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Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关周末生活的小文段，提取文段中的关键信息，完成图片匹配的任务。
2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。
3. 能够使用小文段中的关键信息完成对他人周末活动的简单介绍。
4. 能够根据自己的实际情况补全句子，介绍自己周末的活动情况。
二、教学建议A. Read and match.1. 复习、热身(1) 复习词汇。
教师依次出示本单元Lesson 1中A项有关周末活动的短语，让学生看图说出相关词汇。
(2) 对话表演。
教师出示本单元主情境图，请学生任选一个场景进行对话表演。
如果有必要可以先播放Lesson 2中A项的对话，请学生跟读之后，再表演。
2. 阅读活动(1) 介绍情境：Lily likes weekends. She often does many interesting things on Saturday. What does she do on Saturday? What does she think of it?(2) 预测大意。
请学生读日记的第一段和最后一段，教师提问：Why does Lily say “Today is a bad day!”? 让学生预测一下原因(可以使用中文)。
(3) 示范找出关键信息。
师生一起读第二段，教师示范用下划线标出关键信息go to the cinema，用曲线标出steps on my shoe。
(4) 独立阅读。
学生阅读第三、四段，标出关键信息go to a drawing club, gets paint on my shoe, visit my grandparents, step in some dirty water。
(5) 图片匹配。
教师可以把这些关键信息写在黑板上，必要时给学生解释。
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）四年级上册英语》Unit 2 On the Weekend的Lesson 2。
内容主要围绕周末活动展开，包括学习如何描述周末的日常活动，以及了解和运用相关的动词短语和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“play chess”，“go shopping”等，并能够运用这些词汇描述周末的活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生应能自主运用目标语言进行简单的对话交流，描述自己和家人的周末活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿，并能在日常生活中尝试使用英语。
教学难点1. 词汇掌握：本课涉及的动词短语较多，学生需要准确记忆和运用。
2. 句型运用：如何构造和运用描述周末活动的句子，如“I go shopping on the weekend.”。
3. 实际交流：在实际对话中灵活运用所学知识，进行流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和相关的视频资料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 情景图：展示不同的周末活动，帮助学生理解和运用目标语言。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习上节课的内容，引入本课的主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和情景图，教授本课的新词汇，强调发音和用法。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生熟悉并掌握描述周末活动的句型。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型讨论并分享自己和家人的周末活动。
5. 成果展示：每组选取代表，向全班同学展示讨论成果。
板书设计本课的主要词汇和短语。
描述周末活动的关键句型。
课堂练习的示例。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书面练习：完成练习册中与本课相关的练习题。
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》（StoryTime）｜人教新起点一、教学目标1.熟悉有关周末活动的词汇及句型，如go fishing，play basketball等；2.了解小猪在周末的活动，并能简单描述。
二、教学重点1.学习并掌握周末活动的相关词汇及句型；2.理解小猪在周末的活动，提高对故事的听、说、读的能力。
三、教学方法1.以小组形式进行词汇小游戏，增强学生记忆力；2.进行语言环境的营造，让学生置身于英语环境中；3.以听、说、读综合的方式，提高学生英语运用技能。
四、教学过程1.热身启动（5分钟）在黑板上画四个方框，分别用图片代替动物或物品。
用英语过一遍所画的物品，让学生猜猜每个方框所代表的物品是什么。
2.学习新词汇（10分钟）老师展示新的周末活动的词汇，如go fishing，play basketball等，学生跟读。
3.小组活动（20分钟）将学生分为四人一组，由组内一人说出一个周末活动，该组其他三人要利用今天所学的词汇或句式描绘并得出正确活动名称。
每组活动时间5分钟，最终确定获胜组。
4.讲故事并理解（25分钟）老师讲解小猪在周末的活动，学生认真听故事并做好记录。
然后老师提出问题让学生回答，如：•What did the pig do on the weekend?•Did he go swimming?•Did he go hiking?5.读故事并分组演示（30分钟）将学生分成两人一组，一人讲故事，一人演示，反之亦然。
通过这样的活动，让学生更好地理解故事内容并提高口语表达能力。
6.课后作业（5分钟）让学生回家后，将所学词汇和句型写在本子上，并试着复述小猪在周末的活动。
五、板书设计新词汇•go fishing•play basketball故事内容On the weekend, the pig went fishing with his father. He caught abig fish and felt very happy.六、教学心得本节课主要介绍了有关周末活动的英语词汇及句型。
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 3｜人教(新起点）教学内容本课为人教版四年级上册英语Unit 2 On the Weekend的第三课时。
教学内容主要围绕周末活动展开，包括询问和描述周末计划、活动，以及学习相关动词短语和表达方式。
具体内容包括单词“go shopping”、“watch TV”、“play football”等，以及主要句型“I often on the weekend”和“Do you often on the weekend?”。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的动词短语和主要句型。
2. 能用所学句型和短语询问和描述自己和别人的周末活动。
3. 培养学生的英语听说能力，提高学生的日常交流能力。
4. 增强学生对周末活动的认识和规划能力。
教学难点1. 动词短语的正确发音和用法。
2. 主要句型的正确运用和转换。
3. 学生对周末活动的描述和规划。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
4. 彩色卡片或图片。
5. 录音机及录音带。
教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己的周末计划。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要句型和动词短语，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分组练习对话，模拟询问和描述周末活动。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
5. 成果展示：学生自愿上台展示小组对话或个人描述。
板书设计1. 主要句型：“I often on the weekend”和“Do you often on the weekend?”。
2. 重点动词短语：“go shopping”、“watch TV”、“play footba ll”等。
3. 课堂练习的示例。
作业设计1.抄写本课的动词短语和主要句型。
2.完成练习册上的相关练习。
3.回家后与家长用英语讨论周末计划。
课后反思通过本课的学习，学生应能掌握询问和描述周末活动的句型和短语，并能在实际情境中运用。
部编版四年级英语上册《Unit2 On theWeekend》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会说、能认读并书写单词和短语：weekend, watch TV, have a picnic, visit grandparents, go shopping。
2.能够用正确的语音和语调表达熟悉的词汇和短语。
3.能够使用简单句型描述自己和别人的周末活动。
4.能够进行听、说、读、写的综合运用。
5.了解中国的一些重要的节日，并能在基本内容上进行简单交流。
二、教学重难点1.重点词汇、短语的读写和表达。
2.简单的听、说、读、写综合运用。
3.能够进行简单的交流，了解中国的一些重要节日。
三、教学准备1.教材P12-P13的单词卡片、图片等教具。
2.视频播放器、多媒体设备、幻灯片等教学设备。
3.教师、学生、家长阅读教材。
四、教学过程1. Warm-up教师通过问学生上周末的活动，引出本节课的主题，引起学生的兴趣和注意。
2. Presentation教师放映一段与周末活动有关的视频，向学生介绍和展示不同的周末活动，如：去看电影、去游泳、去野餐、去外出旅游等。
3. Practice1.让学生小组内互相介绍自己上周末做了什么活动。
2.教师通过图片向学生讲解单词和短语的发音和意思，让学生模仿发音，并且认读并理解相关的单词和短语。
3.教师设计小游戏来帮助学生更好地掌握本节课所学的单词和短语。
4.让学生通过口头描述自己或他人的周末活动，教师纠正学生的语音和语调，帮助学生更好地表达。
5.让学生阅读P12-P13的课文，并回答教师提出的问题。
4. Production1.让学生自由讲述自己上周末的活动，教师给予评价和指导。
2.让学生小组内互相制作一个周末活动的海报，并向全班介绍所制作的海报和其中的内容。
5. Consolidation教师通过回顾本节课所学的单词、短语和句型等，帮助学生进行总结和巩固，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》（Let’sSpell）｜人教新起点一、教学目标1.能够正确拼读单词weekend、Saturday和Sunday。
2.能够正确书写并默写单词weekend、Saturday和Sunday。
3.能够用正确的语音和语调能流利地发音。
4.通过小组交流合作，提高学生的听说读写能力。
二、教学重难点1.重点：掌握单词weekend、Saturday和Sunday，并正确拼读、书写。
2.难点：避免中式英文口音，注意正确的语音和语调。
三、教学内容与步骤第一步：导入1.让学生回顾学习《On the Weekend》这首歌曲的内容，提问：What do you usually do on the weekend? Do you like to play on Saturday or Sunday?2.引导学生描述周末的活动，并让他们感受周末的悠闲愉快氛围。
第二步：学习拼读单词1.准备一份单词卡片（weekend、Saturday和Sunday），让学生看图、听音用正确的语音和语调模仿发音，边学边拼读。
2.手抄单词，跟读教师读音，学生自行朗读。
3.分组练习。
将学生分组并要求轮流回答教师出示的单词卡片，以此巩固单词拼读技能和加强合作学习的能力。
第三步：书写单词1.将单词卡片挂在黑板上，教师板书单词的字母，让学生跟着读并抄写单词。
2.学生以小组为单位，回去完成单词本的练习。
单词本所选用的字体要大而醒目。
3.检查作业。
表扬书写规范、字迹工整的学生，并指导错误学生进行改正。
第四步：互动交流1.根据学生兴趣爱好，教师引导学生进行小组交流互动。
2.让孩子们停下脚步，在美丽的校园中欣赏景色、体验学习之乐，促进学生之间的沟通和合作。
四、课堂小结1.学生通过字母形态、语音和语调的锻炼，掌握了单词weekend、Saturday和Sunday的正确拼读和书写。
2.学生体验了发音的重要性，避免中式英文口音的出现，提高了英语口语能力。
四年级上册英语教学设计－Unit 2《On the Weekend》（Let’sCheck）｜人教新起点一、教学内容：本节课学习目标：1.掌握与“On the Weekend”（在周末）相关的日常活动动词短语。
2.能够使用单词“go”和介词“to”描述某些活动。
3.能够回答说句型“What did you do on the weekend?”二、教学准备：1.教师 PPT。
2.单词卡片、图片及实物模型。
3.台词材料和上课风格类型。
4.MP3 音频设备。
三、教学流程：学生【交际/思维/学情】1.向学生展示屏幕上的单词幻灯片：“go to school，play with friends，watch TV，read books，go shopping，play the piano，go to the park”并让学生随着屏幕上的单词发音。
2.让学生合作并使用卡片、图片和实物模型练习短语。
3.根据学生的能力，让学生针对日常活动把单词分类，并把相关单词都放到相应的小组中，并分享他们的类别和学习成果。
4.引导学生以’t-t-q’（每一小组挑选一名代表去回答针对教师的提问），并回答问题：“What did you do on the weekend?”教师【教育资源/授课方式】1.向学生解释动词短语的用法，并与学生共同创建整个句子：“What did you do on the weekend?”2.讲解如何使用“go”和介词“to”，这些单词很适合表示某些活动，例如“去购物中心”。
3.通过演示模型来示范正确的语言用法，然后一起做练习，“What did you do today?”4.在练习结束的时候，再次回到小组活动中，巩固孩子所学习的内容，也让他们分享他们的学习成果。
四、教学反思：本节课的教学设计主要聚焦于日常活动动词短语的使用，同时加入了小组讨论和回答问题的交互式习惯。
孩子们对每个短语的使用非常感兴趣，并且很自然地理解了动词短语的用法，尽管这些短语的拼写不一定正确，但他们的口头表达能力显然有了很大进步。
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本课为人教版四年级上册英语Unit 2 On the Weekend的第一课时。
课程内容主要围绕周末活动展开，包括询问和描述周末计划、活动，以及学习相关的动词短语和表达方式。
具体内容包括单词学习如“go shopping”、“watch TV”等，以及句型“Do you want to ？”和“Yes, I do./ No, I don't.”的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动词短语和日常活动词汇。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和短语，询问和描述自己和他人的周末计划。
3. 情感目标：培养学生合理安排时间、享受生活的情感态度。
教学难点1. 词汇掌握：动词短语和活动词汇的发音和记忆。
2. 句型运用：正确使用“Do you want to ？”进行询问，以及恰当回答。
3. 实际应用：将所学内容应用于实际情景中，进行真实交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自备单词卡片、练习本。
教学过程1. 热身活动：播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，引导学生谈论周末活动。
3. 词汇教学：借助单词卡片，学习新词汇。
4. 句型练习：通过角色扮演，练习询问和描述周末计划。
5. 小组活动：分组讨论，设计周末计划。
6. 汇报展示：各小组汇报周末计划，全班交流。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点词汇和句型。
通过图表、色块等方式，直观展示周末活动的安排和询问应答过程。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人或朋友用英语讨论周末计划。
3. 拓展作业：收集更多关于周末活动的词汇和表达方式。
课后反思课后反思将围绕教学目标达成度、教学方法的有效性、学生学习状态等方面进行。
教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
Unit2 On the weekend（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语四年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与周末活动相关的词汇，如go to the park（去公园）、go to the zoo（去动物园）、visit grandparents（看望祖父母）、go shopping（去购物）、do homework（做作业）等。
掌握句型“What do you do on the weekend?（你在周末做什么？）”“I often...（我经常……）”，并能在实际情境中准确运用。
了解一般现在时中表示频率的副词，如often（经常）、sometimes （有时）、always（总是）等。
语言技能目标：能够准确地说出各种周末活动的名称，并能用英语描述自己在周末的活动。
能够听懂关于周末活动的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。
能够制作周末活动海报，并能用英语介绍海报上的内容。
情感态度目标：培养学生合理安排周末时间的意识，让学生了解不同的周末活动带来的乐趣。
通过小组活动和互动，增强学生的合作精神和交流能力。
激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习关于周末活动的知识。
二、教学内容分析词汇：本单元的重点词汇是各种周末活动的名称，这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。
可以通过图片、动作演示、视频等方式帮助学生记忆这些词汇。
例如，展示去公园的图片，让学生说出“go to the park”；教师做购物的动作，让学生说出“go shopping”等。
句型：“What do you do on the weekend?（你在周末做什么？）”“I often...（我经常……）”是本单元的核心句型，用于询问和描述周末活动。
通过情景创设、角色扮演等方式让学生熟练掌握这些句型的用法。
例如，创设周末聚会的情景，让学生用句型询问和描述自己在周末的活动。
Unit2 On the Weekend Lesson1 (教案) 人教新起点版英语四年级上册一、教学目标1.掌握本课时的重点单词：weekend, play, computer, game, watch, TV。
2.能听懂、会说、会读本课时生词和短语。
3.学会根据所听所见内容，回答正确的问题。
4.通过本课时的学习，让学生了解周末时间的利用方式，培养他们健康合理的周末生活方式。
5.增加学生对英语学习的兴趣，提高语言运用能力。
二、教学内容1.本课时的重点单词和短语。
2.介绍周末生活方式：玩、看电视、玩电脑游戏等。
3.通过听说读写等多种教学方式，提高学生的学习兴趣和能力。
三、教学重难点1.重点：weekend, play, computer, game, watch, TV。
2.难点：说出自己喜欢的周末活动，并且能用英语表达出来。
四、教学准备1.PowerPoint2.生词卡片3.实物或图片，如电视、电脑、玩具等五、教学过程1. Warming-up老师向学生询问他们平时喜欢做什么活动，谈论这些活动是否可以在周末也继续进行。
2. Presentation介绍本课的关键单词和短语：weekend, play, computer, game, watch, TV，并结合图片和实物进行展示。
3. Practice教师给学生看一段视频片段，让学生根据所听所见内容，回答相关问题。
之后，学生互相交流，并说出自己喜欢的周末活动。
4. Production老师为学生出示一张周末计划表，让学生把自己周末的活动进行填写，并说出自己的计划。
5. Extension老师可以通过PPT或小组讨论等方式，让学生从以下几个方面探讨：周末的活动是否存在优先级？是否存在与日常生活中不同的活动方式？如何合理利用时间等方面。
六、课后作业1.朗读本课时的单词和短语。
2.练习说出自己喜欢的周末活动，并用英语表达出来。
3.根据自己的喜好制定一份周末活动计划，并以英语为主要方式进行书写。
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。
2. 制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动出示本单元主情境图，教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：Does Lily often go to the cinema on the weekend? What does Lily do on the weekend?教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。
2. 导入教师提问：What do you do on the weekend? Why? 可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。
之后，教师总结：You often have a good time on the weekend. What about the children from Canada, Australia, England and other parts of China? What do they do on the weekend?3. 听一听、看一看(1) 自由交谈。
教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。
(2) 视听理解。
教师播放A项录音或配套光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。
(3) 重点讲解。
逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息，如：go rock climbing, Frisbee, the National Railway Museum等。
4. 朗读请学生自主选择一项感兴趣的活动，小组内读一读。
对于不认识或者发音较困难的单词，鼓励学生互助或求助于教师。
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》第2课时｜人教新起点教学内容教学目标1. 让学生能够正确运用所学词汇和句型描述周末活动。
2. 培养学生询问和回答周末计划的交际能力。
3. 提高学生的听说能力和团队合作意识。
教学难点1. 描述周末活动的句型结构和时态运用。
2. 询问和回答周末计划的交际用语。
3. 学生对周末活动的词汇积累。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件、图片和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习所学词汇。
3. 小组活动道具：用于分组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于周末的歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 复习：回顾第一课时所学词汇和句型，通过游戏、问答等形式检查学生的掌握情况。
3. 新课呈现：利用多媒体展示新课内容，讲解描述周末活动的句型结构和时态运用，引导学生模仿并练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，运用所学句型和词汇编写周末活动的对话，并进行角色扮演。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 2《On the Weekend》第2课时2. 重点词汇：如“go to the park”、“play football”等。
3. 重点句型：如“What do you do on the weekend?”、“I usually”等。
4. 课堂活动安排：导入、复习、新课呈现、小组活动、课堂小结、作业布置。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 编写一个关于周末活动的英语小故事，下节课分享。
3. 家长协助，记录学生周末活动，用英语进行描述。
课后反思本节课通过多媒体、游戏、小组活动等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力和团队合作意识。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时解答疑问，确保教学效果的落实。
同时，加强课后作业的检查与指导，提高学生的学习效果。
人教新起点四年级上册Unit2《On theWeekend》教案一、教学内容1. 教材分析本课程是人教新起点四年级英语课程上上册第二单元，主要围绕周末活动展开，引导学生使用“一起、有的、去、看、听、玩”等词汇，加强学生的英语口语和听力能力。
2. 教学目标•大纲目标：能听懂和使用“一起、有的、去、看、听、玩”等单词及短语表达周末活动；•课标要求：能交流表达周末活动，养成英语思维和习惯；•能力目标：培养听说能力，提高口语表达能力；•情感目标：激发兴趣，增强英语学习的信心和兴趣。
二、教学过程1. Warm-up•教师与学生互动，用英文问候“Hi，what’s up？”（嗨，最近怎么样？）•学生以小组形式回答问题“What do you like doing on the weekend？”（你周末喜欢做什么？）•随机选择学生回答问题，并用提示卡片呈现一些周末活动，如：read books, play football, watch TV,draw pictures等。
2. Presentation•展示图片和PPT，介绍单词和短语：–together–some–go–watch–listen–play•联系展示图片，提问学生，引导学生会话模式。
3. Practice3.1 Listen and speak•播放录音，让学生听读课文，跟读模仿。
•采用师生问答方式Error：Let’s go to the zoo on the weekend.正确：Let’s go to the park on the weekend.效果强化学生的听力和口语表达能力。
3.2 Group work•根据PPT显示的图片拼凑句子，要求组内每人都发言，使用单词和短语表达周末活动：–A:何先生和他的儿子周末一起去野餐了。
–B: Linda and her friends are going to have a picnic。
–C:Some students went to the museum with their teacher。
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Do you often ... ? I often ... 等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3. 能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教师出示日历卡，复习一周七天的表达法，最后聚焦到周六和周日，引出本单元主题Weekend。
教师出示本单元主情境图，介绍情境：It’s Saturday. Our friends and teachers go for autumn hiking. 之后引导学生观察主情境图，提问：Who are they? Where are they? What are they doing? Does he/she often ... on the weekend? 学生可以用中文说一说，教师指着图上相应的内容适当说出英文，如：They do different activities on the weekend. Look! Go to the cinema, visit her grandparents, play computer games, climb a hill, go to a drawing club, and pick fruit.2. 呈现新的学习内容(1) 播放录音，让学生整体感知新语目(2) 再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。
四年级上册英语教学设计－Unit 2《On the Weekend》（Let’sSpell）｜人教新起点课程背景本节课是四年级上册英语课程中的第二单元，《On the Weekend》（周末），本节课重点介绍如何拼写单词和发音。
教学目标1.学习和掌握五个常用单词的拼写和发音。
2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合能力。
3.培养学生的自主学习能力和思维能力。
教学内容本节课重点介绍如何拼写单词和发音，课程内容包括以下五个单词：1.Sunday2.Monday3.Tuesday4.Wednesday5.Thursday教学步骤步骤一：导入新课1.教师问学生：“What day is it today?”，鼓励学生用英语回答。
2.教师介绍本节课要学习的单词和内容。
步骤二：学习五个单词的拼写和发音1.教师重复读出每一个单词，并让学生跟读。
2.教师让学生听音，拼写单词，并提示学生正确的发音。
3.教师让学生用所学单词进行对话和练习。
步骤三：综合训练1.教师让学生听音，选出对应的单词并拼写出来。
2.教师让学生用学过的单词编写简单的句子，并进行对话和练习。
步骤四：归纳总结1.教师与学生一起回顾本课所学的内容。
2.教师强调学生的自主学习能力和思维能力，鼓励学生在课后继续学习和巩固。
教学评价1.教师观察学生在练习中的掌握情况，及时进行辅导和指导。
2.教师通过互动交流，检查学生掌握情况。
3.教师根据学生反馈和表现进行总结。
课后作业1.学生以五个单词编写一篇简单的日记。
2.学生根据所学内容编写单词卡片，巩固所学知识。
教学反思本节课采用了生动活泼的方式，通过听、说、读、写的综合训练，提高了学生的英语综合能力。
通过互动交流，学生学得非常开心和愉快，课堂效果显著。
在教学中，我发现有些学生对于某些单词的发音和拼写还存有一些困惑，下一节课我将更加注重练习和巩固，以期帮助学生更好地掌握英语知识。
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》第3课时｜人教(新起点)教学内容本课时为《人教版新起点四年级上册英语》Unit 2《On the Weekend》第3课时，内容围绕周末活动的主题展开，包括学习询问和描述周末活动的句型，以及相关的词汇。
学生将通过各种活动来练习听、说、读、写的技能，并能在实际情景中运用所学知识。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课时出现的核心词汇和句型。
2. 能运用所学句型询问和描述自己和别人的周末活动。
3. 培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述周末活动。
2. 新词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 词汇卡片。
3. 学生活动手册。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同人物的周末活动，引导学生复习和预习相关词汇。
2. 新课呈现：利用多媒体展示句型，并配合角色扮演等活动让学生理解并练习句型。
3. 小组活动：学生分小组，用所学句型讨论并汇报自己和小组其他成员的周末活动。
4. 巩固练习：通过听力和口语练习，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。
5. 作业布置：设计相关的书写和口头作业，让学生在家中练习并准备下一课时的小测验。
板书设计板书将清晰地展示本课时的核心词汇、句型，并通过图表或流程图的形式展示句型的运用结构。
同时，板书还将包含课堂活动指导和重点语言点的提示。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册中与本课时相关的练习题。
2. 口头作业：学生与家长或同伴练习所学句型，描述自己的周末活动。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对本课时内容的掌握程度，检查教学目标是否达成，并对教学方法和活动进行评价，以便在未来的教学中做出相应调整。
同时，教师还会收集学生的反馈，以进一步优化教学过程。
重点细节：教学难点正确运用一般现在时描述周末活动2. 句型练习：提供各种句型框架，如“I often”，“She sometimes”，“They always”，让学生填充并练习描述自己和别人的周末活动。
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》（StoryTime）｜人教新起点教学内容本单元主要围绕“周末活动”这一主题展开，通过故事《On the Weekend》让学生了解并学习如何用英语描述周末的活动。
教学内容包括：词汇学习（如：play, visit, read等），句型练习（如：What do you do on the weekend? I ），以及听力、口语、阅读、写作四项技能的综合运用。
教学目标1. 让学生掌握描述周末活动的相关词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
教学难点1. 学生对词汇的掌握和运用。
2. 学生对句型的熟练运用。
3. 学生对故事内容的理解和复述。
教具学具准备1. 多媒体设备（用于播放课件、视频等）。
2. 教学卡片（用于展示和复习词汇）。
3. 学生用书、练习册等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己的周末生活。
2. 新课呈现：学习新词汇和句型，通过故事《On the Weekend》进行讲解和练习。
3. 活动练习：进行各种听说活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
板书设计1. Unit 2 On the Weekend2. 主要内容：词汇、句型、故事梗概等。
3. 关键信息：重点词汇、句型、语法点等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习。
2. 口头作业：复述故事《On the Weekend》。
3. 扩展作业：用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。
4. 对教学过程中出现的问题和不足，如何进行改进和完善。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习体验。
四年级上册英语教案-Unit 2 On the Weekend Lesson 3｜人教(新起点）一、教材分析教材：人教版（新起点）四年级上册英语主题：On the Weekend Lesson 3课时：1 课时授课时间：40 分钟授课内容：本课时的重点是句型：“What do you do on the weekend?”、“I…”。
课堂上，教师可以通过展示图片或其他形式，让学生们感受到周末的氛围，引导学生们谈论周末的活动。
教学目标：知识与技能：•了解并掌握“What do you do on the weekend?”、“I…” 这个日常交际用语•让学生们通过交流来增强口语表达能力情感态度：•让学生们意识到快乐与分享的重要性，并通过与同学的交流来增进友谊。
教学重点：掌握“What do you do on the weekend?”、“I…” 这个句型。
教学难点：让学生们尽情表达自己在周末的活动，提升口语表达能力。
二、教学过程Step 1：Warming up播放一段关于周末的视频，让学生们了解周末有哪些活动。
Step 2：Presentation通过 PPT 或其他形式，展示周末的活动图片。
老师可以问学生们：“What do you usually do on the weekend?”并让学生们回答。
老师可以在黑板上写下“What do you do on the weekend?” 以及“I …” 填写这两个句型的正确答案，并强调“What do you do on the weekend?” 这个问题的正确表达方式。
Step 3：Practice让学生们到黑板上来填写句型，老师可以指点学生们的错误并引导他们更正。
老师可以通过分组活动来让学生们交流。
每组学生可以讨论自己的周末活动，并用“What do you do on the weekend?” 和“I…” 这个句型来表达。
Step 4：Production让学生们单独完成一份周末活动的小报告，每位学生都要分享自己在周末的活动经历。
人教新版英语四年级上册
Unit2 On the Weekend Lesson 1
新桥小学周雪琴
教材分析：
本课的教学内容是人教新版英语四年级上册Unit2 On the Weekend Lesson 1。
要求掌握7各周末所做事情的动词词组。
词汇的特点是单词较长，个别词发音较难。
如visit one’s grandparents, go to a drawing club, , bathroom. 本课的句型是A: Do you often… on the weekend? B: Yes, I do./No, I don’t.
学情分析：
学生是四年级的学生，已经有了一定的英语词汇基础，其中某些动词词组在一、二年级涉及过。
而且会说一些简单的句子。
能进行一些简单的一问一答的对话。
针对于本课的教学内容，学生的已有知识是：学生会说go fishing, play computer games等。
学生比较缺乏的是：在学新知识时综合运用已有知识的能力，音节方面的知识，记忆单词的方法。
教学目标
知识目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂、会说有关周末所做事情的7个动
词词组:go to a drawing club, climb a hill, visit one’s grandparents, play computer games, pick fruit, go to the cinema, go fishing.
2.能够认读7个周末所做事情的动词词组。
3.能够在相应的情景下，与同学对于周末所做的事情进行简单问答。
4.能根据音节拼出单词。
能力目标：
1.培养学生能用英语主动与他人交流有关周末活动的能力。
2.培养学生能综合运用已有认知经验表达新知识的能力。
情感目标：通过描述自己的周末活动，激发学生热爱业余生活，积极参加课外活动的热情。
教学重难点：
1．本课的教学重点是：会用.介绍家庭房间名称及部分室内物品。
2．本课的教学难点是：正确朗读visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill等词组的读音。
教具：课件、图片、相关学具。
教学过程：
T: teacher S: student
Step1、Warm-up
1.Greetings.
2.Chant
go, go, go boating.
play, play, play basketball.
go, go, go swimming.
play, play, play ping-pong.
go, go, go running.
play, play, play football.
Step2、Lead-in.
T: Today is Friday, tomorrow is our weekend. What do you often do on the weekend?
S: ….
Step3、Presentation
1.观看课件,教师提出问题。
T：What does Binbin often do on the weekend?
Ss try to answer the question.
2.新授单词。
(所学单词顺序不固定)
T: Do you often go fishing on the weekend?
S: Yes, I do./No, I don’t.
（整体呈现所有词组）
go to a drawing club, climb a hill, visit one’s grandparents, play computer games, pick fruit, go to the cinema.
T: （点击学生所说单词进入个体图片,加深印象）
T: Do you often go fishing on the weekend?
（可替换红色词组）
S:Yes, I do./No, I don’t.
（通过已学语句进行单词操练）
Step 3、Drills
（单词练习，运用两个小游戏，复习巩固所学单词）
1.Listen and show.
T: Let’s play a game. “listen and show”
（教师先引导做游戏，然后学生们在小组里做游戏，增加学生的参与度）
2.T show the flash cards to practice the phrases.
3.Play a missing game（利用ppt来完成这个游戏, 进一步巩固所学单词）
4.Pair work.两人一小组操练对话。
5.Show Time.
Step 4、Writing .
1.学生完成C部分书写内容。
2.教师巡视并及时纠正所发现的问题。
3.教师利用实物展台，展示几个优秀作业并加以点评。
Step 4、Homework：
Introduce your weekend activities to your partners.
《电子商务英语》教学大纲
课程名称：电子商务英语
总学时数： 44 （理论课学时数：44 实践课学时数：0 ）
学分数：
适用专业：电子商务专业
一、课程性质和任务
课程的性质：专业基础课
二、先修课程
商务英语
三、课程的基本要求
知识要求：
1.语法：复习巩固基础英语中所学的语法知识。
2.词汇：掌握电子商务英语中常用的专业词汇，能够对其进行英汉互译。
词汇量要求为200个。
3.阅读：能用所学词汇和语法知识正确理解与课文难度相仿的文章，在阅读生词不超过总词量3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟40词。
技能要求：
1、翻译：能初步掌握英译汉的基本方法和技巧，能借助词典将与专业有关的英文资料译成汉语，基本通顺，笔译速度达到每小时120词左右。
2、听，说，写的能力：能听懂句子结构简单、语言材料熟悉的句子，语速为每分钟90词，能用英语进行简单的日常会话并能回答教师提出的简单问题，能组成意思完整的简单句
职业技能证书考核要求：
四、教学条件
专业教师授课，学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、
互联网等设施。
教师要善于利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利
用现有的多媒体、电视、英语报刊、或视听室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习
和运用英语的渠道。
五、教学内容及学时安排
（一）课堂理论教学填写下表。
