鄂教版语文七上《蝈蝈》《空山鸟语》word同步练习

7、短文两篇·同步练习一、基础知识1、给下列加点字注音：蝈蝈（）祈求（）飘逸（）斑驳（）缥缈（）寂寥（）2、解释下列句子中词语的意思。

⑴就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

缥缈：⑵长檐飞角的小街，更加寂寥了吧！寂寥：⑶你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？沧桑：3、填空：⑴《蝈蝈》一文作者，散文家，诗人。

课文以为顺序写作。

⑵《空山鸟语》作者，台湾当代诗人，散文家。

4、填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是（）⑴到山上来，且闭起眼睛，不要再风景，好好地听一听鸟叫吧！⑵山上有的是的花、的树，有的是、的岩石、爽飒的风、的云朵。

A、欣赏妖艳婆娑奇异飘荡B、浏览灿烂摇曳奇崛飘逸C、浏览妖艳婆娑奇崛飘逸D、欣赏灿烂摇曳奇异飘荡5、大人和小孩对蝈蝈叫个不停的态度为什么会不同？6、“我想做一只鸟，在山中”这个结尾表明了作者什么样的思想感情？二、同步解读到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。

但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。

到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。

在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。

鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。

他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里进落。

我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背红纹有一只小巧的红喙。

我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。

介父从州今凶分市天水学校23绿色蝈蝈
一、根底知识 1、看拼音写词语。

xuān xiāo〔〕静mì〔〕 shòu猎〔〕shǔn吸〔〕
cuàn夺〔〕 zhōng斯〔〕 xīsū〔〕yīn yǎ〔〕
gōu火〔〕 wō jù〔〕鸟huì〔〕开táng破肚〔〕
2．解释以下词语。

①更胜一chóu〔〕：______________________________________________
②jīn jīn有味〔〕________________________________________________
③jīng huāng shī cuò〔〕：_________________________________________
二、文学常识填空
法布尔是法国著名的________，<绿色蝈蝈>选自________。

你以前曾学过或看过他的<________>。

三、指出以下句子中运用了哪些修辞手法。

①时不时发出一阵非常锋利而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的那么是伴唱。

〔〕
②我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。

〔〕
四、阅读课文，答复以下问题。

1、课文从哪些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫？重点写了哪个方面？
2、蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是如何研究的？这表达一种怎样的精神？
3、文中作者对蝈蝈有哪些不同称呼？为什么不只使用“绿色蝈蝈〞这个称呼？。

空山鸟语Ill ，聆听鸟语，感受真情！多媒体2、出示（板书）课题（-）结合“十注” 带疑初读（25分钟）环节要求：细读默想用心十注提要勾玄卒章反刍1.探究下面的问题，形成小组解读结果。

（1）根据拼咅写汉字。

当然，山上有的是娇艳的花、婆sub （娑）的树，有的是崎岖的岩石、爽 SQ （飒）的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。

……我 小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红hui （喙）。

（2） 解释句子屮词语的意思。

① 在朝来金色阳光里，我喜欢用人半天的时间，去谛听两只鸟在我头顶 上鸣叫。

谛听：仔细地听。

② 你不是从这美妙的清音屮，已经听到白然的消息和人世的沧桑了么? 沧桑：成语“沧海桑III”的略写。

人海变成农III,农III 变成砂，比喻事 世变化巨人。

③ 高照在千里Z 外秋阳，朦胧的光线竞空灵得如同饮醉了的月华,透着 微醺，透着温柔……空灵:空灵不可捉摸 月华：月光。

（3） 整体感悟本文通过生动形象的语言来表达了作者的情感，你认为本文作者想要表 达的情感是什么，请结合文小相关语句对本文主题加以分析。

本文主题是作者对自山、美丽的赞美及追求，体现了澄心静虑、排斥尘扰，追求I ••品的心态。

比如第①段：金色的刀光里，两只鸟儿在歌唱爱情。

“它们歌唱着，偎依着，透明的情意，像滑滴在青石上的•线灭泉从歌声里迸落。

”表达了作者对亲近自然的渴塑°笫②段：深山广林里，顽皮的山雀 呼朋唤友，兴奋吵闹。

表达了作者对宁静牛活的向往和对少年时光的留恋。

（二）小组合作 置疑探读（15分钟）环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂1.细读下面的文段，回答后面的问题. 学习活动设计笫③段：过午后的山林光线灵空朦胧，缥缈的 鸩鸣声惹人乡愁。

表达了作者对南方故乡深切的怀念。

1、学生学习示的认识与收获（或教师对学案的修订意见）（四）紧扣冃标发展扩读（10分钟）环节要求：对应bl标方法迁移扩读增量发展能力荷塘三韵半亩方塘i鉴开一方用天的蔚蓝开光的灵镜。

7．短文两篇（一）《蝈蝈》【教学构想】《蝈蝈》是一篇构思精巧哲理性很强的散文。

以一只蝈蝈的命运为线索，作者具体描写了一家三代对待蝈蝈的不同态度。

意在启发人们思考：怎样才能和动物和谐相处，怎样才能与自然和谐共存。

依据线索，可以把全文分为三个部分。

第一部分（1—8自然段）写了爷孙两代人关心“蝈蝈买回来后为什么不叫”的事。

首先，作者对蝈蝈的外形和关在笼中的神态进行了刻画。

它有一件“翠绿色”的外衣，和两根“又细又长的触须”；它在笼子里“不安地爬着”，触须“不时地”从笼中的小圆孔里“伸出来”，“可怜巴巴地摇晃几下”，“仿佛在呼唤、祈求着什么”。

这些描写生动地表现了蝈蝈孤独不安和楚楚可怜的情态。

为下文写三代人对蝈蝈的不同态度作了很好的铺垫。

虽然只寥寥几笔，但作者的怜悯之情溢于纸上，和作者感情一致的，还有两个单纯可爱的孩子，从他们的对话可以看出。

“‘它不肯叫，准是怕生。

’小女孩说。

”小男孩说，“把它关在笼子里，它生气呢！”两颗稚嫩敏感的小小心灵，传达出来的是对蝈蝈弱小生灵的同情和怜悯。

还写了白发老人对蝈蝈不叫表示奇怪和深信在某一天“它一定会叫的”！第二部分（9—20自然段）写了一家三代人对“蝈蝈不停地叫”的不同态度。

蝈蝈在无声无息中过了一天。

第二天，它吃了老人给的尖头红辣椒，白天没有叫，可到了晚上竟然“又清又脆又响亮”地叫个不停。

老人当时很有点得意：“听见么，它叫了，多好听！”老人对自己先前的猜想感到很满意。

而两个孩子更是喜不自禁，“高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。

”尽管蝈蝈一叫就再也没有停下来，但是一家人把这叫声当成了家庭中的一部分，很快就“习以为常”了。

可是在一个闷热的夜晚，孩子的父亲对蝈蝈的叫声发出了怨言。

可能是他工作太忙，平时顾不上关心蝈蝈的情况；也许，他甚至不知道家里已来了一位客人——蝈蝈。

直到蝈蝈的叫声吵得他不能安睡时，他才发出狠狠的埋怨声。

也许他根本就无心去关注蝈蝈的叫与不叫，抑或喜怒哀乐。

同步练习二阅读下面两篇短文，回答如下问题。

（一）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。

我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。

不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。

有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（）。

就像鹰在天空中追捕云雀一样。

但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

1、给句中的空格选择合适的词语，并说明理由。

（1）我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。

A、走、咬B、跑、啄C、望、吃D、跑、吃选（），理由：（2）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊惶失措地飞起（）。

A、追赶、逃跑B、追捕、躲避C、追击、避让D、追捕、逃窜选（），理由：2、“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比作鹰，把谁比作云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？3、在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？4、抄写2—3句既能表现蝈蝈的品质，又是你最喜欢的句子。

用“我喜欢……是因为……”的句式表达。

（二）蛛蜘⑴那是一个夏日的午后，天空突然下了一阵不算小的雨，夹带着风，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。

泥水从花盆里向外溢，使铺着花砖的走廊，溅上了许多，也使原来十分清洁的小园子，立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。

⑵我提了一桶水，正想冲洗一下走廊。

突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛，它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地、从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。

看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。

内蒙古宁城县七年级语文上册第５单元第２3课绿色蝈蝈同步练习（含解析）(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(内蒙古宁城县七年级语文上册第5单元第2３课绿色蝈蝈同步练习(含解析)（新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为内蒙古宁城县七年级语文上册第5单元第2３课绿色蝈蝈同步练习(含解析）(新版）新人教版的全部内容。

第23课绿色蝈蝈一、双基积累１.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A。

篝．火（ɡōu) ﻩ梧．桐(wǔ）窸窣．(sū）B。

大颚．(è) ﻩ狩．猎（shǒu）篡．夺(cuàn)C．静谧．(mì)ﻩ莴．苣(wō) 喑．哑（yīn）Ｄ。

嗉．囊(sù）ﻩ吮．吸(ｙǔn) ﻩ螽．斯(ｚhōnɡ)2。

请在下面各句中的错别字下面画线，并在括号内写出正确的字。

（1）让我们远离渲嚣去倾听，去沉思吧.( ）(２）我用蝉来喂养它们。

它们对这道菜吃得斤斤有味.( )(３)蝈蝈是彼此十分和牧地共居在一起的.( ）(4)在梧桐树浓密的枝叶里,突然发出哀呜似的短促而尖锐的叫声。

（）3.下列句中加点的成语使用不当的一项是（)的歌手了.A。

绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹．．．．。

郭德纲接棒赵本山,携手于谦调侃“表B.中央电视台蛇年春晚，众多重量级明星纷纷粉墨登场．．．．哥”。

相声中围绕公款吃喝表达的反腐态度，更是引得现场掌声一片。

——救人要紧.紧要关头大家想他人所想，这就是我C。

车上有人发病,司售人员及乘客毫不犹豫．．．．们所要提倡的正能量。

第18课《绿色蝈蝈》同步练习（人教版初一上）doc初中语文一、给以下加点字词注音或依照拼音写汉字。

宁静〔〕大颚．〔〕吮．取〔〕钳．子〔〕低劣．〔〕篡．夺〔〕喑．哑〔〕窸窣．．〔〕gōu ( )火shǒu( )猎贪lān( ) 哀háo( )二、请在下面各句中的一个错不字下面划线，并在括号内写出正确的字。

1、让我们远离渲嚣去倾听，去深思吧。

〔〕2、它们对这道菜吃得斤斤有味，笼子里到处差不多上蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨。

〔〕3、蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的。

〔〕4、在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀呜似的短促而尖锐的叫声。

〔〕三、结合语境讲明加点词语。

1、在我国北方，人们却让蝉篡夺．．了你的名声！〔〕2、然而这种以劫掠．．为生的鸟比昆虫低劣。

〔〕3、在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃夫君的残暴行经．．。

〔〕4、这并不是因为食物缺乏，而是因为贪欲．．才吃死去的同伴。

〔〕四、将以下句子正确的排列顺序填在方格里。

1、它们一天中大部分时刻都在休息，天气炎热时专门如此。

2、我投入一片梨，一只蝈蝈赶忙占住它。

3、如此一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。

4、自私心是到处存在的。

5、谁要是咬这块美味的食物，出于忌妒，它便踢腿把对方赶走。

6、嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着眼睛或者躺在沙上消化食物。

7、吃饱了，它便让给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。

正确的语序是：Array五、简析以下句子运用拟人修辞手法的表达成效。

1、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。

2、蝈蝈专门漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻巧如纱。

3、绿色的蝈蝈啊，假如你拉的琴再响亮一点儿，那你确实是比蝉更胜一筹的歌手了。

4、关于金龟子一类的昆虫，蝈蝈毫不犹疑地都同意，吃得只剩下翅膀、头和爪。

六、阅读下面两篇短文，回答如下咨询题。

第18课《绿色蝈蝈》同步练习一、基础巩固：1．给下面的加点字注音。

篝．（）火喑．（）哑．（）静谧．（）螽．（）斯莴．（）苣．() 大颚．（）嗉．囊（）喙．（）窸．（）窣．（）吮．（）吸喧嚣．（）2．解释词语：（1）喧嚣：（2）篡夺：（3）劫掠：（4）窸窣：（5）更胜一筹：3．法布尔是著名的________，《绿色蝈蝈》选自________。

4．按课文填空。

（1）谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。

________。

（2）当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我________，________，________。

5．文中多出运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

二、课内阅读清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。

我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。

不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。

有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

就像鹰在天空中追捕云雀一样。

但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。

它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。

肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。

因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。

是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。

为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。

第8课《空山鸟语》同步练习（北京课改版初一下）doc初中语文【课文导学】这是一篇充满诗情画意的的优美散文。

它通过对空山鸟语的生动描画，表达了作者的生活志趣及种种微妙的思想感情。

这其中，有对靠近自然的期望，有对宁静生活的向往，有对青年时刻的流连，有对故乡深切的想念……学了这篇课文，你是否也有类似的经历或体验吗？试动笔写一写。

【基础知识】一、给下面加点字注音。

婆娑〔〕( ) 奇崛〔〕爽飒〔〕飘逸〔〕幽深〔〕谛听〔〕缠缠绵绵〔〕迸落〔〕红喙〔〕依偎〔〕厮磨〔〕咕〔〕太傻〔〕短促〔〕急骤〔〕阴翳〔〕心版〔〕悒郁〔〕奢侈〔〕( ) 怅然〔〕恍惚〔〕桎梏〔〕无聊〔〕嘹亮〔〕模糊〔〕微醺〔〕隐秘〔〕斑驳〔〕( )鹧鸪〔〕( ) 缥缈〔〕( ) 捉摸〔〕( ) 扫瞄〔〕( )流淌〔〕涧谷〔〕沧桑〔〕二、给多音字注音并组词。

撒〔〕苔〔〕禁〔〕〔〕〔〕〔〕三、形似字注音组词。

敞〔〕峦〔〕贴〔〕敝〔〕恋〔〕帖〔〕四、讲明句子中加点词的意思。

1．山上有的是鲜艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵……婆娑：奇崛：爽飒：飘逸：2．在朝来金色阳光里，我喜爱用大半天的时刻，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。

谛听：3．到山上来，且闭起眼睛，不要再扫瞄风景，好好地听听鸟叫吧。

扫瞄：4．高照在千里之外秋阳，模糊的光线竟灵空得如同饮醉了的月华，透着微醺，透着温柔……灵空：月华：微醺：【课内阅读】①在朝来金色的阳光里，我喜爱用大半天时刻，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。

它们总是用五个不同的音符串成一支歌。

一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透亮的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

我在小时候就专门熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。

我喜爱它们灵活的体态，更喜爱它们的模样，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不明白它的名字，现在仍旧不明白，它怎么讲是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。

真是太傻！名字有什么用？人们喜爱各种好听的名字，鸟不一定喜爱，鸟喜爱唱的歌，人不一定能听明白；事实上，人爱不爱听差不多上一样，鸟是唱给鸟听的。

《短文两篇》同步练习一、双基测评1. 在下面的横线上填上恰当的词，并指出这些词在作用上的共同之处。

当然，山上有的是______的花、______的树，有的是______的岩石、______的风、_____的云朵；在山上，每一片风景，都会使你着迷。

共同之处是____________________。

2. 试比较下面两句话，哪一句好？为什么？（1）一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

（2）一只先唱，另一只接着，缠绵，重复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

答：3. 体会下面句子的含义。

（1）一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安的爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求什么。

（2）这是梦境，啊！这是在海角孤岛上的奇幻梦境。

－－是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！答：4. 《空山鸟语》最后说“我想做一只鸟，在山中”，表达了作者怎样的感情？阅读《蝈蝈》“整个白天……自言自语地说。

”一部分，完成5－7题。

5. 用简洁的语言概括这部分的内容。

6. “它咬破笼子，逃走了。

”真的是如此吗？说说你的理解。

7. 《蝈蝈》一文表达了怎样的寓意？二. 能力迁移阅读下面文段，完成8－11题。

心田上的百合花（1）在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。

但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。

惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

（2）百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花包，而是头脑长瘤了。

初一七年级上册语文第18课《绿色蝈蝈》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题初一七年级上册语文第18课《绿色蝈蝈》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题练习（A卷）一、积累与运用。

1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。

（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）（4）喧嚣（）（5）yīn哑（）（6）静谧（）（7）cuàn夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语。

（1）指动物中弱者被强者吃掉。

（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。

（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。

（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。

（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。

（1）句子：作用：（2）句子：作用：二、阅读与感受。

（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。

这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

关于食物，我遇到了与喂养螽斯时同样的麻烦。

我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。

我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？（2）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。

我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。

不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。

有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

就像鹰在天空中追捕云雀一样。

但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。

《短文两篇》同步练习一、双基测评1. 在下面的横线上填上适当的词，并指出这些词在作用上的一路的地方。

固然，山上有的是______的花、______的树，有的是______的岩石、______的风、_____的云朵；在山上，每一片风光，都会使你着迷。

一路的地方是____________________。

2. 试比较下面两句话，哪一句好？为何？（1）一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情义，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

（2）一只先唱，另一只接着，缠绵，重复，透明的情义，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

答：3. 体会下面句子的含义。

（1）一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安的爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，恍如在呼唤、祈求什么。

（2）这是梦境，啊！这是在海角孤岛上的奇幻梦境。

－－是的，我知道这是梦，可是我何等喜欢重温！答：4. 《空山鸟语》最后说“我想做一只鸟，在山中”，表达了作者如何的情感？阅读《蝈蝈》“整个白天……喃喃自语地说。

”一部份，完成5－7题。

5. 用简练的语言归纳这部份的内容。

6. “它咬破笼子，逃走了。

”真的是如此吗？说说你的理解。

7. 《蝈蝈》一文表达了如何的寓意？二. 能力迁移阅读下面文段，完成8－11题。

心田上的百合花（1）在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道何时，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合方才诞生的时候，长得和杂草一模一样。

可是，它心里知道自己并非是一株野草，它的心里深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。

惟一能证明我是百合的方式，就是开出美丽的花朵。

”有了这个念头，百合尽力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

（2）百合心里很高兴，周围的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，恰恰说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花包，而是头脑长瘤了。

七年级语文上册第二单元第7课《空山鸟语》教案鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第二单元第7课《空山鸟语》教案鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第二单元第7课《空山鸟语》教案鄂教版的全部内容。

《空山鸟语》教案一、导入：1、播放鸟鸣的录音。

问:你听出了什么？下面就让我们随着台湾作家郭枫一起去体会在空山听鸟鸣的意境，板书课题.解释课题：空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣叫二、请同学们自读课文，可以依据导读题的要求，也可以根据自己的阅读习惯和思路。

自读导读：1．作者在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？2．找出你喜欢的句子,结合自己的经历和体验谈谈你的理解3：检查一下大家的预习情况.（生字生词）三、听读课文，感知内容指名学生有感情地朗读课文。

提问:作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？四、理清课文脉络文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？五、理解课文（1）讨论：1、山上的风景美在哪里?山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽枫的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。

2、在这样富有诗情画意的环境中，作者为什么还是最喜欢听鸟叫呢？鸟儿的鸣声是世间最美的语言。

（2）。

既然大自然中的一切生物都能听懂鸟的语言,那就让我们共同欣赏美妙的鸟鸣吧。

全文描绘了俩种鸟在山林中鸣叫的情景，宛如俩幅优美的图画.1 让学生默读第四自然段，并试着用自己的语言描绘这幅图画.2 理解“一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵,重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落”，所表达的含义。

鄂教版七年级语文上册全册同步练习及单元检测试题含答案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#一起长大的玩具第一部分：1．注意下列加点字的读音： 觊觎．．（ ） 慷慨．．（ ） 遐．想（ ） 甲胄．（ ） 拽．（ ） 拂．（ ） 怠．慢（ ）2．解释句子中的词语或根据意思写出相应的词语：⑴巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，（希望得到或企图得到（不应该得到的东西））着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。

（ ）⑵所以，我们总是（纠缠个没完）地讨猪油。

（ ）⑶兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。

遐想：⑷脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。

滑稽：3．给下列形似字分别组词：慨 劈 梢 遐概 臂 稍 瑕4．本文作者 ，是我国 家。

5．根据课文内容回答：⑴“我”喜欢“猪蹄儿灯”的理由是 。

⑵“我”喜欢“抽陀螺”的理由是 。

⑶“我”喜欢“兔儿爷”的理由是 。

6．读一读，品一品，下面加点词语表达了作者怎样的感情。

⑴所以，我们总是死乞白赖．．．．地讨猪油。

⑵本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣．．。

7．文中写了怎样玩陀螺，作者抓住了一系列的动作，试将这些词语找出来。

8．下列说法符合文章内容的一项是（ ）A 、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。

B 、对兔儿爷的喜爱只是缘于生活中真实小白兔的温情。

C 、我最喜欢的兔儿爷是骑着狮子形态的。

D 、大人们不肯给猪油的原因是那够炒一个菜了。

第二部分：（一）“杨柳活，抽陀螺。

”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。

陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。

找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一料滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。

玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。

直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。

短文两篇（《蝈蝈》《空山鸟语》）【基础知识及相关背景】一、字音及词义：祈qǐ求：恳切地希望或请求。

婆娑suō：盘旋（多指舞蹈），文中形容树的美姿。

奇崛jué：奇特；突出。

朦méng胧lóng：月光不明。

斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。

沧桑：成语“沧海桑田”的略写。

大海变成农田，农田变成砂，比喻事世变化巨大。

手舞足蹈：形容极为兴奋。

习以为常：事已习惯，视为平常。

习，习惯。

娇艳：娇嫩艳丽；柔嫩、美丽、可爱。

飘逸yŒ：飘浮，飘散。

谛dì听：仔细地听。

依偎wēi：亲热地靠着，紧挨着。

月华：月光。

缥缈miǎo：形容隐隐约约，若有若无。

二、相关背景：1、关于作者：赵丽宏(1951一)，当代散文家，诗人。

上海市人，“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。

在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。

现为上海市作家协会副主席。

20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部。

优秀散文，如《敲门》、《老人和夕阳》，散文诗集《人生遐想》等。

有多篇散文人选中学语文教材，如《为你打开一扇门》与本篇等。

郭枫(1930一)台湾诗人、散文家。

原名郭少鸣。

男，生于江苏徐州。

现任“新地文学基金会”董事长。

幼时父亲早逝，母亲削发为尼，与其弟寄食外祖母家。

抗日战争爆发后，为躲避战火，又投奔祖父和伯父，人私塾，学古文，继而人小学、中学渎书。

1948年，进入南京“国民革命军遗族学校”学习，翌年随学校辗转迁至台湾。

1953年毕业于台湾省立台南师范学校，曾任教于中小学校及药学专科学校。

自小阅读了大量的古文名篇及古诗词、古典小说，初中时又阅读了“五四”以来的新文学作品，并开始在徐州、南京、上海等地的报刊上发表散文、新诗。

同时参与同学文艺研究会，编辑校内油印文艺刊物。

高中时曾与同学创办《鸡鸣》诗刊。

后又创办新风出版社，刊行《新风文学丛书》，与友人合办《诗潮》诗刊，独立创办《文季》文学双月刊、担任主编，创办新地出版社。