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从语言学角度看英汉修饰语语序差异邱大平【摘要】英汉修饰语语序差异研究对于推动英语教学有重要的意义.在对比分析中西方不同思维模式的基础上,运用语言学相关理论进行分析,认为中西方不同的思维方式和空间感知模式、不同的语言成分拓展机制以及汉语作为SVO型语言违背语序和谐性是英汉修饰语语序差异产生的重要原因.【期刊名称】《武汉工程大学学报》【年(卷),期】2009(031)011【总页数】4页(P65-68)【关键词】认知语言学;修饰语语序;对比分析;拓展机制;语序和谐【作者】邱大平【作者单位】湖北工业大学外国语学院,湖北武汉430068【正文语种】中文【中图分类】H314从语言类型学角度而言，英汉都是SVO(subject verb object)型语言，主干成分S，V,O排列趋势基本相同。
但修饰语语序差别很大，翻译实践中涉及到大量修饰语语序调整的情况。
笔者在教学中发现，学生因为不清楚英汉修饰语语序差异而导致表达失误的现象屡见不鲜。
可见，英汉修饰语语序差异研究对于推动翻译和英语教学的发展有重要意义。
文章从实际语料出发，对比分析英汉修饰语语序差异，并从语言学视角解释其深层原因，使读者更加深刻地理解英汉修饰语语序差异，提高语言运用能力。
一、英汉修饰语语序对比分析英汉修饰语语序差异研究在语言学界备受关注。
熊文华认为，汉语修饰语一般置于中心语之前，在文学作品中少数句子的修饰语置于中心语之后[1]。
许余龙也提出，英汉修饰语语序有很大差异，英语修饰语通常放在中心词之后，而汉语与之相反。
从上述专家的论述看，现代汉语修饰语倾向于前置，而英语修饰语倾向于后置。
笔者主要对比分析英汉名词修饰语和动词修饰语语序差异。
(一)英汉名词修饰语语序对比分析现代汉语中修饰语无论长短、复杂或简单，通常放在中心语之前。
例如：(1)这些贫困的人们得到了政府的援助。
These underprivileged people received help from the government.(2)这是一个对所有人都会产生影响并起作用的领域。
摘要语序是语言成分按语法关系进行的线性的、横向的序列组合，是言内意义在句法层面的突出表现，是人类思维方式的具体展现。
英汉语序的对比研究有助于提高中国学生的口语表达、写作和翻译质量。
关键词语序对比研究A Comparative Research on English-Chinese Word Or鄄der//Zhou GuangweiAbstract Word order is the linear and horizontal sequences based on the grammars,which is one important manifestation of linguistic meaning in syntactic level,and the display of individu-al's mode of thinking.The comparative study of word order will contribute to the quality of Chinese Students'oral English,writing and translation.Key words word order;comparison;research1引言世界上有几千种不同的语言，各种语言系统千差万别，彼此之间一般不能直接通话。
但是，由于人类有基本相同的生理机制和基本的生活方式，因此，作为人类的交际工具和思维工具的语言，就必然会有某些共性。
语言共性作为语言研究的出发点和归宿，也为不同语言的对比研究提供研究基础。
通过笔者自身学习和教学的经历，发现中国学生在英语学习中，尤其在英语初级学习阶段，由于汉语的迁移，在英语写作和翻译过程中常使用中文式的语句。
因此，本论文旨在对英汉语序的异同作一些分析和探讨,使英语学习者彻底清楚英汉语序的区别，并标准化自己的英语使用。
2英汉语序的异同概论李瑞华（1996:84）从语言形态学的角度将语言分为分析型(analytic)和综合型(synthetic)。
英汉语序对比浅析
云得煜
【期刊名称】《河南机电高等专科学校学报》
【年(卷),期】2012(020)003
【摘要】语序是语言成分按语法关系进行的线性的、横向的组合序列,它是表达语法关系的重要手段,是言内意义在句法层的突出表现。
在英汉两种语言中,语序对于句子结构内部的语法关系起着决定性的作用。
英语和汉语属于不同的语系,英汉民族对周围世界的认识有着各具特色的思维过程和评价体系,对同一事物的表达次序有不同的安排。
文章从词、短语和句子三个层面对这种不同的次序加以对比分析,以便人们可以更好地了解两种语言的特点,从而带来更大的交际价值。
【总页数】4页(P89-92)
【作者】云得煜
【作者单位】新乡学院外国语学院,河南新乡453003
【正文语种】中文
【中图分类】H04
【相关文献】
1.浅析英汉语序对比研究 [J],
2.浅析英汉修饰语语序对比分析 [J], 韩双彦
3.为英汉语言教学奠定语序基础——评《历史语言学视野下的英汉语序对比研究》[J], 姚驰
4.英汉语序对比研究——以《简·爱》为例 [J], 王雅雯; 肖飞
5.英汉语言中空间语序对比研究 [J], 郑冰琪
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《英汉对比语言学》主要著作介绍5 连淑能《英汉对比研究》本书选择了十个带有普遍性的专题，采用宏观与微观相结合之办法，联系语体风格与翻译技巧就英汉两种语言的语法特征、表现方法、修辞手段、英汉民族的思维习惯和某些文化因素等方面对英语和汉语的不同特点进行了对比分析。
该书对英汉语在语法方面的异同做了以下分析：(1)现代英语属综合分析语，汉语则是典型的分析语。
英语有形态变化，汉语没有严格的形态变化；汉语词序比较灵活，英语词序相对固定；英汉都有大量的虚词，但各有特点。
英语是语调语言，汉语是声调语言。
(2)英语句子有严谨的主谓结构，主次分明，层次清楚，前呼后拥，严密规范，句式呈“聚集型”。
汉语不受形态约束，没有主谓形式协调一致的关系，主谓结构具有很大的多样性、复杂性和灵活性，因而句式呈“流散型”。
英语重形合，造句注重形式接应，要求结构完整，句子以形寓意，以法摄神，因而严密规范，采用的是焦点句法：汉语重意念连贯，不求结构齐整，句子以意役形，以神统法，因而流泻铺排，采用的是散点句法。
(3)英语造句主要采用形合法，常用各种形式手段连接词、语、分句或从句，注重显形接应，注重句子形式，注重结构完整，注重以形显义。
英语常综合运用关系词、连接词、介词及其他连接手段，把各种成分连接起来，构筑长短句子，表达一定的语法关系和逻辑联系。
汉语造句少用甚至不用形式连接手段，注重隐性连贯，注重逻辑事理顺序，注重功能、意义，注重以神统形。
汉语的意合法往往采用语序、反复、排比、对偶、对照等，紧缩句，四字格等手段。
(4)从属结构是现代英语最重要的特点之一，英语句子呈句首封闭句尾开放格局。
英语造句主要采用“楼层建筑法”，句子一般有完整的结构，许多有关的成分通过各种表示关系和连接手段组成关系词结集，直接或间接地粘附在这个句子结构的里外、前后、左右或中间，整个句子成了庞大复杂的“建筑物”。
汉语语序是按照时间顺序和逻辑关系来排列的，汉语造句主要采用“流水记事法”，常用分句或流水句来逐层叙述思维的各个过程，汉语通常采用散句、松句、紧缩句、省略句、流水句或并列形式的复句，以中短句居多。
汉英并列结构语序的比较研究的开题报告一、研究背景随着中英两国交流的日益频繁，汉英翻译成为了一项重要的跨文化交流工作。
其中，汉英并列结构语法的翻译尤为重要。
然而，由于中英两种语言的语法结构存在差异，将汉语的并列结构翻译成英语时，需要考虑到语序的变化。
因此，对汉英并列结构语序的比较研究具有一定的重要性。
二、研究目的本研究旨在比较汉英两种语言在并列结构语法上的异同点，并探究其中的规律，从而为汉英翻译提供技术支持。
三、研究方法本研究采用文献综合分析与对比研究相结合的方法，旨在研究汉英两种语言的并列结构在语法上的特点、差异与联系，并探究译者在翻译时所应采取的策略。
除文献综合与对比外，还将采取实例分析的方法，通过获取汉英两种语言中并列结构的真实语料，并进行分析和比较，从而得出更为详实的结论。
四、研究涵盖的内容本研究将涵盖以下几个方面的内容：1. 汉英两种语言在并列结构的基本语法特点；2. 汉英两种语言在并列结构中的语序差异；3. 汉英翻译中常用的并列结构翻译模式及其适用情况；4. 汉英并列结构语序在跨文化交流中的应用与挑战；5. 对汉英并列结构翻译的启示与建议。
五、研究意义本研究将为汉英翻译的实践与研究提供参考，拓宽翻译者的思维空间，增强汉英翻译的准确度和自然度。
此外，本研究还将有助于加深人们对跨文化交流的认识，促进中英两国交流与语言环境的互动。
六、研究进度安排本研究计划分为以下几个步骤：1. 文献检索和分析，初步确定研究方向；2. 收集并整理汉英两种语言中并列结构的真实语料，进行语法分析；3. 比较汉英两种语言中并列结构的语序差异，探寻其规律；4. 深入分析跨文化交流中并列结构的翻译策略，并提出启示与建议；5. 撰写研究报告，进行修订。
七、预期成果本研究的预期成果包括：1. 汉英并列结构语法上的异同点的探讨；2. 对汉英并列结构翻译策略的深度分析并提出建议；3. 对汉英翻译的实践和研究提供帮助和借鉴。
八、参考文献1. 王建华.翻译中的并列句研究[D].浙江大学,2011.2. 周莹. 《翻译要素》：汉英并列句的翻译[D].西南大学,2012.3. M. Sandra. 英汉“并列句”的对比研究[C]. 广州：广州出版社，2009.4. 王利华.汉英服务性翻译“并列结构”的研究[D]. 武汉大学,2010.5. 江岚.汉英并列句的对比研究[D].苏州大学,2013.。
2312020年48期总第540期ENGLISH ON CAMPUS浅论汉英语言对比看留学生汉语语序偏误文/单 莹语语序偏误的成因来说，可以分成以下几方面的内容。
1. 母语负迁移。
“母语迁移”，就是说学生在进行另外一种语言的学习期间会不自觉地将自己本身母语的规则带入，对于目的语的学习造成一系列的困难，假如是积极正面的作用，能够称之为“母语正迁移”，假如是负面的消极作用，就被称之为“母语负迁移”。
这样的概念出现在20世纪40年代-50年代之间，从当时的对比分析理论中能够得出相关的概念，假如目的语与母语之间存在差异性，就会在实际应用中存在偏误。
“母语负迁移”是学习者在进行第二语言学习期间常常出现的问题，并且，在语言学习初期就会时常出现。
当前，在对比汉英之间的语言之后发现，汉英语序之间存在明显的差异，基于此，以英语作为母语的留学生在进行汉语学习期间会出现“母语负迁移”的问题。
2. 目的语知识的泛化。
目的语的知识泛化，就是学生在进行第二语言的学习期间经常出现的一种偏误。
泛化就是指学生在进行目的语表达时，本身自身的知识结构有限，只能将并不充分的目的语规则使用到当前的应用中，但是这样的应用方式并不合理，假如说，“母语负迁移”是常常出现在语言学习初级阶段的问题，那么目的语知识的泛化就是在语言学习期间的中级阶段问题，正由于这样的问题出现在中级阶段，学生依旧具备了基础性的目的语规则知识，但是，这并不全面与完整，导致面对这样的问题学生本人在实际的使用中很难发现。
目的语的知识泛化是学生不能规避的关键问题，能够给学生汉语知识学习产生了很大程度的阻碍，但是，留学生的学习不能由于阻碍而忽视他的正面影响。
从心理机制方面进行分析，尽管泛化并不是一种完整的汉语应用体系模式，但是对于学生的汉语系统学习会有所帮助，学生会通过这样的方式进行问题分析，这样的积极思考模式会帮助学生进行进一步的知识学习，在思考阶段也能够给学生留下深刻的印象。
英汉语序对比在翻译中的运用研究方慧【期刊名称】《海外英语(上)》【年(卷),期】2015(000)008【摘要】With the era of progress and development, trans-regional exchange is a must of modern life, where the language of com-munication, especially interoperability between English and other languages in various fields has become the key to communica-tion. However, it contained between the two languages of different cultural backgrounds, but also represents a relatively stable re-gion habit of thinking people, to achieve smooth communication, required in the first language translation. Language translation un-derstood as a class through the habit of thinking and understand the semantic meaning of the performance of another class of the habit of thinking process. In English and Chinese, for example, the author for analyzing the characteristics of the English word or-der to study how to make the translation from the word order more accurate and humane.%随着时代的进步和发展,跨地区交流成为现代生活的必须,其中,语言的交流,尤其是英语与其他语言之间的互通性成为实现各领域交流的关键.然而,两种语言之间包含了不同的文化背景,同时也代表着一个区域人们较为稳定的思维习惯,要实现无障碍交流,需首先进行语言翻译.语言翻译可理解为通过一类思维习惯了解语意并表现为另一类思维习惯含义的过程.以英语和汉语为例,笔者针对英汉语序的特征进行分析,研究如何从语序上使翻译更准确、人性化.【总页数】3页(P194-195,198)【作者】方慧【作者单位】中北大学信息商务学院,山西晋中 030600【正文语种】中文【中图分类】H315【相关文献】1.英汉并列结构的语序对比与翻译 [J], 邓春兰2.英汉并列结构的语序对比与翻译 [J], 戴雪梅3.英汉语序对比在翻译中的运用 [J], 王汉玉4.英汉语序对比在翻译中的运用研究 [J], 方慧5.基于翻译实践的英汉语序对比研究 [J], 章璐;王富银因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
术语与翻译汉英四方词序差异对比研究程华明(广州商学院，广东广州511363)摘要:汉英表示四方的方位词语及其组合，不论是二二型派生词，还是三三型派生词或四四型派生词，都具有较大的词序 差异，其中原因包含了地理、文化与认知的差异。
汉语是先说参照体，后说目标体，而英语是先说目标体，后说参照体，这也 是一种认知过程策略的差异。
而根本原因是由于汉语和英语持有者的方位朝向差异。
说汉语的人是面朝北的，而说英语的 人是面朝南的，所以形成了汉英背靠背的方位表达差异。
汉英两语在方位词上的词序差异说明了汉英持有者方位朝向的背 向性。
关键词:东西南北，词序，对比，差异中图分类号:N04;H059 文献标识码：A DOI: 10. 3969/j. issn. 1673-8578.2017. 03. 012Comparative Study on Locative Word Order between Chinese and English//CHENG H uam in g Abstract: There are some significant differences of the locative word order betw-een Chinese and English，including two-wordderivatives，three-word derivatives and four-word derivatives. The reasons include the differences in geography，culture and cognition. Chinese firstly mentions the reference and then the target；however，English firstly mentions the target and then the reference，which also is one kind of different cognition process strategy. We think the basic reason is that Chinese and English speakers face differently. Chinese speakers are facing towards the north while English speakers are facing towards the south. Therefore，it has formed the differences of Chinese and English locative expressions. The differences of the locative word order between Chinese and English show that Chinese and English speakers are facing contrarily.Keywords: north，south，east and west，word order，contrast，difference引言汉英语的语序一般都是主语在前，谓语在后。
语言文化英汉语序对比研究吴合显（吉首大学师范学院）摘要：人类思维规律有着一致性，这是人类生理机制的同一性与生存空间的同一性使然。
英汉两种语言在语序上具有某种程度上的共性，这是进行英汉语序对比研究的前提和基础。
用对比研究的方法来学习一种语言能够起到事半功倍的效果。
本文就英语和汉语语序的某些方面作了简单的对比，有助于语言学习者更好地学习汉语和英语。
关键词：汉语；英语；语序；对比研究汉语与英语以及其他语言间的对比研究在中国十分引人注目。
仅以汉英对比研究为例,根据最近做的一项调查,截至2001年06月,在国内各种书籍杂志上发表的英汉对比研究论文为1468篇,其中1977年以后为1447篇,占论文总数的98.6%；出版的英汉对比专著和论文集为92部。
[1]从这些调查中我们可看出汉语和英语的对比研究还是非常重要的。
语序结构的研究主要经历了形式语法和功能语法两个阶段。
前者包括传统描写语法、结构主义语法和转换生成语法，研究侧重于孤立句子的形式和结构；后者则把形式与其表达的功能结合起来，研究说话者的意图、语义中心对语序的影响。
[2]下面笔者就汉语和英语的语序方面作一些对比研究。
一、汉语和英语连词语序的对比语言作为人类的思维工具，有着普遍的共性，这种共性是语言对比研究的基础和前提。
词是语言系统最有意义、最小的、能够独立运用的单位。
比较研究英汉语词的用法，都是值得思考的。
汉语和英语连词语序有其共性也有差异。
1.表示并立关系的连词的对比汉语的并列关系连词与其它连词相比其语序较为复杂，不但有前置，而且有后置。
在前置连词中，既有定序也有不定序的，在定序连词中既有先行也有后续的。
其中以前置为多，后置为少;定序为多，不定序为少;后续为多，先行为少。
笔者先讨论前置连词。
通过举例进行对比。
请看以下例句：(1)王先生，张先生和李先生一起来了。
(1)Mr.Wang,Mr.Zhang and Mr.Li are coming together.(2)她既漂亮又聪明。
(2)She is both pretty and intelligent.汉语并列前置连词有单纯性连接和关联性连接两种，前者如例(1)，后者如例(2)。
单纯性连词只可以连接词和短语，如例(1)的“和”之类。
虽然这类连词处于两个并列项之间，但是我们根据其用法和语音停顿的形式标准，把它看作前置后续连词。
关联性连词常以双用搭形式出现，有同形双用和异形双用两种，同形双用的连词都是不定序连词。
异形双用的连词则是定序连词，如例(2)。
前置先行连词都是异形双用形式中的前一个连词，如例(2)的“既…又…”。
由于语义因素制约，并列关系连词中先行连词都是不可后移的，例如“既…又…不可说“又…既…”。
后续连词除了异形双用形式的后边一个词以外，还有不以搭配形式出现的单个词。
[3]2.表示连贯关系的连词的对比汉语的连贯连词与其他类型连词相比，其语序比较简单，都是前置后续连词。
这是因为它具有承上启下的作用，表示动作行为和事件发生的先后关系或者顺接下文。
它一般是单用形式，例如：(1)他们不同意她的意见，从而导致了会议的暂停。
(1)They disagreed with her advice,thus it lent to the pause of the meeting.(2)我又给他解释了一遍，于是避免了误会。
(2)I explained one more time to him,so as to avoid any mis－understanding.例(1)中的“从而”和例(2)中的“于是”都是前置后续连词，具有承上启下的作用。
英语中表示先后关系的连词主要不是并列连词，而是从属连词，例如(1)的so as to。
这类表示先后关系的从属连词都是后续连词，不能前移的。
[4]二、汉英疑问句语序的对比人们通常用疑问旬来获取信息。
然而，在英汉语中疑问句的构成方式是不同的。
英语疑问句一般分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。
汉语疑问句分为特指疑问句、反身疑问句、是非疑问句、选择疑问句和反问疑问句。
分析一下下面这个句子：What do you think he will say?（你认为他会说什么？）在这个特殊疑问句里，疑问词被移动到句首。
与之不同的是，在汉语里疑问词不移到句首，而是留在原位（即相应的非疑问表达所占据的相同位置）而只要在句末打上问号就可以了，所以“什么”被置于动词“说”后面，因为它是动词的补语，而在汉语里补语通常置于动词之后。
下面笔者从英语疑问句的三种类型来分析对比：一是要用“yes或no”来回答的一般疑问句，就叫yes—no疑问句吧；二是Wh一特殊疑问句；三是选择疑问句。
Yes—no问句的特征是把助动词或情态动词放在主语前面，句尾用升调。
例如：Has the boat left？Wh一问句以Wh一疑问词开头，并把助动词或情态动词和主语倒装，句尾用降调。
例如：Which book have you bought?选择问句有两种：一种是yes—no问句的基础上增加选择项；另一种是在wh一问句的基础上增加选择项；最后一个选择项用降调，其他的选择项用升调。
例如：Would you like to go or stay at home?Which bag do you like,the blue one or the red one?在这三类英语疑问句中疑问信息通常是句子的前位表述。
在yes—no问句和与yes—no问句相似的选择问句中，疑问信息是由助动词或情态动词与主语之间的倒装来表述的。
在wh一问句和与wh一问句相似的选择疑问句中，疑问信息是由位于句首的疑问词来表述的。
由此可见，在英语中句首是表述疑问信息的最重要位置。
在汉语中，疑问信息多在句子的后位表述。
汉语疑问句可分为两大类。
一类是“是非问句”；另一类是“非是非问句”。
汉语是非问句是在一个陈述句尾加一个助词“吗”，“么”，“吧”，或“了”，句尾或用升调或用降调，升调起强调作用。
当一个是非问句没有句尾疑问助词，在形式上与陈述句相似时，其疑问信息就只由句尾升调来表述。
例如：我们坐火车去吗?我就长不大吗?你当我是傻子呀?非是非问句是句尾有“呢”“了～啊”或“呐”的问句，疑问信息是由句末的疑问助词和可在句巾处于任何位置的“甚么”“几”“怎么”“为什么”“谁”等疑问句表述的。
例如：他老人家干什么呢?小朋友，你几岁了?我怎么能不想家呢?[5]三、汉英定语语序异同英汉定语的位置不完全相同。
英语单词作定语时，有时定语放在名词之前，也有一些作后置定语，短语和从句作定语也要放在所修饰词的后面。
而汉语的定语位置一般都放在所修饰词语的前面。
当英语定语修饰的是由some,any,every等不定代词构成的复合词时，定语要后置。
例如:1.他想把工作移交给一个可靠的人。
He wanted to hand over the work to someone reliable.2.今晚他有一些重要的工作要做。
He has to do something important tonight.149校园英语下转第144页上接第149页某些作表语的形容词，作定语时需要后置。
例如:所有在场的人都反对这个建议。
All the people present objected to the proposal.某些有较强动词意义的分词作定语按英语习惯也须后置。
例如:你最好还是询问那些消息灵通人士。
You had better ask those better informed.短语从句作定语时，语序与汉语相反。
例如:1.他忙得连给父母写信的时间都没有。
He was so busy that he had no time to write to his parents.2.我碰见一群从学校回来的孩子。
I met a group of children returning from school.英语的定语位置视情况不同而放在不同的位置，而汉语无论有几个定语都统统放在所修饰的目标词的前面。
此外，一个中心词有多个单词定语时，这些定语的语序在英汉两种语言中有时很不一样。
在汉语中，几个定语连用时，习惯上把最能表明事物本质的放在最前面，而把表示规模大小，力盘强弱的放在后面。
英语则往往与此相反，越是能表示事物基本性质的定语越要靠近他所修饰的名词。
再者往往根据定语和它所修饰的名词之间的关系来安排前后位置;定语和中心词关系愈密切，位里愈接近。
如果关系远近难分，则按词的长短排列，短的在前面，长的在后面。
[6]英语定语的词序具体排列如下:限定词一数词一描述性词一大小或长短一形状一新旧或年龄一国籍或出处一物质或材料一用途或类别一名词；汉语中从离中心语最远算起，多层定语的词序排列如下:表示所属的名词、代词或词组或指示代词一数量词组一动词或动词性词组一形容词、形容词性词组一表示性质的名词。
例如:(1)Two small round wooden red balls.(2)她那一台用了15年的黄色的旧喷墨打印机。
如有代词，则总是放在最前面，而代词中的all,both又总是放在其他代词之前。
[7]如：modern,powerful socialist country.社会主义现代化强国。
Cool,sweet midnight air.午夜那清爽而芬芳的空气。
a red beautiful rose.一朵美丽的红玫瑰。
a small round wooden table.一张木制小圆桌。
all his classmates.他所有的同学。
事实上，英语里越是能表示事物基本性质的定语越要靠近它所修饰的名词；而汉语则往往与之相反：一般来讲，越是能表示事物基本性质的定语越要放在最前面，所以离它所修饰的名词最远。
四、汉英日期、单位、地址等的语序对比尽管英汉都是“主语+动词谓语+宾语(S+V+O)”结构语言，但在日期、单位名词、地址等的语序上两种语言截然不同。
例如：（1）At six o’clock on the morning of21July,2009,he left Beijing.（1）2009年07月21日上午6点他离开了北京。
（2）He graduated from English department,Peking universi－ty.（2）他毕业于北京大学英语系。
(3)His address is Room201,Building No.3,Wu Yi road, Yuhua District,Hunan Province,China.他的地址是中国湖南雨花区五一路3号楼201室。
分析了上面各句，翻译的相应句子所表达的意义都相同，但语序则恰恰相反。
