北师大初中生物七上《细胞的基本结构和功能》教案_5

细胞的基本结构和功能教学目标知识目标：1. 认识细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。

2. 理解细胞生命活动具有物质基础，细胞核是细胞生命活动的控制中心。

能力目标：通过活动培养类比、推理的方法，提高思维能力和空间想象能力。

情感目标:分析细胞的活动，培养勇于探索自然奥秘的精神，激发学习生物的兴趣。

重点：1、细胞的结构与功能;细胞膜、细胞质中的线粒体和叶绿体2、学生能理解细胞中的物质和能量。

难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。

）课前准备：演示实验器材教学设计对上一章的内容进行回忆，激发学生的学习兴趣。

一、【导入】植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

为了解答这个问题，我们先观察人体细胞二、【活动】观察人体细胞1、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。

2、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

3、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。

4、观察标本时，两眼都要睁开，左眼注视目镜，右眼看着画图。

【讨论】人体细胞形态如何变化？二、【活动】观察洋葱表皮细胞【讨论】动物细胞与植物细胞的比较？1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？2、能让有利的物质物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？三、细胞结构的功能：细胞正常的生长发育要依靠细胞核和细胞质的相互作用。

真核细胞的基因主要存在于细胞核中，它包含着细胞正常生长发育的遗传信息，决定细胞的各种特性，也决定着生物个体的表型。

细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.掌握细胞的基本结构和功能；
2.理解细胞理论及发展历程；
3.能够熟练掌握光学显微镜的使用。

二、教学重难点
1.细胞的基本结构；
2.细胞的功能；
3.光学显微镜的使用。

三、教学准备
1.包括光学显微镜在内的生物实验室器材；
2.有关细胞结构和功能及显微镜使用的相关资料。

四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过图片或视频展示一些细胞形态和组织构成等内容，激发学生兴趣并引出细胞的话题。

2. 细胞的基本结构（25分钟）
1.呈现细胞基本结构的PPT或海报；
2.阐述、讲解各种结构的组成和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核、细胞器等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。

3. 细胞的功能（25分钟）
1.呈现细胞的功能PPT或海报；
2.阐述、讲解各种功能的发挥及其调节作用，如生物合成、分解、运输、排泄、感受、调节等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。

4. 光学显微镜的使用（25分钟）
1.简述光学显微镜的定义、结构及原理；
2.示范操作、演示使用；
3.要求学生自行操作使用，并对操作过程进行点评和指导。

5. 总结（10分钟）
1.总结本节课所学内容；
2.引导学生进行思考和问题解答；
3.提出练习与作业。

五、教学小结
本节课通过PPT、海报等多形式呈现细胞的基本结构和功能，让学生对生物细胞有了更深入的理解；同时，通过操作光学显微镜，让学生感受到科技的力量，并能够熟练掌握其基本操作技巧。

希望同学们在学习的同时，深入思考万物生灵的奥秘！。

第三章细胞第1节细胞的基本结构和功能[教材内容简析]1．教材的地位和作用：显微镜的学习是本章内容的重点，让学生熟练掌握显微镜的使用方法，为后面观察、认识动物、植物细胞的结构奠定基础。

2．学情分析：七年级学生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后，进入第2单元〈生物体的结构〉的学习，学生初次进实验室，所以课前要分好小组，讲清实验室规章制度，爱惜实验物品等加强组织纪律的教育是不可忽视的。

[教学目标]1．知识目标：①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。

2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。

3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力。

[教学重点] 认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。

[教学难点] 规范化的操作使用显微镜。

[课时安排] 1课时[教学准备]1．教师准备：有条件将教材34页图3-2以及35页操作步骤⑴—⑸制成幻灯片或者flash；条件不具备可以用挂图。

每四个学生一组一台显微镜，两块载玻片和写有“上”或者“b”字的盖玻片两张。

2．学生准备：收集有关显微镜的发明、发展、应用等方面的资料。

[教学过程]一、创设情景，引入新课出示：本节课的的学习目标：1．说出普通光学显微镜主要构件的名称和用途；2．练习使用显微镜，学会规范的操作方法；3．尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。

二、展示、介绍显微镜的结构和功能三、练习使用显微镜1．显微镜的使用步骤？2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？（1）目镜（放大物像）（2）镜筒（连接目镜与物镜）（3）转换器（转换物镜）（4）物镜（放大物像）（5）载物台（放置玻片标本）（6）通光孔（通过光线）（7）遮光器（调节光线强弱）（8）压片夹（固定玻片标本）（9）粗准焦螺旋（调焦距）（10）反光镜（使光线射入镜筒）（11）细准焦螺旋（调焦距）（12）镜臂（提握镜身）（13）镜柱（支持镜身）[板书设计]第1节细胞的基本结构和功能一、生物→细胞构成→观察细胞→显微镜二、光学显微镜的结构1、机械部分……2、光学部分——目镜、物镜、反光镜三、光学显微镜的使用方法操作步骤：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放[课外作业]预习临时装片的制作方法。

北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计教学目标知识目标1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征，细胞的结构和功能。

2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。

3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。

4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。

5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。

6．了解原核细胞和真核细胞的区别。

能力目标1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。

2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。

3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。

情感目标1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。

2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。

3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。

教学建议教材分析在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。

因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。

生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。

所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。

关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。

物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。

细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。

核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。

细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。

液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。

细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。

如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。

第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能教材分析本节教材主要介绍了细胞的基本结构和功能方面的知识。

要了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具，因此如何使用显微镜是本节学习的重点内容。

本节内容的设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识不同类型的细胞，发现不同类型的细胞形态结构的共同特点和不同特点，在此基础上进一步了解细胞的功能。

学情分析本节教材安排的学生实验比较多，学生对于显微镜的使用兴趣非常大，而且这一节中还有需要学生自己动手制作临时装片的实验，也是学生以往没有尝试过的。

这样可以将初中学生不易理解的知识与实验操作结合，引起学生发现问题、主动学习的兴趣。

教学目标◆知识与能力1．观察和识别动植物细胞的结构。

2．模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。

3. 说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法.◆过程与方法1．学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

2．检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结能力。

◆情感、态度、价值观1．将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。

2．通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是由细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。

3．通过阅读小资料，使学生认同科学的发展离不开技术的发展。

教学重、难点简析◆重点1．认识动、植物细胞的结构和功能。

2．认识和使用显微镜。

3．临时装片的制作。

◆难点1．有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色体等。

2．使用显微镜。

3．制作临时装片。

教学准备◆教师准备准备显微镜及有关细胞观察的生物材料和玻片标本。

◆课时准备：5课时教学步骤（第1、2课时）教师活动学生活动1．引入新课：通过第l章的学习我们知道，地球上的生物种类繁多，但是它们生命活动的特征却是大同小异的，其基本特征表现为：应激性、生长、繁殖、新陈代谢等。

问：为什1．思考后回答：除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。