人教版高一语文第二册《这个世界的音乐》教案

高一语文第二册12这个世界的音乐获奖教案2高一语文第二册12 这个世界的音乐获奖教案2高一语文第二册12这个世界的音乐获奖教案2〔课前播放唢呐吹奏的曲子《百鸟朝凤》，渲染课前气氛〕一、导入师：刚才同学们听到的是用唢呐吹奏的曲子《百鸟朝凤》。

鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。

这是艺术家在采集大自然不同鸟音的基础上创作而成的.其实大自然中的许多声音，人类是难以模仿的。

下面我们来倾听几段。

〔多媒体演示几段大自然中动物的声音〕这些声音可能被尘世的喧嚣掩盖了，可能因我们现实的忙碌而忽略了。

可是，美国生物学家托马斯·刘易斯对此有惊奇的发现，并把它称为？生：音乐.师：这个音乐是不是同学们喜欢听喜欢唱的歌曲呢？生：不是。

师：那是什么？生:动物的声音。

师：动物的声音能称为音乐吗？刚才的几组声音，你能感受到是音乐吗？那么就来听听托马斯·刘易斯的解释。

〔多媒体演示声音与音乐及课题《这个世界的音乐》二、学生质疑:师：带着问题用3—4分钟时间阅读课文，并把文中不解之处找出来。

师:好，来听听同学的疑问，指名5-6名同学回答。

生1：为什么取名为这个世界的音乐？生2：本文题为“这个世界的音乐〞,内容似乎谈的是动物的声音，对此怎么理解？生3：我一直以为某些动物的鸣叫是噪声，为什么文章却说它是音乐？生4：作者写本文的意图是什么?生5：最后一段谈到热力学，很深奥，怎么理解？师：同学们提的问题都很有深度，我们把这些问题来整合一下。

可以概括为:文章的目的、意图是什么？文中的声音与音乐有什么内在联系？引用热力学的作用？目的、意图要从文章整体考虑，是文章的重点。

声音与音乐是理解本文的关键.热力学则是本文的难点。

那么我们就从“声音与音乐〞入手.三、师生释疑：师:文中为说明动物的音乐举了很多例子，请快速找出文中证明动物声音是音乐的例子请予回答。

生1：白蚁高度的组织规律的敲打声,有规律的、有节奏的、长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号.生2：蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃的可爱声音。

《这个世界的音乐》教案一、教学目标1.了解世界各地音乐的特点及差异，拓宽音乐视野。

2.通过欣赏和分析不同地域的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

3.使学生认识到音乐是人类文化的重要组成部分，增进对多元文化的理解与尊重。

二、教学内容1.非洲音乐：鼓乐、节奏、歌声2.欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐3.亚洲音乐：印度音乐、中国传统音乐、日本音乐4.拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、伦巴5.大洋洲音乐：土著音乐、现代流行音乐三、教学重点与难点1.重点：欣赏和分析世界各地的音乐特点，理解音乐与地域文化的关系。

2.难点：对不同地域音乐的深入理解和比较分析。

四、教学方法1.讲授法：讲解音乐的基本概念、特点及各地域音乐的代表作品。

2.示范法：播放音乐作品，让学生感受和体验不同地域的音乐风格。

3.互动讨论法：分组讨论，分享对音乐作品的感受和理解，增进学生之间的交流。

五、教学准备1.教材：《这个世界的音乐》教材或相关教学资源。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。

3.网络资源：相关音乐作品、图片、视频等。

六、教学进程1. 引言：简要介绍世界各地音乐的多样性，引发学生对音乐的好奇心和兴趣。

2. 非洲音乐：讲解鼓乐、节奏、歌声的特点，播放代表性音乐作品，让学生感受非洲音乐的热情和活力。

3. 欧洲音乐：介绍古典音乐、民间音乐、爵士乐的特点，分析代表性音乐作品，让学生了解欧洲音乐的丰富性和多样性。

4. 亚洲音乐：讲解印度音乐、中国传统音乐、日本音乐的特点，播放代表性音乐作品，让学生体验亚洲音乐的魅力。

5. 拉丁美洲音乐：介绍桑巴、探戈、伦巴的特点，播放代表性音乐作品，让学生感受拉丁美洲音乐的激情和节奏感。

6. 大洋洲音乐：讲解土著音乐、现代流行音乐的特点，播放代表性音乐作品，让学生了解大洋洲音乐的特色。

7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生分享自己的学习心得和对世界各地音乐的感悟。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的积极参与程度。

《这个世界的音乐》教案（通用12篇）《这个世界的音乐》篇1一、教学目标：1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。

2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。

3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。

二、教学重难点：重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。

难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。

三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：（一）导入：各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧......屏幕显示，播放音乐（森林之歌）。

（二）引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。

明确：引出说明对象（音乐）——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。

（三）提问：1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐？请找出动物的声音是音乐的句子。

明确：1）白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。

2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。

3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。

4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。

由此可以归纳出这些声音的特点：1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。

2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。

所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。

2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么？（指名朗读课文第11段和第15段）。

《这个世界的音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。

2. 培养学生对不同文化背景下音乐的尊重和理解。

3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学内容1. 非洲音乐：鼓乐、部落歌曲、木琴音乐等。

2. 欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐等。

3. 亚洲音乐：印度音乐、中国音乐、日本音乐等。

4. 拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、雷鬼等。

5. 澳大利亚音乐：土著音乐、现代流行音乐等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解世界各地音乐的特点、历史背景和文化内涵。

2. 示范法：播放各种音乐作品，让学生感受和体验音乐风格。

3. 互动法：分组讨论，让学生分享对不同音乐的理解和感受。

4. 实践法：引导学生尝试创作或表演具有不同风格的简短音乐作品。

四、教学准备1. 教材：世界各地音乐作品精选。

2. 音响设备：电脑、音响、耳机等。

3. 乐器：打击乐器、键盘乐器等。

4. 投影仪：用于展示相关图片和文字。

五、教学过程1. 导入：播放一段具有代表性的音乐作品，引导学生关注世界各地的音乐。

2. 新课导入：讲解世界各地音乐的特点和分类。

3. 分组讨论：让学生选择自己感兴趣的音乐风格，分组讨论其特点和文化内涵。

4. 音乐欣赏：播放各种音乐作品，让学生感受和体验不同风格的音乐。

5. 实践环节：引导学生尝试创作或表演具有不同风格的简短音乐作品。

7. 作业布置：让学生课后查找一种尚未学习的音乐风格，了解其特点和文化内涵，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和实践活动中的积极参与情况。

2. 音乐鉴赏能力：评估学生在音乐欣赏环节的表现，包括对音乐风格的理解和感受。

3. 创作和表演能力：评价学生在实践环节中创作或表演的音乐作品的创意和技巧。

4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对未学习音乐风格的理解和掌握程度。

七、教学拓展1. 组织一次音乐工作坊，邀请专业音乐家来校进行表演和互动。

《这个世界的音乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。

2. 培养学生对不同文化背景下音乐的欣赏能力。

3. 提高学生对音乐的理解、分析和评价能力。

二、教学内容1. 世界音乐的分类及特点2. 各国音乐的代表作品及作曲家3. 音乐与文化的关系4. 音乐欣赏的方法与技巧5. 实践环节：分组讨论，选择一种世界音乐进行欣赏和分析三、教学方法1. 讲授法：讲解世界音乐的分类、特点、代表作品等基本知识。

2. 案例分析法：分析具体音乐作品，引导学生理解音乐与文化的关系。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对世界音乐的欣赏心得。

4. 实践法：让学生在课堂上欣赏世界音乐，提高音乐欣赏能力。

四、教学准备1. 教材：《世界音乐鉴赏》2. 音响设备：CD播放器、音响等3. 网络资源：相关世界音乐的视频、音频资料五、教学过程1. 导入：播放一段世界音乐，引导学生关注世界各地的音乐特点。

2. 新课导入：介绍世界音乐的分类及特点，讲解各国音乐的代表作品及作曲家。

3. 案例分析：分析具体音乐作品，让学生理解音乐与文化的关系。

4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对世界音乐的欣赏心得。

5. 实践环节：让学生在课堂上欣赏世界音乐，提高音乐欣赏能力。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

课后作业：1. 深入了解一种世界音乐，下周分享你的学习心得。

2. 选择一首世界音乐，分析其音乐特点及与文化背景的关系。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享时的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括学习心得和音乐分析。

七、教学拓展1. 组织一次世界音乐鉴赏音乐会，让学生亲身体验不同国家的音乐风格。

2. 邀请音乐专家进行讲座，深入讲解世界音乐的起源和发展。

3. 开展课后音乐俱乐部，让学生在课余时间交流世界音乐欣赏心得。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。

这个世界的音乐教案优秀5篇《这个世界的音乐》教案篇一江苏省金湖中学梁万年一、读准字音携带xié慰藉jiè上颚è颤动chàn骷髅kūlóu萦绕yíng缥缈piāomiǎo蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó鱼鳍qí二、弄清词义剔除：把不合适的去掉声纳：利用超声波测距的装置征募：招收募集领地：占有的土地和弦：音乐术语，三个以上的音同时发响迄今：到现在湮没：埋没冒昧：言行不合地位、场合的要求，多用作谦辞三、语段阅读我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起……只是因为我们还有音乐。

1、文中的两个“之一”是否可以删除？为什么？2、既然说“我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来”，那通讯系统还有什么用呢？3、“我们好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？4、末句有什么作用？鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。

”1、“事务性通讯”和“八小时以内的事务性语言”指什么？2、我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。

”这句的意思是指3、作者认为音乐的性质是什么？4、作者的语言有什么特点？答案：1、“之一”不能删掉。

“我们面临的问题”和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了一个方面，所以用“之一”。

2、一个通讯系统内部，信号的含义还是明晰的。

而在系统外，复杂的编码信号就成其为“噪声”了。

3、用“好象”是因为假定的未来事件，不能用归纳法做出定然的结论。

但人们会利用信息传递技术来“闲聊”，这一点情理上是“一定”会发生的。

4、强调音乐的巨大作用，也为下文阐释“大自然的音乐”引出了话题。

1、指的是鸟之间用于沟通和联系、交流的声音信号。

即起着“警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等”作用的鸣叫。

2、“我”认为它不只是进行“事务性通讯”，而且是在进行不带功利性质的“音乐演唱”。

《这个世界的音乐》教案设计第一章：认识音乐一、教学目标1.了解音乐的定义和特点，理解音乐是一种艺术形式，可以表达情感和思想。

2.掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。

3.了解音乐的历史发展，包括古典音乐、民间音乐和现代音乐等。

二、教学内容1.音乐的定义和特点2.音乐的基本元素3.音乐的历史发展三、教学方法1.讲授法：讲解音乐的定义、特点和基本元素。

2.实例分析法：分析不同类型的音乐作品，如古典音乐、民间音乐和现代音乐。

四、教学步骤1.引入：播放一首音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

2.讲解：讲解音乐的定义、特点和基本元素。

3.分析：分析不同类型的音乐作品，如古典音乐、民间音乐和现代音乐。

4.练习：让学生尝试创作一首简单的音乐作品。

五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.创作练习：评估学生创作的音乐作品的质量和创意。

第二章：音乐的基本元素一、教学目标1.掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。

2.了解音阶和和弦的构成，理解音乐的结构和和声。

3.学会识谱和演奏简单的音乐作品。

二、教学内容1.音高、音长、音色和节奏的定义和作用2.音阶和和弦的构成3.音乐的结构和和声4.识谱和演奏技巧三、教学方法1.讲授法：讲解音高、音长、音色和节奏的定义和作用。

2.实例分析法：分析音阶和和弦的构成，讲解音乐的结构和和声。

3.实践教学法：教授识谱和演奏技巧，让学生实际操作。

四、教学步骤1.引入：播放一首音乐作品，让学生感受音乐的基本元素。

2.讲解：讲解音高、音长、音色和节奏的定义和作用。

3.分析：分析音阶和和弦的构成，讲解音乐的结构和和声。

4.实践：教授识谱和演奏技巧，让学生实际操作。

五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.演奏练习：评估学生演奏的准确性和表现力。

3.识谱能力：评估学生识谱的速度和准确性。

第三章：音乐的历史发展一、教学目标1.了解音乐的历史发展，包括古典音乐、民间音乐和现代音乐等。

《这个世界的音乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。

2. 培养学生对不同文化背景下音乐的尊重和理解。

3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学内容1. 非洲音乐：介绍非洲的音乐特点，如节奏强烈、声音洪亮等，并以具体曲目为例进行分析。

2. 欧洲音乐：介绍欧洲古典音乐的发展历程，以及不同流派的音乐特点，如巴洛克、古典、浪漫等。

3. 亚洲音乐：介绍亚洲各国的音乐特点，如中国的民乐、印度的拉格音乐等。

4. 拉丁美洲音乐：介绍拉丁美洲的音乐特点，如桑巴、探戈等，并以具体曲目为例进行分析。

5. 美国音乐：介绍美国音乐的发展历程，如爵士乐、摇滚乐等，并分析其音乐特点。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解世界各地音乐的特点和发展历程。

2. 案例分析法：教师播放具体曲目，引导学生分析其音乐特点。

3. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对不同音乐的理解和感受。

四、教学准备1. 准备相关的音乐素材，如音频、视频等。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3. 准备教案和教学课件。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 学生理解度：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对音乐知识的理解程度。

3. 学生作品：让学生完成相关的音乐鉴赏作业，如听后感、音乐分析等，以评估学生的学习效果。

六、教学安排1. 非洲音乐：2课时2. 欧洲音乐：3课时3. 亚洲音乐：2课时4. 拉丁美洲音乐：2课时5. 美国音乐：2课时七、教学过程1. 导入：教师播放一段世界各地的音乐，引导学生思考音乐的多样性和魅力。

2. 讲解：教师按照教案的内容，讲解世界各地音乐的特点和发展历程。

3. 分析：教师播放具体曲目，引导学生分析其音乐特点。

4. 讨论：学生分组讨论，分享对不同音乐的理解和感受。

5. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调音乐的多样性和文化背景的重要性。

八、教学活动1. 欣赏非洲音乐：学生跟随教师一起欣赏非洲音乐，感受其节奏和声音的特点。

《这个世界的音乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识世界各地的音乐文化，拓宽视野。

2. 培养学生对不同文化背景下音乐的欣赏能力。

3. 通过学习，使学生认识到音乐是人类文化的重要组成部分，增进对音乐的热爱。

二、教学内容1. 世界各地的音乐特点2. 音乐与文化的关系3. 代表性音乐作品的欣赏4. 音乐在不同国家的传播与发展5. 音乐在各个时期的演变三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本概念、特点和历史文化背景。

2. 欣赏法：聆听和分析代表性音乐作品，提高学生的音乐审美能力。

3. 互动讨论法：分组讨论，分享对不同音乐文化的理解和感受。

4. 实践操作法：学习简单的乐器演奏，体验音乐创作和表演的乐趣。

四、教学准备1. 教材：《这个世界的音乐》2. 音响设备：CD播放器、音响3. 乐器：吉他、键盘、鼓等（可选）4. 投影仪和幻灯片五、教学过程1. 导入：播放一段具有代表性的世界音乐，引导学生关注和思考。

2. 讲解：介绍世界各地的音乐特点，阐述音乐与文化的关系。

3. 欣赏：分析代表性音乐作品，提高学生的音乐审美能力。

4. 互动讨论：分组讨论，分享对不同音乐文化的理解和感受。

5. 实践操作：学习简单的乐器演奏，体验音乐创作和表演的乐趣。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐在世界文化中的地位和价值。

7. 作业布置：要求学生课后欣赏一首自己喜欢的外国音乐作品，并简要介绍其文化背景。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的积极性与投入程度。

2. 音乐欣赏报告：评估学生对代表性音乐作品的欣赏与分析能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组互动中的沟通协作能力和对音乐文化的理解。

4. 乐器演奏：评估学生在实践操作中对乐器的掌握程度和音乐表现力。

七、教学拓展1. 组织音乐会：邀请不同文化背景的音乐家进行表演，让学生亲身体验不同音乐风格。

2. 参观博物馆：组织学生参观音乐博物馆，深入了解音乐历史和文化。

《这个世界的音乐》高中语文教案教案：《这个世界的音乐》教学目标：1.了解音乐的意义和作用；2.通过分析歌曲《这个世界的音乐》中的歌词和情感，培养学生们的情感表达和批判思维能力；3.培养学生们对音乐的欣赏和理解能力，并引导他们寻找属于自己的音乐。

教学重点：1.理解歌词并表达个人观点；2.增强对音乐的欣赏和理解能力；教学准备：1.《这个世界的音乐》的音乐文件；2.PPT演示文稿。

教学过程：Step1：导入（10分钟）通过播放音乐《这个世界的音乐》，了解音乐的作用和意义。

让学生们跟随音乐的节奏摇摆，感受音乐带来的快乐和力量。

Step2：学习歌词（15分钟）将歌曲的歌词呈现在PPT中，让学生们阅读歌词并思考其中的意义。

引导学生们分析歌词中的情感和思想，并表达个人的观点。

Step3：分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们围绕歌词中的主题展开讨论，并列举自己所熟悉的代表性音乐作品。

每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论结果和音乐推荐。

Step4：个人思考（10分钟）让学生们个别思考1.你认为音乐对你个人的意义是什么？为什么？2.你有没有一首特别喜欢的音乐？为什么？3.你在生活中，如何运用音乐来调节情绪和表达自己？让学生们用文字的形式回答这些问题，并鼓励他们在班级内分享。

Step5：小结（10分钟）请几位学生将他们的答案与大家分享，并对本节课的收获进行总结和归纳。

Step6：家庭作业（5分钟）要求学生在家中找到一首他们特别喜欢的音乐，并写一篇作文，描述这首音乐给自己带来的感受和意义。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对音乐的意义和作用有了更深层次的理解。

他们也学会了分析歌词中的情感和思想，并表达个人观点。

通过小组讨论的方式，学生们能够互相启发，丰富彼此的音乐知识。

最后，通过个人思考和分享，学生们对音乐的个人感受和运用也有了更清晰的认识。

这节课的设计既加强了学生们的音乐欣赏和理解能力，也培养了他们的情感表达和批判思维能力。