材分析本节课分为“科学技术是第一生产力”、“百年大计、教育为本”和“科教兴国”三个目题。

主要让学生了解科学技术和教育在人的全面发展和人类社会发展中的作用，理解实施科教兴国和人才强国战略的现实意义，理解科技创新、教育创新的必要性，增强学生努力提高自身素质的动力。

依据课程标准和学生的实际，本节课的教学目标、教学重点、教学难点分别为：1、教学目标：（1）知识目标：①通过教学使学生认识到科学技术是第一生产力；②明确教育的地位；③我国实施了科教兴国和人才强国战略，要建设创新型国家。

（2）能力目标：学会辩证地看待经济与发展科技、教育之间的关系。

（3）情感态度价值观：增强学生努力学习、积极进取、开拓创新的精神，树立成人成才、报效祖国的志向。

2、教学重点：科学技术是第一生产力，要把教育摆在优先发展的战略地位。

3、教学难点：实行科技创新、教育创新的必要性。

二、设计理念：贯彻新课程标准的理念，注重教学中学生的体验和感悟，突出探究式学习，运用多种学习方式，引导学生参与，启发创造思维，使学生在活动中达到理解知识、运用知识、创新知识。

三：教学模式和教学方法教学模式：“情景导学、活动助学、体验感悟、探究创新”。

教学方法：自主、合作、探究法四、学情分析：“九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题五、课前准备：教师：收集世界科技发展的最新材料，我国科技创新的实例。

学生:收集中学生自主创新的实例。

六、教学过程：（一）创设情境、导入新课活动一、观后感受大家谈活动过程：首先多媒体出示材料：1、2004年1月31日“机遇”号火星车美国当地时间凌晨从火星“梅黑迪亚尼平面”发回的信号里显示，它已成功驶出着落舱，踏上火星表面，开始为期三个月的火星探测之旅。

人教版九年级第四课第三框《实施科教兴国的发展战略》学习目标引导同学们了解，科学技术对经济社会和人们的生活所具有的深刻影响，认识到中国的发展离不开科学进步。

当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争，归根到底是人才的竞争、教育的竞争，教育决定一个民族和国家的未来，决定一个人的命运。

要化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，就要把教育搞上去，在整个社会主义现代化建设中，始终保持教育优先发展的战略地位。

“科教兴国”突出地讲了科技创新和教育创新、实施科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家等内容。

重点和难点重点：我国加快发展科学技术的必要性；把教育摆在优先发展的战略地位；科技和教育创新。

难点：作为中学生如何为实施科教兴国的发展战略做贡献，培养自己的创新意识和能力。

自主学习：1、当今世界，成为生产力中最活跃的因素，是第一生产力。

2、我国加快发展科学技术的必要性：或我国为什么加快发展科学技术？(1）(2)(3)3当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争，归根到底是的竞争、的竞争。

4、是一个民族最根本的事业。

是民族振兴的基石。

5、为什么必须真正把教育摆在优先发展的战略地位？6、已经成为综合国力竞争的决定性因素。

7、推进科教兴国为什么必须加强科技创新和教育创新？合作探究1、科学技术是第一生产力【活动一】☆什么力量是通信工具变得迅速便捷？答：科学技术的力量。

☆你还能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗？答：能。

微型化、遥控化、智能化。

（1）科技的重要性:①科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步三次科技革命（产业革命）第一次产业革命第二次产业革命第三次产业革命时间18世纪下半叶19世纪后期到20世纪中叶20世纪下半叶代表蒸汽机工程技术信息技术影响开创大机器工业时代，全面开创以社会化大生产为基础的近代工业文明。

人类进入电气化、原子能和航空航天时代，现代化大生产普遍发展。

生产生活自动化、智能化，科技转化为生产力的能力加强。

《实施科教兴国的发展战略》教案设计赵店初中王亚粉▲课标要求：“我与国家、社会关系”中的“认识国情，爱我中华”部分“了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质。

”▲教学目标：1、知识目标：了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。

2、能力目标：认识发展科学技术和教育的战略意义，辨证地看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。

3、情感态度和价值观目标：感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。

▲教学重点和难点：1、科技是第一生产力是本课的重点2、把教育摆在优先发展的战略地位是本课的难点3、实施科教兴国战略的重要性和必要性是重点和难点▲课时安排：一课时▲教学方法：合作探究法▲教学过程：一、情境导入材料一：2004年1月31日“机遇”号火星车美国当地时间凌晨从火星“梅黑迪亚尼平面”发回的信号里显示，它已成功驶出着落舱，踏上火星表面，开始为期三个月的火星探测之旅。

材料二：欧洲宇航局“火星快车”飞船于2003年6月发射，“火星快车”携带“猎兔犬2号”火星登陆探测器，这也是英国首次制造的探索其他行星的探测器。

材料三：中国正加快自己接近这颗红色星球的步伐。

中科院空间科学与应用研究中心正在制定火星探测规划，预计到2020年中国有望发射自己的火星探测器。

（设计意图：引导学生感受到当前国际竞争日趋激烈）阅读材料：畅谈自己的感受交流后小结：、欧洲、美国、中国都在抓紧对火星的研究，这说明以科技实力为基础的国际竞争日趋激烈。

二、导学探究活动一：探讨交流，感受科技的力量板书：实施科教兴国的发展战略一、科学技术是第一生产力1、科技在人类历史发展中的作用提问：⑴请你列举出当前的新科技对我们生活的影响（至少两例）。

（设计意图：感受科技对人们生活的影响）学生交流后小结：（如：了解时间工具的变迁。

实施科教兴国的发展战略教案一、教学目标：1、知识与技能：科学技术是第一生产力；要坚持把教育摆在优先发展的战略地位；坚定不移地实施科教兴国战略。

2、过程与方法：认识发展教育和科学的战略意义；辩证看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。

3、情感、态度与价值观：感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。

二、教学重点：实施科教兴国战略的重大现实意义。

三、教学难点：各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。

四、教学时数：1—2课时。

五、教学方法：例举法；讲授法；活动探究法；讨论法。

六、板书设计：第四课了解基本国策与发展战略三、实施科教兴国的发展战略1、科学技术是第一生产力（1）科技在人类历史进步中的作用（2）中国的发展离不开科学技术的进步2、百年大计教育为本（1）教育的重要地位和作用（2）坚持教育优先发展战略3、科教兴国（1）实施科教兴国战略（2）重视科技创新和教育创新七、教学过程：导入新课:在前几节课我们学习了对外开放、计划生育和保护环境这三大基本国策。

这节课我们一起学习我国科教兴国战略的有关问题。

大家知道，2005年10月12日至17日，我国神州六号载人航天飞船成功实现了多人多天的太空之旅，这是令国人振奋的科技成就；在我们耳边，也时常听到“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的呼吁。

那么大家了解我国的科技与教育现状吗？知道我国为什么要实施科教兴国战略吗？讲授新课：三、实施科教兴国的发展战略1、科学技术是第一生产力（1）科技在人类历史进步中的作用【科技改变生活】——KP54活动○是什么力量使通信工具变得越来越迅速便捷？科学技术对推动经济变革和社会进步具有巨大作用。

在当今世界，科学技术已经成为第一生产力。

科技力量使通信工具变得越来越迅速便捷。

○你能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗？（略）科技的作用：①它的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步；②科学技术是第一生产力，是生产力中最活跃的因素，它的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。

《实施科教兴国的发展战略》教学设计
作者：肥东县包公中学蒋爱民【课题】实施科教兴国的发展战略
【教学目标】
1.情感态度价值观目标
通过教学活动，帮助学生感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质；
2.知识与技能
帮助学生了解我国在科技、教育发展方面的现状，知道与发达国家间的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义；
3.过程与方法
利用课前准备的资料进行引导，学生探究、发现、讨论、交流为主要形式，寓理论教育于生动的案例中，为理论知识化为能力架起桥梁。

理解科教兴国的必要性，积极支持这一伟大政策。

【课时安排】两课时
【教学重难点】
教学重点：科学技术是第一生产力
教学难点：优先发展教育的战略
科教兴国战略是本文的教学重点和难点
【教学准备】
1.教师准备：搜集相关资料制作课件
2.学生准备：1）搜集人类信息传递方式变迁过程相关信息
2）认真阅读社科院发布的《2010年国际形势黄皮书》（节选）
【教学方法】
讨论法讲授法多媒体教学法合作探究法
【教学过程】
【板书设计】。

第四课了解基本国策与发展战略第四框《实施科教兴国的发展战略》（教学案）科学技术是第一生产力【学习目标】1、科学技术在人类社会和经济社会发展的重要影响2、我国的科学技术的现状3、中国的发展离不开科学技术的进步学习过程一、情境设置、目标内化。

导入：１９８８年邓小平在同捷克斯洛伐克总统胡萨克谈话时进一步指出：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。

依我看，科学技术是第一生产力。

”这个论断，继承了马克思，又发展了马克思，是马克思主义的一个新概括，是从当代科学技术急剧发展及其在社会进步中的巨大作用这个事实中概括出来的。

当今世界，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。

要求：自读课文，明确学习目标。

二、自主合作、成果共享（一）、要求：根据问题提示在规定的时间完成对课文内容的自主学习，时间10分钟。

问题提示如下：科学技术是第一生产力1、科学技术在人类社会发展中的作用？2、科学技术发展的现实意义？3、我国科学技术所取得的成就？4、我国发展科学技术的必要性？（中国的发展离不开科学技术的进步？）（二）要求：解决各情境的问题情境一：58页情境中两个问题情境二：列举我国科学技术方面所取得的成就？___________________________________________________________ 情境三：863计划的研究领域：___________________________________________________________相关链接一：国家自2000年至2007年获国家最高科学技术奖情况2007年闵恩泽（1924—，石油化工催化剂专家）吴征镒（1919—，著名植物学家）2006年李振声（1931—，遗传学家，小麦远缘杂交的奠基人）2005年叶笃正（1916—，世界著名气象学家）吴孟超（1922—，世界著名肝脏外科学家）2003年刘东生（1917—2008 ，著名地球环境科学家）王永志（1932—，著名航天技术专家）2002年金怡濂（1929—，高性能计算机领域的著名专家）2001年王选（1937—2006，汉字激光照排系统创始人）黄昆（1919—2005，著名物理学家）2000年吴文俊（1919—，世界著名数学家）袁隆平（1930—，杂交水稻之父）相关链接二：国家“863“计划15周年成就展览举行2001年3月，国家在北京展览馆举办了“863”计划15周年成就展。