部编版-语文-一年级上册-《项链》语文教案

部编版语文一年级上册项链教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。

2.准确、流利地朗读课文，读准字音。

3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。

情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。

［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、启发谈话，导入新课１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗有一个小朋友啊，他去过海边。

他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。

不会读的借助拼音或向老师请教。

2.读一读课文，标出自然段序号。

（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。

三、动动脑筋，学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。

2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。

（进行口头扩词练习。

）3.巧识字形，妙趣横生。

（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。

（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。

）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

4.书写生字。

（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。

）第二课时教学过程一、复习导入1.师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。

2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。

二、学习第一自然段1.让学生自由朗读第一自然段。

2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。

项链（教案）一、教学目标1.掌握生词：项链、麻雀、贪、虔诚、吸吮。

2.理解课文内容，领会课文作者的深意。

3.学生能够自主运用所学知识，表达自己的思考和感受。

二、教材分析《项链》是一篇文学作品，主要围绕着一枚让女主角陷入债务困境的项链展开，讲述了人性的贪婪和虚荣，以及因此带来的悲剧。

在情节紧凑的同时，深刻地描绘了当时社会的阶级分化和人性的弱点。

三、教学重点和难点重点：掌握生词，理解主要情节和人物性格。

难点：学生的情感与现实生活的联系，以及对文学作品的感受和评价。

四、教学步骤第一步：导入教师出示一枚漂亮的项链，请学生谈谈自己对项链的理解和感受。

然后介绍本节课的标题及内容。

第二步：阅读课文1.教师给出适当的背景材料，并告诉学生主要情节。

2.教师鼓励学生班级阅读，快速阅读一遍，并回答问题：1）项链的价格和看起来的价值是否相等？2）项链如何改变了女主角的一生？3）散文的结尾想表达什么？第三步：重点剖析1.生词解释：项链、麻雀、贪、虔诚、吸吮。

2.教师将文本分段，引导学生分析每个段落的主要内容。

3.配对讨论，引导学生对文本中的人物进行剖析，如女主角、她的丈夫、朋友等等。

第四步：思考讨论1.快速阅读整篇文章，并理解作者想要传达的深层含义。

2.引领学生讨论以下问题：1）你认为故事的结局是否令人满意？为什么？2）你曾经有什么追求，因为什么原因放弃了？3）该篇散文的意义是什么？第五步：总结让学生自己再读一遍课文，回忆课文内容、人物及事件等等，并对该文章的主题及作者的写作手法进行总结。

五、教学评价1.在导入环节，学生能够主动交流，表达对项链的感受以及期望从这堂课中收获。

2.在阅读课文时，学生在快速阅读中能够抓住主要情节，回答问题时考虑全面。

3.在重点剖析环节，学生能够理解生词的含义，分析散文的内容和结构。

4.在思考讨论环节，学生能够独立思考故事的结局及意义，并通过思考讨论分享自己的观点和感受。

5.在总结环节，学生能够理解散文的意义和作者的写作手法，从而形成对此篇散文的深层次理解。

部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标：1.了解故事的基本情节，并能够用自己的语言简单复述；2.培养学生对细节的感知和理解能力；3.培养学生的想象能力，并能够理解作者的情感表达；4.学会用积极的心态面对自己的不足，不断努力提升自己。

教学重点：1.了解故事的基本情节与作者情感表达；2.培养学生的想象与感知能力；3.引导学生积极面对不足并不断努力提升自己。

教学难点：1.帮助学生理解作者对人生的反思，探讨人生意义；2.将学生带入故事情境，提升学生感性理解能力。

教学方法和过程：1.导入（10分钟）老师先通过发问引导学生思考“珍珠项链的特点是什么”，并激发学生对项链的好奇心，为接下来的阅读做铺垫。

2.逐段学习和理解（20-30分钟）老师将故事分段讲述，让学生集中注意力，逐段学习，理解每一部分的含义和作者表达的意图。

故事分为：1. 林妈妈的生日礼物；2. 珍珠项链的来源；3. 珍珠项链丢了；4. 故事结局。

老师会引导学生在学习的过程中注意细节，理解作者的情感表达和对人生的反思。

3.课文复述（15-20分钟）老师让学生自主复述故事，引导学生将文字转化为自己的语言，并在复述的过程中发现故事中的关键信息，并能简单复述故事情节。

4.探究故事意义（20分钟）老师通过引导学生的思考，帮助学生深入理解故事背后的意义，探究人生的意义和价值，引导学生从故事中寻找自己的人生方向。

5.总结（5分钟）在课堂的最后，老师通过简单的总结，提醒学生关注珍惜生命和努力进取的重要性，并给予学生肯定和激励。

教学评估：1.老师在教学过程中可以通过观察学生的表现来评估学生的学习状态和能力；2.可以通过阅读测试、口语训练等形式来检验学生对故事的理解和掌握程度。

教学延伸：1.学生可以上网或阅读其他故事，找寻与《项链》类似的故事，加深对人生意义的思考；2.学生可在家对自己的生活取得的成就进行总结，并尝试寻找提升自己的方法。

部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。

教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。

教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。

教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。

如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。

（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。

2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。

（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。

（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。

3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。

这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。

（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。

4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。

（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。

5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。

同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。

教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。

评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。

项链（教案）一、教学目标知识与能力1.能够理解故事情节，领悟故事中的含义。

2.能够掌握成语“珠联璧合”的含义和用法。

3.能够大声朗读课文，理解字词和句子。

情感态度价值观1.通过故事学习珍惜友谊和人与人之间的互帮互助。

2.培养学生品读好文章的习惯和兴趣。

二、教学重点1.理解故事中珠子的重要意义。

2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法。

3.掌握朗读技能，表达故事情感。

三、教学难点1.理解珠子对于牛克英意义的重要性。

2.学习成语“珠联璧合”的多种用法。

四、教学过程1. 导入1.谈论朋友之间的帮助和珍惜友谊的重要性。

2.以生活实例为例，引发学生对生活中的珍贵和友谊之间的联系。

2. 学习新知1.听读故事《项链》，让学生理解故事中珠子的重要意义。

2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法，并且通过课文学习掌握。

3. 集体讨论1.引导学生讨论故事中牛克英和林娜之间的友谊。

2.利用课文回答学生问题，让学生更好的理解课文意义。

4. 朗读训练1.分组大声朗读课文，让学生掌握朗读技能。

2.配合故事情感，让学生感受珍惜友谊和互帮互助。

5. 课堂练习1.学生阅读课文并且选择正确的答案。

2.让学生试着自己造句子，使用成语“珠联璧合”。

6. 课堂总结1.回顾本节课所学内容。

2.让学生分享他们学到的东西，帮助学生判断自己是否掌握学习的重点和难点。

五、教学资源1.《项链》课文。

2.课后作业练习册。

3.电子屏幕或黑板等工具。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们更好地理解了珍惜友谊和人与人之间互帮互助的重要性，掌握成语“珠联璧合”的含义和用法，并且通过大声朗读锻炼朗读技能。

课堂教学采用简单的暗示和引导的方式，让学生快乐地享受课堂。

然而，由于学生年龄较小，很难理解珠子对于成年人的重要性。

在下一课时，我将调整教学进度并提供更具体的例子，以使学生更好地理解故事中的含义。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。

a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。

b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。

c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。

1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。

蓝蓝的，又宽又远。

又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。

小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。

一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。

项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。

请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。

展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。

介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。

提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。

介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。

通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。

让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。

要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。

教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。

引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。

此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。

小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。

也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。

部编人教版语文一年级上册《项链》教案教学目标1.认识叙事文章《项链》，了解其中的情节和主题。

2.能够理解故事中的人物和事件发展。

3.培养学生对人物形象的理解和感情表达能力。

4.提高学生的语文阅读能力和表达能力。

教学重点1.简单叙事文章《项链》的故事情节。

2.对故事中的主要人物进行分析和理解。

教学准备1.板书准备：书名《项链》。

2.教具准备：教案、学生课本、教师用书等。

3.备课准备：熟悉故事内容和辅助教材。

教学过程第一课时导入环节1.引导学生回顾前几堂课的内容，提醒他们今天要学习的内容和目标。

2.准备好板书，写上《项链》四个字。

教学内容1.分别介绍故事的主要人物：小丽和小芳。

2.讲述故事的开篇，激发学生的兴趣。

3.细讲故事情节，让学生能够理解故事发展过程。

活动安排1.课堂讨论：让学生围绕故事内容展开讨论，加深对故事的理解。

2.朗读训练：让学生跟着老师一起朗读故事，提高语言表达能力。

课堂作业让学生回家复述《项链》的故事情节，做到能够流畅叙述。

第二课时复习回顾1.让学生简要复述上节课的故事内容。

2.继续板书《项链》两个字。

教学内容1.引导学生分析小丽的性格特点，并和小芳进行对比。

2.分析故事的主题以及小丽在故事中所经历的心路历程。

3.引导学生思考：幸福的含义是什么？活动安排1.小组讨论：让学生分组探讨小丽在故事中所学到的道理。

2.角色扮演：让学生分角色表演故事情节，加深对人物形象的理解。

课堂作业写一篇短文，描述一个自己幸福时的场景，包括自己的感受和所见所闻。

教学反思通过本节课的教学，学生对《项链》这篇故事有了更深入的了解，并且能够通过角色扮演等活动更加深入地体会故事的内涵。

同时，通过课后作业的设置，能够让学生更好地消化所学内容，培养他们的表达能力和情感表达能力。

整体来说，教学过程中要注意与学生互动，激发他们对课文的兴趣，同时要注重培养学生的综合能力，既包括对语文功底的加强，也包括思维能力和创造力的培养。

部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。

看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。

二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。

思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文。

四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

师范写。

五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。

项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。

5.评读。

四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

2.拓展练习：填一填。

( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。

语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。

一年级上册语文教案－课文（二）项链｜人教（部编版）一、教材分析1.1 文本来源本篇教案教授的课文为《项链》。

此篇文章为法国作家莫泊桑的短篇小说，被编入人教版一年级上册语文教材中。

1.2 教学目标1.了解本文的背景及主题。

2.掌握本文的词语、语法结构。

3.分析本文的结构，理解其意义。

4.提高学生的阅读能力和抽象思维能力。

1.3 教学重点1.理解本文背后所代表的意义。

2.分析承接词语的用法及其在文章中的作用。

3.掌握本文中的情感表达。

1.4 教学难点1.分析人物内心深处的感受及其对故事情节的推动作用。

2.掌握故事结构，理解其中的隐含意义。

二、教学过程设计2.1 预习环节1.让学生回顾上节课学习的课文《小毛驴》。

2.老师简单介绍文本来源，让学生了解文章的背景及主题。

3.带领学生快速浏览全文，体会文章的整体语气。

2.2 阅读理解2.2.1 第一遍阅读：1.学生自主阅读全文，理解故事情节。

2.提问学生是否理解文中的关键词语及表达。

3.学生标出不理解的地方，与老师一起共同探讨。

2.2.2 第二遍阅读：1.老师带领学生共同分析文本中的具体细节。

2.学生提出疑问，老师进行解答。

3.学生尝试用自己的语言复述整个故事情节，在讲述过程中老师进行点评。

2.2.3 第三遍阅读：1.学生跟读全文，熟悉文本语言。

2.让学生体会文本所传达的情感表达。

3.老师讲述故事的结尾及作用，并引导学生进行深入思考。

2.3 拓展环节1.让学生尝试用自己的语言讲述故事中人物的感受及其对情节推动的作用。

2.老师引导学生开展小组讨论，分享对文章中的描写及隐含意义的理解。

3.让学生自己写一篇小故事，进行表述及分享。

三、教学反思此篇课文的阅读理解较为复杂，需要引导学生进行反复阅读。

在教学中，可以使用多种教学策略: 比如开展小组讨论，进行个人写作等活动，让学生进行更深入的思考，提高学生的参与度和积极性。

在教学结束后，让学生进行小结，进行自我评估，巩固所学的知识。