触发器教案(一)

电子技术教案12.1 RS触发器 (2)12.2JK触发器 (3)12.3 D触发器 (3)12.4 触发器功能的转换 (4)12.5寄存器 (5)12.6计数器 (5)12.6.1计数器功能分析 (5)12.6.2中规模集成计数器 (6)第十二章触发器与时序逻辑电路概述触发器的功能：形象地说，它具有“一触即发”的功能。

在输入信号的作用下，它能够从一种稳态(0或1)转变到另一种稳态(1或0)。

触发器的特点：有记忆功能的逻辑部件。

输出状态不只与现时的输入有关，还与原来的输出状态有关。

触发器的分类：按功能分：有RS 触发器、D 型触发器、JK触发器、T 型等；按触发方式划分：有电平触发、主从触发方式和边沿触发方式。

12.1 RS触发器一、基本RS触发器二、同步RS 触发器“ 同步”的含义：RS 触发器的动作与时钟CP 同步。

三、主从RS 触发器动作特点：时钟下降沿触发12.2JK触发器12.3 D触发器12.4 触发器功能的转换一、JK触发器转换成T' 和T触发器二、JK触发器转换成RS 和D触发器例1 主从型RS 触发器各输入信号如下图所示，试画出Q 端和Q 端的波形。

12.5寄存器时序电路的特点：具有记忆功能。

时序电路的基本单元：触发器。

参看P26412.6计数器12.6.1计数器功能分析12.6.2中规模集成计数器一、用T1161构成任意进制计数器置数法——进位输出置数法利用LD端和Q CC端例2 用T1161构成 M=12 进制计数器。

解：当第 M 个脉冲来到时，应利用Q CC送出一个有效置位信号，一旦第M+1个脉冲一到，计数器被置成16-M。

二、用T4290构成任意进制计数器。

3中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .25C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d理论前沿教学方案是教师针对特定学生群体而精心设计的教学实施方案。

在教学过程中，教师是构建环境资源和预设学习过程的主体，学生是从这些环境资源建构知识的主体[1]。

一个好的教案不仅能指导学生“学会”，而且还启发学生“会学”，从而顺利地完成教学任务[2]。

因此，教学方案的设计是直接导致教学效果好坏的关键。

以活动为中心的“触发器”教学设计方案在课堂教学实践中受到了同行和学生们的好评，现介绍如下。

1分析研究教学目标和教学内容1.1所在课程的分析“触发器”是《数字电子技术》课程教学中的一个重要环节。

作为教师，必须充分了解本门课程所在专业的培养目标、岗位群及能力要求；必须清楚本门课程在专业当中的地位作用、与其他课程的关系；必须知道本门课程的知识目标、能力目标。

这样，才能抓住本次课程的重点、难点和教学目标，才能有的放矢。

1.2教学目标设计1.2.1知识目标使学生了解D 触发器、J-K 触发器、T 触发器、边沿触发器的电路结构；掌握触发器的工作原理、逻辑功能、表示方法及触发方式。

1.2.2能力目标使学生能够自行分析触发器的逻辑功能；能根据各种触发器的特点进行相互转换；能利用触发器设计简单的逻辑电路，为后面将要进行的时序逻辑电路的学习打下良好的基础。

1.2.3素质目标通过对触发器的电路结构和工作原理的分析；对触发器的逻辑功能、表示方法等的学习；对触发器应用的学习和了解；培养学生分析问题、解决问题、应用理论、应用技能的能力。

1.3教材分析“触发器”是时序电路的基础理论。

本教材系统地阐述了逻辑代数基础、逻辑门电路、触发器、组合逻辑电路、时序逻辑电路、数模和模数转换器、脉冲信号的产生与整形等重要理论知识和技能训练，理论联系实际。

但是，教学设计与实施不能仅局限于教材，而要结合学生的具体情况，如认知能力、专业方向等，以培养学生的综合能力为目标，在内容安排上，突出基本理论、基本概念和基础分析方法；配合课堂教学，进行合理的教学安排，讲练结合和组织讨论，使能力培养贯穿于教学的全过程。

Powerpoint的触发器教案Introduction:本教案旨在介绍PowerPoint中的触发器功能，帮助读者了解如何使用触发器创建交互性强大的幻灯片演示。

通过本教案的学习，读者将能够熟练使用触发器功能，使其演示更加生动有趣。

1. 触发器的定义与作用触发器是PowerPoint中的一种功能，可以将动作与对象或事件相联系，从而实现互动。

通过使用触发器，我们可以在幻灯片上创建按钮、菜单和链接，使其能够响应用户的操作。

2. 创建按钮触发器在PowerPoint中创建按钮触发器是实现幻灯片交互性的常用方法。

下面是一些简单步骤来创建一个按钮触发器：a. 在幻灯片中插入一个形状或图像，作为按钮的外观。

b. 选择该按钮，点击"插入"选项卡中的"链接"按钮。

c. 在链接对话框中，选择"触发"选项卡。

d. 选择所需的触发动作，如“点击”、“悬停”或“进入”。

e. 选择要触发的动作，如切换到另一个幻灯片、打开一个文件或运行一个宏。

f. 点击“确定”完成按钮触发器的创建。

3. 使用触发器实现动画效果触发器还可以用于实现幻灯片内的动画效果。

以下是一些实现动画效果的步骤：a. 选择要设置动画效果的对象或文字框。

b. 点击"动画"选项卡中的"动画效果"按钮。

c. 在动画面板中，选择所需的动画效果。

d. 点击“定时”选项卡，选择"触发"。

e. 选择所需的触发条件，如点击某个形状或进入特定的幻灯片。

f. 调整动画的其他属性，如延迟、速度和循环次数。

g. 点击“应用于全部”或“应用于选定对象”完成动画效果的设置。

4. 使用触发器创建交互性幻灯片演示除了按钮触发器和动画效果，还可以使用触发器创建更复杂的互动式幻灯片演示。

以下是一些实现交互性演示的方法：a. 创建幻灯片之间的链接，使其能够在点击特定形状或文本时切换到其他幻灯片。

题目：基本RS触发器教案学科：电子技术姓名：封士江第一节基本RS触发器[教学内容]：基本RS触发器。

[教学目标]：（1）了解基本RS触发器的电路组成。

（2）掌握基本RS触发器符号、含义及真值表。

（3）理解基本RS触发器的逻辑功能。

[教学重点]：（1）基本RS触发器符号、含义。

（2）基本RS触发器的真值表。

（3）基本RS触发器的逻辑功能。

[教学难点]：基本RS触发器的逻辑功能。

[课型]：新授课。

[教法]：讲述法。

[课时]：二课时。

教学过程[组织教学]：精神饱满，维持纪律，开始上课。

[回顾总结]：上节课的最后我们对集成触发器做了简单的介绍，我们已经知道触发器是数字逻辑电路中的另一类基本单元电路。

触发具备两种稳定状态，这两种稳定状态可以分别代表二进制数码0和1。

如果外加合适的触发信号，触发器的状态可以相互转化。

这种电路的特点是具有记忆功能。

[引入课题]：利用集成门电路，可以组成各种触发器。

今天我们就从基本RS触发器着手，着重学习触发器的组成和逻辑功能。

[板书]：基本RS 触发器一．电路组成将两个与非门的输入、输出交叉相连，组成一个基本RS触发器。

[口述]：如下图中（a）所示，图中G1的输出连到G2的输入端，门G2的输出又反过来送到门G1的输入端。

其中/R、/S是两个输入端，Q、/Q是两个输出端。

[板书]：（a）（b）通常规定Q端的状态为触发器状态。

Q=0 /Q=1时，称触发器处于“0”态：Q=1 /Q=0时，称触发器处于“1”态。

逻辑功能（工作原理）/R=1，/S=1，触发器保持原来状态不变[口述]：设电路原来状态为Q=0，/Q=1，既触发器为0态。

因为G1的一个输入端Q=0，根据与非门“有0出1”的功能，它的输出/Q=1。

而门G2的二个输入端/S、/Q均为1，由与非门“全1出0”的功能，其输出Q=0。

触发器保持原来状态不变。

[互动]：下面我请一位同学来分析一下若原来状态是Q=1，/Q=0，触发器会出现什么样的状态？（学生互动环节过程省略）结论：不论触发器原来是什么状态，基本RS触发器在/R=1 /S=1时总保持原来的状态不变。

RS触发器教案一、教学目标：1.知识目标：(1)了解RS触发器的原理和工作方式。

(2)掌握RS触发器的输入输出特性和实际应用。

2.能力目标：(1)能够分析和解决使用RS触发器的问题。

(2)能够设计和构建简单的RS触发器电路。

3.情感目标：培养学生对电子电路实践的兴趣和动手能力。

二、教学重点与难点：1.教学重点：(1)RS触发器的原理和工作方式。

(2)RS触发器的应用。

2.教学难点：(1)学生对RS触发器的原理和工作方式的理解。

(2)学生对RS触发器的应用场景的分析和解决问题的能力。

三、教学过程：1.导入新课：引导学生回顾上节课所学的电子电路基础知识，向学生提问：你们还记得上节课学的什么内容吗？让学生回答并进行讨论，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲授和讨论：(1)介绍RS触发器的概念：RS触发器是一种双稳态触发器，由两个与门控制的集电极耦合开关电路组成，能够存储一个比特的信息。

(2) 分析RS触发器的工作原理：当输入为0时，S (Set)输入置1，R (Reset)输入置0，触发器的输出为1；当输入为1时，S输入置0，R输入置1，触发器的输出为0；当输入为无信号时，输入的电平保持不变。

(3)示意图和真值表的讲解：通过示意图和真值表的形式，讲解RS触发器的输入输出特性，帮助学生理解RS触发器的工作方式。

(4)RS触发器的应用举例：讲解RS触发器在计算机存储器、计数器等电子电路中的应用。

3.实验演示：(1)分发实验材料和工具：给学生分发实验材料和工具，如电子元器件和电路板。

(2)指导操作步骤：指导学生按照实验指导书的操作步骤，使用提供的元器件和电路板构建RS触发器电路。

(3)演示过程：在黑板上演示实验过程，并解释实验现象和原理。

(4)实验结果分析：引导学生观察和分析实验结果，通过实验验证RS触发器的工作方式和特性。

4.课堂练习：(1)设计两个触发器的串联电路，使得输入信号经过两个触发器后，输出信号与输入信号相同。

课堂教学教案
教学实践
教学环节与主要教学内容 具体教学目标
教学活动
一、引入
触发器三个基本特征：（1）有两个稳定状态，可用来存储二进制信息0或1（2）在输入信号作用下，两个稳定状态可以相互转换（3）输入信号消失后，已转换的状态可长期保存。

二、新课学习
1、 电路结构和逻辑符号
两个与非门G 1、G 2；两个输入端D D S R 、；两个输出端Q 、Q ，逻辑
状态是互补的
2、工作原理
Q 端的状态为触发器的状态。

工作状态：10==Q Q ，时触发器处于“0”态(稳定状态)；0
1==Q Q ，时触发器处于“1”态(稳定状态)。

3、逻辑功能
当10D D ==S R ，时，则)(10==Q Q ；
当01D D ==S R ，时，则
)(01==Q Q ；
当11D D ==S R ，时， 则Q 不变
了解触发器电路与组合逻辑电路的区别
识读基本RS 触发器的逻辑图
能够写出基本RS 触发器的逻辑符号
理解基本RS 触发器的工作原理
掌握基本RS 触发器的
逻辑功能
教师提问 学生思考 对比 总结 学生观察 学生讨论 教师点拨 师生互动 播放课件 教师提问。

知识点 JK触发器
一、教学目标：
能够熟练掌握JK触发器的特点真值表以及应用。

二、教学重点、难点：
JK触发器的特点和应用
三、教学过程设计：
1知识点说明
JK触发器是数字电路触发器中的一种根本电路单元。

JK触发器具有置0、置1、保持和翻转功能，在各类集成触发器中，JK触发器的功能最为齐全。

在实际应用中，它不仅有很强的通用性，而且能灵活地转换其他类型的触发器。

由JK触发器可以构成D 触发器和触发器。

2知识点内容
1〕JK触发器的电路结构图
2〕JK触发器的工作原理图
3〕JK触发器的功能描述
3知识点讲解
〔1〕〔1〕CP=0时，触发器处于一个稳态。

CP为0时，G3、G4被封锁，不管J、K为何种状态，Q3、Q4均为1，另一方面,G12、G22也被CP封锁,因而由与或非门组成的触发器处于一个稳定状态，使输出Q、Q状态不变。

〔2〕CP由0变1时，触发器不翻转，为接收输入信号作准备。

〔3〕主从JK触发器是在主从RS触发器的根底上加上适当连线构成的。

主从RS触发器的Q端接至R，Q—端接至S，并增加J、K输入端，就构成主从JK触发器
四、课后作业或思考题
结合?数字电子技术根底?，分别掌握JK触发，D触发器，根本RS触发器的工作原理，电路结构，功能描述及各触发器的应用。

五、本节小结
JK触发器的电路结构，工作原理及功能描述。

Powerpoint的触发器教案教案：PowerPoint的触发器一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材第六册第五课《PowerPoint的触发器》。

本节课主要让学生了解和掌握PowerPoint 中触发器的使用，通过触发器实现动画的自动播放和交互功能。

具体内容包括：1. 了解触发器的概念和作用；2. 学会使用触发器控制动画的播放；3. 能够通过触发器实现交互功能。

二、教学目标1. 学生能够理解触发器的概念和作用，知道触发器在PowerPoint 中的应用场景；2. 学生能够熟练使用触发器控制动画的播放，实现动画的自动播放和交互功能；3. 学生能够通过触发器设计出有趣、实用的PowerPoint演示文稿。

三、教学难点与重点重点：触发器的概念和作用，触发器的基本操作。

难点：触发器在实际应用中的设计和调试。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、音响设备。

学具：PowerPoint软件、学生用书、练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个利用触发器制作的PowerPoint演示文稿，让学生初步感受触发器的作用和魅力。

2. 讲解触发器概念教师讲解触发器的概念，让学生明白触发器是什么，以及触发器在PowerPoint中的作用。

3. 示范触发器操作教师通过一个简单的例子，示范如何给PowerPoint中的对象添加触发器，让学生了解触发器的基本操作。

4. 学生动手实践学生根据教师的示范，自己动手给PowerPoint中的对象添加触发器，实现动画的自动播放和交互功能。

5. 随堂练习教师给出几个练习题，让学生运用所学知识，自己设计触发器，实现一些简单的动画效果。

6. 作业布置教师布置一个作业，要求学生利用触发器设计一个有趣的PowerPoint演示文稿，下节课进行展示。

7. 板书设计板书设计如下：触发器概念：……作用：……操作：……六、作业设计作业题目：答案：1. 将图片拖动到按钮上，设置触发器。

PowerPoint的触发器教案教学目标：1. 了解PowerPoint触发器的概念和作用；2. 学会使用PowerPoint触发器实现交互效果；3. 掌握触发器的设置和编辑方法；4. 能够运用触发器提高演示文稿的趣味性和互动性。

教学内容：第一章：触发器概述1.1 触发器的定义1.2 触发器的作用1.3 触发器与动画的关系第二章：添加和设置触发器2.1 添加触发器的方法2.2 设置触发器的属性2.3 触发器的编辑和修改第三章：触发器在动画中的应用3.1 基本动画触发器3.2 组合动画触发器3.3 动画序列触发器第四章：触发器在交互中的应用4.1 按钮触发器4.2 条件触发器4.3 事件触发器第五章：触发器的实战应用5.1 触发器在教学演示中的应用5.2 触发器在企业培训中的应用5.3 触发器在商业演示中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解触发器的概念、作用和设置方法；2. 演示法：展示触发器在实际中的应用案例；3. 实践法：让学生动手操作，实际设置和应用触发器；4. 讨论法：分组讨论，分享触发器的使用心得和创意。

教学评估：1. 课堂问答：检查学生对触发器概念的理解；2. 操作练习：评估学生设置和应用触发器的熟练程度；3. 创意展示：评价学生触发器的创新使用和趣味性；4. 课后作业：收集学生对触发器的实践体会和心得。

教学资源：1. PowerPoint软件；2. 教学PPT；3. 触发器应用案例素材；4. 学生分组讨论材料。

第六章：触发器的的高级应用6.1 触发器的嵌套使用6.2 触发器与条件动作的结合6.3 触发器在复杂动画中的综合应用第七章：触发器在多媒体教学中的应用7.1 多媒体教学概述7.2 触发器在多媒体教学中的优势7.3 触发器在多媒体教学案例分析第八章：触发器在企业培训中的应用8.1 企业培训概述8.2 触发器在企业培训中的优势8.3 触发器在企业培训案例分析第九章：触发器在商业演示中的应用9.1 商业演示概述9.2 触发器在商业演示中的优势9.3 触发器在商业演示案例分析第十章：触发器的创新应用与实践10.1 触发器创新应用的理念10.2 触发器创新应用的方法10.3 触发器创新应用的实践案例教学方法：1. 讲授法：讲解触发器的高级应用、多媒体教学、企业培训和商业演示的相关概念；2. 演示法：展示触发器在实际中的应用案例；3. 实践法：让学生动手操作，实际设置和应用触发器；4. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解触发器在不同场景中的应用；5. 讨论法：分组讨论，分享触发器的使用心得和创意。

课时：2课时年级：高中信息技术教学目标：1. 知识目标：理解触发器的概念，掌握触发器的创建和应用方法。

2. 能力目标：能够根据实际需求设计触发器，解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数据库技术的兴趣，提高学生的实践能力。

教学重点：1. 触发器的概念和作用。

2. 触发器的创建和应用。

教学难点：1. 触发器条件的判断。

2. 触发器与数据库表操作的关联。

教学准备：1. 课件：触发器概念、创建和应用方法。

2. 实验环境：数据库管理系统（如MySQL、SQL Server等）。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 引入数据库概念，引导学生回顾数据库的基本操作。

2. 提出问题：如何实现数据库表操作的自动化？二、新课讲解1. 触发器的概念：触发器是一种特殊的存储过程，在满足特定条件时自动执行。

2. 触发器的类型：INSERT、UPDATE、DELETE触发器。

3. 触发器的创建方法：以MySQL为例，讲解触发器的创建语法。

三、实践操作1. 创建一个简单的触发器，实现插入数据时自动添加时间戳。

2. 创建一个UPDATE触发器，实现更新数据时自动记录更新人信息。

四、课堂小结1. 总结触发器的概念、类型和创建方法。

2. 强调触发器在实际应用中的重要性。

第二课时一、复习导入1. 复习触发器的概念和类型。

2. 引导学生思考：触发器在实际应用中的常见场景。

二、案例讲解1. 讲解触发器在商品库存管理中的应用。

2. 讲解触发器在员工信息管理中的应用。

三、实践操作1. 创建一个触发器，实现商品库存数量更新。

2. 创建一个触发器，实现员工信息变更记录。

四、课堂小结1. 总结触发器的应用场景和实际效果。

2. 强调触发器在数据库应用中的重要性。

五、作业布置1. 完成以下练习题：（1）简述触发器的概念和作用。

（2）列举触发器的三种类型。

（3）写出创建一个触发器的SQL语句。

2. 设计一个触发器，实现学生成绩更新时自动记录更新时间。

教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，帮助学生掌握了触发器的概念、类型和创建方法。

灵动的触发器,幻灯片切换教案教案主题: 灵动的触发器-幻灯片切换教学目标学习者：初学者预计时长：60分钟教学目标：1. 了解幻灯片切换的概念和作用；2. 学习如何使用触发器实现幻灯片切换；3. 掌握如何设计灵动的触发器，使幻灯片切换更具吸引力和流畅性。

教学准备：1. 电脑和投影仪；2. PowerPoint或类似软件。

教学步骤：1. 引入幻灯片切换概念（5分钟）：- 通过问学生他们是否听说过或使用过幻灯片切换等方式引入主题； - 解释幻灯片切换是指在演示过程中，将当前幻灯片切换到下一张或上一张幻灯片的过程。

2. 介绍触发器的概念（10分钟）：- 解释触发器是一种能够在特定条件满足时触发某种行为或事件的工具；- 引导学生思考触发器在日常生活中的应用，如门铃、手机通知等。

3. 使用触发器实现基本幻灯片切换（15分钟）：- 演示使用触发器实现基本幻灯片切换的步骤；- 通过示范操作，教学生如何设置触发器并将其与幻灯片切换动作关联。

4. 设计灵动的触发器（20分钟）：- 介绍如何设计灵动的触发器，使幻灯片切换更具吸引力和流畅性； - 引导学生思考触发器的设计原则和技巧，如合适的动画效果、过渡方式等。

5. 练习和总结（10分钟）：- 让学生进行练习，设计他们自己的灵动触发器并实现幻灯片切换； - 结束教学时，与学生一起总结学到的知识和技巧。

扩展活动：1. 鼓励学生探索更多高级的触发器功能，如设置声音、视频等；2. 给学生更多时间进行创作，以设计更具创意的触发器效果；3. 鼓励学生分享他们设计的灵动触发器作品，互相学习和交流创意。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 对学生的触发器设计进行评估，看他们是否能够实现流畅的幻灯片切换，并给予反馈。

备注：本教案适用于初学者，旨在介绍和实践幻灯片切换的基本概念和触发器的使用。

根据实际情况，教案的难度和时长可以适度调整。

触发器教案一、教学目标1.了解触发器的概念和作用；2.掌握触发器的分类和使用方法；3.能够应用触发器实现特定的功能。

二、教学内容1. 触发器的概念和作用触发器是一种特殊的存储器件，它能够在满足特定条件时自动地将数据存储到内部的存储单元中。

触发器通常用于数字电路中，可以实现各种功能，如计数、时序控制、状态检测等。

触发器的作用是在数字电路中实现存储和控制功能。

它可以将输入信号转换为输出信号，并且能够在满足特定条件时自动地改变输出信号的状态。

触发器的输出信号可以作为其他电路的输入信号，从而实现复杂的数字电路功能。

2. 触发器的分类和使用方法根据触发器的工作方式，可以将其分为同步触发器和异步触发器两种类型。

同步触发器是在时钟信号的控制下工作的触发器，它的输出信号只有在时钟信号的上升沿或下降沿到来时才会改变。

同步触发器通常用于时序控制电路中，可以实现各种复杂的时序控制功能。

异步触发器是不受时钟信号控制的触发器，它的输出信号可以在任何时刻改变。

异步触发器通常用于状态检测电路中，可以检测输入信号的状态并输出相应的控制信号。

触发器的使用方法包括以下几个方面：1.确定触发器的类型和工作方式；2.确定触发器的输入和输出信号；3.确定触发器的时钟信号；4.根据需要设置触发器的复位和使能信号；5.根据需要设置触发器的初始化状态。

3. 应用实例以下是一个应用实例，使用触发器实现一个简单的计数器电路。

首先，我们需要确定计数器的功能和规格。

假设我们需要实现一个4位二进制计数器，可以计数0~15之间的数字。

计数器的输入信号为时钟信号，输出信号为4位二进制数码。

接下来，我们需要选择合适的触发器来实现计数器电路。

由于计数器需要在时钟信号的控制下工作，因此我们选择同步触发器。

由于计数器需要实现4位二进制计数，因此我们需要选择4个同步触发器来实现。

然后，我们需要确定计数器的时钟信号。

假设我们使用一个1Hz的时钟信号，即每秒钟产生一个时钟信号。

**县职业教育中心教师项目课程教案
提问复习
简单逻辑门电路的逻辑口诀
新课导入
教学内容：
触发器的概述、基本形式
一、触发器的基础知识
1、触发器：具有记忆功能的基本逻辑电路，能存储一位二进制信息
（数字信息）。

2、基本特性：
（1）有两个稳态，可分别表示二进制数码0和1，无外触发时可维
持稳态；
（2）外触发下，两个稳态可相互转换（称翻转），已转换的稳定状
态可长期保持下来，这就使得触发器能够记忆二进制信息，常用作
二进制存储单元。

4、、触发器的逻辑功能描述：
特性表、激励表（又称驱动表）、特性方程、状态转换图和波形图
2．逻辑功能
表4.2.1 与非门组成的基本RS触发器的特性表
二、由或非门组成的基本RS触发器
电路构成：两个或非门的输入和输出交叉耦合而成，图4.2.2（a）所示。

逻辑符号：图（b）所示。

提问：或非门的逻辑功能？
或非门组成的基本RS触发器的特性表
2．逻辑功能
当CP＝0时，G3、G4被封锁，都输出1，触发器的状态保持不变，表4.2.2 同步RS触发器的特性表
3．驱动表4．特性方程。

高中物理施密特触发器的物理原理教案一、引言在高中物理中，施密特触发器是电子电路中一个重要的概念。

本教案旨在介绍施密特触发器的物理原理以及相关应用。

二、施密特触发器的原理1. 基本概念施密特触发器是一种具有正反馈的电路，可以将输入信号转换为输出信号，并且具有两个阈值电压。

2. 工作原理当输入信号超过上阈值电压时，输出由低电平变为高电平；当输入信号低于下阈值电压时，输出由高电平变为低电平。

这种双稳态特性使得施密特触发器在模拟信号的数字化处理和数字电路的触发器设计中得到广泛应用。

三、施密特触发器的应用1. 信号处理施密特触发器可以用于判别模拟信号的高低电平，从而实现信号的数字化处理。

例如，可以用施密特触发器将模拟音频信号转换为数字音频信号，以便于后续的数字信号处理。

2. 时钟电路在数字电路中，施密特触发器常用于时钟电路的设计中。

通过设置适当的阈值电压和电容数值，可以实现稳定的时钟信号输出，用以同步其他数字电路的运行。

3. 触发器设计施密特触发器也是数字电路中常用的触发器类型之一。

通过利用其双稳态特性和正反馈回路，可以实现稳定的触发器功能，用于存储和传输数字信号。

四、实验演示为了更好地理解施密特触发器的原理，可以进行以下实验演示：实验材料：电压表、电路连接线、集成施密特触发器、电源。

实验步骤：1. 按照电路图正确连接集成施密特触发器电路。

2. 将电压表的正极和负极分别接入集成施密特触发器的输出端和地端。

3. 调节输入信号的幅值，观察输出信号的变化。

实验结果：当输入信号超过阈值电压时，输出由低电平切换为高电平；当输入信号低于阈值电压时，输出由高电平切换为低电平。

五、总结施密特触发器是一种具有正反馈的电子电路，具有双稳态特性，适用于模拟信号的数字化处理和数字电路的触发器设计。

通过适当的阈值电压设置和正反馈回路，可以实现稳定的触发器功能，用于存储和传输数字信号。

通过实验演示，可以更好地理解施密特触发器的原理和应用。