一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案

一年级语文《jqx》教案一年级语文《j q x》教案1教学目标：1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规章。

3.正确书写j q x三声母。

4.培育学生看图学拼音的力量。

教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。

2. 学习ǜ上两点的省略规章。

教学难点：学习ü上的两点省略规章。

课前谈话：怎样才是一个聪慧的孩子呢?耳朵耳朵听认真，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，专心学习真聪慧。

看看今日的课上谁是聪慧的小学生!一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里熟悉了许多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。

(齐读)(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。

(开火车读)二：读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有许多的声母等着我们去熟悉呢!热忱的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国熟悉一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今日学习的声母：在这幅图画中有我们今日要熟悉的三个声母宝宝。

他们可调皮了，跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏来了。

4、学习声母j(1)、第一个是声母j，(板书j。

)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j。

)点击消失。

小朋友们跟着教师发j这个音。

(3)、师发音，生跟读。

(4)、跟着教师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生答复，师随机订正。

(6)、熟悉了新朋友，小鱼可快乐了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好方法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：有了这么多的好方法，小于儿快乐地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想方法的小朋友和仔细的小朋友。

5、学习声母q(1)、其次个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?(2)学生答复，数一数，共有几个气球?(3)、点击出示q，这就是q，听教师发这个音，观看怎样把这个音发精确。

一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母，了解它们的发音特点和书写规则。

2. 过程与方法：通过多种形式的拼音练习，提高学生的发音准确性，培养学生的拼音能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。

难点：学生能够准确发音，掌握“jqx”与韵母的拼读规则。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含“jqx”三个声母的图片、发音示例和书写规则。

2. 准备“jqx”声母的卡片，用于游戏和练习。

3. 准备相关的学习材料，如故事书、练习册等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示“jqx”三个声母的图片，引导学生观察和思考。

2. 讲解：教师讲解“jqx”的发音特点和书写规则，让学生跟随口型和手势进行模仿练习。

3. 练习：学生分组进行拼音练习，包括发音、拼读和书写。

教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和反馈。

4. 游戏：教师组织拼音游戏，如卡片接龙、声母配对等，增加学生的练习机会和趣味性。

5. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调“jqx”声母的发音和书写要点。

五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达成，学生是否能够正确认读和书写“jqx”三个声母。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 反思教学过程中是否存在不足之处，如学生发音错误是否及时纠正，教学内容是否适合学生的认知水平等。

4. 根据反思结果，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与练习和游戏。

2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出“jqx”声母的音。

3. 书写正确性：检查学生在书写“jqx”声母时的正确性，是否能够按照正确的笔画顺序书写。

《jqx》教学反思《jqx》教学反思「篇一」为了让孩子方便记忆，我把声母jqx与韵母ü的相拼编成生动的故事，孩子们在倾听时，个个聚精会神，被生动的故事情节所吸引，对ü为什么不能和声母jqx 相拼记忆比较深刻，在故事情节的设计中，我插入了个人行为习惯的教育，因为小ü虚心接受别人的建议，所以他就有朋友，可小u呢，因不能接受别人指出他的不足，所以jqx就不与他交朋友。

再以诵读儿歌的方式辅助孩子记忆。

在教学难点上我是较顺利地突破了，而且孩子们听完故事后都能说要向小ü学习，虚心接受别人的建议，才能交到朋友。

在这一环节的教学上我自认是比较成功的。

《jqx》教学反思「篇二」【教学内容及教学札记背景介绍】《jqx》是汉语拼音第６课。

本课包括五部分内容。

第一部分是情境图。

星期（q）天，妈妈用洗（x）衣机（j）洗衣服，女儿看见了，也端来一盆水洗自己的手帕。

情境图一方面引出要学的声母jqx，另一方面帮助学生掌握jqx的发音，而且以生动的语境歌激发学生学习拼音的兴趣。

第二部分是声母jqx及其表音表形图，以形象直观的图形帮助学生记住这三个字母。

第三部分是声母jqx在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。

第四部分是jqx与īü组成的音节及相关的图。

第五部分是字母形易混淆的几个声母的比较。

【教学札记】低年级语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于这些入学不到一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新课的饱满激情。

因此，我在教学jqx一课时创设了有趣的学习情境，为学生营造了良好的学习氛围，让学生愉快地学。

情境一：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生学习的兴趣。

根据低年级学生的身心特点，我在开课的认读复习时，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形。

同时用小朋友喜爱的木偶带着大家来到童话世界──拼音王国，而jqx成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就融入了新课的学习中。

小学一年级语文《jqx》教学反思（通用6篇）作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文《jqx》教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。

小学一年级语文《jqx》教学反思篇1直面缺憾会使自己更真实，学会反思会使自己更完美。

只有勤于反思，才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，使已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力。

在教授《“j、q、x”》时，根据我班的实际情况，我把教学目标订为：1、学会“j、q、x”3个声母，读准音、记住形、能正确书写；2、学习“j、q、x”与“i”的四声调拼读。

在备课时，每个问题的提出，我都尽量使用精简的语言；每个指令的发出，我都考虑到是否准确实效。

在教学过程中，我设计了5个教学环节：1、创设情境、复习旧知；2、学习声母“j、q、x”的音形和书写；3、游戏巩固；4．“j、q、x”与“i”的四声调拼读；5、总结、开书朗读。

首先，采用爬楼梯拿到神秘钥匙进行比赛的方法，激发孩子们的兴趣，然后用“喊出老朋友名字”的游戏复习巩固了“d、b、p”等声母宝宝；授新知时，运用齐读、小组读、大组读、比赛读、男女读、小老师领读等多种朗读方式让孩子们进行大面积地操练，同时穿插游戏巩固的环节，让孩子们在有趣的游戏中巩固新学知识。

但是，自己的课堂上仍存在缺憾，还需从以下几个方面来加强：1、语速慢一点，动作小一点。

教育是一门“慢”的艺术，不能过于急切地盼望着出成效，不能缺乏期待和从容，需要慢慢来。

我深知其中的道理，无奈自己是一急性子，做什么事情都急匆匆的，包括上课。

从容与激情的和谐并存是我追求的境界，慢一点，再慢一点！每节课有意识地去改，让我的课堂变得优雅起来。

2、情境创设要常用常新。

低年级的教学，虽然有一定的教学模式，但是情境的创设要经常更新，一个游戏或者情境创设使用了三四次后，学生就会对它失去好奇心、失去兴趣，只有不断更新生动活泼有趣的情境模式才能吸引住低年段学生，使他们对教学内容产生学习的兴趣。

一、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案二、教案课时：第1课时三、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的读音和书写。

2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的拼音水平。

四、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“jqx”的读音和书写。

2. 难点：正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“jqx”的图片、读音和书写演示。

2. 学生准备课本、练习本和铅笔。

六、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示字母“jqx”的图片，引导学生观察并猜测字母的发音。

2. 讲解与示范：教师讲解字母“jqx”的发音要领，并进行示范。

学生跟随教师一起发音，体会发音方法。

3. 书写指导：教师讲解字母“jqx”的书写笔顺和注意事项，并进行示范。

学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

4. 练习与互动：学生分组进行练习，相互之间拼读音节，并正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。

教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的字母“jqx”的读音和书写要点。

七、课后作业：1. 学生回家后，复习字母“jqx”的读音和书写，并在练习本上进行书写练习。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导。

2. 增加课堂互动环节，让学生在实践中掌握字母“jqx”的读音和书写。

3. 对于学习有困难的学生，要给予耐心辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。

七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查字母“jqx”的书写是否规范、正确。

2. 在下一节课开始时，进行字母“jqx”的口头测试，检查学生对字母读音的掌握情况。

3. 根据学生的表现，给予相应的评价和鼓励，提高学生的学习积极性。

六、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案七、教案课时：第2课时八、教学目标：1. 让学生能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。

一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。

2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。

3. 通过对“jqx”的学习，培养学生的发音准确性、拼读能力和书写规范性。

二、教学内容：1. 学习拼音字母“jqx”的发音规则及特点。

2. 学习声母“jqx”、韵母“i、u、ü”及整体认读音节的拼读和书写。

3. 练习读音节词和句子，提高发音和拼读能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母“jqx”的发音和书写，能够正确拼读音节词和句子。

2. 教学难点：发音准确性，特别是“ü”的写法和与“jqx”的组合发音。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示“jqx”的发音特点。

2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼读、拼写游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习发音、拼读和书写，提高学生的互动与合作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和动作引导学生发音，引出本课拼音字母“jqx”。

2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音规则及特点，示范发音和书写。

3. 练习发音：学生模仿练习发音，教师纠正发音错误。

4. 拼读音节：学生分组拼读音节，教师指导并纠正发音。

5. 书写字母：学生书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。

6. 课堂练习：设计拼音字母拼读、拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后作业：布置发音练习和书写练习，要求学生回家后进行练习，家长签字确认。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、拼读能力和书写规范性，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

3. 学习效果：通过课后反馈和课堂练习，了解学生对“jqx”发音和书写的掌握程度，对未掌握的学生进行个别辅导。

七、教学拓展：1. 举办拼音字母比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。

2. 结合课文内容，让学生练习阅读简单的拼音故事，提高阅读理解能力。

小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。

2、熟悉五个字，会读儿歌。

教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。

教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。

来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。

你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。

2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。

他们都说对了吗?有一个检验的方法。

看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。

请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。

再请一个小老师带读。

3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。

你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。

看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。

有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。

5、多种方法巩固。

我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。

一、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。

2. 能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”的区别。

3. 能够运用“jqx”拼读词语，提高学生的阅读能力。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握字母“jqx”的发音和书写，能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”。

2. 教学难点：运用“jqx”拼读词语。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“jqx”的发音示例、书写示例和练习题。

2. 准备一些含有“jqx”的词语卡片。

3. 学生准备课本、练习本和铅笔。

一、第一课时：1. 导入：引导学生复习已学的字母“zhchsh”，并简要介绍本节课要学习的字母“jqx”。

2. 讲解与示范：讲解字母“jqx”的发音和书写方法，让学生跟随老师一起发音和书写。

3. 练习：学生自主练习发音和书写字母“jqx”，教师巡回指导。

二、第二课时：1. 复习：复习上节课学习的字母“jqx”的发音和书写。

2. 区分：讲解字母“jqx”与“zhchsh”的区别，让学生通过对比练习，正确区分两个声母。

3. 练习：学生自主练习区分“jqx”与“zhchsh”，教师巡回指导。

三、第三课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音和书写，以及区分“jqx”与“zhchsh”。

2. 拼读：讲解如何运用字母“jqx”拼读词语，让学生通过练习掌握拼读方法。

3. 练习：学生自主练习拼读含有“jqx”的词语，教师巡回指导。

四、第四课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音、书写和拼读。

2. 拓展：讲解一些常见的含有“jqx”的词语，让学生通过练习巩固所学知识。

3. 练习：学生自主练习拓展的词语，教师巡回指导。

五、第五课时：1. 复习：复习前四节课学习的字母“jqx”的发音、书写、拼读和拓展词语。

3. 作业布置：布置一些含有“jqx”的阅读材料，让学生课后巩固所学知识。

一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一年级语文《jqx》优秀教案设计说明陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。

”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。

因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。

教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。

课前准备1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。

(教师)2.汉语拼音四线格本。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了，现在我们就出发吧!(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。

)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗?设计意图：兴趣是的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是的途径。

孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。

二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有?(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。

jqx教学设计、反思jqx 教学设计、反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。

学生能够掌握 j、q、x 的发音方法。

学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。

学生能够在四线三格中正确书写 j、q、x 三个声母。

2. 教学重难点教学重难点：教学重点：学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，掌握 j、q、x 的发音方法。

教学难点：学生能够在四线三格中正确书写 j、q、x 三个声母。

3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。

演示法：通过示范发音和书写，让学生更加直观地了解 j、q、x 的发音和书写方法。

练习法：让学生通过练习发音和书写，巩固所学的知识。

4. 教学过程教学过程：导入：通过播放儿歌《jqx》，引出本节课的教学内容。

讲授：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。

演示：通过示范发音和书写，让学生更加直观地了解 j、q、x 的发音和书写方法。

练习：让学生通过练习发音和书写，巩固所学的知识。

总结：总结本节课的教学内容，强调 j、q、x 的发音和书写方法。

作业：布置作业，让学生回家练习 j、q、x 的发音和书写。

二、教学反思1. 成功之处成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅。

学生能够积极参与课堂教学，认真听讲，积极发言，课堂气氛活跃。

学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，掌握 j、q、x 的发音方法，能够在四线三格中正确书写 j、q、x 三个声母。

2. 不足之处不足之处：在教学过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，对学习困难的学生关注不够。

在教学过程中，没有充分利用多媒体教学手段，教学效果不够理想。

在教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用，教师讲得过多，学生练得过少。

3. 改进措施改进措施：在今后的教学中，要充分考虑到学生的个体差异，对学习困难的学生要给予更多的关注和帮助。

在今后的教学中，要充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。

语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文一年级上册《j q x》教案，希望能够帮助到大家。

语文一年级上册《j q x》教案1教学目标：1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。

在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。

教学重点与教学难点：1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。

2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。

教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。

（出示：拼音卡）自由读、指名读。

二、学习声母j q x1.集体学习声母j（1）学习j 的音（2）学习j的形，2、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。

要求我们小朋友会读、会认。

（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆3.小老师带学声母x方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？2.指导学生书写ｊｑＸ（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。

（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。

（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。

生生互评四、课中操五、情景引入jqx与i相拼六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。

1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则七、游戏1.（给大树添苹果）2.总结收获，小结成果。

一、教案概述一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读音节，提高拼音水平。

3. 通过对“jqx”字母的学习，培养学生对语文学科的兴趣。

教学重点：1. 拼音字母“jqx”的发音。

2. 拼音字母“jqx”的书写。

教学难点：1. 拼音字母“jqx”的发音。

2. 音节的正确拼读。

二、教学准备1. 教师准备PPT，包含拼音字母“jqx”的发音示例、书写示例和练习题。

2. 学生准备拼音本，用于书写练习。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示拼音字母“jqx”的发音示例，引导学生注意观察发音口型和舌位。

学生跟随教师一起发音，体会发音要领。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解拼音字母“jqx”的书写方法，并在黑板上示范书写。

学生认真观察，跟随教师一起书写，注意笔顺和占格位置。

3. 练习与互动（10分钟）教师通过PPT展示音节练习题，学生拼读音节并书写。

教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

学生相互交流，互相纠正。

4. 总结与反思（5分钟）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和不足，引导学生进行自我反思。

教师针对学生的表现进行点评，鼓励优点，提出改进建议。

四、课后作业1. 学生回家后，家长协助检查拼音字母“jqx”的书写和发音。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的掌握情况。

针对存在的问题，调整教学方法，为下一次课堂做好准备。

关注学生的学习进度和需求，适时进行辅导和激励，提高学生的学习兴趣和自信心。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。

2. 课后作业评估：检查学生完成的课后练习题，评估其对拼音字母“jqx”的发音和书写掌握情况。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和发音、书写准确性。

部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思教学背景此教案是针对部编版小学一年级上册语文第一篇课文《jqx》进行设计。

此篇课文是一篇讲述小动物日常生活的短文，主要涉及小动物的生活习惯和环境。

教学目标1.学会阅读理解课文，掌握课文中的重要内容。

2.能够使用词语、句子描述小动物的生活，增加语言表达能力。

3.学习爱护小动物，培养观察动物的兴趣。

教学准备1.多媒体投影仪、音响设备。

2.教案纸质版及电子版。

3.课件PPT。

教学过程步骤一：导入1.利用多媒体投影仪播放一些小动物的图片，让学生猜测图片中的小动物是什么。

这个环节旨在引起学生的兴趣和探索动物的好奇心。

2.让学生请出自己喜欢的动物的图片，讲述一下自己喜欢的动物，比如生活习惯、喜好等等。

步骤二：学习课文1.分段读课文，同时重点介绍生词和重要词语的意思。

对于一些学生理解困难的生词，可采用图片或实物进行解释。

2.请学生们朗读课文，声调、语调要注意到位。

3.阅读理解。

通过读懂课文，学生回答一些简单的问题，帮助学生深入理解课文内容。

步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，让他们进行小组活动。

每个小组分配一个小动物，比如小猫、小鸟等等，让他们在小组里讨论分析这个小动物的生活习惯和环境。

同时也可让学生自由发挥，多思考一些细节和问题，激发学生思考能力。

2.让每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。

步骤四：写作练习1.每位学生都需要写一篇文章描述自己所喜欢的动物。

2.可以倡导写句子的地方、时间、原因，以表现自己描述小动物的能力。

步骤五：反思与总结1.请学生谈谈今天学习的感受，分享自己的语文体验。

2.老师对此次教学过程进行总结与反思，寻找其中的不足之处，及时修正教学方法与策略。

教学反思此次教学过程中，通过多种方式让学生进行语文学习，在其互动和思考的过程中，让学生真正掌握语文的知识和技能，增强他们的语言表达能力。

此外，本次课程中，老师还发现一些问题：一是讲解课文时，对于一些在家庭生活中没有接触过的生词，学生没有很好地理解；二是在小组讨论环节中，不同程度的学生表现出不同程度的主动性；三是需要多关注学生的口语表达，以提高学生的语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《jqx》（教案）一、教学目标1.了解拼音“jqx”2.能正确识认并书写字母“j、q、x”3.能读、写、认字《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑二、教学重点1.能正确识认并书写字母“j、q、x”2.能阅读《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑三、教学准备1.课件和音频2.《小学语文》一年级上册3.白板和白板笔4.笔、钢笔和草稿纸四、教学过程1. 导入环节1.老师拿出一张带有“j、q、x”的图片，询问学生这三个字母的名称。

2.找一些熟悉的字母并比较它们的区别，如“i”、“l”、“t”等等。

3.向学生解释这三个字母的声母，以及它们在汉字中的拼音。

2. 练习环节1.老师向学生展示一张标有字母“j、q、x”的图片，并放置在黑板上以帮助学生更好地记忆。

2.老师鼓励学生模仿自己，用笔和草稿纸写下字母“j、q、x”，帮助学生练习书写和记忆这些字母。

3.老师与学生协作，让学生在黑板上画出字母“j、q、x”，并让他们交替用白板笔进行书写。

4.老师播放学生所需要掌握的字母“j、q、x”相关的发音，让学生重复几遍。

3. 拓展环节1.老师向学生展示一些字母“j、q、x”组合成的生字词，并让他们模仿老师画出来。

2.让学生用草书写下以下生字词：鸡、球、笑。

3.鼓励学生小组间合作，以制作带有字母“j、q、x”的海报为目标。

4. 总结环节1.回顾本课学习的内容，确定学生是否达到了本课的目标和重点。

2.让学生总结本节课中的学习方法，并给他们总结一些总结性的概念，并帮助他们在课后继续学习和加强练习。

五、课堂评价1.通过制作海报来进行学生的评价，并利用它来检验学生是否能在团队合作中完成任务。

2.帮助学生个别练习以巩固学习成果，并及时评估他们的进度。

六、扩展阅读以下提供一些有助于巩固学生语文技能的书籍：1.《小学语文》二年级上册2.《语文读本》3.《小学优秀作文选》。

人教版小学一年级语文拼音《jqx》教学反思〔通用13篇〕人教版小学一年级语文拼音《jqx》教学反思〔通用13篇〕小学一年级语文拼音《jqx》教学反思篇1通过三个多周的学习，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来说，拼音教学明显的比开学的时候轻松多了，看来学生已经适用了小学生活，知道如何学习了。

本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当的就完成这局部内容了。

首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的才能，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了；把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。

然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住jqx的形：一只小鸡jjj。

左上半圆qqq。

一个叉号xxx。

让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有兴趣性，而且还能开展学生的语言，从小培养学生的创新才能。

小学一年级语文拼音《jqx》教学反思篇2语文学习，是最具有灵性的。

语文课堂，就应有学生自己的语言，自己的体验，自己的灵魂和思想。

但我们传统的语文课堂教学，讲究预设，按部就班，亦步亦趋。

由于目的预定，老师往往为任务而教。

为了保证时间，常常粗暴打断一些不合心意和目的的学生发言，死拉硬拽回自己预设的“轨道”。

老师在讲台前口假设悬河，谈古论今。

学生听得云里雾里，一脸迷茫。

长此以往，窒息人的精神，扼杀人的灵性。

因此新课程改革倡导了一个之相对应的理念；动态生成。

这一理念用变化的、动态的、生成的观点来对待课堂教学，它是根据学生心理的、情感的、知识的需要随时作出富有创意的调整，使课堂教学呈现出丰富性，充满着生命，精彩不断。

本教学片段中，课堂的动态生成表达在：１、目的的升华：课堂教学具有较强的现场性，学习的状态、条件随时会发生变化，当条件发生变化的时候，目的需要开放地纳入弹性灵敏的成分，接纳始料未及的信息。

《j q x》教学设计与课后反思一、教材分析《jqx》是小学语文人教版第一册汉语拼音教学第六课。

课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。

通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。

课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。

二、学生分析一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。

对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。

三、设计理念1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与jqx相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。

以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。

这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。

培养了学生的语文素养和良好的学习习惯。

3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。

不仅激发学生的参与的积极性，而且提高他们的注意力。

四、课前准备本课插图、自制课件、配合学习jqx的字母卡片五、课时安排2课时六、教学设计jqx（第一课时）教学目标：1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。

2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。

教学重点、难点：1、重点：jqx的三拼练习和ü上两点省写规则。

2、难点：ü上两点省写规则。

教学过程：（一）创设情境，复习旧知小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！（课件出示）：ɑ、i、ü、b、p、d、ɡ、k、ɡuā、kuā、huā（指名读，齐读）（二）学习声母j、q、x小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？1、学习声母j。

《jqx》一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。

）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。

（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。

语文上册看图说话学拼音jqx教案及反思语文上册看图说话学拼音jqx教案及反思（通用6篇）在现在的社会生活中，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。

反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的语文上册看图说话学拼音jqx教案及反思，欢迎阅读与收藏。

语文上册看图说话学拼音jqx教案及反思篇1教学要求：1、指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。

2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。

3、学习j q x与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

5、练习看图拼读词句。

认读"西、瓜、下、木"四个字。

教学重点：1．掌握j q x的读音、字形和书写。

2．了解j q x与ü相拼时去点的规则。

3．认读"西、瓜、下、木"四个字。

[教学重点]1．q与p在字形上的区分。

2．j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。

教学准备：1．学过声母及韵母的认读卡片。

2．"西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。

3．课件、计算机。

4．j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。

（学生用人手一份）教学时间：两课时。

第一课时一、谈话导入师：小朋友喜欢吃水果吗？师：喜欢吃什么水果？师：想知道龙老师喜欢吃什么水果吗？师：老师喜欢吃西瓜。

（出示西瓜图）师：老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。

（出示图1）二、看图说话（一）教学jqx师：小朋友在西瓜地里看见了什么？它们都在干什么？（我在西瓜地里看见了……在干……）1、教学x（引出词语xīguā）师：小朋友跟老师读xīguā，怎样的西瓜呢？（又大又圆）师：西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。

（出示X字）师范读，生跟读。

师：学会了吗？（指名读—分小组读—全班读）师：用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么？（板书X）师：它的读音我们会了，那哪个小朋友来想个办法记住它的样子？（一个小叉XXX）2、教学J师：小朋友还在西瓜地里看见了什么？（引出词语mǔjī）师：小朋友跟老师读mǔjī（板书mǔjī）生跟读师：小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝？（出示J）师范读，生跟读。

部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思精选4篇（一）教案：《J Q X》字母教学教学目标：1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法；2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式；3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。

教学准备：1. 画板、笔；2. 字卡：J、Q、X的大小写形式；3. 学生练习册。

教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾前面所学过的字母，对比它们的形状和发音特点；2. 引导学生猜测本课将要学习的字母是哪几个，并激发学生对字母形状和发音的兴趣。

Step 2：新知讲解1. 准备字卡，首先出示字母J的大小写形式，让学生跟读发音，然后教师用画板和笔教学生写字母J的正确笔画和顺序；2. 接着出示字母Q的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母Q的笔画和顺序；3. 最后出示字母X的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母X的笔画和顺序。

Step 3：巩固练习1. 让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握；2. 可以组织学生进行对角线练习，让学生用指定字母写一个个“/”和“\\”形状。

Step 4：拓展活动1. 让学生在课后积极参与游戏和活动，如找出任意场景中的字母J、Q、X，或是用字母J、Q、X写出自己的名字等。

反思：这节课的教学过程比较简单，主要是帮助学生认识并掌握字母J、Q、X的发音和书写。

下面是我对这节课的教学即反思：1. 教学方法：通过多种方式激发学生对字母的兴趣，如图片展示、音频播放、互动游戏等。

这样能够提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地掌握知识。

2. 教学资源：教师要提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的顺利进行。

同时，还可以利用一些多媒体资源来辅助教学，如音频、视频等。

3. 教学内容：因为是一年级上册的语文课，所以新学的字母要尽量选择一些简单的，比如字母J、Q、X。