初一生物_细胞的结构和功能

植物细胞的结构和功能的教学设计一、设计思路：细胞的知识微观且抽象，学生不易理解，在教学中，教师首先要指导学生认真完成使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构这一过程。

让学生对细胞的结构有一个感性的认识，其次还要使用模型、多媒体等教学手段，让学生明确植物细胞的结构和功能，还要让学生理解细胞的结构和功能的统一性，理解显微技术等先进的科学技术在生物学科的应用，并促进了生物学的发展，生物学将成为自然科学的主导学科。

二、教学分析：教学内容：本节是本章的第一节，本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分裂、分化形成组织、组织形成器官、进一步形成生物体的基础，还是学生理解生物体的多种生命想象、认识生物体的多项生命活动的基础。

识别了植物细胞的基本结构和功能，了解生物所有的生命活动都和细胞有关，包括生物为什么能由小长大？细胞的分裂分化与组织形成的关系，以及生物体的一系列生命活动如新陈代谢、能量代谢、生殖发育和遗传等，都是以细胞作为结构基础实现的。

因此，本节内容是本章重点，在本教材中也占有重要的地位。

教学对象：我们所面对的是七年级的学生，刚接触生物学，生物学对他们来说既新鲜又陌生，特别是微观世界，对他们来说更是一个新的知识领域。

在教学中，本着激发学生的学习兴趣，提高他们生物学科学素养的原则，引导学生探究式学习。

教学重、难点：重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

难点：说明植物细胞各部分基本结构的主要功能三、教学目标：1、知识目标（ 1 ）识别植物细胞的基本结构，了解植物细胞各部分结构和功能。

（ 2 ）尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察自己制作的临时玻片。

2、能力目标（ 1 ）制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本，提高学生动手操作能力（ 2 ）通过使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，培养学生实验探究能力。

（ 3 ）绘制洋葱表皮细胞结构图，培养学生生物绘图能力。

寿光现代明德学校教学设计表七年级生物学科授课教师：内容来源第一单元奇妙的生命现象第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能课时 2 设计者课程标准1、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；2、说明单细胞生物可以独立完成生命活动；3、区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点；4、描述细胞核在遗传中的重要功能。

教材解读本节是七上课本第一单元奇妙的生命现象第二章观察生物结构第一节的内容，生物表现出的生命现象源于生物体的基本结构。

本节在掌握了显微镜的使用技能基础上，通过分组实验学习制作临时装片，增强对细胞的感性认识，描述动植物细胞的结构。

探究草履虫对刺激的反应，帮助学生理解细胞是生物生命活动的基本单位。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，理解有关细胞的知识、学会制作临时装片、描述动植物体的结构层次等，是学生继续学习生物学课程必须具备的重要知识基础和技能基础。

学情分析或(考情分析）通过对第一章“认识生命现象”的学习，学生已具备了一定的探究能力和正确使用显微镜的技能。

本节课需要学生分组实验，制作临时装片，这是学生在生物课学生准确操作。

学生在小学科学课程中已经知道了细胞的名称，但并不知道细胞的结构，教师引导学生使用显微镜观察到动植物细胞的结构时，要让学生及时与教科书中的插图对照学习，得到“细胞是生物结构的基本单位”的概念。

小学科学课程中有用干草培养微生物的实验，并且会用显微镜观察，有的学生已经认识了草履虫，建议教师指导学生亲自培养并观察草履虫。

学习目标1、通过分组实验，观察并绘制出动植物细胞的结构，并准确区别动植物细胞结构的主要不同点，认同细胞是生物结构的基本单位；2、通过草履虫的探究活动，阐明细胞是生命活动的基本单位；3、通过阅读课本和观察图片，说出细胞的基本结构以及功能，初步认同“结构与功能相适应的结构特点。

评价任务1、通过分组实验，准确绘制动植物细胞结构图并标明结构名称，能根据细胞将生物分为两类，并完成评价任务一；2、通过草履虫对刺激反应的实验，能阐明细胞是生命活动的基本单位，并完成草履虫趋光性的拓展实验即评价任务二；通过学习课本和图片，能说出细胞各结构的功能，并完成评价任务三。

第2节细胞〖要点整理〗一.细胞的发现和细胞学说1.细胞学说创立的历史：⑴1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了细胞（其实是木栓的细胞壁）。

⑵1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。

⑶19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”。

2.细胞学说的内容：所有的动植物都是由细胞构成的；细胞是生物体生命活动的基本单位；细胞由细胞分裂产生的。

细胞学说的得出历时200多年，是许多伟大科学家的共同努力的结晶。

二.细胞的形态和结构1.细胞的形态和大小：细胞的形态各异，大小也不同，需要显微镜才能观察。

2.动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点都有、、不同点有和，绿色部分的细胞内有没有、和模式图名称结构特点功能细胞壁保护、支持作用（植物细胞特有的结构）细胞膜保护细胞，控制物质的进出细胞核核内有染色体遗传信息库细胞质有叶绿体、液泡细胞质中的叶绿体光合作用（叶肉、果皮等细胞中才有，一般根细胞、成熟的种子细胞中没有）能量转换器，光能→化学能3. 细胞的结构与功能比较表： 【说明】并不是所有的植物细胞都有叶绿体，叶绿体的光合作用的场所，只在植物的绿色部位才有。

如叶肉细胞等。

植物液泡内含细胞液，可呈现不同的味道和颜色。

〖例题解析〗〖例题〗与人体胰岛细胞相比，小麦的根毛细胞特有的结构是（ ）A.细胞膜和液泡B.叶绿体和液泡C.细胞壁和叶绿体D.细胞壁和液泡分析与解答：本题考查动物细胞和植物细胞的区别。

小麦的根毛细胞有细胞壁、液泡，但没有叶绿体，故答案为D 。

〖巩固基础〗1.生物体的结构和功能的基本单位是（ ）A.细胞B.组织C.器官D.系统2.在植物细胞中，控制物质出入细胞的结构是（ ）A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞液3.一般情况，动物细胞同植物细胞在结构上的明显的区别是（ ）A.呈圆形B.有细胞间质C.没有细胞壁D.细胞形态差别很大4.下列结构属于植物细胞特有的是（ ）A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.叶绿体5.环保小组的同学在对轻度污染的水域进行监测时发现，某植物细胞内的有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，其直接原因是（ ）A.细胞壁对细胞的保护作用B.细胞膜有控制物质进出细胞的作用C.细胞核对细胞的保护作用D.细胞质对细胞的保护作用6.如右图，能决定“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象的主要结构是( )A.①B.②C.③D.④7.下列不属于动物细胞的是（ ）A.肌肉细胞B.番茄果肉细胞C.血细胞D.神经细胞8.洗涤剂对细胞有损害，它主要是直接损伤了（ ） 细胞质中 的大液泡 液泡内充满细胞液，溶解有多种物质，如糖类内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特有的结构）例：西瓜的甜味来自液泡的细胞液。

七年级上册生物学科教案第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能【基础知识巩固】知识点一、细胞是生物结构的基本单位（重点）1、生物都是由细胞构成的除病毒外，生物都是由细胞构成的。

根据构成生物体的细胞数目的不同，可将生物分为单细胞生物和多细胞生物。

（1）单细胞生物：整个身体只由一个细胞构成的生物，如衣藻、变形虫、草履虫等（2）多细胞生物：身体由许多细胞构成的生物。

绝大多数生物是多细胞生物，如玉米、熊猫、人等。

（3）细胞的大小：无论是单细胞生物还是多细胞生物，组成它们的细胞一般都十分微小，通常必须借助显微镜才能看清楚它们的形态结构。

例题一、下列生物中，均属于单细胞生物的是（）A.衣藻、变形虫B.病毒、细菌C.酵母菌、小麦D.水稻、草履虫变式一、在下列有关单细胞生物的叙述中，不正确的是（）A.单细胞生物，它的身体只由一个细胞构成B.单细胞生物无法独立完成生命活动C.草履虫、变形虫、酵母菌等都是单细胞生物D.单细胞生物对人类既有利，又有害例题二、下列制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤中，正确的顺序是（）①用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在洋葱表皮上；②用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净；③用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；④从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块内表皮．把内表皮放清水中并展平；⑤用碘液染色．A.①②③④⑤B.②③④①⑤C.③④①⑤②D.④①⑤②③变式二、如图是制作观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤图，请回答下列问题：(1)正确的实验操作顺序是________．（填写序号）(2)A和E两个步骤中所滴的液体分别是________和________．(3)C步骤撕取的应该是洋葱鳞片叶的________表皮．（填写“内”或“外”）(4)在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，细胞内颜色最深的结构是________．2、动物细胞与植物细胞的基本结构（重点）（1）动植物细胞的基本结构①细胞膜和细胞壁：动物细胞的表面有一层很薄的细胞膜；植物细胞也有细胞膜，但是细胞膜紧紧地贴在细胞壁上不易被观察到。

初中生物细胞的结构和功能考点梳理：植物细胞一、玻片标本的类型类型制作方法举例切片用从生物体上切下的薄片制成叶片的结构切片涂片用液体的生物材料经过涂抹制成血涂片装片用从生物体上撕下的或者挑取的少量材料制成口腔上皮临时装片二、观察植物细胞1. 制作植物细胞临时装片步骤概括图示用洁净的纱布把盖玻片和载玻片擦拭干净擦用滴管在载玻片上滴一滴清水滴用镊子从洋葱鳞片内侧撕一小块透明的薄膜撕把撕下的薄膜浸入清水中并展平展用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片，然后慢慢放平盖把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部染（1）图的大小要适当，在纸上的位置要适中。

一般稍偏左上方，以便在右侧和下方注名称或书写图名。

（2）先用削尖的铅笔（一般用3H 的绘图铅笔），根据观察到的物像（不要照书画），轻轻画出轮廓，经过修改，再正式画好。

务必使图形真实。

（3）图中较暗的地方，要用铅笔点上细点表示，不能涂阴影。

越暗的地方，细点越多。

（4）文字说明一般注在图的右侧。

用尺子引出水平的指示线，在线旁注字。

（5）在图的下方写上所画图形的名称。

三、植物细胞的基本结构细胞质：无色可流动胶状物质，与外界进行物质交换，是进行生命活动的重要场所细胞核：含有遗传物质，储存和传递遗传信息 细胞膜：紧贴细胞壁，控制物质进出细胞，保护细胞 叶绿体：与植物的光合作用有关细胞壁：在最外层，起到保护和支持细胞的作用 液泡：含有细胞液，溶解着多种物质动物细胞一、观察口腔上皮细胞步骤概括 图示用洁净的纱布把盖玻片和载玻片擦拭干净擦用滴管在载玻片上滴一滴生理盐水滴用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下刮把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下涂用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片，然后慢慢放平盖把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部染二、动物细胞的基本结构结构名称动物细胞示意图细胞膜在最外层，能控制物质进出细胞，保护细胞细胞质含有线粒体（为细胞生命活动提供能量），没有叶绿体细胞核内有遗传物质，是控制生命活动的中心三、动物细胞与植物细胞结构的比较名称相同点不同点图示植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体有细胞壁、液泡（绿色部分有叶绿体）动物细胞无细胞壁、液泡、叶绿体细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量1. 物质的组成：许多物质是由分子组成的，分子可以不断的运动。

细胞的结构与功能教学设计教学背景分析（一）教学内容在课程标准中的地位与作用课标地位：第二个一级主题生物体的结构层次下的第一个二级主题细胞是生命活动的基本单位。

作用：是细胞分裂、分化、生长以及细胞、组织、器官协调活动表现出生物体的生命现象等概念的基础和依据。

（二）教材版本的内容分析在学会了观察细胞的基础上，能够认识到同一生物体中不同类型的细胞形态不一样；而教材内容自然过度至本节“细胞是生物体结构和功能的基本单位”，进一步对其主要结构和功能进行重点介绍。

该内容是本章的重难点。

（三）学情分析有了前面的实验观察基础，学生比较容易接受“生物体都是由细胞构成的（除病毒外）”这一观点，但对“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”的了解显然比较浅显。

学生通过观察植物细胞和动物细胞，初步认识细胞的基本结构。

一方面加深学生对细胞结构组成的认知，另一方面引导学生归纳动植物细胞的相同和不同之处，学生比较容易接受“细胞是生物体的结构单位”这一观点，但对“功能单位”一词的了解显然比较模糊，应重点建立感性认识。

教学目标（一）知识目标通过对图片的观察，能让学生准确阐明构成动植物细胞的基本结构及各部分的主要功能。

（二）能力目标1．通过对细胞膜、细胞质功能的学习，锻炼学生抽象思维能力。

2．通过对线粒体、叶绿体功能的学习，锻炼学生分析资料、发现知识、推导结论的能力。

3．通过对动植物细胞各个结构和功能的学习，让学生分析得出局部和整体的辨证关系，提高逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标1．能让学生认同生物体结构与功能相适应的观点。

2、通过所学知识，让学生能够形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点。

3、让学生通过参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

教学重点和难点分析（一）教学重点让学生能够准确阐明构成细胞的基本结构及各部分的主要功能（二）教学难点让学生能够分析得出细胞在结构和功能上相统一的特点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1min 出示图片学生观察图片从宏观生物世界走向微观生物世界，增强学生对细胞的认识能力，渲染课堂气氛。

初一生物细胞的结构和功能试题1.某同学在观察人血涂片时，看到了如图所示的物像．如要进一步放大以清晰地观察白细胞甲，不必要进行的操作是（）A．转动转换器B．转动粗准焦螺旋C．转动细准焦螺旋D．调节反光镜【答案】B【解析】显微镜视野下看到的物像：放大倍数越大，细胞越大，个数越少，视野越暗；放大倍数越小，细胞越小，个数越多，视野越亮．如要进一步放大以清晰地观察白细胞甲，要由低倍物镜换成了高倍物镜，首先要转动转换器，使高倍物镜对准载物台上的通光孔，换用反光镜的凹面镜来提高亮度，然后再调节细准焦螺旋使物像清晰。

此过程中不需要调节粗准焦螺旋。

【考点】显微镜的基本构造和使用方法。

2.学习了光合作用的知识后，小明给农民伯伯提供了一些提高大棚蔬菜产量的建议，以下说法错误的是A．合理密植B．向大棚里增加二氧化碳的浓度C．延长光照时间D．夜晚提高大棚里的温度【答案】D【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分，夜晚提高大棚里的温度不能提高大棚蔬菜产量。

3.生物最基本的特征是。

【答案】新陈代谢【解析】【考点】生物的特征．分析：此题考查生物的基本特征．解答：解：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征．（1）新陈代谢：能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）．（2）生长：生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加．（3）繁殖：生物产生后代的过程，叫做繁殖．如蜻蜓点水、母鸡生蛋等．（4）应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性．如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等．故答案为：新陈代谢点评：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸和生物能排出体内产生的废物，都属于新陈代谢．4.根尖生长最快的部位是____。