小学美术五年级《指墨游戏》公开课课堂教学实录

《指墨画—鱼》一、教材分析：本课来源于《浙美版》第9册第10课《指墨画》。

本课在学生已了解用毛笔作中国画的基础上，让学生了解用手指作画的表现方法。

目的是通过指墨画教学，引导学生了解手指作画的艺术特点，培养学生的创造能力和审美情趣。

鱼是温州学生熟悉的动物，活泼可爱，适合用水墨画去表现，我从学生容易接受的鱼入手，重点介绍鱼的指墨画法，鼓励学生大胆尝试，感受指墨画的艺术之美。

二、学情分析：本课学习主体为小学五年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。

个别学生国画知识比较薄弱，但绝大部分学生在一到五年级阶段都画过国画，对国画有着浓厚的兴趣，并且对国画有了一些基本的认识，比如说用笔用墨方面。

本课在学生已了解用毛笔作中国画的基础上，让学生了解用手指作画的表现方法，引导学生了解手指作画的艺术特点，培养学生的创造能力和审美情趣。

，三、教学目标：1.了解指墨画的基本概念和艺术特点。

2.通过运用指墨画鱼，掌握指墨画的基本技法。

3.感受指墨画独特的韵味美感，体验指墨画探究的乐趣。

四、教学重点和难点：教学重点：各种指墨技法的掌握及运用。

教学难点：灵活运用不同手指作画，体现水墨画的韵味。

五、课前准备：（学生）中国画工具材料。

（教师）多媒体课件，指墨鱼作品、指墨画作品一幅、中国画工具材料。

六、教学过程：（一）示范导入、揭示课题1、同学们，我们四年级的时候学过水墨动物螃蟹、鱼，今天老师再教同学一种不用毛笔画国画鱼的方法。

2、《微课》示范指墨鱼。

3、揭题：用手指来代替毛笔的形式的国画，称为指墨画。

我们温州是个著名的鱼米之乡，临近瓯江，鱼是我们家乡最常见的，今天，我们一起来用指墨来画一画鱼。

（板书课题：指墨画——鱼）【设计意图】：通过示范，直观形象揭示指墨的概念。

（二）新授知识总结技法1、刚刚看了指墨画的鱼，同学是不是也想试一试呢？在画的过程中找一找老师用了手的哪几个部位？思考一下老师用了哪几种方法画了这尾鱼？（1）勾：淡墨勾鱼轮廓、眼睛（2）擦：鱼身、鱼鳍、鱼尾（3）点、压：鱼纹2、总结：指墨画的技法：勾、擦、压、点，四种技法可以画出不同的效果，可以根据需要，灵活运用不同技法作画。

手指优质课一等奖课堂实录
以下是手指优质课一等奖课堂实录：
课程名称：《手指掌控绘画》
授课老师：张老师
授课时间：2021年5月10日上午8:00-9:30
授课地点：国立美术馆
授课对象：小学四年级学生
学生人数：20人
课程目标：
1. 学会使用手指进行绘画。

2. 提高学生的手指灵活性和绘画技巧。

3. 增强学生的创造力和想象力。

课程内容：
1. 开局介绍：通过介绍自己和今天课程的主题，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 示范练习：让学生尝试用手指进行简单的绘画练习，如画圆圈、画直线等。

3. 讲解技巧：通过实际演示和讲解，向学生介绍使用手指进行绘画的技巧和注意事项，如调整手指的压力大小、使用不同粗细的笔头等。

4. 自由创作：让学生进行自由创作，让他们动手尝试，发挥想象力，用手指绘制他们自己的作品。

5. 作品展示：让学生展示自己的作品，并分享他们的创作经验和收获。

6. 总结评价：通过点名评价和讨论，评估学生的学习情况，并提出改进建议和鼓励。

课程效果：
1. 学生提高了手指灵活度和绘画技巧。

2. 学生的创造力和想象力得到了锻炼和提高。

3. 课程受到学生家长和老师的一致好评。

总结：
本课程通过简单的练习和实际操作，让学生体验到了手指绘画
的乐趣与挑战，增强了他们的想象力和创造力，也让他们从中获得了成就感和自信心，是一堂丰富有趣的优质课程。

湘版小学美术五年级教案《指墨游戏》课题：《指墨游戏》（《妙笔生花》的第二课）教材版本：义务教育课程标准试验教科书《美术》（湘版）教学年级：五年级课时：一课时一、教学目标1.感受“墨分五色”，用手玩出不同深浅的墨色。

2.学习指墨画的基本知识与技法：用手玩花样，体验指墨画的手技法。

3.感受指墨画独特的韵味美感，体验意象指墨画的探究乐趣，根据主题选择合适的指墨技法进行意象创作，并在触觉和想象体验中引发内心对黄山的审美情感。

二、重点、难点。

重点：各种指墨技法的掌握及运用。

难点：灵活运用手指作画，体现水墨效果。

三、设计理念对于小学中高年级学生，特别是针对大部分没有专门学过画画的学生来说，国画中“笔”的运用难度十分大。

因为毛笔太软，学生难以控制中锋、侧锋、散锋等运笔技巧，更不用说体会顺、逆、顿、挫、擦、染等技法了。

而指墨画的这种直接用手作画的形式，就很好的解决了这个缺点。

学生的指头、指甲可做毛笔笔尖，指背等可比作毛笔笔腰，手掌、手掌背、手掌侧面可比作毛笔笔根等等。

学生在作画中点、顺、顿、擦、泼等技法较好把握。

由皮亚杰认知理论、罗恩菲尔发展理论、艾斯纳发展理论中得知，儿童的绘画表现，不论是绘画形式或表现的动机与意图，都有一定且连续性的发展顺序。

小学高年级儿童的绘画发展，正处于由写实走向抽象的阶段，因此利用指墨画的“大气”和“偶然性”运用在小学高年级儿童的水墨画教学上，乃是顺应小学中高年级儿童的绘画发展，引领学生从传统写实的中国水墨画走向意象乃至抽象的现代水墨画。

四、教具学具（学生）调墨盘、墨汁、毛毡与毛边纸等中国画工具材料。

（教师）多媒体课件，墨汁、调墨盘、毛边纸等工具材料。

彩墨游戏授课思路
一．课前预热：
与主题相关的音乐和画面滚动播放，以调动情绪和调整感觉为目的。

二．师生问好，进入课题——直接。

——1分钟
师生问好的同时，屏幕渐变成本课标题。

三．彩墨游戏演示——3分钟
教师在宣纸上进行彩墨游戏的变化演示。

内容有：墨与水的多少与墨色的浓淡变化；色与水的多少与墨色的浓淡变化；不同运笔所产生的效果；墨与色的搭配所产生的奇妙效果。

四．指导学生进行适应性的彩墨游戏——5分钟
目的：了解宣纸与墨、色、水、运笔之间的关系；提高学生对纸、墨、色的适应性；降低学生对新事物的恐惧心理，增强心理的自信。

五.利用课件对学生的练习结果进行针对性点评——2分钟
六．利用课件顺势由抽象的彩墨游戏进入具象的彩墨游戏——5分钟
1.激发兴趣。

2.教师表演——利用彩墨绘画。

七．指导学生利用彩墨进行绘画创作——15分钟
在学生练习中插接一些作品欣赏，以激发学生兴趣，打开学生的思路，自我调整自己的不足。

此项在练习5分钟后根据情况进行，不超过3分钟为宜。

八．点评——5分钟
九．结尾
带领学生欣赏水墨作品，同时与学生进行一定的交流（如：引导他们多观察生活，生活是多美好等）。

备注：整体要体现出淡雅的民族情调，使学生对民族艺术有一定的感悟。

湘教版小学三年级下册美术《彩墨游戏》教学课堂实录与反思第一篇：湘教版小学三年级下册美术《彩墨游戏》教学课堂实录与反思湘教版小学三年级下册美术《彩墨游戏》教学课堂实录与反思教学目标：1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学重难点：1、重点：认识彩墨材料的特性，初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。

2、难点：掌握笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化。

教学过程：一、欣赏动画片上课！同学们好！非常高兴能和同学们一超来上这节美术课，你们喜欢看动画片吗？老师这里有一个动画片，我们来看看这个动画片里的人物、景物是用什么笔画的？看到有趣的地方你可以大声地说出来。

师总结：看完这个片子你有什么感觉?用毛笔画的！很有趣的一个动画片啊。

二、游戏体验（一）分组游戏，感受笔墨特点师：那毛笔要怎么用呢，下面我们来做一个小游戏你就知道了。

1、先看看游戏的任务：用墨画各种不同的线和点。

比一比哪个小组画的种类多。

那线有哪些各类呢，（直线、曲线、折线）还可以从粗细、长短、深浅来划分。

那点呢？（大小不同的圆点、方点、半圆、三角等等）2、游戏的规则：小组的成员合作完成。

音乐开始才能玩，音乐一停就要停。

好，准备好你的笔，蘸好墨，好了吗。

开始、停。

3、我们看一看这个小组的作品。

根据通过刚才的游戏，各小组带着这个问题讨论一下。

问：你觉得用毛笔在生宣纸上作画同平时在普通图画纸上画画有什么不同？你发现了什么？在画的过程中你都遇到了哪些问题？1）在宣纸上会散开。

2）印到反面去了。

3）水分太多纸会破。

（注意控制水分）4）有浓淡、渗化的特点。

三、认识绘画工具,导入课题这就是我们这节课要学习的内容“第十三课、彩墨游戏”，请同学打开课本第31页，把课本端起来，齐读开篇语。

左上角是彩墨画所用的工具，那人们常说的“文房四宝”是哪四样呢？下面请同学们找一找。

五年级美术《指墨画》评课稿
五年级美术《指墨画》评课稿
首先，陈老师从备课来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，我们先来回顾老师的课堂足迹：
第一：欣赏沙画表演视频或手指印画导入，引出指墨画，激发学生学习兴趣
第二：初步尝试、体验指墨画：
1.感受水墨变化
2.尝试画花，体验用手指作画乐趣
第三：走近大师拓展表现
第四：学学大师
陈老师课过程也较清楚，从徐悲鸿作品《猫》与潘天寿指墨作品《猫》进行对比，感受指墨画的不同之处，启发学生从线条、墨色、画面效果等方面仔细观察体会、展开讨论交流，它充分体现了“以生为本”的理念。

陈老师以自己娴熟的技能给学生进行了示范，展示。

相对于小学五年级的学生来说，虽然接触中国水墨画已有几次经历，但对于用手指作画还是很难掌握其特性。

指墨画教学的`主要引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，大胆地将自己对国画的认识和感受表现出来，提高学生表现能力。

通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活热爱大自然的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

中国画艺术的博大精深，但教学总是一门遗憾的艺术，对中国画我学的不多，只能用我浅显的知识提几点看法，希望一起探讨，以此共勉：
我想，让学生在掌握了指墨画基本技巧后，运用“梅花”作为练习，教师的示范给了孩子们很好的引领和启示，为了避免示范给学生带来的千篇一律，是否的适可而止，并引导学生发挥自己的所长，创
作独特形象。

教师在演示时应该多做几种造型演示，比如可以画小动物，如小鸡、小螃蟹等造型简单而且可爱生动，可以更加激发学生的兴趣，可以更加拓宽学生的创作题材，丰富学生的创作内容，使得作业更加多样化。

《指墨画》教案教学目标：1、认识指墨画的基本概念，了解指墨画的艺术特点。

2、学习指墨画的基本知识与技法，运用指墨画技法做各种指墨效果练习。

3、感受指墨画独特的韵味美感，体验指墨画探究的乐趣。

教学重点与难点：重点：各种指墨效果技法的掌握及运用。

难点：灵活运用不同手指作画，体现水墨效果。

课前准备：（学生）调墨盘、墨汁、颜料与宣纸等中国画工具材料。

（教师）多媒体课件，毛笔和指墨中国画各两幅、墨汁、宣纸等工具材料。

教学过程：1、导入教学。

（1）课件展示：认识指墨画，欣赏我国清代高其佩等名家的指墨画作品。

引导学生观察、欣赏、思考。

①毛笔画与指墨中国画有哪些不同之处？指墨画表现出怎样的特点？②猜猜指墨画有几种指墨表现方法，说说指画墨色变化的感觉。

（2）揭题：这堂课，我们就尝试用指墨的方法来创作完成一幅中国画。

2、深入教学。

（1）课件展示：近现代指墨画名家潘天寿等的指墨画作品，引导学生欣赏作品中指墨的各种效果，并说一说自己的感受。

（2）教师介绍指墨画用指表现方法，并作示范。

（3）教师在宣纸上作各种指墨效果示范，完成一幅指墨画。

3、指墨游戏。

（1）学生在一张宣纸上，试作各种用指方法，体验观察形成的指墨效果。

（2）教师展示两幅学生习作，分析指墨效果，提示操作要领。

4、指墨画尝试。

（1）学生在另一张宣纸上，再次用手指作水墨画，完成一幅指墨画。

（2）引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。

（3）收拾工具材料。

5、课堂延伸。

鼓励学生到美术馆或在网上欣赏指墨中国画作品，感受体会指墨画表现的特点和韵味。

美术教案－水墨游戏(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--美术教案－水墨游戏美术教案－水墨游戏课时：1 课型：表现领域教学目标：1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用2.通过尝试中国画的表现技法提高学生对中国古老艺术的兴趣3.运用所学的中国画的表现技法创作一幅水墨小品教学重点：了解中国画的工具和尝试绘画技法教学难点：利用选择一种自己喜欢的表现技法创作一幅水墨小品教学方法：互动尝试教学准备：教具:毛笔墨汁宣纸及其他各种纸影视文件脸盆范画等学具:毛笔墨汁教学过程（）：教学目的教师活动学生活动教学意图导入新课讲授新课分组后给每个组摆放一些国画用具毛笔、墨（未加水的）、各种纸1．每位同学自己选择一张纸，一只笔后可在纸上画出你最熟悉的形象，动物、植物、人物都可以，看看谁表现的内容最丰富。

2．经过大家的尝试，下面我们来欣赏一下大家的作品吧！谁来说说你用这些工具画画的感觉1．教师出示几幅国画作品同学们，老师这里有几幅作品也是用大家桌上的那些工具画出来的，大家看看是不是还象刚才大家说的那样不好看呢？2．大家想不想知道这些画是怎样画出来的`呢？3．播放几种表现技法的录象第一种：印墨法首先取一个脸盆装满清水，然后往盆里倒入少许墨汁轻轻搅动一下后，取一张宣纸平铺在水面上，代纸上有印纹后取出，把纸贴在平板上晾干后即可。

第二种：水冲墨法笔上沾墨任意画出线条,再用另一只笔沾清水向外或内推染,达到自己的设想为止第三种：勾画①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡，笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重②笔尖画出的线条又细又圆，侧锋用笔画出的线条又学生自己选择工具自己表现内容学生展示自己的作品并谈感受颜色太单调，不好看，一画就黑一大块等等不是了，挺好看的画上有深浅的变化，想这一环节主要是锻炼学生的大胆尝试的能力，并为后面创作打下基础初步尝试，初步感受感受中国画的表现方法介绍水墨画的几种表现形式教学目标教师活动学生活动媒体选择操作要求评价小节扁有宽③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法第四种：揉纸皴墨法先把纸在手中揉搓成团后展开，先想好要画的内容，这种方法一般来表现山峰、石头、树木等，笔中沾重墨侧锋用笔在纸上轻擦出山的形象，然后笔上沾清水，使笔中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的变化。

五年级上册美术教案－10指墨画｜浙教版（秋）一、教材知识点1.1 知识点•中国画的文化内涵和工具、材料的使用•中国画的基本线条和墨韵表现方法•掌握10指墨画技巧及基本规律1.2 能力目标•能体验墨、水和纸张的互动•能体验线条与写意表达的艺术魅力•能体验墨画创意创新的乐趣二、教学方法与过程2.1 教学准备•班级布置：教室整洁、墙上屏风装饰•教学用具准备：笔、墨、宣纸、水杯、墨盒、毛巾、桌椅•师生情境营造：教师亲切待生，与学生共建和谐课堂2.2 教学过程2.2.1 导入环节•讲故事：让学生感知墨、纸、水的文化意蕴，了解中国画的发展历程和流派，趣味性和生动性要充分体现，引导学生建立起学习的兴趣和动力。

2.2.2 操作演示1.介绍使用的笔、宣纸、水。

让学生摆上桌面，观察各自的笔，与品比、分类汇集。

2.研习毛笔字研磨方法。

教师向学生演示研磨，介绍选用的墨盒。

学生仿照练习。

3.墨水模拟装油。

让学生观察墨水进入墨盒的方式，练习“乘纸而来，乘纸而去”的技法。

4.体验十指墨画。

分步进行演示和练习，逐渐提高基本技法的运用。

2.2.3 创作实践•教师放芒果音乐，利用声音、调子来引导学生激发创作的灵感。

•按照学生的创作规划，协助其进行元素设计和创意构想。

•教师进行现场指导，给学生提供一些具体的启示，让学生摸索尝试，逐渐掌握基本的创作法则和技巧。

2.2.4 总结环节•进行展示和交流，让学生相互观看、学习和借鉴。

•教师进行点评，指出学生的优缺点，并共同探讨创意的优化方案。

•引导学生进行总结反思，展现创作的收获和感受。

三、教学效果评估3.1 评估方式•多维度评估：艺术感知、审美理解、文化领悟能力等多个方面进行综合考评。

•实时评估：每节课后，借鉴KWL学习法对学生的掌握情况进行考察和反馈。

•期末评估：以最终作品进行评估，导师作评委，学生的创意和技巧为主要考察指标。

3.2 评估指标•能否独立进行素描、颜色基本绘画创作•能够正确运用画笔及绘画工具，绘制基本的线条、点、面；•能够准确运用绘画语言和画面元素来进行创作表达；•能够运用所学的文化知识对所创作的作品进行解读和评价。

指墨画-浙人美2011版五年级美术上册教案课程目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解指墨画的基本绘画方法和特点 - 掌握绘制指墨画的基本步骤和技巧 - 能够用指墨画的方式表达自己的想法和情感教学准备•教师准备：指墨画的相关书籍、图片和文物、绘画工具（纸张、笔、水墨色彩等）•学生准备：五彩纸、绘画工具（笔、水墨、毛笔等）教学内容1. 引入请学生观看指墨画相关的图片和文物，并请他们描述自己所看到的画面和感受。

引导学生认识指墨画的特点和风格，引发学生对指墨画的好奇心和兴趣。

2. 知识讲解通过投影等方式，讲解指墨画的历史、传统文化、艺术特色等，让学生了解指墨画的发展和文化背景，为学生绘制指墨画提供思想和文化支持。

3. 教师示范在讲解后，教师可进行指墨画的示范。

在此之前，先讲解指墨画的基本构成元素和绘画方法：先在白纸上画出一些简单而具有意境的线条；然后在离线条比较远的位置，用各种不同浓度的墨汁跟线条做渐进式的“塑形”。

完成讲解和示范后，让学生集中注意力，学生一边观看教师的示范，一边记录如何画出指墨画的步骤。

4. 学生操作在示范和讲解之后，让学生开始尝试自己绘制指墨画。

学生可以先用铅笔在纸面上画出线条，再用毛笔或者钢笔画出渐进式的“塑形”。

在学生绘画的过程中，教师要帮助和指导学生，让学生掌握正确的绘画姿势和手法，确保他们能够正确地绘制出指墨画作品。

5. 作品欣赏当学生完成作品后，进行展示和欣赏。

让学生分享自己绘制的指墨画作品，让其他同学欣赏和评价。

教师可以在欣赏的过程中，指导学生了解和欣赏指墨画的艺术特点和表现手法，加强学生对指墨画的理解和认识。

总结通过本节课的学习，学生了解指墨画的基本绘画方法和特点，掌握了绘制指墨画的基本步骤和技巧，也学会了初步用指墨画的方式表达自己的想法和情感。

同时，通过学习和欣赏指墨画，学生也对传统文化和艺术有了更深入的认识。

五年级上册美术教案－指墨画｜浙美版一、教学目标1.了解指墨画的起源和发展历程；2.熟悉指墨画的基本构成要素和绘画技法，能自如地运用线条、形体、韵律和节奏等元素表现主题；3.提高学生的观察能力、表现力和审美意识，培养学生的创造力和想象力；4.培养学生的绘画习惯和技巧，提高绘画水平，培养学生的艺术修养和综合素质。

二、教学内容1. 指墨画的概念和历史1.了解指墨画的起源、发展历程及其特点；2.熟悉指墨画的基本构成要素和表现形式；3.掌握指墨画的绘画技法和创作方法。

2. 指墨画的构成要素和技法1.学习指墨画的基本线条和形体构成要素；2.掌握轻重、深浅、干湿、宽窄、细粗等线条的运用；3.掌握墨的用量、颜色、厚度、透明度等技法。

3. 指墨画的表现形式和主题1.掌握指墨画的表现形式：线条画、轮廓画、几何造型画等；2.熟悉指墨画的主题及其表现形式：山水画、花鸟画、人物画等；3.培养学生的观察能力、表现力和审美水平。

4. 指墨画的创作实践1.练习指墨画的基本构成要素和技法；2.绘制简单的线条画，掌握指墨画的线条变化和表现技法；3.绘制简单的造型画，了解指墨画的形体构成和表现方法。

三、教学方法1. 讲授法通过讲授指墨画的历史、构成要素和表现形式等知识，让学生了解指墨画的基本概念和技法，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2. 实践教学法让学生逐步掌握指墨画的基本构成要素和技法，进行简单的线条画和造型画练习，提高学生的绘画技巧和表现能力。

3. 互动教学法通过让学生展示作品、相互评论和交流，促进学生之间的艺术交流和互动，提高学生的学习效果和创作能力。

四、教学流程1. 指墨画的概念和历史1.介绍指墨画的起源和发展历程；2.分析指墨画的基本构成要素和表现形式；3.学习指墨画的绘画技法和创作方法。

2. 指墨画的构成要素和技法1.学习指墨画的基本线条和形体构成要素；2.练习轻重、深浅、干湿、宽窄、细粗等线条的运用；3.练习墨的用量、颜色、厚度、透明度等技法。

美术《彩墨游戏》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法，探索彩墨的特性。

2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的创造力和想象力。

3. 通过彩墨游戏，培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 彩墨的基本使用方法：了解彩墨的起源、特点，掌握彩墨的调色、泼墨、渲染等技巧。

2. 彩墨游戏的创作：以大自然、动植物或生活场景为题材，进行彩墨画创作。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握彩墨的基本使用方法，培养学生的色彩感知和运用能力。

2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的彩墨作品。

四、教学准备1. 教具：彩墨、毛笔、宣纸、水盆、调色板等。

2. 参考资料：彩墨画作品、相关视频教程等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示彩墨画作品，引导学生了解彩墨的特点，激发学生对彩墨画的兴趣。

2. 基本技巧学习（10分钟）：讲解彩墨的基本使用方法，包括调色、泼墨、渲染等，并进行现场演示。

3. 创作实践（10分钟）：学生分组进行彩墨游戏，尝试运用所学技巧进行创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。

5. 教学反思（5分钟）：教师针对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

六、课后作业1. 学生回家后，结合所学内容，进行一次家庭作业，尝试独立完成一幅彩墨画作品。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励学生继续努力。

七、教学评价1. 学生作品的创意性、技巧性、色彩搭配等方面进行评价。

2. 学生对彩墨画的兴趣、参与度、学习态度等方面进行评价。

3. 家长对学生的学习情况、作品评价等方面进行反馈。

八、教学拓展1. 组织学生进行彩墨画比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

2. 邀请专业彩墨画家进行讲座，让学生更深入地了解彩墨画的艺术魅力。

3. 开展彩墨画社团活动，为学生提供更多学习和展示的平台。

指墨游戏教学重点：各种指墨效果技法的掌握及运用。

教学难点：灵活运用不同手指作画，体现水墨效果。

课前准备（学生）一次性碗(装水)、一次性盘（装墨），一次性毛巾（擦手）、墨汁、毛毡与宣纸（教师）多媒体课件，板书、示范课件（3副）、墨汁、宣纸，一次性碗(装水)、一次性盘（装墨），一次性毛巾（擦手）导入：师：今天我们要体验一种特别的国画，请看这是在？。

画画？。

一个是在用毛笔在画，一个师用手在画。

那哪一种方法感觉好玩一点？生：。

师：那么今天我们就一起进入有趣的《指墨游戏》教学过程：1.找墨色游戏师：数一数这幅画里有多少种深浅不同的墨色？生：。

水和墨在一起变化太奇妙了，他们所产生的浓淡变化可真丰富啊。

我们在国画里把这种水墨的浓淡变化称作墨分五色（出示板书,焦浓重淡清）同学们，看看，老师这里也有三幅画，这几幅有没有深浅浓淡的墨色变化啊？生：。

师：那么请你猜一猜这些点是用手的那部分完成的？生：。

师：来这样点这画（教师边示范），也可以用来组合着点（教师边示范）。

生：。

师：那这些线用手的那部分完成的？那要粗一点的话怎么办？生：手指组合的画师：那要更细怎么办？生：。

（用指甲画也能试试）师：师：现在点和线都有了，那么这么大块的面，就是用手掌来画的咯？是吗？手掌怎么画出这么大块的？生：。

师：除了用手掌拍、和印之外，我们还可以用手掌的侧面，看老师试一试，对吗？那要更大的面，多来几次是吗？那么我们再来看一下（ppt展示，手指、指甲、手掌的画法）师：把这些总结起来，玩法就是用手的各个进行了点、擦、染。

（出示板书：手指-点、擦。

指甲-勾，手掌-压、印）师：当然除了上面这些方法，我相信大家还有更多的更巧妙的方法，那么现在我们用手的各个部位再来试试好吗？要注意墨色的变化。

2-3位同学一组，开始吧5.小练习，玩手游戏（3分钟）教师巡视指导：很漂亮的线条，非常有动感用手的各个部位试试这位同学连大块的面都画出了浓淡的变化，真是了不起师：好，大家停下来，看看这些画，都是一幅幅艺术作品啊请这一副的同学起立，请你告诉我们，你们主要运用了手的哪些部位在画？生：。