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三年级上册语文群文阅读材料HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一单元（单元主题：生活）1、我们的民族小学拓展阅读山村小学阅读提示：想一想这所山村小学是什么样子的你喜欢吗是一簇白色的山菊花从山野开放吧？是一支船队在绿海碧波中航行吧？我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野怀抱里，远远望去，像绽开的花，扬帆的船。
它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海，美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。
采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓似的的三色槿……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。
种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣陪伴着我们朗朗的读书声。
2、金色的草地拓展阅读我爱蒲公英阅读提示：阅读下面的文章，想一想作者为什么那么爱蒲公英？一个晴朗的日子，我放学回家，忽然隐隐约约看见草丛里有几株蒲公英，我上前一看，真的是蒲公英！一阵微风吹来，带着冠毛的种子就飞向四面八方，好像给大地盖上了一层雪白的棉被。
我被这美丽的景色迷住了。
于是在妈妈的帮助下，我把它移植到小花盆里，带回了家。
蒲公英的根扎得很深，有的甚至长达1米，所以它就可以吸取更多的水分。
蒲公英的叶子像一棵小圣诞树，颜色多为深绿色。
叶子上面是一条很粗的花梗，像一条绿色的草绳，每当开花时，花梗总是挺直立起。
常见的中国蒲公英花一般是黄色的。
在温暖的南方，有些冬季也会开花。
花的形状有点像一个黄色的绣球，又像一个朴实无华的小姑娘，你们看到白绒绒的小毛球，其实是很多长着冠毛的种子组成的。
阵阵微风吹来，一个个带着冠毛的种子就像一个个穿着白色衣服的小伞兵，在风中消失……啊！白绒绒的小花，你总是在那辽阔的大地上悄然无声地生长，你总是在金色的秋天，驾着收获的金风，播撒天下，我赞美你——蒲公英！3、爬天都峰拓展阅读黄山四绝阅读提示：你知道黄山四绝是什么吗？阅读下面的文章找答案吧。
思考：小壁虎分别向哪些动物借尾巴？1、小壁虎借尾巴【中国】林颂英小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”思考：贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么?2、渔夫和金鱼的故事【俄国】普希金从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
滚，去要件像样的东西！”老头子战战兢兢地来到海边，他思量许久，才轻轻地呼唤起来。
群文阅读练习一选文1：《大自然的声音》节选风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
选文2：我爱大自然可以说，世界上的一切美好的东西都值得我去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然中的一花一草，一山一水，都是我爱的对象。
那美丽、辽阔的草原就更令我迷恋。
总之一句话，我爱大自然的一切。
大自然像一位神奇的魔术师，它把四季风景送给了人类。
不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，秋高汽爽的深秋，还是银妆素裹的寒冬，都令人回味乌穷，浮想连翩。
大自然像一位神奇的裁缝，它挥动自己神奇的剪刀，为大地、森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。
首先，它给它们做了一套鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，它又做了金黄色的连衣裙和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。
就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了许多光彩。
大自然像一位知识渊博的老师。
它派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；它让绿叶告诉人们默默无闻的工作，却不要计算报酬的道理；它又叫小草告诉人们顽强生存的道理。
人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
大自然又像一位慈母。
它抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树，它让人们在树下遮阳，它让孩子们在草地上玩耍，它让人们摘食树上的果子，它让人们畅饮河里的清水……只要是合理的要求，它都满足，只要是能够原谅的错误，它都用自己博大的胸怀去包容。
人类在它温暖的怀抱里成长，它也心甘情愿去奉献出自己。
大自然又像一位严父，惩罚那些做坏事的人，从不宽容。
因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、美丽和善良。
1．在选文中找到恰当的词语填在括号里。
三年级上册第一单元群文阅读自学提示：同学们新的学期开始了，相信你的身边也发生了许许多多新的变化，新老师、新同学、新同桌、新校园、、、请你认真阅读下列一组文章，感受一下小作者笔下的新变化，读完大家也踊跃的说一说你经历的变化与小作者有什么不同呢？第一篇：我的新同桌这学期，我升到了六年级，同时也有了新同学和新同桌。
于雪健——我的新同桌我和于雪健坐在第二排，他是全托的，两个星期才能回一次家。
可能是因为他是全托的，我怕他没人玩，所以和他玩的很好！他大概一米四五的样子，加上一个会变天气的脸蛋，就形成了我这个可爱的同桌——于雪健！他刚来的时候，我问他的名字，他告诉我他叫于雪健。
当然我也告诉了他我叫宋万强！既然我们是同桌，那我们一定会互相帮助、共同进步的！这就是我的可爱同桌——于雪健！第二篇：我的新老师开学了，我升入了三年级，我们班换了新的语文老师，是马老师，她同时也担任我们的英语老师。
她的个子高高的，眼睛大大的，头发长长的，长得很漂亮。
马老师给我们上课时，讲的绘声绘色。
她的表情和语气总能把我带进课文的的世界里。
马老师不仅语文课讲的很好，而且英语课也讲得很棒。
虽然我和马老师相处了短短的十几天，但她和蔼可亲的样子已深深地刻在我的心里。
我爱马老师！第三篇：我的新老师开学了，上了三年级，我们班级来了一名新老师，叫程老师。
程老师今年三十多岁，身材很高，胖胖的，但行动起来却很灵巧。
她有一头乌亮浓密的美发，像瀑布倾泻而下。
她的脸又圆又白，两条弯弯的眉毛，像晾衣绳上的细钩一样；尤其那双美丽的大眼睛，就像课堂上那张严厉的嘴，也仿佛会说话似的，杀伤力特强。
每当程老师走进班级，或是我们在上她的语文课时，她那双眼就像两只探照灯，在我们的身上扫来扫去。
当你做了不应该做的事时，她就会用生气的眼神盯你好一会儿，直到你低下头来默认了自己的错误为止；当你做了让她高兴的事时，她那含笑的眼神就会足足看上你两分钟，好像在欣赏一件什么宝贝似的。
这时候呀，你也会害羞地低下头来。
第一单元（单元主题：生活）1、我们的民族小学拓展阅读山村小学阅读提示：想一想这所山村小学是什么样子的你喜欢吗是一簇白色的山菊花从山野开放吧是一支船队在绿海碧波中航行吧我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野怀抱里，远远望去，像绽开的花，扬帆的船。
它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海，美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。
采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓似的的三色槿……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。
种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣陪伴着我们朗朗的读书声。
2、金色的草地拓展阅读我爱蒲公英阅读提示：阅读下面的文章，想一想作者为什么那么爱蒲公英一个晴朗的日子，我放学回家，忽然隐隐约约看见草丛里有几株蒲公英，我上前一看，真的是蒲公英！一阵微风吹来，带着冠毛的种子就飞向四面八方，好像给大地盖上了一层雪白的棉被。
我被这美丽的景色迷住了。
于是在妈妈的帮助下，我把它移植到小花盆里，带回了家。
蒲公英的根扎得很深，有的甚至长达1 米，所以它就可以吸取更多的水分。
蒲公英的叶子像一棵小圣诞树，颜色多为深绿色。
叶子上面是一条很粗的花梗，像一条绿色的草绳，每当开花时，花梗总是挺直立起。
常见的中国蒲公英花一般是黄色的。
在温暖的南方，有些冬季也会开花。
花的形状有点像一个黄色的绣球，又像一个朴实无华的小姑娘，你们看到白绒绒的小毛球，其实是很多长着冠毛的种子组成的。
阵阵微风吹来，一个个带着冠毛的种子就像一个个穿着白色衣服的小伞兵，在风中消失……啊！白绒绒的小花，你总是在那辽阔的大地上悄然无声地生长，你总是在金色的秋天，驾着收获的金风，播撒天下，我赞美你——蒲公英！3、爬天都峰拓展阅读黄山四绝阅读提示：你知道黄山四绝是什么吗阅读下面的文章找答案吧。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
人教版三年级语文主题学习一单元群文阅读定稿人教版三年级语文主题学习一单元群文阅读定稿单元整合群文阅读第一组“童趣飞扬”教学设计【本组表明】童年，是人一生中最美好的时光，本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开,安排了四篇课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》和《槐乡的孩子》。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
阅读从书中有多篇文章，文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。
在写作这些文章时，必须鼓励学生体会生活的幸福，并在写作中融合自己的生活实际，认知词句，体会词句抒发的感情，多样语言累积；更关键的就是使学生注意安全观测生活，用心体会生活，培育积极主动、悲观的生活态度。
【设计理念】以“单元整合〃群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】人教版教材三年级下册第一单元：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》和《槐乡的孩子》补充教材：《童年傻事》《养虫》《沙滩上的童话》《大银儿和我》【写作目标】1.通过自读把握故事内容，发现文中表现童真童趣的语句。
2.同文共读，引导学生抓重点词语进行品读，通过交流讨论，品味童真童趣。
3.通过异文互读，对趣事展开归类，体会多彩生活的相同趣味。
4.指导学生展开对照写作（内容、著成手法、文学要点的比较），进一步增强对语言文字的体悟能力。
【教学重点】1.同文共读，引导学生抓重点词语进行品读，通过交流讨论，品味童真童趣。
语文群文阅读试题及答案语文群文阅读是提高学生阅读理解能力的重要方式之一。
通过阅读不同作者、不同风格、不同主题的文章，学生能够拓宽视野，深化理解，同时锻炼分析和综合的能力。
以下是一份语文群文阅读试题及答案示例，供教师和学生参考。
阅读材料一：《春》春天是万物复苏的季节。
小草从土壤中探出头来，好奇地打量着这个世界。
花儿也不甘示弱，竞相开放，为大地披上了五彩斑斓的外衣。
春风拂过，带来温暖的阳光和清新的空气。
春天，是大自然最温柔的呼唤。
问题：请根据阅读材料描述春天的特点。
答案：春天的特点包括万物复苏、小草生长、花儿开放、春风和煦、阳光温暖、空气清新。
阅读材料二：《夜》夜幕降临，城市的灯光逐渐亮起。
月光洒在宁静的湖面上，波光粼粼。
远处的山峦在夜色中若隐若现，增添了几分神秘感。
夜，是一天中最宁静的时刻，也是人们放松身心的好时机。
问题：阅读材料中描述了哪些夜晚的景象？答案：描述了夜幕降临、城市灯光、月光洒在湖面上、山峦在夜色中若隐若现。
阅读材料三：《秋天的收获》秋天是收获的季节。
金色的麦田在阳光的照耀下闪闪发光，农民伯伯脸上洋溢着满足的笑容。
果园里，苹果、梨子挂满枝头，散发出诱人的香气。
秋天，是大自然慷慨的赠予。
问题：秋天的收获有哪些？答案：秋天的收获包括金色的麦田、农民的满足、果园里的苹果和梨子。
阅读材料四：《冬日的暖阳》冬日的暖阳是寒冷中的一丝温暖。
阳光透过窗户，洒在室内的每一个角落。
人们在阳光的照耀下，感到了温暖和舒适。
冬日的暖阳，是大自然在寒冷季节中给予人们的礼物。
问题：冬日的暖阳给人们带来了什么？答案：冬日的暖阳给人们带来了温暖和舒适。
总结：通过这些阅读材料，我们不仅能够感受到四季的变化，还能体会到大自然的美丽和慷慨。
阅读是获取知识、体验生活的重要途径，希望同学们能够通过阅读，不断丰富自己的内心世界。
群文阅读：《有意思的拟人》三年级拟人是一种修辞手法，通过给非人类事物赋予人的形象和行为，使其更具生动感和情感表达能力。
在三年级的群文阅读课上，我教给学生们《有意思的拟人》这篇文章，希望他们能够了解拟人的概念，并通过阅读欣赏文章中的拟人之美。
拟人，即使非常普遍的修辞手法，它能让作品中的事物活起来，充满生机。
拟人可以是以人的形象和行为描绘非人事物，也可以是赋予非人事物一些与人类相似的心理和行为。
拟人能够让读者产生共鸣，更容易理解和体验文章所要表达的意义。
《有意思的拟人》这篇文章以生动有趣的方式展示了拟人的力量。
文章中以各种生物和物体为例子，展示了它们所拥有的人性特征和实际行为。
比如，“小草插着脑袋向你点头”、“树叶在树梢上跳舞”等等，这些描述让读者感受到了草和树叶的活力和与人类的相似之处。
通过读这篇文章，学生们会发现，拟人不仅仅是修辞手法，而是一种让作品更有趣味和感染力的艺术表达。
它能让事物不再单调和平凡，而是与读者建立起一种特殊的情感联系。
学生们通过阅读，不仅能够感受到文章中拟人的艺术美，也能够培养自己对文学作品的鉴赏能力。
在授课过程中，我设计了一些互动环节，让学生们参与其中。
我让学生们自己动手创作拟人的句子，例如“太阳像个大火球，热情地照耀着大地”、“小溪悄悄告诉我它的心事”，通过参与创作，学生们能够更深入地理解和体验拟人的魅力。
除了欣赏拟人文章，我还让学生们进行合作阅读，互相分享自己喜欢的拟人句子，并通过小组讨论的方式，交流彼此对拟人修辞手法的理解和感受。
这样的互动交流，不仅能够锻炼学生的口头表达能力，也能够促进他们对拟人的深入思考和理解。
通过课堂教学，学生们对拟人这一修辞手法有了更深入的理解，他们懂得了通过拟人可以让作品更生动有趣。
同时，他们也体验到了拟人能够激发阅读的兴趣和情感共鸣。
阅读拟人作品，不仅能够提升学生的语言表达能力，也能够培养他们的审美意识和文学素养。
《有意思的拟人》这篇文章不仅在修辞手法上具有艺术性，也能够对学生的认知发育和情感培养起到积极的促进作用。
三年级群文阅读全国一等奖
睡莲睡莲的花更是美丽。
远远望去像一个睡美人的花更是美丽。
远远望去像一个睡美人躺在水中，是那么安静、那么动人。
走近看，白躺在水中，是那么安静、那么动人。
走近看，白里透红的花瓣煞是逗人喜爱，末端是粉红色，再里透红的花瓣煞是逗人喜爱，末端是粉红色，再往下渐渐变白，像一幅优美的水墨画。
花瓣中央往下渐渐变白，像一幅优美的水墨画。
花瓣中央是头饰般的花蕊，黄黄的，淡淡的，浓郁的花香是头饰般的花蕊，黄黄的，淡淡的，浓郁的花香引来了蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓。
引来了蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓。
洁白如雪的洁白如雪的梨花梨花在清风中开放着。
洁在清风中开放着。
洁白的五片花瓣，环绕着或紫、或黄的花蕊白的五片花瓣，环绕着或紫、或黄的花蕊（ruru）。
有的低垂着脸颊，羞涩地藏起盛）。
有的低垂着脸颊，羞涩地藏起盛开的花朵；有的挺直了花枝直对着你，骄傲开的花朵；有的挺直了花枝直对着你，骄傲地冲着你微笑；有的却像调皮的孩子，躲在地冲着你微笑；有的却像调皮的孩子，躲在新长出的嫩芽后面，偷看着你。
无数蜜蜂嗡新长出的嫩芽后面，偷看着你。
无数蜜蜂嗡嗡飞来飞去唱着歌采着蜜，彩蝶翩翩起舞，嗡飞来飞去唱着歌采着蜜，彩蝶翩翩起舞，不离不弃。
广玉兰广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
有的含羞待放，碧绿的花苞到花开的各种形态。
语文人教版三年级下册课堂群文阅读篇目思考：小壁虎分别向哪些动物借尾巴？1、小壁虎借尾巴【中国】林颂英小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”思考：贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么?2、渔夫和金鱼的故事【俄国】普希金从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
群文阅读一（一）我变成了一棵树，（二）温暖旅店温暖旅店“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前，形成了一个隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也看不见。
可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。
“哇！”达达的眼前突然一亮，他吃惊得吞了一口口水。
只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。
红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。
多得数都数不过来，这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。
“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋的里边。
睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。
达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。
小狐狸看了达达一眼，说:“实在对不起，这里没有合适你身材的拖鞋。
”“不，我不是来冬眠的。
”达达赶忙说，“瞧，那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。
”“哦，那更对不起了，那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。
它正在里面睡觉呢。
”达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。
达达说，“算了，拖鞋我不要了。
可是，我要怎么才能回去呢？”听达达这么一说，小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口，帮他打开了房门。
1.找出文中你认为想象丰富的词语。
说明理由。
（4段找）2.“呀，我真的变成了一棵树！”中拟声词和感叹号作用（）A快乐。
B惊喜。
C难过。
3.6段省略号起的作用是（），还可能有（）等形状。
4.“温暖旅店”指的是（）。
5.达达为什么不要自己的拖鞋了。
说明达达是个怎样的孩子？群文阅读—（一）童年的水墨画中的《溪边》，《江上》。
（二）童话。
童话。
（注：这是首儿童诗）郭风小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，说到：“我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞；那时候，我会很好看，我要和蜜蜂谈话！”站在她旁边的蒲公英，插嘴道：“可是，那有什么好呢？”小野菊马上问道：“可是，你会比我好吗？”“我长大了，会有一顶”旅行用的，黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”小野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你！”1.文本（一），理解：人影给溪水染绿了。
三年级下第一单元群文阅读第一单元群文阅读《触摸春的心跳》教学设计这组教材的简要分析：当冬天的最后一场雪，再也掩不住草的青绿。
当山间的清凉泉水，再次叮叮咚咚的一路欢歌。
当换上新衣的麻雀，迎着暖阳歌唱。
当吸饱雨露的花朵，绽开美丽的笑脸你是否察觉到：春天已悄悄的来到我们的身旁。
这组文本是围绕同一主题“春天来了，触摸春天的心跳”的组合。
有六篇文章“绿色”、“花团锦簇”、“春风带我散步”、“春天来了”、“春天来了”和“村里的香树”。
这些文章从多角度、全方位向我们展示了春天的生机和万物复苏的景象，在字里行间，他书写了春天带来的生机和希望。
在阅读和学习的过程中，学生可以感受到春天的到来，聆听大自然的声音，从这些青柳、飞燕、花鸟的芬芳和潺潺的流水中欣赏大自然的美，从而激发热爱春天和大自然的感觉。
设计理念：在“单元整合-小组文本阅读”策略的指导下，在这组教材的教学中，注意各部分内容之间的内在联系，充分发挥其整合优势，引导学生学习文本，注重引导学生开展综合性学习活动，激发学生的探索兴趣和求知欲。
在选读四篇文章的过程中，引导学生课后独立阅读，为学生在课堂上展示阅读收获搭建平台，形成课内外合力，进一步培养学生的阅读能力。
教学目标：1.运用多种阅读方法，了解每篇文章中写的是什么样的《春天的风景》，并找出相关的句子。
2、让学生在优美的文章中感受到春天的美，体会作者在感受到春的气息时的心情，从而激发出学生对春天与大自然的热爱之情。
3.谈论：谈论学生们发现的春天。
教具准备1.多媒体课件2。
图片3．阅读浏览表教学过程：一、谈话导入：春天已经走进我们的教室，甘甜的春雨滋润着我们的心田，轻柔的春风抚摸着我们的发梢。
我们在一单元已经学习了有关春天的文章，今天老师给同学们带来了更多春天的信息，现在就让我们一起去这些文章里找找春天吧！二、主题点评：竹外三两朵桃花，春江暖鸭先知。
地上到处都是枯萎的蒿属植物，芦苇芽很短，这正是河豚想要爬上去的时候。
语文三年级群文阅读教案3篇语文三年级群文阅读教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。
并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。
3、师归纳。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。
)板书：奚落2、哪一位同学来说一说奚落的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。
4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。
5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。
①你敢碰我吗?陶罐子!陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。
它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。
请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。
<傲慢>。
面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。
陶罐有没有生气?<没有>。
它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。
