中小学生思想道德现状调研

关于当前未成年人思想道德建设调研报告（一）当前未成年人思想道德建设调研报告（一）一、调研背景思想道德建设是社会发展的重要组成部分，也是未成年群体成长过程中必不可少的一环。

然而，随着社会发展和新媒体的普及，未成年人的思想道德问题也逐渐凸显。

为了更好地了解当前未成年人的思想道德建设情况，本次调研旨在通过问卷调查和访谈等方式，收集未成年人对于道德观念和价值观的认知以及影响因素，为进一步制定相关政策提供建议和参考。

二、调研范围和对象本次调研的范围主要覆盖中小学生以及高中生，调查对象包括不同地区、不同学校以及不同背景的未成年人。

经过多方面考虑，最终选择在A市的四个中学进行调查，涵盖城市和农村地区。

三、调研方法1. 问卷调查通过编制问卷，收集未成年人对道德观念和价值观的认知情况。

问卷主要包括以下几个方面内容：a) 对道德的理解和认知；b) 情感与道德的关系；c) 道德观念的形成过程；d) 现实生活中面临的道德困境和选择；e) 对道德教育方式和途径的看法。

2. 参观实地通过参观实地，深入了解学校的道德教育活动和服务，观察未成年人的思想道德表现。

3. 面访访谈选取部分学校的代表性学生进行面访访谈，探索不同背景和经历对未成年人思想道德建设的影响。

四、调研结果与讨论1. 问卷调查结果通过对500名未成年人的问卷调查，得出以下结果：a) 多数未成年人对道德的理解比较片面，主要局限在个人行为和道德规范的遵守上，对社会公德、家庭伦理等方面理解较少；b) 大部分未成年人认为情感与道德之间存在着必然的联系，情感对于道德行为的引导起到重要作用；c) 家庭、学校和社会环境是未成年人形成道德观念的主要因素；d) 未成年人普遍面临一些道德困境和选择，对于道德教育的需求较高；e) 大多数未成年人希望通过生动活泼、开放的方式进行道德教育，希望借助互联网平台吸引他们的注意。

2. 实地参观结果通过实地参观，发现大部分学校在道德教育方面都开展了一定的活动，包括主题讲座、德育课程、志愿活动等。

农村中小学生道德现状调研报告标题：农村中小学生道德现状调研报告一、引言农村中小学生是社会主义核心价值观教育的重点对象，道德教育对他们的成长尤为重要。

本报告旨在调研农村中小学生的道德现状，为提升农村中小学生的道德素质提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，涵盖农村中小学生的道德认知、道德行为和道德评价等方面。

三、调研结果1. 道德认知大部分农村中小学生对道德的认知还停留在具体行为规范层面，对道德背后的价值和意义理解不深入。

2. 道德行为农村中小学生的道德行为整体较好，遵守常规道德规范。

然而还存在部分学生缺乏自觉性，对道德规范执行抱有抵触态度。

3. 道德评价农村中小学生对他人的道德评价较为主观，容易受到个人喜好和偏见的影响，缺乏客观的评判标准。

四、调研分析1. 家庭教育影响农村中小学生的道德教育主要来自家庭，但部分农村家庭对道德教育的重视不够，只注重学业成绩而忽视道德培养。

2. 学校教育作用学校在农村中小学生的道德教育中发挥重要作用，但目前仍存在教育资源不平衡、教师道德素质不高等问题，影响了道德教育的有效性。

3. 社会环境因素农村社会环境对农村中小学生的道德教育影响也不容忽视，社会道德风气淳朴的优势存在，但也面临着信息传播不畅、道德观念多元等挑战。

五、建议1. 家庭加强道德引导，注重培养孩子的价值观念和道德意识。

2. 学校加大道德教育力度，提升教师的道德素质和教育水平。

3. 社会各界共同合作，营造良好的道德教育环境，提供相关教育资源和教育支持。

六、结论农村中小学生道德现状整体较好，但还存在一些问题需要重视和解决。

只有家庭、学校和社会各界的共同努力，才能提升农村中小学生的道德素质，培养社会主义核心价值观。

中学生思想道德现状调查报告
根据最近的调查数据显示，中学生的思想道德现状呈现出一些特点。

首先，中学生的思想观念开始多元化。

与过去相比，中学生对于社会价值观的认同程度较低，他们更加注重个人的自由和个性的发展。

这可能与社交媒体的普及以及信息的快速传播有关。

其次，中学生的道德意识逐渐被模糊。

一方面，一些中学生缺乏家庭和社会的道德教育，往往不能正确区分善恶，容易受到不良信息的影响；另一方面，一些中学生在面对机会主义和利益驱动的时候，往往追逐个人私利，忽视道德标准。

另外，中学生在处理人际关系方面存在许多问题。

一些中学生面临压力过大，导致情绪不稳定，容易与他人发生冲突。

一些中学生也存在欺凌行为，这表明他们对于他人的尊重和关心程度不足。

最后，中学生的自我意识开始增强。

一方面，中学生对于自己的权利和利益开始有了更深入的认识，追求自我价值的实现；另一方面，也有一部分中学生过于关注自我，缺乏对社会和他人的关心。

综上所述，中学生的思想道德现状呈现出多元化、模糊化、问题化和自我化的趋势。

这对于中学生的教育和引导提出了新的挑战，需要家庭、学校和社会共同努力，以培养中学生正确的价值观和道德观，使他们成为有社会责任感和道德品质的成功人士。

中小学生思想道德建设调查与对策一、中小学生思想道德建设的现状分析“中小学生是祖国的未来和希望，肩负着建设祖国的重任，国家的未来都将依靠中小学生去建设”［1］。

为此，课题组进行了一次中小学生思想道德现状的问卷调查。

本次调查以四川省绵阳市涪城区为例，以中小学生的思想道德现状为取向，以家庭教育、学校教育以及社会教育为主线，分设22个选择题、2个主观题，采取抽样的调查方法，其中涉及中学6个教学班、高中4个教学班、小学10个教学班，共1，000人左右，问卷发放共2，000份，回收1，885份，回收率为94%，问卷有效率为90%。

(一)理想信念缺失。

通过调查中小学生对社会问题的认知、对国家大事的关注以及学习目的和未来理想愿望等方面调查学生的社会责任感、爱国情感、理想信念。

在调查“学校每周会举行升旗仪式”这一问题时，高中组有95%的学生选择“会”这一选项，初中组则占到88．7%，7．9%%的学生认为“不会”，而小学组则有78．6%选择“会”，有1．4%的学生选择“不会”。

总的来说，在这一问题上，高中生显得较为理智些，学会用理性思维思考问题，而且他们的社会阅历相对初中生而言更为丰富，因而爱国主义情感较初中生可能更深些。

在涉及公民的基本道德规范上，大多数中小学生较理想，当问到见到违纪现象，如何处理时，42．7%的学生选择“制止”，33．4%的学生持“自己不做，也不管别人如何做”的态度，6．1%的学生则坚持“自己也这样做”，会把垃圾捡起来，但不会制止的学生则占到14．3%。

在谈到“你的理想”时，25．7%的学生选择了“希望成为高级知识分子”，12．9%的学生选择了“当老板”，体现了大多数学生未来较强的职场心态，选择成为“公务员、军人、医生、律师”的则占到28．1%，而选择成为“技术工人”的则不到15%，体现了大多数学生还是觉得这份工作比较辛苦，企求未来过上中等以上生活水平的心态。

在回答“你的学习目的时”，16．2%的学生选择了“为国家和社会多做贡献”，希望“改变自己和家庭困难的处境”的则占到22%，基于从众心理，38．6%的学生选择了“将来有个好工作，过舒适生活”，而对这一问题认为“说不清楚”的学生有22．8%。

思想道德调研报告
《思想道德调研报告》
随着社会的不断发展，思想道德建设日益成为社会关注的焦点。

为了更好地了解和分析当前社会的思想道德发展状况，我们进行了一次广泛而深入的调研。

通过问卷调查、实地走访和深度访谈，我们对思想道德进行了全方位的观察和分析。

在调研中，我们发现社会对思想道德的重视程度有所提高，越来越多的人意识到思想道德对社会稳定和发展的重要性。

然而，在具体的实践中，我们也发现了一些问题。

首先是道德观念相对淡漠，一些人在面对道德选择时往往缺乏应有的责任感和良知。

其次是道德困境时有发生，一些人在利益和诱惑面前放弃了自己的道德底线。

同时，思想领域也存在一些问题，一些人对新思想观念的接受程度不高，保守传统的思想观念依然占据主导地位。

在解决这些问题的同时，我们也发现了一些积极的现象。

越来越多的人开始注重道德修养和人格塑造，通过学习和实践来提高自己的思想道德素养。

一些社会组织和机构也积极开展思想道德宣传和教育活动，引导人们形成正确的价值观念和行为规范。

综上所述，尽管社会的思想道德建设存在一些问题，但整体上呈现出积极向上的趋势。

我们建议加强对思想道德的教育和宣传力度，引导人们自觉树立正确的思想道德观念，共同促进社会的和谐稳定和持续发展。

同时，也需要全社会共同努力，共
同营造一个重视和尊重思想道德的良好社会氛围，让思想道德成为社会进步的强大动力。

当前中小学学生道德现状调查当前中小学学生道德现状调查显示，中小学生的道德状况呈现出多方面的特点，既有积极向上的一面，也存在一些亟待解决的问题。

以下是对当前中小学学生道德现状的详细分析：一、积极方面1.热爱祖国，具有社会公德意识调查显示，大部分学生具有强烈的爱国热情，能够在祖国需要时挺身而出。

例如，对作为中国人感到自豪的学生占比较高，同时有相当一部分学生表示能在祖国受到外敌入侵时主动报名参军。

在日常生活中，大多数学生能够遵守社会公德，如不乱扔垃圾、不随地吐痰、在公共场所保持安静等。

2.热爱学习，追求进步绝大多数学生关心自己的学习成绩，认为知识和思想对个人未来发展同样重要。

他们普遍认为勤奋学习是成才的关键，并且对精神追求有较高的认同度。

3.尊敬师长，民主平等意识增强学生对父母和老师的辛苦付出有深刻的感受，能够体谅他们的不易。

同时，他们也希望父母和老师在教育过程中能够更加民主、平等，尊重他们的意见和感受。

二、存在问题1.功利化倾向明显学生在选择学习目的时，往往更加关注个人利益和未来发展，如“为自己以后能找个好工作”成为主要选择。

这种功利化的学习态度在一定程度上削弱了他们对国家和社会的责任感。

2.集体观念淡薄随着年龄的增长，学生的集体观念逐渐淡薄，更倾向于关注自身利益。

这可能与学习压力大、独生子女家庭环境等因素有关。

3.劳动观念缺失学生对劳动的态度普遍较为冷淡，选择从事技术工人或农民等职业的学生比例较低。

这反映出当前中小学在劳动教育方面的不足。

4.心理素质欠佳部分学生心理承受力差，遇到困难和挫折时容易产生消极情绪。

同时，一些学生对家长和老师的依赖性强，缺乏独立解决问题的能力。

5.不良习惯突出吸烟、饮酒、早恋等不良习惯在中小学生中有所抬头。

这些不良习惯不仅影响学生的身心健康，还可能引发一系列社会问题。

三、原因分析1.家庭因素家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育方式和言行举止对孩子有着深远的影响。

当前家庭教育中存在的溺爱、简单粗暴等问题可能导致孩子形成不良习惯和价值观。

关于小学生思想品德现状的调查报告随着社会的不断发展，人们越来越重视儿童的教育，其中小学生思想品德教育尤为重要。

小学生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的思想品德教育对他们未来的发展具有深远的影响。

然而，当前小学生思想品德现状如何？又该如何针对性地开展教育？为了回答这些问题，我们进行了一次深入的调查。

本次调查选取了城市和农村各一所小学，共计100名小学生作为调查对象。

采用问卷调查的方式，围绕小学生的思想品德认知、情感、意志、行为等方面进行提问。

同时，我们还对部分小学生家长和教师进行了访谈，以更全面地了解小学生思想品德教育的现状。

思想品德认知：大部分小学生能够认识到思想品德的重要性，知道基本的道德规范和行为准则，但在具体情境中，往往难以做到自律。

思想品德情感：小学生对思想品德的认同感普遍较高，他们认为做一个有道德的人会得到他人的尊重和信任。

然而，在面对诱惑和压力时，他们往往容易放弃道德选择。

思想品德意志：小学生普遍缺乏坚定的道德意志，对于违反道德规范的行为，他们往往缺乏勇气抵制。

思想品德行为：小学生的道德行为习惯还需要进一步加强，部分学生存在抄袭、说谎、欺负同学等不良行为。

深化课堂教育：学校应加强思想品德课程的教学，注重培养学生的道德观念和价值判断能力，引导他们在具体情境中做出正确的道德选择。

家庭教育：家长要注重言传身教，成为孩子的榜样。

多与孩子沟通，他们的道德成长，鼓励他们在日常生活中践行道德规范。

社会环境：社会各界应共同努力，营造良好的社会氛围。

通过媒体宣传、社区活动等方式，强化道德教育和榜样示范，促进小学生思想品德的发展。

教师引导：教师应以身作则，发挥自身在思想品德教育中的引导作用。

加强与学生的沟通交流，及时发现和解决学生在道德成长过程中的问题。

实践活动：学校应组织丰富多彩的实践活动，让学生在亲身参与中体验道德的价值和力量，提高他们的道德认知和道德情感。

家校合作：加强家校合作，定期举办家长会和德育工作研讨会，共同探讨小学生思想品德教育的方法和策略。

思想道德校园调研报告思想道德校园调研报告一、调研目的及方法为了了解和分析学生的思想道德状况，本次调研旨在探讨校园思想道德建设的现状和存在的问题，并提出相应的改进措施。

本次调研采用问卷调查的方式，调查对象为本校部分学生。

二、调研结果及分析1. 学生对思想道德的重视程度根据问卷调查结果显示，55%的学生认为思想道德非常重要，36%认为思想道德比较重要，仅有9%的学生认为思想道德一般重要。

可见，大部分学生对思想道德进行了一定的重视，这是一个积极的态度。

2. 学生对思想道德建设的满意度问卷调查结果显示，只有15%的学生对学校的思想道德建设比较满意，60%的学生对学校的思想道德建设不太满意，而25%的学生对学校的思想道德建设非常不满意。

这说明学校在思想道德建设方面还存在一些问题，需要加以改进。

3. 学生在思想道德方面存在的问题在问卷调查中，学生被要求选择出他们认为学校存在的主要思想道德问题。

结果显示，大部分学生认为学校存在的主要问题包括道德观念淡薄、学风不端正、缺乏对学生的思想引导以及道德教育课程不充实等。

4. 学生对思想道德建设改进的建议在问卷调查中，学生还被要求提出他们对学校思想道德建设的改进建议。

学生普遍认为学校应加强道德教育的力度，增加道德教育课程的数量和质量；加强学生思想引导，提高学生的思想道德水平；加强对学校风气的管理，减少不良风气等。

三、改进措施与建议1. 加强道德教育的力度学校应加大对道德教育的投入，增加道德教育课程的数量和质量。

通过课程的开设以及其他形式的教育活动，培养学生正确的道德观念和行为习惯。

2. 提高学生思想道德水平学校应加强对学生思想的引导和教育，提高学生的思想道德水平。

通过心理辅导、思想讲座等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。

3. 加强学校风气的管理学校应加强对学校内部风气的管理，建立良好的校园文化氛围。

通过严格管理学生的行为规范，减少不良风气的存在。

同时，加强与家长的沟通合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

第一篇：农村中小学生德育现状分析及对策农村中小学生德育现状分析及对策延坝中学：周延兵德育，即培养学生品德的教育，是教育中最重要也是最首要的一个关键部分，“学会做人、学会学习”是我校一贯的教育理念。

特别在提倡的素质教育的今天它被放到一个非常突出的地位，德育历来备受重视。

目前，我国正处于社会的转型期，多元文化，多元价值观的冲突更加激烈，而新的体系尚未建立，学生不再单纯，校园不再安宁，教师不再权威，尤其是在农村，大量的留守学生严重使中小学的德育工作面临着更多更新的挑战。

总体看来，当前各中小学德育状况出现了滑坡的趋势，究竟问题出在哪？造成这些问题的原因是什么？而这些问题有该如何解决和应对？这些都是值得我们去认真思考分析的。

一、农村中小学德育现状我们通过问卷、走访、座谈等形式，调查了当前我校学生德育现状，我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共增。

一方面对社会、家庭要求很高，另一方面又不愿为社会、家庭作更多的贡献。

他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾地又和谐地统一在一体。

1、缺乏正确的世界观、人生观和价值观。

有些学生缺乏正确的世界观、人生观，头脑中装着各种各样的错误观念，极端个人主义，只知道关心自己，不知道关心社会和他人，说话办事缺乏认真负责的态度；“哥们儿义气”重，而且误把“哥们儿义气”当成真正的友谊；崇尚金钱万能，贪图物质享受；受社会上不良现象和影视作品负面影响较大，致使是非不分，善恶不分，盲目崇拜模仿影视作品中的人物。

2、缺乏健康的心理品质。

如有的学生性格孤僻，不合群，与同学格格不入；部分留守学生缺乏自信，破罐破摔，厌学情绪严重；有的学生缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的学生缺乏自理、自律能力，凡事靠父母，大错不犯，小错不断；有的学生畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差；有的学生自私，骄横，“老子”天下第一，同学之间不讲团结谦让，家中则是唯我独尊。

3、缺乏起码的道德礼仪。

《当前中小学学生道德现状调查研究报告》摘要：本研究通过对多所中小学学生的道德现状进行调查，旨在全面了解当前中小学生的道德水平、行为表现、影响因素等方面的情况。

通过问卷调查、访谈和观察等方法，获取了丰富的数据和信息，并进行了深入的分析和探讨，为改进中小学道德教育提供依据。

一、引言中小学生是国家和社会的未来，他们的道德状况关系到社会的文明进步和国家的长远发展。

随着社会的变革和发展，中小学生面临着多样化的价值观念和复杂的社会环境，其道德状况备受关注。

二、调查方法（一）问卷调查设计涵盖道德认知、道德情感、道德行为等方面的问卷，对[具体数量]名中小学生进行随机抽样调查。

（二）访谈选取部分学生、家长、教师进行深入访谈，获取更详细、深入的信息。

（三）观察在学校内观察学生的日常行为表现，包括课堂、课间、校园活动等。

三、调查结果（一）道德认知1.大部分学生对基本的道德规范和价值观有一定的了解，如诚实、友善、尊重他人等。

2.但对于一些较为复杂的道德情境和伦理问题，理解和判断能力相对较弱。

（二）道德情感1.多数学生具有同情心和正义感，对他人的困难和不公表现出关心和不满。

2.然而，在面对自身利益与道德原则冲突时，情感倾向容易出现波动。

（三）道德行为1.公共场合的文明行为表现较好，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

2.但在个人生活中，如诚实守信、自律自强等方面还存在一定不足。

3.例如，部分学生存在抄袭作业、考试作弊等不诚信行为。

（四）家庭影响1.家庭教育方式对学生道德行为有显著影响，民主型家庭的学生道德表现相对较好。

2.部分家庭过于注重学业成绩，忽视了道德教育。

（五）学校教育1.学校的德育课程在一定程度上提高了学生的道德认知，但实践环节相对薄弱。

2.教师的言传身教对学生道德养成具有重要作用。

（六）社会环境1.网络媒体中的不良信息对学生道德观念产生一定的负面影响。

2.社会上的一些不道德现象也容易导致学生的道德困惑。

四、原因分析（一）家庭方面1.部分家长自身道德素养不高，无法为孩子树立良好榜样。

当前中（小）学学生道德现状调查一、说明【关键字】中小学生、道德现状为进一步了解中小学生的道德状况，把握新时期学生的新特点，提高教育的针对性和主动性，特在连云港市东海县范围内开展了此次小规模的学生道德调查活动。

调查在县城乡2所小学2所初中中进行，共收到有效答卷383份（总有效率为76.6%）。

内容涉及学生的理想、自我认识、基础文明、兴趣爱好、法制意识、心理状态等多个方面。

调查兼顾各级各类学校，基本能反映我县中小学生的真实现状。

在此基础上分析中小学生道德状况和道德环境的实存状况，以便更清晰地把握问题，也为道德教育的有效实施奠定基础。

本次问卷题目如下：1、你是几年级的：性别：2、你喜欢你所在的学校吗？（）A、喜欢B、比较喜欢C、不喜欢3、你被老师批评教育后的态度是（）A、觉得没面子，以后与老师对着干B、接受教育C、自尊心受到伤害，从此一蹶不振4、其他同学受到老师批评时，你怎么想？（）A、特想帮助B、如果和我要好的就帮C、和我无关5、当你见到违纪现象，比如扔废纸、塑料袋、乱涂乱划等现象时，你是（）A、制止B、自己不这样做，但不管别人怎么做C、会把垃圾等捡起来，但不会制止6、你喜欢读课外书（报纸或杂志）吗？（）A、喜欢B、还可以C、不喜欢7、现在有些中小学生过生日时，大摆晏席，邀请同学到饭店庆祝，对此你的看法是：（）A、这是个人的事情，只要经济条件允许，无所谓B、自己也想这样，但家里经济条件不允许C、会引起同学之间的互相攀比，容易使他们过分看重、追求金钱8、小华为了当上班长，请一些同学到饭店吃饭，以便获得更多的选票。

对于这种做法，你认为：（）A、这样既不公平也不道德B、不好，但不这样就当不上班长C、很正常，现在办事情都是这样，不请客送礼什么事也办不成9、你最欣赏（或崇拜）的人是（）A、国家政要B、科学家历史杰出人物C、影视或体育明星10、你觉得不良性格养成的主要因素是（）A、家庭B、社会C、朋友11、到了一个新环境，你会主动结识朋友？（）A、总是B、经常C、有时D、从不12、你和大家在一起时，是否也觉得自己是孤单的一个人？（）A、总是B、经常C、有时D、从不13、你被人说了坏话，是否想立即采取报复行动？（）A、是B、不一定C、不会D、不知道14、你的父母或家长经常和你交谈学校的事情吗？（）A、经常交谈B、偶尔交谈C、几乎没有交谈D、从不交谈15、你是否做家务活？（）A、经常B、偶然会C、基本不D、从来不16、父母在假期有给你报辅导班吗？（）A、经常B、偶尔C、看情况D、从不17、父母在空闲时段有给你讲过德育故事吗？（）A、经常B、偶尔C、看情况D、从不18、在公共交通过程中见到老弱病残孕，你会主动让座吗？（）A、假装看不见B、别人不让我也不让C、主动让座D、我还小也需要座位19、在现实社会中，对你思想道德产生消极影响的是（）A、父母不当言行B、老师缺少职业道德C、社会不正风气D、不良媒体的误导20、你对人生坐标的选择是（）A、人人为我、我为人人B、时间就是生命C、勤奋加努力等于成功D、走自己的路让别人说去吧E、其他对问卷结果进行统计：第1题：因随机发放故中小学各年级均有。

当代中小学生思想道德教育的现状与发展趋势思想道德教育是培养学生合格公民、形成健康人格、提高道德素质的重要途径。

然而，当代中小学生普遍出现道德观念模糊、行为不规范、品德低下等问题，令人担忧。

本文将从现状和发展趋势两个方面来探讨当代中小学生思想道德教育。

一、思想道德教育现状1. 道德观念模糊当代中小学生的道德观念往往比较模糊，甚至存在一些错误的道德认知。

有的学生认为“成功至上”，只注重个人利益，不顾他人感受；有的学生认为“以权谋私”是正常现象，漠视公平、公正原则。

这些观念误区往往导致学生品德低下，行为偏离道义，甚至犯罪。

2. 行为不规范当代中小学生的行为越来越不规范，表现在各个方面。

例如，早上迟到、下课不排队、不尊重老师、与同学打架等。

这些不文明、不规范的行为给校园和社会造成了负面影响。

3. 缺乏主人翁精神当代中小学生的主人翁精神普遍较弱。

他们缺乏责任心和集体荣誉感，往往盲目追求享乐，不注重班级集体、学校集体和国家利益。

缺乏主人翁精神的学生，在面对困境和挑战时容易退缩、逃避。

二、思想道德教育发展趋势1. 细化课程设置为了有效提高学生的思想道德水平，应该细化课程设置，将道德教育贯穿到各个学科和生活实践中。

应该将道德教育与自然科学、社会科学、文化艺术等学科有机结合，通过案例分析、角色扮演等形式，激发学生的思辨能力和道德判断能力，提高他们的道德素质。

2. 增强实践教育学生的道德素质是通过实践锤炼和提高的，因此加强实践教育是十分必要的。

学校可以加强志愿服务、社会实践等活动，让学生亲身体验社会的善恶、正义和公平，提高他们的社会责任感和公民意识。

同时，学校也要注重日常行为规范和礼仪教育，培养学生的自律意识和自我修养能力。

3. 引导家庭教育家庭是孩子的第一所学校，也是孩子道德成长的萌芽之地。

学校应该与家庭密切合作，引导家长正确对待孩子的成长教育。

学校可以举办“家长开放日”等活动，让家长了解学校的各类活动和孩子的学习情况，与学校共同为孩子的成长进行思考和教育。

农村中小学生道德现状调研报告调研目的：了解农村中小学生的道德现状，发现存在的问题与原因，提出相关建议。

调研方法：采用问卷调查的方式，针对农村中小学生进行调研，并对调查结果进行统计分析。

调研对象：农村中小学生（男女比例约为1：1，年龄覆盖范围为7-15岁）调研时间：2022年1月至2022年3月调研地点：江苏省农村地区的小学和初中调研结果：1. 道德观念意识不够明确：约有30%的农村中小学生在道德观念上存在模糊、混淆现象，对于常见的道德准则理解程度低。

2. 道德行为存在问题：大约有40%的农村中小学生存在违规行为，如说谎、偷窃、欺凌等，其中以欺负同学居多。

3. 家庭教育影响显著：70%以上的农村中小学生的道德行为和态度与家庭教育密切相关，许多孩子缺乏父母的正确引导和教育。

4. 社会环境不利于道德发展：约有20%的农村中小学生受到社会不良环境的影响，如街头混混现象频繁、社交平台上有不良信息传播等。

调研结论：1. 农村中小学生的道德观念意识需要加强。

学校和家庭应当共同努力，通过教育和培训提高学生的道德素养。

2. 家庭教育是农村中小学生道德发展的重要因素，家长应当注重培养孩子的良好道德习惯，提供正确的道德引导。

3. 学校应当加强道德教育的力度，引导学生树立正确的道德观念，提供良好的道德示范和榜样。

4. 社会环境对农村中小学生的道德发展起到重要影响，应当加强社会教育和宣传，营造积极向上的道德氛围。

调研建议：1. 加强农村中小学生道德教育的力度，提高学生的道德观念意识。

2. 加强家庭教育，给予孩子正确的道德引导和教育，营造良好的家庭环境。

3. 提供更多的道德教育资源，丰富学生的学习内容，培养良好的道德品质。

4. 加强社会教育和宣传，提高农村社会环境的道德素质，减少负面影响。

以上是针对农村中小学生道德现状的调研报告，希望能够对相关方面有所启示与帮助。

未成年人思想道德状况调查关于未成年人思想道德状况的调查，可以从多个维度进行综合分析。

以下是根据公开发布的信息和权威来源整理的调查结果概述：一、总体状况未成年人是国家的未来和民族的希望，其思想道德状况直接关系到社会的和谐稳定与长远发展。

近年来，随着社会的不断进步和教育改革的深入，未成年人的思想道德素质整体呈现积极向上的趋势。

他们热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌，展现出良好的精神风貌。

二、家庭教育情况1.家庭教育观念：现代家庭教育观念越来越注重孩子的思想道德教育，家长普遍认为思想道德教育对孩子未来的成长和发展至关重要。

2.家庭教育方式：家长在思想道德教育方面多采用引导、示范和沟通的方式，注重培养孩子的独立性、自主性和责任感。

3.家庭氛围：和谐、民主、关爱的家庭氛围有助于孩子形成良好的思想道德品质。

三、学校教育情况1.德育课程设置：学校普遍开设德育课程，包括思想道德、法律、历史、文化等方面，注重培养学生的道德观念和法律意识。

2.德育实践活动：学校组织各种德育实践活动，如志愿服务、社会实践、校园文化活动等，让学生在实践中体验和感悟道德价值。

3.师生关系：良好的师生关系对孩子的思想道德教育具有积极影响，教师以身作则，关心学生，有助于学生形成尊重他人、关爱他人的良好品质。

四、社会影响1.社会文化环境：良好的社会文化环境对未成年人的思想道德教育具有潜移默化的影响。

政府和社会各界致力于营造积极向上、健康和谐的社会氛围。

2.社会媒体影响：社会媒体在未成年人的思想道德教育中扮演着重要角色。

媒体传播的信息和价值观会对未成年人的思想道德产生影响。

因此，加强对网络信息的监管，防止不良信息对未成年人的侵蚀显得尤为重要。

3.社会公益事业：参与社会公益事业有助于未成年人培养社会责任感和奉献精神。

许多学校和社会组织积极开展各类公益活动，引导未成年人关注社会、关爱他人。

五、存在的问题与挑战1.教育内容与方法单一：传统的灌输式教育方式仍占主导地位，缺乏互动和实践环节，导致部分未成年人对思想道德教育的兴趣不高。

关于当前未成年人思想道德建设调研报告
当前未成年人思想道德建设调研报告显示，未成年人思想道德建设工作面临着一些挑战和问题。

一方面，社会风气不良，网络暴力、低俗文化、信息泛滥等问题严重。

另一方面，个别未成年人因家庭教育不力、社会疏离等原因，存在道德底线逐步模糊、自我约束能力不足等问题。

针对这些问题，未成年人思想道德建设需要综合治理。

一方面，要加强家庭教育和学校教育，提高家长和教师的思想道德素质和教育水平。

另一方面，要积极推动社会道德建设，加强文化引导和宣传教育，营造和谐的社会氛围。

同时，还需要加强未成年人自我约束和安全保护，加强网络安全教育，指导他们正确使用网络，防范网络陷阱和网络犯罪。

此外，要加强法制宣传和教育，强化对违法犯罪行为的打击和惩处，推动未成年人思想道德建设向更加健康、积极、向上的方向发展。

关于中学生思想道德现状的调查报告（一）、学生的思想道德表现1、积极的思想道德状况学生的思想道德基本表现在思想品质、道德品质、心理品质、生活品质等几个方面。

调查结果反映出大部分学生信念正逐渐成熟，思想道德修养等正向健康积极方面发展。

主要表现在：（1）热爱祖国，关心国家大事，关心社会现实问题，具有较强的国家观念和民族情感。

在调查过程中我们发现，当代中学生普遍具有较强的民族尊严感，绝大部分学生对祖国都抱着一种正确的情感和态度，能热爱的祖国，对社会的关注度高。

调查结果还显示，中学生对社会现实问题特别是社会热点问题是比较敏感的，而且他们对社会热点表现出的关注倾向也是与他们自身的生存环境密切相关的。

比如，在回答“你认为目前最迫切需要解决的社会问题是什么”时，在给出的6项备选答案中，选择“提高国民素质、节约社会资源”的最多，占59.5%；其次为“台湾问题”，占57.8%。

（2）积极、健康向上的人生观、价值观。

调查中，大多数学生都重视个人社会价值的体现，能摆正国家，集体和个的利益关系，42.36%以上的学生选择“为国家的利益，集体的利益不惜牺牲个人的利益”，56.65%的学生选择“权衡利弊，兼顾国家、集体和个人利益”。

（3）主体意识、合作意识和法制意识显著增强。

调查显示，中学生的主体意识和合作意识明显增强，从他们身上可以清楚地感受到时代精神的变迁。

在他们回答“将来你选择职业的标准可能是什么”时，有56.65%的人认同的是“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人特长”，有18.23%的人认同“职业将来的发展前景”，有16.26%的人认同“工资福利待遇和工作条件”。

2、消极的思想道德状况调查结果同时也反映和暴露出当前我校学生存在着不少令人忧虑的状况。

突出的表现在以下几方面：（1）、思想品质上存在一些不足。

一方面是缺少远大的人生抱负。

调查表明，在学习动机中，48.28%的学生是为了“出人头地，提高社会地位，过好日子”，2.96%的学生学习是“迫于社会父母的压力”，1.97%的学生说是“没目的，得过且过”，只有46.8%的学生是为“国家和社会进步做贡献”。

小学关于开展未成年人思想道德建设的调研报告一、未成年人思想道德存在的问题通过问卷调查和座谈，我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵纪守法是我校学生思想道德的主流，但是也存在以下几方面较为突出的不足与问题：1、以自我为中心现象较为普遍调查发现，有部分同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，不少同学在家长的要求下才会帮忙。

2、责任感缺乏有部分同学在和同学发生冲突后，会推卸责任，在对待值日生工作上不情愿，马虎了事。

3、沉迷网络调查显示，学生上网主要是玩游戏、看视频，主动上网查阅学习资料的很少。

4、心理健康问题有一些同学，当有课烦恼谁也不说，憋在心里，认为自己不快乐，做事极端偏激，易怒易燥。

二、未成年人思想道德产生问题的主要原因（一）家庭因素1、农村留守儿童教育缺失。

父母长期忙于生计，外出打工，造成孩子散漫的性格，亲情观念淡薄。

孩子长期跟家里老人生活在一起，管教不严，造成孩子教育的缺失。

2、家庭教育不当。

有的父母采取高压教育，造成孩子逆反、压制、焦虑，甚至对他人充满敌意。

有的父母对孩子过分溺爱，养成好逸恶劳、自私自利、缺乏责任感等问题。

3、单亲家庭增多。

父母的离异，孩子父爱或母爱的缺失，家庭教育不健全，父母淡化了自己的义务和责任。

（二）社会因素1、不良的视频、影视、广告等在消磨未成年人的意志，起着负面影响。

2、社会对不良少年帮教缺乏有效的办法。

一些未成年人小错不断，大错不犯，劳教改造够不上，学校教育没办法，最后导致越陷越深。

（三）学校因素德育活动缺乏与学生生活实际的联系。

学校德育活动往往囿于课堂、学校，缺少考虑学生在社会生活的广阔天地里如何成就良好道德生成的意识和能力，缺少考虑学生道德的社会学体验，学生即使有一些机会参与社会活动，也仅仅是社区做好事，去敬老院慰问等一些比较形式化的活动，鲜有机会到真是的自然与社会的环境中亲身实践，感悟生活，在亲身体验中领悟人生的真谛，导致学生“知行脱节”。

三、学校针对未成年人德育教育的措施和方法（一）加强师德建设学校把师德建设放在教师素质培养的首要位置。