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Unit 1 My classroom重难点讲解(含答案)一、词汇讲解1.near prep.在……旁边例如：—Where is it? 它在哪儿？—It’s near the window. 它在窗户旁边。
【拓展】常用的表示地点的介词还有in(在……里面)，on(在……上面)，under(……下面)等。
例如：The ball is near the box. 球在盒子旁边。
The ball is in the box. 球在盒子里面。
The ball is on the box. 球在盒子上面。
The ball is under the box. 球在盒子下面。
2.where 特殊疑问意为“哪里”，引导的是特殊疑问句，提问地点。
例如：—Mum, I can’t find my toy car. Where is it? 妈妈，我找不到我的玩具小汽车了。
它在哪儿？—It’s under the chair. 它在椅子下面。
【拓展】定义：以特殊疑问词开头，对陈述句中的某一部分提出疑问/ 进行发问,回答时针对问句中的代词和副词来回答，不用yes或no,的句子叫特殊疑问句。
✧特殊疑问句的构成特殊疑问句由“特殊疑问词+一般疑问句”：例如：How old are you? 你多大了？What's this in English? 这个用英语怎么讲？✧特殊疑问句的语调小插件：一般说来，特殊疑问句都要读成降调(↘)，并往往让最后一个单词承担此重任。
如：What row are you in(↘)? 你在第几排？例如：Where is“E”(↘)? “E”在哪里？✧对指物名词或谓语动词提出疑问，疑问词用what询问天气。
“How +be +the weather...？”与“What +be +the weather like...？”意思相同。
例如：How is the weather today? = What's the weather like today? 今天天气如何？✧对指人名词或代词提问用who。
全册备课
一、教材分析
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把“话题—功能—结构—任务”结合起来的总思想，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
本书十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s do/Let’s find out/Let’s check等活动。
教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教具准备
配备磁带，录音机
五、教学进度安排：
反。
