下载文档原格式
群文阅读一年级上册答案
语段(一)
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
语段(二)
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌璞，就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
语段（三)
我们把四只鹅蛋放到我家那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡窝里，“黑桃皇后”孵出了四只淡黄色的小鹅。
它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。
“黑桃皇后”一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。
1.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）这三个语段都写了动物的性格特点。
（）
（2）语段(一）和语段（二）都描写了鹅的步态，体现其傲慢的性格特点。
（）
（3）语段（三）描写了一只温柔可亲且关爱自己孩子的母鸡。
（）
2.这三个语段分别运用了哪种写作方法来表现这些有特点的动物?选一选。
①动作描写
②对比描写
③列举具体事例说明
语段(一)——
语段(二)——
语段(三)——
参考答案
1. (1)√
(2）√
(3）×
2. 2.1.3。
群文阅读练习一选文1：《大自然的声音》节选风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
选文2：我爱大自然可以说，世界上的一切美好的东西都值得我去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然中的一花一草，一山一水，都是我爱的对象。
那美丽、辽阔的草原就更令我迷恋。
总之一句话，我爱大自然的一切。
大自然像一位神奇的魔术师，它把四季风景送给了人类。
不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，秋高汽爽的深秋，还是银妆素裹的寒冬，都令人回味乌穷，浮想连翩。
大自然像一位神奇的裁缝，它挥动自己神奇的剪刀，为大地、森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。
首先，它给它们做了一套鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，它又做了金黄色的连衣裙和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。
就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了许多光彩。
大自然像一位知识渊博的老师。
它派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；它让绿叶告诉人们默默无闻的工作，却不要计算报酬的道理；它又叫小草告诉人们顽强生存的道理。
人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
大自然又像一位慈母。
它抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树，它让人们在树下遮阳，它让孩子们在草地上玩耍，它让人们摘食树上的果子，它让人们畅饮河里的清水……只要是合理的要求，它都满足，只要是能够原谅的错误，它都用自己博大的胸怀去包容。
人类在它温暖的怀抱里成长，它也心甘情愿去奉献出自己。
大自然又像一位严父，惩罚那些做坏事的人，从不宽容。
因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、美丽和善良。
1．在选文中找到恰当的词语填在括号里。
世界是怎么形成的？—-《创世神话》群文阅读整体思路1。
听(讲）故事《盘古开天地》，聊创世神话的产生原因2。
比较阅读中国、日本、蒙古创世神话（1）推测所阅读创世神话所属区域并寻找理由(2）基于地域性、民族性,“创作”北欧（冰岛）创世神话（3）体会《盘古开天地》的民族元素3.比较阅读中国、印度、罗马创世神话(1)找出各创世神话之间的共同点预设：发现“宇宙卵”、“英雄创世”、“垂死生化”的神话母题（2）质疑，挑起认知冲突：不同地域、民族的创世神话为何有这么多共同点？（3）小组聚焦讨论:“宇宙卵“母题的形成原因（猜想)4。
比较阅读创世神话、“宇宙大爆炸”科普说明文(1)围绕“真实”进行讨论(2）今天读神话,可以读什么（3）补充阅读他人的创世神话读后感课堂实录师：我们先来讨论一个巨大的问题-—世界如何形成？这个问题人类已经思考了几千年。
我们这个世界,有天空，有大地，有满天的繁星，有山，有水,有花草树木,有鸟兽虫鱼……这样一个漂亮、丰富的世界，是怎么形成的呢?请你们把对这个问题的理解在小组里交流一下。
（生讨论，1:36——2：34)师:各个小组讨论得很热烈，我在听你们的关键词：有的小组说到了盘古；有的小组说有一双看不见的巨大的手创造了这个世界；有的小组说到了“宇宙大爆炸”……说法很多，但如果让你们选择一种比较科学的说法，你们选择——（生答)宇宙大爆炸。
是的,宇宙大爆炸是许多伟大的科学家通过先进仪器进行了大量观测后所做出的一个推测。
这个推测目前也被大部分科学家所接受。
关于宇宙大爆炸,蒋老师推荐了一本书-—《万物简史》。
我很佩服这本书的作者，他用通俗易懂的语言深入前出地为我们介绍科学，其中就有“宇宙大爆炸”.书中的语言怎么生动有趣把读者紧紧吸引住呢？让我们来看一段。
(生观看ppt“宇宙大爆炸”资料，教师介绍资料.）师：“宇宙大爆炸”就是这样形成的.但是我有一个疑问，如果我们把时间推到一两千年前，有一个小孩问爸爸或者爷爷：“爸爸、爷爷，世界是怎么形成的?”爸爸和爷爷会不会说宇宙大爆炸？生：不会(异口同声）师：为什么这么肯定。
一年级群文阅读——不一样的爸爸妈妈导语爸爸妈妈当然有相似的地方，他们对孩子的爱是一样的。
但爸爸和妈妈也有不一样的地方，因为一个是爸爸，一个是妈妈。
这一组诗或许就能让你感受到他们的不同。
爸爸的胡子--温立飞爸爸的胡子像一片草，嘴巴像池塘，鼻子像一座山。
浓密的小草，长满了山坡，长满了池塘边。
山飒--爸爸的鼾声爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了爸爸的笑--陈木诚公司里的总经理正在接一通电话，另外一通电话又响了，皱了一皱眉头。
哎，事情还真多，没个喘气的时候，当他一低头，看见桌垫下儿子的照片，笑了。
餐厅里的厨师端出一道拿手好菜，擦一擦手上的油渍，想到自己的女儿，最喜欢这道菜了，都吃胖了，掩不住心里的得意，开心地笑了。
汽车修护厂的师傅躺在车肚子下，累得真想就这样闭上眼睛睡一觉。
想到昨天晚上儿子骑在他肚子上玩，又举起扳手敲敲打打起来，笑了。
垃圾车上的清洁工看见一只破狗熊，想到家里的孩子也玩坏了许多布偶。
孩子都已经念四年级了，真快呀！抹一抹额头上的汗珠，笑着继续工作。
每一个爸爸都一样，想到自己的孩子便开心地笑了。
他们就在社会的每一个角落流汗，他们是小孩心目中平凡而伟大的爸爸。
妈妈和太阳--屠再华我闻到了太阳的香气!妈妈晒过的被褥，晚上一打开来，就有一股浓浓的太阳香;妈妈洗干净的衣服，早晨一打开来，就有一股浓浓的太阳香!太阳的香气，香得默默无闻。
妈妈不是太阳，可她也有一股—浓浓的太阳香……梦中--王心远梦中，我把小手伸出来，让它透透气。
梦中，我把小脚踢出来，让它散散步。
梦中，我把小屁股钻出来，让它乘乘凉。
梦中，我一个喷嚏，吓得妈妈跳了起来，惊醒了。
看着我的睡相，妈妈心疼的把我的小手、小脚、小屁股，一个一个的藏进暖融融的被窝，于是，香甜的梦又开始了。
妈妈---林良晚上我上床最后一眼看到你在忙天亮我醒来睁开眼睛看到你在忙微笑的妈妈你天天不睡觉吗阅读聊吧问题一这一组诗里的诗人写爸爸事，写了爸爸的胡子，爸爸的鼾声，爸爸的笑，如果你也想写爸爸，你最想写爸爸的_____________________________________。
小学群文阅读试题及答案1. 试题一：阅读短文，回答问题。
短文：冰雪奇缘冰雪奇缘是一部由迪士尼制作的动画电影，故事主要围绕着两个王国展开，一个是王后以及王室家族拥有的埃莎城堡，另一个是阿伦德尔国王的王国。
故事主要讲述了埃莎的冰雪超能力以及与妹妹安娜之间的冲突和她们对抗恶势力的经历。
问题：1) 冰雪奇缘是由哪家公司制作的？答案：迪士尼。
2) 电影中的主要角色有哪两个王后？答案：埃莎和安娜。
2. 试题二：阅读短文，选择正确的答案。
短文：小红帽从前，有一个可爱的小女孩，大家都叫她小红帽。
她非常喜欢戴着奶奶送给她的红色帽子出去玩，在村子里的人们都认识她。
有一天，她妈妈让她去看望生病的奶奶，并告诉她不要离开大道，不要进森林。
但小红帽却没有听妈妈的话。
问题：1) 小红帽最喜欢戴什么颜色的帽子？A. 蓝色B. 绿色C. 黄色D. 红色答案：D. 红色2) 小红帽去看望谁？A. 她的朋友B. 她的妈妈C. 她的奶奶D. 她的爸爸答案：C. 她的奶奶3. 试题三：阅读短文，填入正确的单词。
短文：小猪佩奇小猪佩奇是一只可爱的小猪，她有一个弟弟叫乔治。
他们最喜欢做的事情就是去游泳。
小猪佩奇喜欢穿着红色的衣服，乔治喜欢穿着蓝色的衣服。
他们经常和爸爸妈妈一起度过快乐的时光。
问题：1) 小猪的弟弟叫什么？答案：乔治。
2) 小猪佩奇最喜欢穿什么颜色的衣服？答案：红色。
这是小学群文阅读试题及答案，希望能对你有所帮助。
请记得根据具体要求调整格式或分节。
群文阅读专题（一）提示:点击进入讲评。
12345678一,阅读下文,完成练习。
请同学们看《训练》第12,13页第1-5题。
1. 请根据提示,把选文行文脉络图补充完整。
等待鹭鸶寻找鹭鸶2. 请结合选文内容,分别简析第②段与第⑫段加点词语所表达地情感。
"竟"字表示出乎意料,写出了"我"见到鹭鸶时地意外与小心翼翼,不敢挪动,生怕惊动它们,表达出对鹭鸶地喜爱,对与自然与谐相处地向往。
"圣物"指具有神圣色彩地东西,具有精神上地象征意义,"我"把鹭鸶称为"圣物",表达出对鹭鸶地恭敬,珍重之情,说明鹭鸶在"我"心里具有崇高地地位。
3. 请结合选文内容,简要分析第⑥段在结构上地作用。
承上启下。
第⑥段承接上文对鹭鸶绝迹因由地思考,引出下文对鹭鸶与村与谐相处地回忆。
4. 请简要分析第⑧段画线地句子寄寓了"我"怎样地志趣。
"我"宠辱不惊,淡泊名利,喜爱动物,热爱自然生活,能够发现自然地生命之美。
5. 选文第⑪段说"鹭鸶对类地信赖毕竟是可以重新建立地"。
请根据选文内容结合自己地生活体验,谈谈妳对这句话地理解。
示例:鹭鸶曾与类互相信任,与谐相处,但由于环境地破坏与猎手地捕杀,令鹭鸶逐渐绝迹。
由于们重新开始保护动物,保护环境,鹭鸶又再次出现在地视野里,被破坏地信任也重新建立起来。
这让我想起了我们当地地小河,由于被化工厂污染,水变黑了,鱼与水鸟也消失了,但由于环境保护,河水变清了,鱼与水鸟又回来了。
亡羊补牢犹未晚,只要从现在做起,提高环保意识,行动起来,就可以重新创造出一个与动物与谐相处地社会。
6. 请简要分析第①段在文地作用。
二,阅读下文,完成练习。
请同学们看《训练》第13页第6-8题。
①照应题目《滇西北地鹰》。
②交代了滇西北地鹰地生活环境:阳光明媚,天空纯澈,清新,圣洁。
群文阅读的特点群文阅读的特点主要体现在以下几个方面：1. 整体性：群文阅读是对一组文本的整体性阅读，这些文本通常具有某种关联性，比如同一主题、同一作者、同一时代等。
这种阅读方式强调对文本的整体把握，从宏观的角度理解文本，而不仅仅是孤立的单篇阅读。
2. 探究性：群文阅读是一种探究性阅读，它鼓励学生主动思考、发现问题并提出问题。
在多篇文本的阅读中，学生需要寻找文本之间的联系，探究文本的主题、意义和价值，从而培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3. 比较与整合：群文阅读的核心阅读行为是比较与整合。
学生需要在多篇文本中寻找共同点和差异点，理解不同文本对同一主题的不同表达方式和观点，并对这些观点进行比较、分析和整合，从而形成自己的见解。
4. 结构化：群文阅读的“群”并非单篇的简单叠加，而是结构化的组合。
群文的议题是意义点的核心，围绕议题聚合在一起的文本都需要在议题的属性之内，并从不同角度来解释议题，形成理解议题的一个有层次性、程序性的认知体系。
5. 提升阅读兴趣和方法：群文阅读有助于提升学生的阅读兴趣，通过多样化的文本选择和阅读方式，激发学生的阅读热情。
同时，它也有助于学生学会阅读方法，比如如何快速浏览文章、如何筛选信息、如何比较和归纳等。
6. 推动教学改革和教师专业成长：群文阅读作为一种新型的阅读方式，强力推进了阅读教学改革。
它要求教师更新教学理念，掌握新的教学方法和技巧，从而提升教师的专业思想和专业能力。
同时，它也鼓励教师与学生共同探索、发现和创造，促进教师的专业成长。
总的来说，群文阅读是一种开放、多元、互动的阅读方式，它能够培养学生的阅读素养、思维品质和创新能力，提升教师的专业素养和教学能力，是推动阅读教学改革的积极探索。
八年级（上）第一单元捕风捉影长沙县发布2016年“扶贫日”倡议书10月11日，长沙县面向全县各级党政机关、企事业单位、社会各界、广大市民朋友发布2016年“扶贫日”倡议书。
倡议书指出，10月17日是我国第3个“扶贫日”，也是第24个国际消除贫困日。
组织开展好“扶贫日”系列活动，对于深入推进全县精准扶贫、整县脱贫和坚决打赢脱贫攻坚战具有重要意义。
今年以来，站在“民生立县”的高度，长沙县坚持“三个需要”“四个不动摇”“五个更加注重”“六个精准”，紧盯“1910人脱贫、12个省定贫困村摘帽”目标，抓实责任、政策、资金、队伍四大体系，扶贫成效进一步凸显。
但是,应该看到，预脱贫人口和已脱贫人口是一个整体，让全县所有建档立卡贫困人口同步迈入小康，是县委、县政府的责任和良心，也是一项需要全县人民共同参与、帮扶、奉献的社会工程。
倡议书要求，全县各级党政机关、企事业单位要策划“扶贫日”相关主题活动，深入开展精准扶贫宣传。
尤其是18个镇(街道)、县电视台、星沙时报等单位，要通过报刊、广播、电视、电子屏和网络新媒体等，深入动员社会各界踊跃参与“扶贫日”活动。
倡导守望相助、乐善好施的社会风尚，着力营造扶贫济困、团结互助的社会氛围。
倡议书强调，全县各级党政机关、企事业单位要认真落实后盾帮扶和结对帮扶责任，单位主要负责人要带头参与，组织扶贫干部、帮扶队员，上门走访建档立卡贫困户，送政策、送信心、送希望。
精准扶贫结对帮扶要做到“八要八不要”：即要盘清家底，不要马马虎虎;要找准贫因，不要笼统模糊;要一人一策，不要大水漫灌;要平等交流，不要居高临下;要帮扶到位，不要简单慰问;要以心换心，不要敷衍应付;要留下痕迹，不要没有记录;要经常联系，不要一走了之。
倡议书呼吁，社会各界、广大市民朋友在力所能及的范围内，要挤出宝贵时间，伸出援助之手，一起参与到全国第3个“扶贫日”活动中来。
通过上门走访、拉拉家常，慷慨解囊、纾困解难，为全县所有建档立卡贫困人口，献出一份爱心，点燃一盏希望，用温暖护佑羸弱者前行，让阳光照亮贫困者梦想，最终助力全县贫困群众加快脱贫致富步伐，共享改革发展成果，共同迈入全面小康!教师节活动新闻稿金黄飘飞的落叶，带我们走进了丰收的九月时节。
