一年级群文阅读一)

武萍一上群文阅读（含五篇）第一篇：武萍一上群文阅读百变的“汉字”-------从《天地人》中学习识字方法崇文街小学武萍【阅读重点】学识字方法【阅读书目】课内选文：部编教材《识字１天地人》、识字表Ｐ115－117 课外选文：自编儿歌《人字歌》、《天字歌》、《地字歌》、《儿歌：你我他》【阅读目标】1.通过听读、字理、联系生活等方法，认识“天地人你我他”６个生字。

2.通过儿歌、图文、对话等方法，积累“天地人你我他”６个生字相关词语。

3.通过观察、比较、圈画等方法，初步了解和人有关的部件与部首单人旁。

【阅读过程】一、认识“天地人” 1.认读“人”： 1）学习“人”字演变2）师生问答中积累“人”字相关词语，并续编《人字歌》 2.认读“天”1）寻找“人”字藏在哪个字中？（课件出示：天地人）2）字理理解“天”字3）师生对话中积累“天”字相关词语，并续编《天字歌》 3.认读“地” 1）字理理解“地”字2）联系图片与生活积累“地”字相关词语，并续编《地字歌》二、认识“你我他” 1.认读“你我他”2.认识变身的“人”——单人旁“亻”1）观察古字“你他”，认识变身的“人”——单人旁“亻” 2）比较区分“他”与“地”3）区分理解“你我他”三者的关系，并演读《儿歌：你我他》三、认识更多和“人”相关的字 1.回顾６个字天、地、人、你、我、他2.寻找识字表中的“人” 本环节两种方案方案一：学生识字量少，无法寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字。

（也可以找和“亻”有关的字）2）课后继续寻找认识识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字。

3）生活中找一找认一人中和“人”有关的字。

提示：寻找到的字若不认识，可以请大人教教你。

书中、大街的广告牌上、食品包装袋生等地方都可以找到、认识汉字。

寻找的和人有关的字可以请爸爸妈妈帮忙写在识字卡上，或者直接把这个字剪下来贴在识字A4纸上。

（仿照“语文园地六”的展示台进行识字展示，并评选出识字小英雄；也可以利用每天的课前展示时间为学生提供展示的机会）方案二：学生识字量多，可以寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字2）继续寻找识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字，并给这些字分分类，分类中初步了解“人字头”“双人旁”字中藏有人（人字部件）：天、坐、闪、两、大、尖、关、火、从、众等人在上（人字头）：会、个、金、今、伞、全等变身“亻”（单人旁）：你、他、作、们、什、候、住等变身“彳”（双人旁）：得、很3）生活中找一找认一认和“人”有关的字，并根据字形结构或者笔画数自行为汉字归类。

一年级阅读试卷
一、课内阅读（25分）
看动物识天气
天气的变幻，直接影响着动物的生活，一些小动物能感觉到天气变化，预先做好准备。

蚂蚁搬家，大雨哗哗。

下大雨之前，由于空气中的湿度增大，泥土吸收的水分大量增加，因此，住在泥土里的蚂蚁巢穴变得潮湿。

为了避免遭受水淹，蚂蚁往往在大雨之前搬家。

蜜蜂出巢，天气晴好。

久雨转晴后，气压开始升高，空气中的湿度开始减少，植物的花蕊出现花粉，蜜蜂便外出采花蜜。

1、本文有（）个自然段，第二自然段有（）句话。

2、文中写到的小动物是（）和（）。

3、仿写词语。

例：大雨哗哗
雷声（）晚风（）
4、把句子补充完整。

（1）蚂蚁搬家，。

(2) , 天气晴好。

二、课外阅读。

（25分）
刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(bié)长。

刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。

它的爪（zhuā）子非常锐 (ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有﹙﹚句话。

2、这段话是围绕﹙﹚这句话写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头和﹙﹚、﹙﹚，
又写了爪子,最后写了﹙﹚。

小学古诗词群文阅读背诵篇目第一部分：飞花令（诗中意象）山水日月雨雪风云花鸟草树春秋杨柳诗中山第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。

（王之涣《登鹳雀楼》）2.会当凌绝顶，一览众山小。

（杜甫《望岳》）第二级（二年级）3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（柳宗元《江雪》）4.相看两不厌，只有敬亭山。

（李白《独坐敬亭山》）第三级（三年级）5.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（苏轼《题西林壁》）6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）第四级（四年级）7.绿树村边合，青山郭外斜。

（孟浩然《过故人庄》）8.采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）第五级（五年级）9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（王之涣《凉州词》）10.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

（张志和《渔歌子》）第六级（六年级）11.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

（王昌龄《从军行》）12. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋·林升《题林安邸》）诗中水第一级（一年级）1.远看山有色,近听水无声。

（王维《画》）2.白毛浮绿水，红掌拨清波。

（《咏鹅》骆宾王）第二级（二年级）3.天门中断楚江开，碧水东流至此回。

（李白《望天门山》）4. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（李白《赠汪伦》）第三级（三年级）5.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

（杨万里《小池》）6.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

（白居易《忆江南》）第四级（四年级）7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（苏轼《题惠崇（春江晚景）》）8. 杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

（《竹枝词》刘禹锡）第五级（五年级）9.黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（李白《将进酒》）10.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）第六级（六年级）11.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚《春江花月夜》）12.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（《饮湖上初晴后雨》苏轼）诗中日第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。

一年级群文阅读教案有意思的儿歌——一年级儿歌群文阅读教学设计设计意图：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。

古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。

它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。

让一年级的孩子通过读儿歌，说验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌教学过程：课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。

一、交流导入1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。

在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学《小白兔》初读儿歌师：看，谁来了？生：小白兔。

师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？小白兔有个好办法，一起来看看！师：我们赶紧来试一试。

师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。

不一样的爸爸妈妈导语爸爸妈妈当然有相似的地方，他们对孩子的爱是一样的。

但爸爸和妈妈也有不一样的地方，因为一个是爸爸，一个是妈妈。

这一组诗或许就能让你感受到他们的不同。

温立飞爸爸的胡子爸爸的胡子像一片草，嘴巴像池塘，鼻子像一座山。

浓密的小草，长满了山坡，长满了池塘边。

山飒爸爸的鼾声爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了陈木诚爸爸的笑公司里的总经理正在接一通电话，另外一通电话又响了，皱了一皱眉头。

哎，事情还真多，没个喘气的时候，当他一低头，看见桌垫下儿子的照片，笑了。

餐厅里的厨师端出一道拿手好菜，擦一擦手上的油渍，想到自己的女儿，最喜欢这道菜了，都吃胖了，掩不住心里的得意，开心地笑了。

汽车修护厂的师傅躺在车肚子下，累得真想就这样闭上眼睛睡一觉。

想到昨天晚上儿子骑在他肚子上玩，又举起扳手敲敲打打起来，笑了。

垃圾车上的清洁工看见一只破狗熊，想到家里的孩子也玩坏了许多布偶。

孩子都已经念四年级了，真快呀！抹一抹额头上的汗珠，笑着继续工作。

每一个爸爸都一样，想到自己的孩子便开心地笑了。

他们就在社会的每一个角落流汗，他们是小孩心目中平凡而伟大的爸爸。

屠再华妈妈和太阳我闻到了，太阳的香气。

妈妈晒过的被褥，晚上一打开来，就有一股浓浓的太阳香！妈妈洗干净的衣服，早晨一打开来，就有一股浓浓的太阳香！太阳的香气，香得默默无闻。

妈妈不是太阳，可她也有一股浓浓的太阳香……王心远梦中梦中，我把小手伸出来，让它透透气。

梦中，我把小脚踢出来，让它散散步。

梦中，我把小屁股钻出来，让它乘乘凉。

梦中，我一个喷嚏，吓得妈妈跳了起来，惊醒了。

看着我的睡相，妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股一个一个藏进暖融融的被窝，于是，香甜的梦又开始了。

林良妈妈晚上我上床最后一眼看到你在忙天亮我醒来睁开眼睛看到你在忙微笑的妈妈你天天不睡觉吗阅读聊吧问题一这一组诗里的诗人写爸爸时，写了爸爸的胡子，爸爸的鼾声、爸爸的笑，你如果也写爸爸，你最想写爸爸的————————————————。

一年级群文阅读计划阅读启蒙培养阅读兴趣一年级群文阅读计划：阅读启蒙培养阅读兴趣在孩子们的成长过程中，阅读是一项重要的技能和习惯。

通过阅读，孩子们可以拓宽视野，培养想象力，提高语言表达能力，培养阅读习惯。

为了引导一年级学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，我校特开展了一年级群文阅读计划。

一、计划目标本次群文阅读计划的目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的阅读习惯：通过每日阅读活动，让学生养成每天阅读的习惯，提高他们的阅读量。

2. 扩大阅读视野：引导学生阅读不同领域的文学作品，包括童话故事、科普读物、诗歌等，拓宽他们的阅读广度。

3. 提高阅读能力：针对学生的阅读水平和能力，选择适合他们的阅读材料，提高他们的阅读技巧和理解能力。

4. 培养阅读兴趣：通过丰富多样的阅读活动，培养学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。

二、计划内容1. 每日阅读活动：每天设置一定时间，全班同学一起读书。

教师可选择一本适合一年级学生的图书，或者播放有声读物给学生们听。

这样的共同阅读氛围可以激发学生的兴趣，同时也让他们感受到阅读的快乐。

2. 阅读推荐：教师每周向学生推荐一本精选图书，介绍书名、作者和简要内容，激发学生阅读的欲望。

学生也可以互相推荐自己喜欢的书籍，分享阅读体验。

3. 课外阅读活动：组织学生参加一些阅读相关的活动，例如图书馆参观、阅读分享会等。

这些活动不仅拓宽了学生的阅读视野，还促进了同学之间的交流和合作。

4. 阅读记录：学生每完成一本书籍的阅读，都可以在一张卡片上记录书名、作者和阅读感受等信息，并向班级展示。

这样可以激励学生积极阅读，并且互相之间可以借鉴和分享自己的阅读心得。

5. 阅读角落：在教室中设置一个小角落，专门放置学生们喜欢的图书。

学生们可以在课余时间去阅读自己喜欢的书籍，增加阅读的机会和欢乐。

6. 家庭阅读推广：学校将向家长发送一些阅读指南，鼓励他们与孩子一起进行家庭阅读活动。

家长可以陪伴孩子一同阅读，讨论书籍内容，并给予鼓励和赞赏。

一年级群文阅读教案获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对群文阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过群文阅读，培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容1. 选取与主题相关的五篇阅读材料，难度适中，内容丰富，具有趣味性。

3. 阅读材料涵盖不同类型，如童话、故事、科普等，以培养学生的阅读兴趣。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的介绍，引起学生对群文阅读的兴趣，明确本节课的学习目标。

2. 阅读理解（15分钟）学生独立阅读五篇阅读材料，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一篇阅读材料进行讨论，分享自己的阅读心得，总结文章的主题和亮点。

4. 全班交流（5分钟）每组派代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。

5. 总结与拓展（5分钟）教师对学生的阅读和讨论进行点评，总结课堂收获，并提出拓展阅读的建议。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升，通过课后作业和课堂表现进行评估。

2. 学生合作交流能力的提升，通过小组讨论和全班交流进行评估。

3. 学生阅读习惯的养成，通过学生的阅读态度和阅读量进行评估。

五、教学资源1. 精选的阅读材料，包括童话、故事、科普等类型。

2. 学生阅读记录表，用于记录学生的阅读心得和讨论内容。

3. 教学PPT，用于展示阅读材料和引导学生进行思考。

4. 课后拓展阅读推荐，为学生提供更多的阅读资源。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的阅读兴趣。

2. 运用互动式阅读教学法，让学生在阅读过程中主动思考，提高阅读理解能力。

3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生沟通表达能力。

4. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助学生更好地理解阅读材料。

七、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题和教学目标，激发学生学习兴趣。

2. 自主阅读：学生独立阅读给定的五篇阅读材料，教师巡回指导，解答学生疑问。

一年级群文阅读教案获奖教案一、教学目标1. 让学生通过群文阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 引导学生理解文章中的关键词语，发展学生的词汇量。

3. 帮助学生掌握基本阅读策略，提高阅读理解能力。

4. 培养学生与人分享阅读感受，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 选取适合一年级学生的五篇获奖群文，内容涉及不同题材和风格。

2. 每篇文章配备相应的问题，引导学生深入思考和理解文章内容。

3. 针对文章中的关键词语，设计相关活动，帮助学生巩固记忆。

三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾之前学习的阅读技巧，为新课做好准备。

2. 阅读第一篇文章：学生自读，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 讨论第一篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。

4. 学习第二篇文章：学生自读，教师针对文章中的关键词语进行讲解和示范。

5. 阅读第三篇文章：学生自读，教师引导学生运用已学的阅读策略。

6. 讨论第三篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。

7. 阅读第四篇文章：学生自读，教师针对文章中的关键词语进行讲解和示范。

8. 讨论第四篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。

9. 阅读第五篇文章：学生自读，教师引导学生运用已学的阅读策略。

10. 课堂小结：教师总结学生在本节课中学到的知识和阅读技巧。

四、教学评价1. 通过学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 通过学生的阅读理解测试，评价学生的阅读理解能力。

3. 通过学生的阅读笔记和分享，评价学生的阅读感受和表达能力。

五、教学资源1. 选取的五篇获奖群文及其相应的问题。

2. 与文章内容相关的图片、视频等教学素材。

3. 学生阅读理解测试卷。

4. 学生阅读笔记模板。

六、教学策略1. 互动式阅读：鼓励学生积极参与阅读过程，通过提问、讨论等方式提高学生的阅读兴趣。

2. 分段阅读：将文章分成若干段落，引导学生逐段阅读，有助于学生更好地理解和记忆文章内容。

一年级群文阅读教案。

获奖教案教学目标：1、通过研究儿歌的基本类型，开发孩子们的智力，启迪和引发他们的思维和想象能力。

2、帮助孩子们在研究中积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读和诵唱儿歌，让孩子们感受儿歌明快的节奏、真挚的情感以及蕴含其中的文化，激起他们对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过研究编写儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点：通过朗读和诵唱儿歌，让孩子们感受儿歌明快的节奏、真挚的情感以及蕴含其中的文化，激起他们对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌教学过程：一、交流导入课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》和《月儿弯弯》。

师：《在一起》里面有一对好朋友，小黄鸡和小黑鸡，你们知道《月儿弯弯》告诉了我们哪些东西是弯弯的吗？（等待学生回答）师：很有趣的儿歌，大家喜欢读这样的儿歌吗？今天我们要研究的是《有趣的儿歌》。

二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学《小白兔》1）初读儿歌师：今天我们要研究的儿歌是关于小白兔的，大家知道小白兔是什么吗？（出示小白兔的图片）（等待学生回答）生：小白兔。

师：那么，关于小白兔的儿歌，你们知道吗？（等待学生回答）现在，我们一起来读一读。

（出示童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

）2）读出儿歌的节奏师：这么可爱的小白兔，我们该怎么样才能读出它的可爱呢？（抽生回答）小白兔有个好办法，一起来看看！（出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。

（学生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除了这个方法，你们还有别的玩法吗？自己试一试，也可以和同桌一起合作。

（学生自由练）（小白兔提醒同学们：完成任务以后要端端正正、安安静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友。

）师：大家都读得很好，读儿歌真的很有趣味。

今天我们研究了不同类型的儿歌，包括谜语歌、问答歌和游戏歌。

在自主诵读中，你们可以借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。

浅谈小学语文一年级的群文阅读教学【摘要】小学语文一年级的群文阅读教学是指在学生群体中进行共同阅读和讨论。

这种教学方法有助于培养学生良好的阅读习惯和合作意识，提高学生的语文素养水平。

本文将分析群文阅读的定义、意义、方法和实施步骤，并针对小学一年级群文阅读的特点进行探讨。

通过这种教学方法，学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高阅读理解能力和表达能力。

结合实际案例，本文还将探讨小学一年级群文阅读的效果和展望未来的发展方向。

通过本文的研究，可以为小学语文一年级的群文阅读教学提供一定的参考和借鉴，促进学生综合素质的提升。

【关键词】引言、背景介绍、群文阅读的定义、群文阅读的意义、群文阅读的方法、群文阅读的实施步骤、小学一年级群文阅读的特点、小学一年级群文阅读的效果、展望未来1. 引言1.1 背景介绍小学语文是基础学科之一，对学生的语言表达能力和阅读理解能力起着重要的促进作用。

在小学一年级的语文教学中，群文阅读是一种重要的教学方法。

随着教育教学理念的不断更新和发展，小学一年级的语文教学也逐渐走向多元化和个性化。

群文阅读作为其中的一种教学方法，具有其独特的优势和重要性。

在过去，小学一年级的语文教学主要以传统的课文教学为主，注重对文字的理解和背诵。

但是这种教学方法容易让学生产生厌学情绪，丧失对语文学科的兴趣。

如何调动学生学习语文的积极性，提高他们的语文学习效果，成为了当前小学一年级语文教学的关键问题。

2. 正文2.1 群文阅读的定义群文阅读是指学生在教师的引导下，集体阅读同一篇文章或故事，并进行交流讨论，达到共同阅读、相互学习、共同提高的教学活动。

在群文阅读中，学生可以在小组中交流思考，共同解决问题，促进思维碰撞，增进对文本的理解和感悟，提高语文素养。

群文阅读不仅可以帮助学生提高阅读能力和文学素养，还可以培养学生的合作精神、团队意识和沟通能力。

通过相互分享观点，学生可以开拓思维，调动学习兴趣，激发学习潜能。

一年级群文阅读教案获奖教案第一章：群文阅读的意义与目标1.1 了解群文阅读的定义与特点1.2 明确群文阅读在一年级教学中的重要性1.3 掌握群文阅读的教学目标与意义第二章：一年级群文阅读教学设计2.1 一年级学生阅读特点分析2.2 制定符合一年级学生的群文阅读计划2.3 设计具有针对性的群文阅读教学活动第三章：一年级群文阅读素材选择与整合3.1 一年级群文阅读素材的选取标准3.2 一年级群文阅读素材的整合方法3.3 一年级群文阅读素材的案例分享第四章：一年级群文阅读教学策略与方法4.1 一年级群文阅读教学策略4.2 一年级群文阅读教学方法4.3 一年级群文阅读教学实践案例第五章：一年级群文阅读教学评价与反馈5.1 一年级群文阅读教学评价标准5.2 一年级群文阅读教学评价方法5.3 一年级群文阅读教学反馈与改进策略第六章：一年级群文阅读教学实践案例分析6.1 一年级群文阅读教学案例介绍6.2 一年级群文阅读教学案例分析6.3 一年级群文阅读教学案例启示第七章：一年级群文阅读教学中的问题与解决策略7.1 一年级群文阅读教学常见问题分析7.2 针对一年级群文阅读教学问题的解决策略7.3 一年级群文阅读教学问题解决案例分享第八章：一年级群文阅读教学资源开发与利用8.1 一年级群文阅读教学资源的分类与介绍8.2 一年级群文阅读教学资源的开发策略8.3 一年级群文阅读教学资源的利用方法第九章：一年级群文阅读教学与学科整合9.1 一年级群文阅读教学与语文学科的整合9.2 一年级群文阅读教学与自然科学学科的整合9.3 一年级群文阅读教学与社会科学学科的整合第十章：一年级群文阅读教学研究进展与趋势10.1 我国一年级群文阅读教学研究现状10.2 一年级群文阅读教学研究的国际视野10.3 一年级群文阅读教学发展趋势与展望第十一章：一年级群文阅读教学活动设计与创新11.1 一年级群文阅读教学活动设计原则11.2 一年级群文阅读教学活动创新策略11.3 一年级群文阅读教学活动案例分享第十二章：一年级群文阅读教学中的师生互动12.1 一年级群文阅读教学中的师生互动重要性12.2 一年级群文阅读教学中的有效互动策略12.3 一年级群文阅读教学中的互动案例分析第十三章：一年级群文阅读教学评估与反馈13.1 一年级群文阅读教学评估标准与方法13.2 一年级群文阅读教学评估工具与使用13.3 一年级群文阅读教学反馈与改进策略第十四章：一年级群文阅读教学的家校合作14.1 一年级群文阅读教学家校合作的重要性14.2 一年级群文阅读教学家校合作的策略与方法14.3 一年级群文阅读教学家校合作案例分享第十五章：一年级群文阅读教学的注意事项15.1 一年级群文阅读教学中的常见问题与对策15.2 一年级群文阅读教学的课堂管理策略15.3 一年级群文阅读教学的长期规划与实施重点和难点解析本文主要探讨了一年级群文阅读教案的编写与实施，涉及群文阅读的意义与目标、教学设计、素材选择与整合、教学策略与方法、教学评价与反馈等多个方面。

一年群文阅读教学设计本教学设计旨在为一年级学生提供群体阅读的机会，促进他们的阅读兴趣和能力的发展。

以下是教学设计的详细内容。

一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 培养学生善于合作与分享的意识和能力。

3. 提升学生的团队合作意识和技能。

4. 让学生通过群体阅读增强团队凝聚力和友谊。

二、教学内容1. 选择适合一年级学生阅读的群体文学作品，如儿童小说、儿歌、童话故事等。

2. 确定阅读目标，如理解故事情节、记忆故事中的关键词、辨认字词等。

三、教学步骤步骤一：准备1. 教师准备适合一年级学生阅读的群体文学作品几本。

2. 分组：将学生随机分成小组，每组4-5人。

步骤二：介绍故事1. 教师向学生介绍故事的大致情节，并引发学生的兴趣。

2. 学生轮流猜测故事的结局，鼓励他们做出自己的猜想。

步骤三：分组阅读1. 将故事分成若干片段，每个小组负责一个片段的阅读。

2. 学生在组内共同阅读指定的片段，并讨论理解故事的关键词和句子。

3. 学生之间相互提问和回答问题，加深对故事的理解和记忆。

步骤四：合作整理1. 每个小组将所阅读的片段整理成自己的小故事，并设计一张海报或小书展示故事内容。

2. 学生之间展示自己的作品，共同欣赏和评价。

步骤五：整体阅读1. 教师组织全班一起阅读整个故事，并提问学生关于故事中的细节和情节。

2. 学生通过讨论和回答问题来加深对故事的理解。

步骤六：合作表演1. 将故事中的角色分配给学生，每个小组负责表演一个场景。

2. 学生在小组内进行排练和讨论，并设计表演道具和服装。

3. 学生之间相互观摩和评价表演，加深对故事的理解和共同体验。

四、教学评估1. 观察学生的参与程度和表现，对他们的群体阅读能力进行评估。

2. 收集学生整理的小故事和海报，评估学生对故事理解的程度和创意能力。

五、延伸活动1. 学生可以选择其他群体文学作品进行阅读和分享。

2. 学生可以利用课余时间组织小组阅读俱乐部，分享自己的阅读体验和喜爱的作品。

一年级群文阅读教案获奖教案第一章：群文阅读的意义与目标一、教学目标：1. 让学生理解群文阅读的概念和意义。

2. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。

3. 提高学生的阅读理解能力和综合素养。

二、教学内容：1. 群文阅读的概念和意义。

2. 群文阅读的目标和好处。

3. 群文阅读的实施方法和策略。

三、教学活动：1. 引入话题：讨论阅读的重要性和群文阅读的概念。

2. 讲解群文阅读的意义和目标。

3. 分享一些成功的群文阅读案例和经验。

四、教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。

2. 收集学生的阅读心得和感悟。

3. 对学生的阅读理解能力进行测试和评估。

第二章：一年级群文阅读的实施策略一、教学目标：1. 让学生了解一年级群文阅读的实施策略。

2. 培养学生运用策略进行阅读的能力。

3. 提高学生的阅读兴趣和阅读效果。

二、教学内容：1. 一年级群文阅读的实施策略。

2. 如何选择适合一年级的阅读材料。

3. 如何设计和组织群文阅读活动。

三、教学活动：1. 引入话题：讨论一年级学生阅读的特点和需求。

2. 讲解一年级群文阅读的实施策略。

3. 分享一些适合一年级的阅读材料和活动设计。

四、教学评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和理解程度。

2. 收集学生的阅读心得和感悟。

3. 对学生的阅读策略运用能力进行测试和评估。

第三章：一年级群文阅读的教学设计一、教学目标：1. 让学生理解一年级群文阅读的教学设计的重要性。

2. 培养学生设计阅读活动的能力。

3. 提高学生的阅读理解和综合素养。

二、教学内容：1. 一年级群文阅读的教学设计的原则和方法。

2. 如何确定阅读材料和设计阅读任务。

3. 如何评估学生的阅读理解和反馈学生的进步。

三、教学活动：1. 引入话题：讨论一年级群文阅读的教学设计的重要性和原则。

2. 讲解一年级群文阅读的教学设计的方法和步骤。

3. 分享一些成功的教学设计案例和经验。

四、教学评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和理解程度。

一年级下册群文阅读交流材料群文阅读交流材料写1000字大家好！欢迎来到群文阅读交流活动。

今天，我们将一起探讨一年级下册的群文阅读材料。

希望大家积极参与讨论，分享自己的看法和感受。

首先，我们来说说故事《小蝌蚪找妈妈》。

这个故事讲述了一只小蝌蚪离开妈妈后，努力寻找妈妈的过程。

故事中，小蝌蚪遇到了很多不同的动物，但最终还是找到了自己的妈妈。

这个故事给我们传达了一个重要的信息：亲子间的联系和团结是非常重要的。

我觉得这个故事很温馨，让我体会到了家人之间的亲密和温暖。

接下来，我们来谈谈诗歌《春晓》。

这首诗描绘了春天初醒的景象。

它用细腻而生动的笔触，将春天的美景展示在我们眼前。

诗歌中的每一个字都充满了力量和活力，让我们感受到春天的美好。

我觉得这首诗非常唯美，通过它我能够深切地感受到大自然的魅力。

另外，我们还有一篇应用文《告示》。

这篇应用文是一则告示，告诉大家小明丢了一只红色的书包。

我觉得这篇应用文很实用，因为它帮助我们学会寻求帮助和相互帮助。

同时，它也提醒我们要注意保管好自己的物品，不要随意乱扔和遗失。

通过这篇应用文，我们可以学到很多日常生活中的常识和技巧。

最后，我们来谈一谈科普文章《拔毛猴》。

这篇科普文章向我们介绍了一种叫做拔毛猴的动物。

它们的外貌和习性都非常有趣。

通过这篇文章，我们可以了解到世界上除了我们熟悉的动物之外，还有很多奇特的动物存在。

我觉得通过阅读这样的科普文章，我们能够开阔自己的眼界，学到更多的知识。

通过这次分享和交流，我深深地感受到了群文阅读的魅力和意义。

群文阅读不仅能够帮助我们学习知识，还能够培养我们的情感和思维能力。

希望大家能够喜欢群文阅读这个活动，从中收获更多的乐趣和启发。

那么，接下来就请大家分享一下你们对这些群文阅读材料的理解和感受吧！。

一年级群文阅读美篇传统节日啊我喜欢元宵节，因为可以吃汤圆;我喜欢端午节，因为可以吃粽子;我喜欢中秋节，因为可以赏月。

你要问我最喜欢什么?那还是放假时间比较长的春节了。

每逢春节，爸爸妈妈就会带着我走亲访友。

记得去年的大年初一，爸爸带我去二爷家，还没踏进二爷家的大门就已经听见二爷爽朗的笑声。

我迫不及待地挣脱爸爸去给二爷拜年。

“祝爷爷新年快乐，健康长寿!”二爷听了一边夸我一边给我大红包，拿到红包的我直接奔向超市买了各种各样的烟花。

等到夜幕降临的时候，我和小朋友就在空旷的广场放烟花，五颜六色的烟花把夜空装扮的漂亮极了!看着夜空中美丽的烟花，我和小伙伴高兴的手舞足蹈。

过春节真好啊!还有一个月就到春节了，真希望时间过的快一点!小学一年级传统节日作文2我最喜欢的节日是春节。

春节是我们中华民族的传统节日之一。

每逢临近春节，大家不管离家有多远，都会尽量赶回家与家人团聚。

尽管路上堵车严重，但是回家的路总让人感觉是向着幸福驶去的……很凑巧，我是小年夜出生的，于是我就更加期待春节来临了。

因为生日的原因，仿佛我的春节比别人提前一天就开始过了。

每到那个时候，爸妈会给我买我最爱吃的生日蛋糕、还有我最喜欢玩的玩具。

年三十，我会看爷爷贴春联、放鞭炮，然后和爷爷奶奶坐在一起吃年夜饭，穿新衣服新鞋子，甚至连袜子都必须得是新的。

晚上我跟爸爸一起放烟花，一家人聚在一起守岁春晚……到了年初一，天还没亮，阵阵鞭炮就把我们从梦中叫醒了。

我揉揉小眼，哇!爷爷奶奶早就起了，正在包饺子呢!然后一个个大红包就飞到我手中，我开心极了!接下来的几天就是跟着爸妈走亲戚，串朋友，这样的幸福要一直持续好几天呢!我想大家肯定跟我一样，都喜爱春节吧!小学一年级传统节日作文3一年里有很多的节日，比如：国庆节、妇女节、元旦、春节、万圣节、愚人节、七夕节、腊八节、元宵节等等。

然而，我最喜欢的节日是纪念屈原的端午节。

端午节的习俗是吃粽子、插艾叶和赛龙舟。

每年的农历五月初五，家家户户门口都插上了艾叶。