一年级群文阅读一)

武萍一上群文阅读（含五篇）第一篇：武萍一上群文阅读百变的“汉字”-------从《天地人》中学习识字方法崇文街小学武萍【阅读重点】学识字方法【阅读书目】课内选文：部编教材《识字１天地人》、识字表Ｐ115－117 课外选文：自编儿歌《人字歌》、《天字歌》、《地字歌》、《儿歌：你我他》【阅读目标】1.通过听读、字理、联系生活等方法，认识“天地人你我他”６个生字。

2.通过儿歌、图文、对话等方法，积累“天地人你我他”６个生字相关词语。

3.通过观察、比较、圈画等方法，初步了解和人有关的部件与部首单人旁。

【阅读过程】一、认识“天地人” 1.认读“人”： 1）学习“人”字演变2）师生问答中积累“人”字相关词语，并续编《人字歌》 2.认读“天”1）寻找“人”字藏在哪个字中？（课件出示：天地人）2）字理理解“天”字3）师生对话中积累“天”字相关词语，并续编《天字歌》 3.认读“地” 1）字理理解“地”字2）联系图片与生活积累“地”字相关词语，并续编《地字歌》二、认识“你我他” 1.认读“你我他”2.认识变身的“人”——单人旁“亻”1）观察古字“你他”，认识变身的“人”——单人旁“亻” 2）比较区分“他”与“地”3）区分理解“你我他”三者的关系，并演读《儿歌：你我他》三、认识更多和“人”相关的字 1.回顾６个字天、地、人、你、我、他2.寻找识字表中的“人” 本环节两种方案方案一：学生识字量少，无法寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字。

（也可以找和“亻”有关的字）2）课后继续寻找认识识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字。

3）生活中找一找认一人中和“人”有关的字。

提示：寻找到的字若不认识，可以请大人教教你。

书中、大街的广告牌上、食品包装袋生等地方都可以找到、认识汉字。

寻找的和人有关的字可以请爸爸妈妈帮忙写在识字卡上，或者直接把这个字剪下来贴在识字A4纸上。

（仿照“语文园地六”的展示台进行识字展示，并评选出识字小英雄；也可以利用每天的课前展示时间为学生提供展示的机会）方案二：学生识字量多，可以寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字2）继续寻找识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字，并给这些字分分类，分类中初步了解“人字头”“双人旁”字中藏有人（人字部件）：天、坐、闪、两、大、尖、关、火、从、众等人在上（人字头）：会、个、金、今、伞、全等变身“亻”（单人旁）：你、他、作、们、什、候、住等变身“彳”（双人旁）：得、很3）生活中找一找认一认和“人”有关的字，并根据字形结构或者笔画数自行为汉字归类。

一年级阅读试卷
一、课内阅读（25分）
看动物识天气
天气的变幻，直接影响着动物的生活，一些小动物能感觉到天气变化，预先做好准备。

蚂蚁搬家，大雨哗哗。

下大雨之前，由于空气中的湿度增大，泥土吸收的水分大量增加，因此，住在泥土里的蚂蚁巢穴变得潮湿。

为了避免遭受水淹，蚂蚁往往在大雨之前搬家。

蜜蜂出巢，天气晴好。

久雨转晴后，气压开始升高，空气中的湿度开始减少，植物的花蕊出现花粉，蜜蜂便外出采花蜜。

1、本文有（）个自然段，第二自然段有（）句话。

2、文中写到的小动物是（）和（）。

3、仿写词语。

例：大雨哗哗
雷声（）晚风（）
4、把句子补充完整。

（1）蚂蚁搬家，。

(2) , 天气晴好。

二、课外阅读。

（25分）
刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(bié)长。

刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。

它的爪（zhuā）子非常锐 (ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有﹙﹚句话。

2、这段话是围绕﹙﹚这句话写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头和﹙﹚、﹙﹚，
又写了爪子,最后写了﹙﹚。

小学古诗词群文阅读背诵篇目第一部分：飞花令（诗中意象）山水日月雨雪风云花鸟草树春秋杨柳诗中山第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。

（王之涣《登鹳雀楼》）2.会当凌绝顶，一览众山小。

（杜甫《望岳》）第二级（二年级）3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（柳宗元《江雪》）4.相看两不厌，只有敬亭山。

（李白《独坐敬亭山》）第三级（三年级）5.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（苏轼《题西林壁》）6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）第四级（四年级）7.绿树村边合，青山郭外斜。

（孟浩然《过故人庄》）8.采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）第五级（五年级）9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（王之涣《凉州词》）10.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

（张志和《渔歌子》）第六级（六年级）11.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

（王昌龄《从军行》）12. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋·林升《题林安邸》）诗中水第一级（一年级）1.远看山有色,近听水无声。

（王维《画》）2.白毛浮绿水，红掌拨清波。

（《咏鹅》骆宾王）第二级（二年级）3.天门中断楚江开，碧水东流至此回。

（李白《望天门山》）4. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（李白《赠汪伦》）第三级（三年级）5.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

（杨万里《小池》）6.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

（白居易《忆江南》）第四级（四年级）7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（苏轼《题惠崇（春江晚景）》）8. 杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

（《竹枝词》刘禹锡）第五级（五年级）9.黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（李白《将进酒》）10.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）第六级（六年级）11.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚《春江花月夜》）12.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（《饮湖上初晴后雨》苏轼）诗中日第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。

一年级群文阅读教案有意思的儿歌——一年级儿歌群文阅读教学设计设计意图：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。

古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。

它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。

让一年级的孩子通过读儿歌，说验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌教学过程：课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。

一、交流导入1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。

在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学《小白兔》初读儿歌师：看，谁来了？生：小白兔。

师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？小白兔有个好办法，一起来看看！师：我们赶紧来试一试。

师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。

不一样的爸爸妈妈导语爸爸妈妈当然有相似的地方，他们对孩子的爱是一样的。

但爸爸和妈妈也有不一样的地方，因为一个是爸爸，一个是妈妈。

这一组诗或许就能让你感受到他们的不同。

温立飞爸爸的胡子爸爸的胡子像一片草，嘴巴像池塘，鼻子像一座山。

浓密的小草，长满了山坡，长满了池塘边。

山飒爸爸的鼾声爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了陈木诚爸爸的笑公司里的总经理正在接一通电话，另外一通电话又响了，皱了一皱眉头。

哎，事情还真多，没个喘气的时候，当他一低头，看见桌垫下儿子的照片，笑了。

餐厅里的厨师端出一道拿手好菜，擦一擦手上的油渍，想到自己的女儿，最喜欢这道菜了，都吃胖了，掩不住心里的得意，开心地笑了。

汽车修护厂的师傅躺在车肚子下，累得真想就这样闭上眼睛睡一觉。

想到昨天晚上儿子骑在他肚子上玩，又举起扳手敲敲打打起来，笑了。

垃圾车上的清洁工看见一只破狗熊，想到家里的孩子也玩坏了许多布偶。

孩子都已经念四年级了，真快呀！抹一抹额头上的汗珠，笑着继续工作。

每一个爸爸都一样，想到自己的孩子便开心地笑了。

他们就在社会的每一个角落流汗，他们是小孩心目中平凡而伟大的爸爸。

屠再华妈妈和太阳我闻到了，太阳的香气。

妈妈晒过的被褥，晚上一打开来，就有一股浓浓的太阳香！妈妈洗干净的衣服，早晨一打开来，就有一股浓浓的太阳香！太阳的香气，香得默默无闻。

妈妈不是太阳，可她也有一股浓浓的太阳香……王心远梦中梦中，我把小手伸出来，让它透透气。

梦中，我把小脚踢出来，让它散散步。

梦中，我把小屁股钻出来，让它乘乘凉。

梦中，我一个喷嚏，吓得妈妈跳了起来，惊醒了。

看着我的睡相，妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股一个一个藏进暖融融的被窝，于是，香甜的梦又开始了。

林良妈妈晚上我上床最后一眼看到你在忙天亮我醒来睁开眼睛看到你在忙微笑的妈妈你天天不睡觉吗阅读聊吧问题一这一组诗里的诗人写爸爸时，写了爸爸的胡子，爸爸的鼾声、爸爸的笑，你如果也写爸爸，你最想写爸爸的————————————————。

一年级群文阅读计划阅读启蒙培养阅读兴趣一年级群文阅读计划：阅读启蒙培养阅读兴趣在孩子们的成长过程中，阅读是一项重要的技能和习惯。

通过阅读，孩子们可以拓宽视野，培养想象力，提高语言表达能力，培养阅读习惯。

为了引导一年级学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，我校特开展了一年级群文阅读计划。

一、计划目标本次群文阅读计划的目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的阅读习惯：通过每日阅读活动，让学生养成每天阅读的习惯，提高他们的阅读量。

2. 扩大阅读视野：引导学生阅读不同领域的文学作品，包括童话故事、科普读物、诗歌等，拓宽他们的阅读广度。

3. 提高阅读能力：针对学生的阅读水平和能力，选择适合他们的阅读材料，提高他们的阅读技巧和理解能力。

4. 培养阅读兴趣：通过丰富多样的阅读活动，培养学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。

二、计划内容1. 每日阅读活动：每天设置一定时间，全班同学一起读书。

教师可选择一本适合一年级学生的图书，或者播放有声读物给学生们听。

这样的共同阅读氛围可以激发学生的兴趣，同时也让他们感受到阅读的快乐。

2. 阅读推荐：教师每周向学生推荐一本精选图书，介绍书名、作者和简要内容，激发学生阅读的欲望。

学生也可以互相推荐自己喜欢的书籍，分享阅读体验。

3. 课外阅读活动：组织学生参加一些阅读相关的活动，例如图书馆参观、阅读分享会等。

这些活动不仅拓宽了学生的阅读视野，还促进了同学之间的交流和合作。

4. 阅读记录：学生每完成一本书籍的阅读，都可以在一张卡片上记录书名、作者和阅读感受等信息，并向班级展示。

这样可以激励学生积极阅读，并且互相之间可以借鉴和分享自己的阅读心得。

5. 阅读角落：在教室中设置一个小角落，专门放置学生们喜欢的图书。

学生们可以在课余时间去阅读自己喜欢的书籍，增加阅读的机会和欢乐。

6. 家庭阅读推广：学校将向家长发送一些阅读指南，鼓励他们与孩子一起进行家庭阅读活动。

家长可以陪伴孩子一同阅读，讨论书籍内容，并给予鼓励和赞赏。

一年级群文阅读教案获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对群文阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过群文阅读，培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容1. 选取与主题相关的五篇阅读材料，难度适中，内容丰富，具有趣味性。

3. 阅读材料涵盖不同类型，如童话、故事、科普等，以培养学生的阅读兴趣。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的介绍，引起学生对群文阅读的兴趣，明确本节课的学习目标。

2. 阅读理解（15分钟）学生独立阅读五篇阅读材料，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一篇阅读材料进行讨论，分享自己的阅读心得，总结文章的主题和亮点。

4. 全班交流（5分钟）每组派代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。

5. 总结与拓展（5分钟）教师对学生的阅读和讨论进行点评，总结课堂收获，并提出拓展阅读的建议。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升，通过课后作业和课堂表现进行评估。

2. 学生合作交流能力的提升，通过小组讨论和全班交流进行评估。

3. 学生阅读习惯的养成，通过学生的阅读态度和阅读量进行评估。

五、教学资源1. 精选的阅读材料，包括童话、故事、科普等类型。

2. 学生阅读记录表，用于记录学生的阅读心得和讨论内容。

3. 教学PPT，用于展示阅读材料和引导学生进行思考。

4. 课后拓展阅读推荐，为学生提供更多的阅读资源。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的阅读兴趣。

2. 运用互动式阅读教学法，让学生在阅读过程中主动思考，提高阅读理解能力。

3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生沟通表达能力。

4. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助学生更好地理解阅读材料。

七、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题和教学目标，激发学生学习兴趣。

2. 自主阅读：学生独立阅读给定的五篇阅读材料，教师巡回指导，解答学生疑问。

一年级群文阅读教案获奖教案一、教学目标1. 让学生通过群文阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 引导学生理解文章中的关键词语，发展学生的词汇量。

3. 帮助学生掌握基本阅读策略，提高阅读理解能力。

4. 培养学生与人分享阅读感受，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 选取适合一年级学生的五篇获奖群文，内容涉及不同题材和风格。

2. 每篇文章配备相应的问题，引导学生深入思考和理解文章内容。

3. 针对文章中的关键词语，设计相关活动，帮助学生巩固记忆。

三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾之前学习的阅读技巧，为新课做好准备。

2. 阅读第一篇文章：学生自读，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 讨论第一篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。

4. 学习第二篇文章：学生自读，教师针对文章中的关键词语进行讲解和示范。

5. 阅读第三篇文章：学生自读，教师引导学生运用已学的阅读策略。

6. 讨论第三篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。

7. 阅读第四篇文章：学生自读，教师针对文章中的关键词语进行讲解和示范。

8. 讨论第四篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。

9. 阅读第五篇文章：学生自读，教师引导学生运用已学的阅读策略。

10. 课堂小结：教师总结学生在本节课中学到的知识和阅读技巧。

四、教学评价1. 通过学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 通过学生的阅读理解测试，评价学生的阅读理解能力。

3. 通过学生的阅读笔记和分享，评价学生的阅读感受和表达能力。

五、教学资源1. 选取的五篇获奖群文及其相应的问题。

2. 与文章内容相关的图片、视频等教学素材。

3. 学生阅读理解测试卷。

4. 学生阅读笔记模板。

六、教学策略1. 互动式阅读：鼓励学生积极参与阅读过程，通过提问、讨论等方式提高学生的阅读兴趣。

2. 分段阅读：将文章分成若干段落，引导学生逐段阅读，有助于学生更好地理解和记忆文章内容。

一年级群文阅读教案。

获奖教案教学目标：1、通过研究儿歌的基本类型，开发孩子们的智力，启迪和引发他们的思维和想象能力。

2、帮助孩子们在研究中积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读和诵唱儿歌，让孩子们感受儿歌明快的节奏、真挚的情感以及蕴含其中的文化，激起他们对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过研究编写儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点：通过朗读和诵唱儿歌，让孩子们感受儿歌明快的节奏、真挚的情感以及蕴含其中的文化，激起他们对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌教学过程：一、交流导入课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》和《月儿弯弯》。

师：《在一起》里面有一对好朋友，小黄鸡和小黑鸡，你们知道《月儿弯弯》告诉了我们哪些东西是弯弯的吗？（等待学生回答）师：很有趣的儿歌，大家喜欢读这样的儿歌吗？今天我们要研究的是《有趣的儿歌》。

二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学《小白兔》1）初读儿歌师：今天我们要研究的儿歌是关于小白兔的，大家知道小白兔是什么吗？（出示小白兔的图片）（等待学生回答）生：小白兔。

师：那么，关于小白兔的儿歌，你们知道吗？（等待学生回答）现在，我们一起来读一读。

（出示童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

）2）读出儿歌的节奏师：这么可爱的小白兔，我们该怎么样才能读出它的可爱呢？（抽生回答）小白兔有个好办法，一起来看看！（出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。

（学生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除了这个方法，你们还有别的玩法吗？自己试一试，也可以和同桌一起合作。

（学生自由练）（小白兔提醒同学们：完成任务以后要端端正正、安安静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友。

）师：大家都读得很好，读儿歌真的很有趣味。

今天我们研究了不同类型的儿歌，包括谜语歌、问答歌和游戏歌。

在自主诵读中，你们可以借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。