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4.《留住今天的太阳》教案宜章县新华学校刘玲芝教学目标:1、正确、流利、冇感情地朗读课文，重点读好“我”与外婆的对话。
背诵最后两个口然段。
2、自读感悟，合作探究，讨论交流，理解文章内容。
3、抓住重点语段，理解“留住今天的太阳”的含义。
懂得吋间是宝贵的，要珍惜吋间。
教学重点和难点：理解“留住今天的太阳”的含义，懂得时间是宝贵的，要珍惜时间。
教学准备：教学光盘、PPT教学时间：第二课时教学过程：一、揭示课题，质疑激趣。
（7）同学们，把你们的限睛看向窗外，告诉老师，今天天气怎样？（太阳）我们都知道每天太阳从东方升起，傍晚从曲边落下，这是不可改变的口然规律。
可我们的这位小作者却想要留住今天的太阳，大家一定很想知道是怎么一回事，那就与老师一起來学习第四课《留住今天的太阳》。
（第14页）1、板书课题2、请同学们把课题齐读三遍，声音耍一边比一遍响亮。
3、读了课题Z后，你有哪些疑问呢？（师整理归纳板书问题）（预设：为什么要留住今天的太阳？（原因）（留住今天的太阳干什么）怎样才能留住今天的太阳呢？（经过）今天的太阳能留住了吗？（结果）（留住今天的太阳的意义）4、过渡：看来大家都是爱思考的孩子，这一点值得鼓励，那接下来就让我们带着这些疑问一起走进课文，寻找答案吧！二、理解课文，感受含义。
1、作者为什么要留住今天的太阳呢？给大家二分钟的时间默读课文，找出答案。
（给大家小小的提示，这篇文章也是按照原因、经过、结果的顺序来写的，所以我们找原因就在前而找1-7,主要是要找岀关键句。
）（3）明确：“尽管明天太阳还会醒來，但永远不会有今犬的太阳。
”尽管……但……是表示转折的关联词，你是怎样來理解这句话的呢？今天的太阳过去了便永远不会再有，今天的时间过去了便永远的过去了，不可能再重来。
尽管明天的太阳还会从地平线上升起，但那也只是明天了。
就像你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你便不可能再回到昨天。
老师也不可能再回到你们这么小的童年了。
4.留住今天的太阳教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
”这句话的意思。
学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。
教学中可围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。
教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
教学目标：1．能借助字典认识生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
课时安排：一课时教学过程：一、导入，检查预习。
1．板书课题，导入新课。
2．小组合作学习，交流课前预习。
要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？3．检查。
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2) 课文。
(以小组为单位，小组成员分工读。
)（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。
）二、初读课文，了解文中大意。
1．自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？2．每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。
）三、合作学习，并交流。
1．外婆一共说过几句话？2．分别在什么情况下说的？3．为什么这样说？4．集体交流。
5．总结。
四、进一步理解重点句子。
1．“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）2．从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
4.留住今天的太阳（详案）一、导入（问题导入，激起学生的阅读兴趣）同学们，在上课之前，老师想要知道，同学都知道哪些关于珍惜时间的名言警句？（学生回答，适当的表扬。
）（播放PPT或者学生共读教书板书关于珍惜时间的名言警句）每一个学期，我们都会听到各科老师念叨“同学们，你们要懂得要珍惜时间呐！”可是，该怎么珍惜时间呢？同学们，你们是怎么珍惜时间的，或者说，你们有什么珍惜时间的方法？（个别学生回答问题）听到同学们的回答，老师可以知道，大家都有自己珍惜时间的方法，可是大家想过怎么留住今天的太阳吗？今天，我们一起去认识一位可爱的小朋友，通过认识了这位小朋友，我们可以知道“留住今天的太阳”的方法哦！接下来，同学们以自己喜欢的阅读方式阅读课文1-6自然段，在阅读的过程中思考一下，这几个自然段都说了哪些人物，这些人物又有什么特点或者精神品质？二、精读课文，理解课文内容（一）一到六自然段的解读1.读完了1-6自然段，同学们一定可以回答老师的问题了吧！哪位同学可以主动来回答老师的问题？（重述问题）（奶奶和“我”，奶奶以为慈爱和有耐心的人，而文中的我是一位非常可爱天真和善于观察的孩子。
）2.在同学们齐心合力之下，老师刚才提出的问题得到了一个非常完整的答案！那么你们是怎么看出这些品质的呢？我们来慢慢分析。
（我总爱看日出，然后通过望日出，心生疑惑，第一次我眨巴着眼睛问外婆，可以知道我是一个善于观察，不懂就问的男孩。
外婆面对我的疑惑，第一次是笑吟吟的，第二次还是一脸的笑，可以看出奶奶是一位有耐心和慈爱的人。
）3.可是就这样期待看到太阳睁开眼睛的我，第二天太阳从窗口来抚摸我的脸蛋了，我才醒来，这样一来，“我”可就没有看见太阳睁眼了呀！那么期待看见，却又错过了，小男孩也就是文中的我，这时候又是什么样的心情呢？没有看见太阳睁开眼睛事情是不是就这样过去了呢？我是不是就会打消这个念头了呢？让我们一起来朗读7到16自然段，看看我们的小作者是否真的可以看到太阳睁开眼睛？（二）七到十六自然段的学习刚才同学们读的很整齐，那么我们一个自然段一个自然段的慢慢分析，首先请一位同学来大声朗读第七自然段，同学在听他读的时候，思考：一开始外婆告诉我，太阳慢慢地沉到山凹离去，是因为太累了，随着我的长大，认识的不断增多，现在还是否还这么认为？（尽管明天的太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳了，这时候的心情是悲伤和哀叹的。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的环保意识，提高自己的环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜时间、珍惜生命的观念。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，提高环保意识。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的环保知识的理解和应用。
（2）珍惜时间、珍惜生命的观念的培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 实践法：通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）播放太阳升起的视频，引导学生感受早晨的美丽。
（2）引导学生思考：太阳为什么会从东方升起？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）小组讨论：课文中的环保意识对我们的启示。
5. 课后实践：（1）学生动手制作关于太阳的手工作品。
（2）学生分享自己的作品，交流创作心得。
五、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文中所涉及的环保知识的理解和应用。
4. 学生课后实践作品的创意和动手能力。
4 留住今天的太阳教学目标1、能借助字典认识生字,能用不同的方法理解:伫立、山凹、微不足道等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学难点1、理解句子“幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲哀。
”“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。
”2、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
课前准备1、学生：预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解词语。
2、教师：制作多媒体课件教学过程一、导入新课：同学们，太阳每天从东方升起，傍晚从西边落山，这是自然规律。
可是课文中的小作者却要留住今天的太阳，你们想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来读读课文。
板书课题：4 留住今天的太阳读了课题，你有些什么疑问呢？（谁要留住太阳？他怎样留住太阳的？）二、检查预习：1. 读课文。
(以小组为单位，小组成员分工读。
)2. 读生字、词语。
（自读、同桌互读、比赛读）三、理解课文。
1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？2、师：“我”从小到大，始终想“留住今天的太阳”。
那么我在什么时候想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？思考，完成填空题：小时候，外婆笑吟吟地说：“太阳累了，到山那边去睡觉哩。
”当我产生奇怪的念头，要留住今天的太阳时，外婆说“等你长大了，就知道怎样留住太阳了。
”当我成长为一名小学生，写作业的时候，外婆说：“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。
”当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：“你这不是留住了太阳吗？”3、指导朗读，理解重点词语及句子。
A 再有感情地读读。
这句话是什么意思？（拟人手法，童话般的语言揭示了科学道理。
）出示：后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了。
这是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话。
留住今天的太阳作文（精选4篇）留住今天的太阳作文（精选4篇）在现实生活或工作学习中，大家都接触过吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的留住今天的太阳作文（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
留住今天的太阳作文1某天下午，我正在写作业，看见天边的太阳一点儿一点儿的落下，虽然古人说夕阳无限好，只是近黄昏，但我心里还是很不舒服，因为太阳落下了，大地将会一篇漆黑，什么也看不见。
我丢下笔，跑去问婆婆：“婆婆，您知道太阳落下后到哪去了吗？”婆婆摸着我的头，笑眯眯地说；“她躲到山后睡觉了。
”我又迫不及待地问；“那怎样才能把太阳留住呢？”婆婆又笑了笑说：“你做完作业的时候太阳就已经落山了，如果你能在太阳落山前做完作业，就能留住今天的太阳了。
”第二天傍晚又一次来到了，看着满天五光十色的云彩，我下定决心一定要留住这美丽的夕阳，顾不得喝上一口水，我终于在太阳落山前完成了作业，可是眼见着太阳还是一点一点的下沉，直到完全不见了踪影。
我伤心地去问婆婆：“婆婆，我在太阳落山前就完成了作业，为什么她还是躲起来了？”婆婆沉思了好一会儿，语重心长地对我说：“太阳落山是自然规律，没法改变的。
我其实是想你珍惜人生的每一分每一秒，抓紧时间，好好学习。
听了婆婆的话，我握紧了拳头，暗暗发誓：我一定珍惜大好的学习光阴，用另一种方式留住今天的太阳！留住今天的太阳作文2我的老家在四州一个古老的小山村。
我刚会走路的时候，总爱站在屋檐下眼巴巴地看着太阳落到山坳里。
每当太阳落下山的时候，我就会哭。
因为太阳当空时，到处是一片繁忙热闹的景象，爸妈也会从田野里挑回金黄的稻谷、鲜嫩的蔬菜和橙黄的水果，有时候，他们还会赶着成群的鸡、鸭和鹅归来。
这一切给我带来了无比的欢乐。
可是太阳落山了，天就黑起来，这一切都消失了。
“奶奶，太阳为什么每天都要落进山坳里？”一次，我不禁眨着眼睛问奶奶。
“因为太阳疲倦了，落到山下睡觉去了。
留住今天的太阳课件资料整理留住今日的太阳课件资料《留住今日的太阳》是四年级新教材中的一篇课文。
主要记叙了一个爱看日落的孩子,萌发了留住太阳的念头。
共享了留住今日的太阳课件资料，欢迎参考！教材分析：本课的主题是疼惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不行能永久留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却特别大。
”这句话的意思。
学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思索、争论来学习课文。
教学中可围绕外婆的话绽开。
在珍惜时间方面同学已有许多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，最终在数学领域取得了令人瞩目的成果。
教学时跟同学的已有资源和积累结合起来教学，可以关心同学对课文的理解。
教学目标：1、能借助字典熟悉生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是珍贵的。
教学重点、难点：感悟时间是珍贵的，如何做时间的仆人。
教学预备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
教学过程：一、导入，检查预习。
1、板书课题，导入新课。
2、小组合作学习，沟通课前预习。
要求：先沟通自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最终思索“留住今日的太阳”是什么意思？3、检查。
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈爱眨巴微不足道(2) 课文。
(以小组为单位，小组成员分工读。
)（设计意图：培育同学良好的预习习惯及合作沟通的习惯。
）二、初读课文，了解文中大意。
1、自读课文，思索“留住今日的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的'？2、每次我想“留住今日的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。
）三、合作学习，并沟通。
1、外婆一共说过几句话？2、分别在什么状况下说的？3、为什么这样说？4、集体沟通。
