Module 8 Unit 1 It's on your desk 教案2-优质公开课-外研新标准三起3下精品

三年级下册英语Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 教案（2012年至2013学年度第二学期公开课教案）教学目标:能力目标, 能够谈论事物的位置。

知识目标：学习单词toy, under, box, behind, bedroom, door, chair, cap, desk学习句型：Where is my toy? It’s in the bag./ It’s on your desk./It’s behind the door./ It’s under your chair.教学重点、难点：It’s in/on/under/behind your desk..它在书桌里面/上面/下面/后面。

教具准备：录音机，cap,pen热身环节Sing the song << we like school>> together.教学全过程1．Listen, point and say.先听录音，再模仿录音跟读。

2．教学第二部分，让学生们先听录音，并从课文中划出表示方位的单词in,on,behind,under.教学图1，Oh,what’s this? 听录音，再跟读。

教学图2，A present for you. It’s in the box.实物演示：in the box教学图3内容：It’s on your desk.教学图4内容：It’s behind the door.(一名学生站到门后，He is behind the door.)教学图5内容：It’s under your chair.教学图6内容：It’s in your bedroom.教学图7内容：Happy birthday to you! Wow! Haha…3 . 学习课本46页，Listen and sad.部分。

Monkey:One,two,three…ten!Monkey: It’s behind the door.Monkey: It’s under the chair.教学课文practise 部分：The panda is in/on/under/behind the cap.The monkey is in/on/under/behind the box.让学生上台演示，利用book/pencil/box/cap的实物配合方位词in/on/under/behind,老师:Where is the pencil?学生们: It’s in/on/under/behind the box/cap?老师: Where is the book?学生们: It’s in/on/under/behind the desk .作业布置:<<学习指导>>52页第2题和第5题。

三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。

–能够听懂并理解对话It’s on your desk。

–能够掌握句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。

2.能力目标：–能够通过对话询问和回答物品的位置。

–能够运用目标句型介绍物品所在位置。

3.情感目标：–培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。

–培养学生的观察能力和记忆力，让学生注意物品的位置及其属性。

二、教学重难点1.教学重点：–能够听懂对话It’s on your desk并掌握目标词汇和句型。

–能够灵活运用目标句型介绍物品的位置。

2.教学难点：–能够在实际中运用目标句型，达到流利地表述目的。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生发现教室中物品的位置，如：电视机在后面，桌子在前面。

2.引导学生学习关于位置的话语。

3.引导学生提问Where is the…? It’s…/Where are the…? They’re…4.引入目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。

2. 学习（25分钟）1.让学生听音乐，准备学习新的单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。

2.让学生观看图片，快速学习单词。

3.再次听音乐，并用快速的方式回顾刚学过的单词。

4.播放对话It’s on your desk，显示字幕，让学生跟读并了解对话内容。

5.带领学生读音，并进行语音、语调的训练。

6.练习目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…，带领学生进行对话练习，并让学生互相询问物品的位置。

Module 8 Unit1 It’s on your desk.【教学目标】1.知识目标：（1）感知in，on，behind，under四个单词所指的具体位置；（2）运用in，on，behind，under描述物品所在的位置；（3）学会用“Where is _________ ? ”询问物品摆放的位置，及做出正确回答“It’s on/ in/ behind/ under __________.”2. 技能目标：学生能运用已学的单词句子进行基本的口语交流。

3. 情感目标：学会与他人交流，体验学习的乐趣。

【教学重难点】教学重点：1、感知in，on，behind，under四个单词所指的具体位置；2、运用in，on，behind，under描述物品所在的位置；教学难点：1、学会用“Where is _________ ? ”询问物品摆放的位置，及做出正确回答“It’s on/ in/ behind/ under __________.”2、能运用已学的单词句子进行口语交际。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. Greeting:2. Chant：warm,warm, it’s warm in spring.hot,hot, it’s hot in summer.Cool,cool, it’s cool in autumn.Cold,cold, it’s cold in winter.3.Lead inReview “in”Step 2：Presentation1.Help the girl find her toy!2.Can you help Daming?Today is Daming’s birthday. 朋友们为大明准备了生日礼物,但是朋友们想给大明一个惊喜,把礼物藏起来了. Where’s the present?Can you help Daming?想要为大明找到生日礼物,必须要闯过单词关.现在我们和大明一起从朋友们留下的线索中寻找生日礼物.3.Sing Birthday Song together to Daming!Step 3：Learning text1. Watch and listen.T: Good job. Do you know what happen about Daming?Let’s listen.（播放课文视屏）. Ss: Listen.2. Listen and repeat.T: Ok, please listen and repeat. Ss Repeat.Step 4：Practise1. Fill the blanks2. Pair work.小组活动Please talk about these pictures with “where is the…? It’sin/on/under/behind the….”3.Play gamesStep 5：SummaryA present for you.Step6 HomeworkDraw a picture of your bedroom. Use “in, on, under”to introduce your bedroom to your friends .Step7 Blackboard designModule 8 Unit1 It’s on your desk.A present for you.It’s in the boxIt’s on your deskIt’s behind the doorIt’s under your chairIt’s in your bedroom。

三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk2-外研社（三起）一、教材分析1. 教材内容本单元生词：book, crayon, eraser, glue, marker, pencil, ruler, scissors。

学习目标：学习和掌握用英语询问、描述物品位置及其它相关词汇。

教学重点：短语It’s on your desk和其他询问和回答物品位置的表达。

教学难点：表达物品位置的句子，应用句型It’s on/under/near。

2. 教材特点1.教材逻辑性强，按照学习内容的难易程度有序展开，适合学生逐步掌握英文知识。

2.教材使用了丰富的图片和配色，可以促进学生学习兴趣，提高课堂效果。

3.教材设计了丰富多彩的活动，培养学生的口语表达能力。

二、教学设计1. 教学目标1.熟练掌握英文词汇book, crayon, eraser, glue, marker, pencil, ruler, scissors等。

2.能用英语询问物品位置，并描述物品位置，如：It’s on/under/near等。

3.提高学生的口语表达能力和合作意识，培养学生对英语的兴趣和学习自信心。

2. 教学内容与教学步骤2.1. 导入1.创设情境：老师带领学生进入学习英语的氛围中，介绍今天要学习的内容模块，并向学生简单介绍生词。

2.补充前置知识：复习前面学习的单元，比如形容词的用法，动词be的用法等。

2.2. 学习活动1.学习生词：老师根据教材单元1.2的要求，对单元里出现的生词进行解释。

2.学习句型：老师教授句型It’s on/under/near，并以例句进行讲解：It’s on your desk. It’s under the chair. It’s near the door. 学生跟读跟写，并熟练应用于生活场景中。

3.角色扮演：老师在课堂上带领学生进行角色扮演，模拟生活场景，例如：“请帮我拿一下书包，上面的钥匙在哪里呢？”“Oh, it’s on your desk!。

Module 8 Unit 1 It’s on your desk方位介词我知道（教案）教学目标•学习方位介词：on, in, under, next to, behind;•掌握并运用方位介词描述物品位置；•能够用目标语言句型询问和描述物品位置。

教学重难点•掌握方位介词的用法；•能够用英语询问和回答物品位置。

教学准备•学生书籍Unit 1 It’s on your desk•教师准备单词卡片和图片教学过程1. 导入新课通过教师展示物品图片，并提问物品所处位置，如What’s this? Where is it? 等问题，让学生复习旧有词汇和句型。

并引出今天的主题方位介词。

2. 学习新词汇通过教师出示可视化教具或图片，边出示边翻译单词，并带读。

学生跟读，学习新词汇。

教师对每个单词进行解释和澄清。

3. 学习新语法通过教师出示可视化教具或图片，让同学们尝试用方位介词描述物品所在的位置，并带读范例句子。

教师指导学生掌握方位介词的运用情况。

4. 补充练习将物品图片放在不同的位置展示给学生，向同学们提问物品所在位置，并引导他们用合适的方位介词进行描述。

同时，根据教师出示的图片，学生自己编造句子描述物品所在位置。

5. 总结通过学生和教师的梳理总结，将英语单词和语句整合，让学生加深记忆。

作业完成课后练习册相关练习，独立编造5个句子描述物品所在位置。

教学后记方位介词是英语基础语法中非常重要的一部分，帮助学生描述物品位置时适用的组合。

学生需要通过多种练习提高对方位介词的概念理解和实际运用能力。

通过这样的学习，能够让学生更好地运用英语描述自己周围环境，广泛应用到日常生活中。

三年级下册英语教案－Module 8 Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1.能听懂、认读、书写并使用26个大小写字母；2.能听懂、会说、认读单词desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag；3.能运用形容词和所学日常用语询问、描述文具箱中物品的位置。

二、教学重点1.能听懂、认读、书写并使用26个大小写字母；2.能听懂、会说、认读单词desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag。

三、教学难点运用形容词和所学日常用语询问、描述文具箱中物品的位置。

四、教学准备PPT、单词卡片、学生文具箱。

五、教学过程Step 1 Warm upHave a free talk about the items in the classroom.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: What’s on the desk?S1: A pencil.T: Where is the computer?S2: It’s on the teacher’s desk.T: Where is the ruler?S3: It’s in my bag.T: Very good.Step 2 Presentation(Show the pictures of desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag.)T: What’s this?Ss: It’s a computer.T: Where is the computer?Ss: It’s on the desk.T: Yes, it’s on the desk.(Do the same thing with the other items.)T: Look at the picture. Where is the pencil?Ss: It’s in the bag.T: Yes, it’s in the bag.Step 3 Vocabulary practice(Show the cards of desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag and the pictures of a desk, a computer, a book, a ruler, a pencil and a bag.)T: Look at the picture. What’s this?Ss: It’s a desk.T: Yes, it’s a desk. Now let’s learn the word。

Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教学目标1.学生能够听懂、认读、运用代词it，把物品交流的语言和动态交际技能进行整合。

2.学生能够运用句型It’s on/under/behind/in front of…your desk来描述物品的位置，并能询问其他同学某物的位置。

3.学生能够通过练习提高句型It’s on/under/behind/in front of…your desk的运用，培养自信、准确、流畅的口语表达能力。

教学重点1.教学代词it以及It’s on/under/behind/in front of…your desk等句型。

2.培养学生的听、说能力，提高学生的语言学习兴趣。

教学难点1.教学代词it及其用法。

2.教学时的语言输入与输出能力的培养。

3.如何让学生更好地理解和记忆句型It’s on/under/behind/in front of…教学过程导入新课1.让学生看一张家庭照片（比如教室、家庭、动物园等），引导学生感性的发言。

2.让学生找出图片里的人或物，用英语指出它们的位置。

讲解新词1.引导学生学习代词it及其读音。

2.演示it的用法。

3.让学生练习it的运用。

重点讲解1.先演示一遍It’s on/under/behind/in front of…your desk句型。

2.外教模仿题。

3.学生跟读模仿并回答问题。

4.运用It’s on/under/behind/in front of…your desk句型，让学生描述环境和物品的位置。

操练1.让学生自学up,down,right,left等单词。

2.设定场景，让学生自由发挥，找出某个物品的位置并描述它。

3.随机选几位学生上台描述某个物品的位置，让其他学生猜。

写作练习1.让学生自己准备一些小物品并放在课桌上。

2.让学生互相询问物品的位置，回答使用It’s on/under/behind/in front of…your desk的句型。

三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk 2-
外研社（三起）
教学目标
1.能够听懂、认读和使用以下单词：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler.
2.能够听懂、理解和运用以下句型：It’s on my/your/his/her desk. Is it on your desk?
3.能够在情境中运用所学单词和句型进行各种对话交流。

教学重点
1.听懂、认读和使用以下单词：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler.
2.听懂、理解和运用以下句型：It’s on my/your/his/her desk.
教学难点
1.运用所学单词和句型进行各种对话交流。

教学准备
1.教师教具：PPT、音箱、绘本、单词卡牌、黑板、白板、笔。

2.学生教具：课本、笔、笔记本。

教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师可以向学生提问：“What’s this?”(指一些学生常常带到学校的东西，如：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler等)。

2.通过回答问题以及举起相应的单词卡片来温习这些单词。

Step 2：Presentation
1.教师通过PPT或绘本，向学生展示这些单词，并引导学生跟读练习。

2.教师将这些单词贴到黑板或白板上，向学生介绍每个单词的意思、拼写和发音，让学生反复跟读。

3.教师带着学生一起进行句型练习，重点训练。

Module 8 Unit 1 It’s on your desk.（教学设计）教学目标•了解并掌握新单词: pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil case, sharpener, backpack•学生能够听、说、认读、写出上述单词•学生能够完成听、说、读、写的基本运用教学重点•掌握新单词，能够在日常生活中正确使用•发扬语言主体意识，积极参与课堂活动教学难点•学会正确运用新单词，发挥语言表达能力教学准备•一份新单词及图片资料•一份课堂活动资料•PPT、黑板、彩色粉笔等教学步骤Step 1：导入新课教师活动1.出示新单词及图片资料2.询问学生是否认识这些东西，并与学生互动交流，了解学生已有的知识学生活动1.学生观察新单词及图片Step 2：新词学习教师活动1.逐一出示新单词，并读出单词2.让学生跟随读音，并重复读出学生活动1.学生认真听、观察和模仿Step 3：课堂活动教师活动1.准备一些相关物品，如铅笔、橡皮擦、尺子等2.把物品放在教室不同的地方3.让学生找到物品，并用英语表达出来学生活动1.学生寻找物品，并用英语表达出找到的物品2.动手去找自己课桌上的东西，并用英语表述出来Step 4：听力训练教师活动1.准备听写内容2.播放录音并让学生听写3.听写过程中，教师及时核对错误并纠正学生活动1.学生认真听写，并且勇敢表述自己的答案Step 5：口语训练教师活动1.让学生一个个地说出自己课桌上的东西2.鼓励学生在表达的基础上，不断丰富表达方式和词汇量学生活动1.学生一个个地说出自己课桌上的东西2.通过口语表达，巩固自己的英语知识Step 6：小结课教师活动1.通过教育引导，让学生树立自信心2.通过学习巩固，让学生更好地掌握英语知识学生活动1.学生借助教育引导，有所收获与进步2.学生通过学习巩固了自己的英语知识课后练习1.利用PPT或其他工具，制作一份相应课程的题目和答案2.学生可以在下课之后，回顾和巩固本节课所学的知识教学反思本节课通过直观生动的图片和实际教学活动，让学生更好地掌握了新的英语知识点，并且通过让学生找到自己的书包、课桌等物品，让学生更深入地理解英语知识点在日常生活中的应用，这样能够充分激发学生爱好英语学习的积极性，提高课堂教学的效率和质量。

Module 8 Unit 1 It’s on your desk.（教案）教学目标知识目标1.学生能够掌握以下单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag,pencil case, pencil sharpener, crayon, glue stick, scissors, tape。

2.学生能够了解并掌握以下句型：–Is it on your desk? Yes, it is. / No, it isn’t.–Where is my pencil case? It’s on your desk.能力目标1.通过听、说、读、写等方式提高学生的英语综合语言运用能力和英语思维能力。

2.培养学生良好的英语交际能力。

3.激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。

教学重点1.掌握以下单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, pencil sharpener, crayon, glue stick, scissors, tape。

2.掌握以下句型：–Is it on your desk? Yes, it is. / No, it isn’t.–Where is my pencil case? It’s on your desk.教学难点1.学生能够准确理解和运用以下句型：–Is it on your desk? Yes, it is. / No, it isn’t.–Where is my pencil case? It’s on your desk.2.学生能够准确记忆和运用单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, pencil sharpener, crayon, glue stick, scissors, tape。

教学过程预习导入（5分钟）1.投影一张图片，图片上有很多文具，让学生说出看到的单词，老师记录在黑板上。

Module8 Unit 1 It’s on your desk.（教案）课程目标•掌握词汇：desk、table、drawer、pencil case、ruler、book、computer •能够使用英文描述自己的学习环境•能够询问他人学习环境中某物的位置课程内容聆听与口语训练1.展示教室内的物品，并让学生用英文描述其名称和位置，例如：–Where is the desk? The desk is on the floor.–Where is the computer? The computer is on the desk.–Where is the book? The book is in the drawer.2.让学生边走边描述教室内的物品位置，例如：–The desk is in front of the blackboard.–The computer is next to the window.–The pencil case is on the table.3.小组练习，让学生根据提示描述教室内某物的位置，例如：–A book•Where is the book?•The book is in the drawer.–A ruler•Where is the ruler?•The ruler is on the desk.阅读训练1.展示图片，让学生根据图片和英文提示选择正确的单词。

2.展示图片，并让学生阅读简短的英文介绍，回答问题。

–Example:•What is on the desk? A computer is on the desk.3.让学生听录音并跟读，模仿其语调和发音。

写作训练1.让学生根据教室内的物品，描述他们的位置和数量，例如：–There is one desk in front of the blackboard.–There are two pencils in the pencil case.2.让学生描述自己的学习环境，例如：–My desk is next to the window.–My computer is on the desk.课堂作业1.完成阅读练习。

Module8 Unit1 It’s on your desk（教案）一、教学目标1.学习本单元的新词汇，包括 schoolbag, book, pencil case等。

2.能够听懂、说出例句It’s on/ in/ under/ behind/ in front of + 家具名称。

3.能够运用句型It’s on/ in/ under/ behind/ in front of + 家具名称描述物品位置。

二、教学重点和难点1.重点：能够听懂、说出句型It’s on/ in/ under/ behind/ in front of + 家具名称。

2.难点：运用句型描述物品位置。

三、教学准备1.课件2.物品模型四、教学过程1. 导入新词汇（1）教师出示物品模型，让学生观察并猜测物品的名称。

同时，教师也可以配以图片或课件进行引导。

（2）教师出示PPT，教授新单词，并请学生跟读。

2. 听力训练（1）教师出示教学单元的教育情境图片，询问学生物品位置。

（2）学生进行听力训练，试图理解what’s in/on/under/behind/in front of the 位置表达方式。

3. 句型练习（1）让学生配对模型并描述物品位置。

（2）教师对学生进行反馈性帮助，鼓励拓展描述语言能力。

4. 语言输出（1）让学生进行物品位置描述，并进行语言输出。

（2）教师进行帮助和反馈。

五、教学后记本节课教学时间为40分钟，正确完成教学设计，所有学生都获得了良好的学习效果。

在课后，教师进行了以本次课内容为主的巩固性作业。

接下来，我们将继续推进社交语言能力的培养，加强学生口语、朗读实践的提升练习。

三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研版（三起，新版）一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点词汇和短语。

2.掌握名词所有格的概念，并能在口语和书写中运用。

3.熟悉现在完成时的用法，并能在口语和书写中运用。

4.懂得用英语向他人询问物品所在位置的方式，并能进行简单的回答。

5.增强学生的口语表达能力，通过语言交际训练，提高学生的语言运用水平。

二、教学内容1.本课时重点词汇和短语：notebook, pen, pencil, ruler, rubber, sharpener, pencil case, bag, desk, chair, door, window, wall, floor, ceiling, poster, clock, computer2.名词所有格的概念和用法：–名词所有格表示所属关系，通常在名词后面加’s。

–如果名词以 s 结尾，则只需在名词后面加一个’表示所有格。

3.现在完成时的用法：现在完成时表示从过去某个时间开始到现在一直持续的动作或状态。

构成方式为：have/has + 过去分词。

例如：I have eaten breakfast.4.向他人询问物品所在位置的方式：–Excuse me, where is my notebook?–Your notebook is on the desk.三、教学准备1.教师准备单词卡片和短语卡片，以及相关图片资源。

2.学生需要准备纸笔，课本。

四、教学步骤1. Warming up首先，老师可以引导学生复习名词，然后出示一些图片，让学生尝试用英语来描述这些图片，尤其是桌子上的物品，例如：notebook, pencil, ruler, pen, rubber, sharpener, pencil case 等等。

2. Presentation通过图片或实物，讲解名词所有格的概念和用法。

以桌子上的物品为例，如：John’s notebook, Mary’s pen等等。

三年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 1 It’s on yourdesk-外研社（三起）一、教学目标1.了解词汇：desk, chair, pencil, rubber, book, bag, ruler, pencil sharpener, crayon等。

2. 熟悉短语：on your desk, in your bag等。

3. 掌握句型：It’s on your desk等。

4. 能够描述自己的物品及其位置。

二、教学准备教材：三年级下册英语外研社（三起）Module 8 Unit 1 It’s on your desk。

教具：PPT、绘本、物品模型、石膏板、小贴纸、小纸片等。

三、教学过程1. Warming up1）学生观察教室和自己的书包、桌子、椅子，用英语描述并冒充老师的角色指引其他同学找物品，教师在此过程中观察学生的运用语言的情况，及其对于物品定位的能力。

2）播放英文儿歌：Where is my pencil？引导学生了解本课内容。

3）画出一个教室的简图，指导学生学会在图中描绘物品的位置。

如：The book is on the table. The bag is under the chair.（让学生自己创造）。

2. Presentation1）用物品模型教学一些单词：desk, chair, pencil, rubber, book, bag, ruler, pencil sharpener, crayon等。

2）通过使用石膏板，让学生学习表描述物品的位置。

教师露出几件物品，让学生清楚该物品的位置，并把位置描述在石膏板上。

再让学生互相这么干，以读完所有物品后，提示学生用英语描述所有物品，并其在石膏板上的位置。

3. Practice1）在抽屉分配一些物品，如笔、本子、卷尺等，学生要找出自己的物品并放在桌子上。

2）老师提示句型“It’s on your desk.”，让学生认真观察自己桌子上的物品，逐一用英语描述物品所在的位置。

《Module 8 Unit 1 It’s on your desk.》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 能听、说、认读新词汇：toy, under, for, box, behind, bedroom.(2) 掌握句型：--Where is the…? --It’s in/ on/ under/ behind the…简单描述物品的地位。

2.过程与方法在活动中教学，让先生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观让先生感受把所学知识融会到实践交往中的乐趣，培养先生浓厚的英语兴味。

【教学重点】能掌握、运用介词in, on, under, behind；能掌握功能句来描述物品的地位：It’s in/on/ under/ behind the...【教学难点】正确运用介词描述物品的地位。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前预备】单词卡片，多媒体PPT。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生简单打招呼，然后先生之间互相打招呼。

2. Free talk.以学习小组为单位讨论这些话题：Do you have a bedroom? What’s in the bedroom?然后请几位学生上台来说一说。

同时引出本课新单词二、Presentation1. Let’s learn.(1)经过第3-6页的图片来学习新词：toy, under, for, box, behind, bedroom.(2)Let’s play. 火眼金睛(eyes and ears)游戏阐明: 全班分两组抢读单词并造句，一切单词播放终了，看哪组抢读的单词多。

2. Listen, point and say..(1)看课文图片及成绩：What is the girl doing? 引出话题。

(2)带着成绩看课文，播放录音，留意模仿语音腔调。

(3) True or false. 根据课文内容判断正（T）误（F）。

《Module 8 Unit 1 It’s on your desk.》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 能听、说、认读新词汇：toy, under, for, box, behind, bedroom.(2) 掌握句型：--Where is the…? --It’s in/ on/ under/ behind the…简单描述物品的位置。

2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣。

【教学重点】能掌握、运用介词in, on, under, behind；能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in/on/ under/ behind the...【教学难点】正确使用介词描述物品的位置。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。

2. Free talk.以学习小组为单位讨论这些话题：Do you have a bedroom?W hat’s in the bedroom?然后请几位学生上台来说一说。

同时引出本课新单词二、Presentation1. Let’s learn.(1)通过第3-6页的图片来学习新词：toy, under, for, box, behind, bedroom.(2)Let’s play. 火眼金睛(eyes and ears)游戏说明: 全班分两组抢读单词并造句，所有单词播放完毕，看哪组抢读的单词多。

2. Listen, point and say..(1)看课文图片及问题：What is the girl doing? 引出话题。

(2)带着问题看课文，播放录音，注意模仿语音语调。

(3) True or false.根据课文内容判断正（T）误（F）。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 8 Unit 1 It's on your desk教案2教学目标：（一）知识目标（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the cha ir.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.（二）技能目标：培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

（三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

（2）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品，并会用英语描述物品的位置。

教学重点：（1）能掌握、运用介词in, on, under.（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.教学难点：（1）介词under的读音。

（2）描述具体物品的位置。

The panda is in the hat.教具准备：文具数样、单词卡片、礼物盒、礼物等。

教学过程：一、情境导入1、Sing a song:“ Head and shoulders ”.2、Free talk.(1)Hello, what’s your name ?(2)How are you ?(3)(指桌子)T: Look , what this ?Ss: It’s a desk .(指桌子)T: Is it a desk ?Ss: No, it isn’t. It’s a chair.二、集中识词1、听录音，出示单词卡，学习单词。