小学语文二年级语文园地四看图写话说课稿

看图写话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过“比一比”“选一选”“连一连”等活动提取故事要素，明确故事的时间顺序，形成思维导图，整体感知故事的内容与情趣。

（二）紧扣课文提示展开想象，进一步体会故事的情趣，由“说”到“写”，运用学到的词语把想象的内容写清楚。

（三）借助“录音成文”、创编绘本、评选“故事大王”等活动，激发看图创编故事的兴趣。

二、教学准备“袋鼠输入”软件，配有四幅图的空白绘本，板贴，作业纸。

三、教学过程（一）课前谈话，激活想象1.猜一猜。

看图片的上半张，猜下半张。

2.小结：插上想象的翅膀，世界变得多奇妙啊！（板书：想象）（二）提取要素，感知情趣1.揭示课题，激发写话兴趣。

展示“故事大王”徽章。

2.回顾旧知，明确图片顺序。

回忆如何看多幅图的顺序，引导回顾《老鼠嫁女》的故事，圈出表示图片顺序的圆点，并拓展：有时也会用数字来表示图片的顺序。

3.提取要素，整体感知故事。

比一比，这4幅图有哪些相同和不同之处？（1）列故事主人公——小虫子、蚂蚁和蝴蝶。

每幅图里都有他们，说明他们是这个故事的主人公。

提示：当有三个小伙伴的时候，可以在后面两个小伙伴中间用上“和”字进行连接。

（2）列关键事物一一半个蛋壳。

这个故事就是围绕“半个蛋壳”展开的。

（3）列主要事件中心词一一跷跷板、热气球、雨伞、小床。

（正音：跷跷板，随机渗透：“热气球”上面的部分称“气囊”）4.梳理要素，形成思维导图。

小结：半个蛋壳能做成跷跷板、热气球、雨伞和小床——多有意思呀，原来小动物们也有着想象力！（三）发挥想象，表达情趣1.读懂课本提示，梳理单幅图内容支架。

（1）先要写清楚他们用半个蛋壳做了些什么。

（板贴：用半个蛋壳做了什么？）（2）“经历”在字典中的意思是“看到的，听到的或者做过的事情”。

在这个故事里，就是指小动物们做了这些东西之后是怎么玩的。

（板贴：怎么玩？）（3）小结：要写好这个故事，得围绕这两个问题发挥想象，让故事既清楚又有趣。

部编版二年级下册语文园地四——写话-教学设计语文园地四—写话教学目标：知识与技能：1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。

2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。

过程与方法：1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。

2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。

情感态度与价值观：1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。

2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。

教学重难点：1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。

2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力。

教学方法:教师引导，学生自主、合作学习。

教学过程：一、游戏引入。

1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示简笔画，请同学们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。

4、师：养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。

今天我们就边看边想，学习写话。

5、揭示课题：写话。

（板书：写话）6、引导学生按顺序看图。

7、出示写话要求：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。

早上过了一会儿到了下午天黑了（1）指名读，揭示时间词。

（板书：早上过了一会儿到了下午天黑了）（2）齐读写话要求。

二、教写第一幅图。

1、学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。

（板书：看）2、教师根据表格的内容，展开想象编故事。

（板书：想）出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。

小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏。

一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。

但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。

3、指名读。

三、师生合作，总结写话要点。

《语文园地四》看图写话教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。

本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。

在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。

本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。

这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。

二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。

三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。

学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。

所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。

教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。

2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。

3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。

教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。

教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。

部编版二年级语文下册语文园地四“看图写话”教学设计【教学理念】看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。

教学中要引导学生按照图画顺序观察，展开想象编故事。

注重兴趣培养，激发学生写话的积极性；注重说写联结，指导学生怎么说的，就怎么写。

【教学目标】1、学会看多幅图画，能按照顺序说出图画的内容，培养学生观察能力。

2、学习有序表达，根据图画上的内容，发挥想象，用上四个表示时间的词语编故事，培养学生想象能力和有序表达能力。

3、把想象的故事写出来，怎么说就怎么写。

通过多种形式的交流展示，培养学生写话兴趣，提高学生写话能力。

【教学重难点】能看图用上四个表示时间的词语串讲故事；并按顺序看图写话，把四幅图的内容写清楚。

【教学过程】一、以“画”引入，借“画”说话1、小朋友们，老师这儿有一首小诗，我们一起读一读，好吗？（小诗：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。

）2、大家猜一猜，这首小诗写的是什么呢？（画）3、小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。

是啊，我们看到过很多画，有的是用照相机、手机拍摄下来的，有的是画家画出来的，还有我们小朋友自己画的画。

来，我们一起来欣赏几幅图画。

4、这些图画有人物，有故事，也有风景。

如果要我们看一幅图画说话、写话，大家会吗？（出示一幅图画，引导学生说话）5、师评价：你真会说，老师相信你更会写。

告诉大家，你有什么小窍门吗？（仔细看，大胆想。

图画上的人物、动物都要让他说话，都要让它动起来）二、指导看图，创编故事6、师引入：小朋友们看一幅图说话、写话都很拿手，老师为你们点赞！这节课，我们一起学习看多幅图说话写话。

（板书课题：看多幅图写话）齐读课题。

几幅图才叫多幅图？（2幅、3幅、4幅、5幅……最少是两幅图）7、展示四幅图画：请小朋友们仔细观察，这四副图有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？这四幅图是写设么呢？（相同的地方：每幅图都有三个小动物小虫子、蚂蚁和蝴蝶；都有蛋壳；不同的地方：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了不同事情。

部编版小学语文二年级下册第四单元《看图写话》教学设计【教材分析】这篇看图写话选自本册语文书第四单元的语文园地，图画上的内容是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳在一天之内分别做了四件事情。

要求是让学生根据图画内容写出它们做了哪些事情？有什么有趣的经历？然后把它们一天的经历写下来。

通过图画的设置，创设了写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

意在培养学生对词语和口语表达能力的积累运用【学情分析】看图写话学生兴趣浓厚，写出来的话也都很多，大部分学生都能够写出流畅的话来，但是学生在写的时候往往比较平淡，甚至有些孩子会脱离图画来写。

写话的格式（段落前面空两格，标点符号的书写）个别学生还没办法准确地写出来。

词语的积累和运用掌握得并不扎实，写出来都是很口语化的语言。

【设计理念】新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究的精神.因此,在教学过程中,教师要秉着"以人为本"的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境.引导学生主动参与,大胆质疑,手脑并用,促进学生积极主动地学习。

【教学目标】1、能做到细致观察插图，展开丰富的想象，说词写句，用上提示里面表示时间的词语来连成段。

2、能够准确运用表示动作的词、对话等，使文章更形象生动具体。

【教学重点】能做到细致观察插图，展开丰富的想象，说词写句，用上提示里面表示时间的词语来连成段。

【教学难点】能够准确运用动词、对话等，使文章更形象生动具体。

【教学课时】1课时。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【板书设计】发挥想象，具体写话怎样的什么动作对话比喻【教学反思】低年级的看图写话重点就是在于让孩子们发挥想象力、把看图写话上得有趣，让孩子们有东西可以写。

所以这节课我设计了一个用金钥匙打开知识大门，寻找写话小明星的环节，让孩子们在玩中学。

另外这节课我很注重让孩子说，观察图画之后找同桌说、小组说、起来展示等。

小学语文二年级下册语文园地四看图写话教学目标：1、引导学生读写话提示,看图教给学生观察的方法，培养学生仔细观察，善于观察、乐于思考、大胆想象，敢于表达的能力。

2、发挥想象尝试讲述编写故事，学习有序表达的方法，学习写作格式及学习使用标点符号。

3、通过同伴、师生交流，体会自主表达的乐趣，激发写话兴趣。

教学重难点：重点:仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。

难点:培养学生的语言组织能力和表达能力。

情感态度与价值观:1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。

2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。

教学能根据图画展开合理想象串讲故事，并按一定顺序看图写话。

教学方法:教师启发引导，学生观察、大胆想象表达，合作学习共同编故事。

教学课时：1课时教学过程一、启发谈话，激发兴趣师；同学们，你们能回忆一下我们这个学期学过那些有关想象的文章呢？学生自由答。

（《一匹出色的马》，《沙滩上的童话》，《风树上的喜鹊》……）师：哇，同学们回答得真棒！不知不觉我们已经学了这么多有关想象的文章，领会了他们的想象是多么的奇特。

今天我要让你们自己看图发挥想象来写一篇有关想象的文章。

下面就看谁表现得最棒喔！二，读提示，明要求。

1.课件出示写话提示和四幅画，引导学生读题（出示课件）小朋友，你们看，这是什么呀？（蛋壳），你们平时会用蛋壳做些什么呢？(做不倒翁，做蛋壳相框，做创意小盆栽，做蛋壳手绘，把蛋壳压碎做贴画……)2、你们太有创意了，有三个小伙伴呀，也用蛋壳玩出了很多花样，这节课就让我们一起走近他们，看看他们是怎样玩转蛋壳的！二、观察画面，初步感知1、（出示课件）请小朋友们仔细观察这四幅图，说说图上都有谁？他们用蛋壳做了哪些事情？等一下老师请你用上“（谁）用蛋壳（做什么）”的句式来说说这四幅图的意思。

2、反馈：谁能用上面这个句式说说这四幅图的意思？3、小朋友们可真厉害，不但声音响亮，口齿清楚，而且把每一幅图的意思都说得清清楚楚。

部编版二年级下册语文园地四写话教学设计一、教学目标1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，读懂提示，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意，学习简单的图画间的衔接，把图画内容写完整、连贯。

2、培养学生写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力、语言表达能力及想象力。

3、激发学生自主表达的积极性。

二、教学重点掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

三、教学难点抓住图中小动物用破鸡蛋壳做什么事的过程动作、语言、心情等把图画内容写完整、连贯。

四、教学过程：（一）猜谜语导入师：宋老师听说咱二年级的学生都是爱动脑、勤思考的聪明孩子。

那老师出个谜语来考考大家。

1、谜语一身体细又小，像粒黑芝麻。

团结又勤劳，搬运本领大。

（蚂蚁）师：果然是聪明。

（不过老师喜欢不抢话，等老师先说完，再举手回答的孩子，认真倾听他人说话后再发表自己的意见也是一种修养。

）下面加大难度，老师一次性出示两个谜语，看看哪位同学能在最短的时间内猜出两个谜底。

2、谜语二、三头上两根须，身穿彩花衣。

飞舞花丛中，快乐又逍遥。

（蝴蝶）小时专食花和草，树叶丛中到处跑。

浑身裹着绿毛衣，一会长来一会短。

（毛毛虫）师：真是聪明过人的孩子，我们一起给他点个赞吧。

3、出示蚂蚁、毛毛虫、蝴蝶图师：这三位动物小伙伴与一个神奇的破鸡蛋壳之间有了一天的奇妙之旅，下面我们就一起走进语文园地四的“写话”环节，请同学们翻到课本54页。

师：关于写话，我们并不陌生，请同学们一起告诉老师，这里有几幅图？（四幅图）对，我们把多余一幅图的看图写话就称之为多幅图看图写话，多幅图看图写话有一定的方法与技巧。

（二）多幅图看图写话技巧与方法1、方法1：读提示师：方法一读清写话提示，在“写话”二字下面有两段话，这就是写话提示，请同学们读读写话提示，看看你能从中获取哪些信息，自己读自己的。

2、生读提示话3、分析“写话提示”（红色、蓝色、绿色划线部分）师：请同学们看大屏幕，红色划线部分属于故事内容里的什么？（动物）师：这是一个关于动物的故事，若是写人的故事则出现的是人物为主。

部编版二年级下册-劳动园地四“看图写话”教学设计1.设计目标本教学设计的目标是通过“看图写话”的活动，培养二年级学生的观察力、想象力和写作能力。

通过此活动，学生可以了解和运用所学的知识，通过图画来表达自己的理解和观点。

2.教学内容- 课本：部编版二年级下册- 单元：劳动园地四3.教学过程步骤一：导入新知在课堂开始前，教师可以通过展示一张与课文相关的图画来引起学生的兴趣，并提醒他们前面所学的内容。

教师可以引导学生观察图画中的细节，鼓励他们提出问题和猜测。

步骤二：分组讨论将学生分成小组，每个小组分发一张与课文相关的图画。

教师可以给予学生一些提示或问题，引导他们讨论和发表意见。

学生可以讨论图画中的人物、场景、动作等内容，并提出自己的想法。

步骤三：个人写作要求学生根据所给的图画，自己动手写一段短文。

在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生用正确的语言表达自己的想法。

学生可以写自己对图画的描述、想法、猜测等内容。

步骤四：展示和分享每个小组选出一位代表，将自己写的短文展示给全班同学。

代表可以口头或书面方式介绍自己的短文，并回答其他同学的提问。

其他同学可以听取并提出自己的观点和意见。

步骤五：课堂讨论和总结在展示和分享完毕后，教师可以组织课堂讨论，让学生就不同的短文内容展开讨论，并对他们的观点和写作进行评价。

教师可以总结学生们的共同点和不同点，并鼓励他们互相研究和进步。

4.教学评价对学生的写作作品进行评价时，需要注重内容的准确性、表达的清晰度和语法的正确性。

教师可以根据课堂讨论和展示的情况，给学生提供积极的反馈和指导，鼓励他们继续努力并进步。

5.教学延伸为了进一步巩固学生的写作能力，可以在课后布置一些相关的作业，鼓励学生继续进行图画写作的练。

同时，教师可以推荐一些相关的绘本或故事书给学生阅读，激发他们的想象力和创造力。

以上是部编版二年级下册-劳动园地四“看图写话”教学设计的内容。

通过这个设计，学生可以在观察和思考的基础上，提高他们的写作能力和表达能力，激发他们对学习的兴趣和热情。