小学看图写话说课稿

看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。

那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。

3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。

(2)学生完成初稿，进展自我修改。

(3)组内互读互改。

假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。

2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。

3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。

2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。

3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。

看图说话说课稿一、说教材：看图说话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。

小学一年级看图说话重在激发学生说话兴趣，培养学生观察、想象和表达能力，是为二年级习作打基础的阶段。

这次看图写话说话的素材，我们选取的是孩子生活中息息相关的图片：“做操，看书”等几幅日常生活中简简单单的图画，通过图中人和动物的动作、表情，显现出了图中小朋友很有趣的故事。

整个图画贴近儿童生活，内容幽默有趣，有助于培养孩子自主思维和创新意识。

二、说学情：通过上学期的训练，一年级下册，多数学生已经具备了最基本的观察、表达能力，能基本看懂大致的图意，能把想说的基本表达出来。

但是他们看图时还不善于细致观察，不会根据观察大胆想象，图意表达也常常不够完整，更谈不上生动。

三、说目标：基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

根据新课标要求，结合这幅图的特点和学生的实际，我设计本课的教学目标为：1. 让学生学会看图画,提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

2. 学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。

3. 要求“说话新颖而合理,描写具体生动有童趣”。

四、说重点、难点：教学重点：“四素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么。

教学难点：1. “五素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样或心情如何。

2.让学生学会看图,学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。

3. 提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

五、说教法、学法：教法：直观法、引导法、启发法等。

学法：观察法、小组合作法、尝试法等。

六、说教学过程：导入：同学们好，我们先来看几幅图片，请看？有的同学马上产生疑问了，老师要干什么？是不是要我们看图说话呢？不着急，今天洪老师就和大家说一说什么是看图写话，看图写话有哪些方法，有没有什么需要注意的呢？什么是看图说话：1.快来看看你们的好朋友喜洋洋说了什么？（同学们来读一读）板书：看图说话2.其实看图说话就是出现一幅或几幅图画，大家认真、仔细观察，然后加上自己的想象，说一段连贯的话，这就是看图说话。

看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。

培养学生运用语言表达自己的观点和感受。

提高学生的观察能力和思维能力。

1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。

引导学生观察图片，发现图片中的细节。

培养学生用语言描述图片中的事物和情节。

1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。

分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。

引导学生进行口头表达和写作练习。

第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。

帮助学生发现图片中的细节和特点。

提高学生的观察能力和思维能力。

2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。

鼓励学生描述图片中的事物和情节。

培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。

2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。

分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。

引导学生进行口头表达和写作练习。

第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。

帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。

提高学生的口头表达能力和思维能力。

3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。

鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。

培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。

3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。

分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。

引导学生进行口头表达和写作练习。

第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。

帮助学生将观察和思考转化为书面语言。

提高学生的写作能力和表达能力。

4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。

鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。

培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。

4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。

分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。

引导学生进行口头表达和写作练习。

看图写话指导说课稿各位领导，各位老师，我今天上的二年级看图写话指导课和讲评课。

《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。

我选的素材是孩子们喜欢的小动物，根据画面内容引导学生展开想象，激发孩子表达的兴趣。

教学目标：1、学习多幅图写话四步法，（看、说、想、写）使学生在不同的多幅图写话中灵活运用这种方法。

2、学会观察，拓展想象，激发学生自主表达的积极性。

3、培养学生的说话、写话兴趣，提高他们的写话能力。

4、正确使用标点符号。

教学重点：教会学生观察多幅图的方法。

教学难点：运用通顺的语言表达画面内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、以故事导入，激发孩子们讲故事的愿望。

二、出示看图写话图例，指导学生看图讲述。

1、引导学生仔细观察，把三幅图连起来讲一个小故事。

2、找学生讲故事，并说一说怎么弄清图意的？3、总结看图说话的方法，在看图时说出什么时候，都有谁，做了什么，发生了什么事，结果怎么样？请学生根据方法提示在试着讲故事。

三、引导学生发挥想象，把故事情节讲述具体，生动。

逐图开始指导学生发挥想象、用准确恰当的词语讲述故事内容。

四、激发学生写话的欲望。

五、给故事取名字。

看图写话讲评课说课稿教学目标：1、总结本次写话的的优缺点，以表扬为主。

2、通过自己修改、同桌修改等方式发现同伴作品的中的亮点以及作品中的错字、不通顺的句子等。

3、探索写好看图写话的方法。

教学重点：引导学生学会倾听，学习同伴的优点。

教学难点：批改符号的使用。

教学准备：学生写话教学过程：一、学生自己修改提出要求：1、书写规范正确。

2、正确使用标点符号。

3、语句通顺，用词准确恰当。

二、同桌修改再次重复要求。

三、全班交流，边读边修改。

要求学生认真倾听，用词是否恰当，语句是否通顺，故事情节是否合理。

及时发现学生的亮点表扬鼓励，增强他们的写话乐趣。

四、赏析作品教育学生做事前要动脑筋想一想，不要做徒劳无功的事。

最新（部编）人教语文课标版一年级下册看图写话说课稿一年级《看图写话》说课稿各位评委老师好!今天我说课的内容是一年级语文看图写话。

一、说教材看图写话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。

小学一年级看图写话重在激发学生写作兴趣，培养学生观察、想象和表达能力。

这次看图写话训练的素材，我选取的是孩子生活中息息相关的事情：“玩跷跷板、做早操、堆雪人”，引导学生会用三素句、四素句说完整的、通顺的话。

二、说教学目标基于《语文课程标准》对一年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

根据新课标要求，结合学生的实际，我设计本课的教学目标为：1、仔细观察图画，看懂图意。

2、会用三素句、四素句说一句（或几句）意思完整、通顺的话。

三、说教学重点、难点教学重点：看懂图意，会用三素句、四素句说一句（或几句）意思完整、通顺的话。

教学难点：把语句说通顺、说完整。

四、说教学过程（一）谈话导入同学们，这节课老师要领着大家用眼睛仔细地看，用耳朵认真地听，用头脑积极地想，用嘴巴完整地说，然后用小手认真地写出来，大家知道干什么吗？引出本节课的内容---看图写话。

（二）看懂图意，看图说话。

1、同学们，看图写话的方法是：“看仔细、想明白、说清楚、写完整。

”2、课件出示：看图写话常见的句式：谁，在哪儿，干什么。

例：我在教室写作业。

引导学生找出其中的三个要素：谁，在哪儿，干什么。

3、课件出示玩跷跷板、做早操的图片。

让学生观察，图上画的谁？在哪儿干什么？然后连起来说一句完整的话。

学生自由说、同桌互说、指名学生说。

教师点拨，重点引导学生会用“谁，在哪儿，干什么”说一句完整的话。

4、引出四素句：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

例：晚上，我在奶奶家吃饭。

继续分析刚才的“玩跷跷板、做早操”图片。

引导学生会通过图上的信息想象是什么时间，会说一些表示时间的词语。

指导学生根据前面的提示看图说一句通顺、完整的话。

《看图作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《看图作文》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《看图作文》是小学语文写作教学中的重要内容。

通过引导学生观察图片，发挥想象，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。

看图作文能够帮助学生提高对事物的认知能力，激发他们的写作兴趣，为今后的写作打下坚实的基础。

本次选用的图片主题明确、内容生动，具有一定的启发性和教育意义。

图片中的人物、场景、细节等元素丰富多样，能够充分调动学生的思维，让他们有话可写。

二、说学情我所面对的学生正处于小学____年级，他们具备了一定的语言基础和认知能力，但在观察图片、组织语言和表达想法方面还存在不足。

部分学生在写作时可能会出现观察不仔细、描述不清晰、逻辑混乱等问题。

针对这些情况，在教学中我将注重引导学生有序观察、合理想象，逐步提高他们的写作能力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够仔细观察图片，理解图片的主要内容和含义。

能够运用恰当的语言，清晰、有条理地描述图片中的人物、事件和场景。

2、过程与方法目标通过小组讨论、教师指导等方式，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

让学生学会按照一定的顺序观察图片，抓住重点，展开合理想象。

3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养他们认真观察、善于思考的习惯。

让学生在写作中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、说教学重难点1、教学重点引导学生掌握观察图片的方法，能够准确把握图片的主要内容，并进行有条理的描述。

2、教学难点帮助学生展开合理的想象，丰富图片的内容，使作文更加生动、有趣。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过展示图片，让学生直观地感受图片中的信息，激发他们的兴趣和好奇心。

看图写话指导教学目标：1、学习一幅图写话四步法，（看、想、说、写）使学生在一幅图写话中灵活运用这种方法。

2、学会观察，拓展想象，激发学生自主表达的积极性。

3、培养学生的说话、写话兴趣，提高他们的写话能力。

4、正确使用简单的标点符号。

教学重点：教会学生观察图的方法。

教学难点：运用通顺的语言表达画面内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、以谈话导入，激发孩子们学习看图写话方法的愿望。

同学们，大家都喜欢玩游戏吧，谁来说说，你们都喜欢玩什么游戏呢？大家喜欢玩的游戏真多呀！可是把游戏玩好是需要一定方法的。

就和看图写话一样。

今天就跟老师像玩游戏一样学习看图写话。

二、出示看图写话图例，指导学生看图讲述。

1、要想写好看图写话，我们需要通关法宝：四步法：看、想、说、写看仔细，想明白，说清楚，写完整2、第一关：我会看出示图片。

仔细观察，按照从远到近的顺序说说图片上都画了什么？远处有山、凉亭、树、草等近处有：一位阿姨、一位小姑娘、一簇菊花3、第二关：我会想，更会说请思考：图片上是什么时间？谁在哪儿干了些什么？她们说了什么话？她们说了什么话？最后想想这位小姑娘到底摘了花了吗？同桌先讨论，然后指名回答。

4、第三关：我能写出示写作要求：把你看到的和想到的连起来写一写，加上正确的标点符号。

不要忘记给你的故事起一个好听的名字。

三、作文点评指名优等生、中等生、学困生三个层次的学生作文进行点评。

出示范文：不要摘花星期天的早上,小红跟妈妈一起到公园里玩。

公园里真漂亮，远处有高高的亭子，还有绿荫荫的树,一条小河欢快地流着。

公园里的菊花真美呀，小红忍不住弯下腰伸出小手，想摘一朵美丽的菊花，妈妈看见了，急忙对小红说：“不要摘花，不要摘花，花儿开着很美，大家都能看到，但如果你把她摘下来，她马上就会枯掉，因为她没有根了，那样，大家就再也看不见菊花的美丽了在。

”小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“妈妈，我以后再也不摘花了。

”板书设计：看图写话看仔细想明白说清楚写完整。

看图说话说课稿一、说教材本文《看图说话》在低年级语文教学中具有重要的作用和地位。

作为小学语文教学的重要组成部分，看图说话不仅能够培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

本节课的主要内容是通过观察一系列图片，引导学生发现图片中的细节，运用所学词汇和句型进行口头描述，从而锻炼学生的语言组织和运用能力。

（1）作用与地位《看图说话》是小学低年级语文教学的一个重要环节，它是语文课程中的口语交际内容。

通过看图说话，学生能够将所学知识与实践相结合，提高自己的语言表达能力，为今后的写作和口语交际打下坚实基础。

（2）主要内容本文选取了多幅富有生活气息的图片，包括人物、动物、景物等不同主题，旨在让学生通过观察图片，发现其中的有趣之处，并用恰当的语言进行描述。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：学生能够观察图片，发现图片中的细节，运用所学词汇和句型进行口头描述。

（2）能力目标：培养学生独立思考、观察和表达能力，提高学生的语文素养。

（3）情感目标：激发学生对看图说话的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。

三、说教学重难点（1）教学重点：观察图片，运用所学词汇和句型进行口头描述。

（2）教学难点：如何引导学生发现图片中的细节，并用自己的语言进行表达。

在教学过程中，要注意引导学生观察图片，培养他们的观察能力，同时鼓励学生用自己的语言进行描述，突破教学难点。

此外，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和表达能力。

四、说教法在教学《看图说话》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的观察和表达能力，同时凸显我的教学特色。

1. 启发法：- 在引导学生观察图片时，我会提出具有启发性的问题，如：“图片中有哪些元素？”“这些元素之间有什么联系？”通过这些问题，激发学生的思考，让他们学会从不同角度观察和发现图片的细节。

一年级《看图说话》说课稿尊敬的各位同仁，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享一年级《看图说话》这一课程的教学设计思路。

在低年级语文教学中，看图说话是一项基础而重要的训练内容，它不仅能够培养学生的观察力、想象力，还能有效提升他们的语言表达能力。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。

一、教材分析《看图说话》是小学语文一年级上册的重要组成部分，旨在通过直观的图片，引导学生观察、思考、表达，逐步过渡到文字的阅读与写作。

本单元选取的图片内容贴近学生生活，色彩鲜艳，形象生动，易于吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。

教材中每幅图都蕴含了一个小故事或情境，为学生提供了丰富的想象空间。

二、学情分析一年级学生处于语言学习的起始阶段，他们的注意力容易分散，但对新鲜事物充满好奇，形象思维活跃。

部分学生可能已经具备基本的口语表达能力，但如何将观察到的内容有条理、有逻辑地表达出来，还需进一步引导。

此外，学生的词汇量有限，表达时可能会遇到障碍，需要教师适时提供帮助。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够仔细观察图片，捕捉图中的关键信息，并能用简单的语言表达出来。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的条理性和创造性。

3.情感态度价值观：激发学生对看图说话的兴趣，培养细心观察生活的习惯，树立自信表达的勇气。

四、教学重难点•重点：引导学生学会观察图片的方法，能用几句话描述图片内容。

•难点：鼓励学生发挥想象，丰富语言表达，使描述更加生动有趣。

五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示图片，吸引学生注意力。

2.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发其探索欲。

3.小组合作学习：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

4.情境教学：模拟图片中的场景，让学生角色扮演，加深理解。

六、教学过程1.导入新课：以一段生动有趣的动画视频作为导入，激发学生兴趣，引出“看图说话”的主题。