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2019-2020年九年级化学上册《4.4化学式与化合价》教案3 （新版）新人教版【教学目标】知识与技能了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
能看懂某些商品标签或说明书上标出的物质成分和含量。
过程与方法通过讨论交流、活动探究，培养学生利用知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
情感态度与价值观通过引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，使学生感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
【教学重点】会计算相对分子质量，化合物中各元素的质量比，某元素的质量分数。
【教学难点】1、化合物中某一元素的质量分数。
2、化合物和某一元素的质量互求。
【教学过程】一、情景导入出示一个用过的化学袋子，上面的百分数表示什么含义？“昨日点滴”1、什么是相对原子质量？2、冲O的微观意义：表示一个水分子是由_____________ 构成的，2冲O的表示意义：__________二、自主探究（我的学习我做主）1、化学式中___________ 的相对原子质量的 ___________ ，就是相对分子质量（符号为__________ ）。
2、通过预习，你知道了根据化学式可以进行以下三种计算。
（1）_（2）______________________________________________________________ ；（3）______________________________________________________________ ；三、合作探究（快乐合作，小组共同完成）（一）计算相对分子质量1、尝试计算下列物质的相对分子质量：求：（1）Q的相对分子质量（2）H?O的相对分子质量（3）KMnO的相对分子质量（4）CO（NH》的相对分子质量（5）2CO 2的相对分子质量2、讨论：求相对分子质量时，化学式中括号怎样处理？例如：求Ca(0H)2的相对分子质量应列式为：3、归纳：计算相对分子质量的要点：(1) “ +”和“X”的应用：元素与元素之间用“+”，数字与元素之间用“X” 。
2022年新人教版九年级上册化学（4.4化学式与化合价）教案教学设计2022年新人教版九年级上册化学（4.4化学式与化合价）教案教学设计课题4 化学式与化合价教学目标知识目标:〔1〕化学式的涵义。
〔2〕熟记常见元素及原子团的化合价。
〔3〕能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
〔4〕了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。
〔5〕能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
能力目标: 通过书写化合物的化学式，培养学生的化学用语表达能力。
德育目标: 培养学生的自信心，体会成功的乐趣。
教学重点利用十字交叉法书写常见化合物的化学式并会命名教学难点书写化合物的化学式。
教学过程一、引入新课:通过列举有趣的化学式引导学生想怎么会出现这样的式样，以及这些元素都表示什么。
从而进入新课二、新课教学:化学式反映了物质的组成1、化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯洁物组成的式子。
据：任何纯洁物都有固定的组成，不同的物质组成不同2、化学式所表示的含义〔一般包含宏观和微观角度〕微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况我们以水〔H2O〕为例说明化学式的涵义以H2O为例宏观表示一种物质表示水这种物质表示该物质有哪些元素组成的表示水由氧元素和X组成的微观表示该物质的一个分子表示一个水分子表示一个分子里有多少个原子表示一个水分子中由2个氧原子和1个原子构成3、化学式中元素符号周围的数字的意义简单化合物的命名1、两种元素组成的化合物的命名依据元素的名称，从右往左读作“某化某〞。
如NaCl读作“氯化钠〞2、含有OH原子团的化合物的命名一般命名为“氢氧化某〞如：NaOH读作“氢氧化钠〞，Cu(OH)2读作“氢氧化铜〞3、含有其他原子团的化合物的命名一般依据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某〞。
2019-2020年九年级化学上册《4.4.2 化学式与化合价》教案（新版）新人教
版
课题：讲课教师：
学科：化学课时：2 总课时数：30
教学目标知识
与技
能
1．知道一些常见元素原子团的化合价，并熟记。
2．能用化学式表示某些物质组成，并能用化合价推求化学式。
过程
与方
法
学会从商品标签上获取有关物质的组成的信息。
情感
态度
与价
值观
感受化学用于给人类带来的好处。
教材分析教学
重点
化合价的应用
教学
难点
化合价的应用
教学过程
教师活动学生活动
备注（教学目的、
时间分配等）
导入：
物质的组成是通过实验测定的，因此化学
式的书写必须依据实验的结果，除此之
外，还可以根据组成元素的化合价来推求
元素的原子个数比。
二．化合价
实验测知，化合物均有固定的组成，即形
成化合物的元素有固定的原子个数比
（投影）听讲。
回答投影中物质组
成元素的原子个数
比是多少。
总结：化合价是元
素化合时表现出来
的性质。
提高学生的总结
能力。
教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）
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一、章节（人教版）
初三上册：
第一单元走进化学世界课题1 物质变化和性质
第二单元我们周围空气课题1 空气
课题2 氧气
课题3 制取氧气
第三单元自然界水课题1 水组成
课题2 分子和原子
第四单元物质构成奥秘课题1 原子构成
课题2 元素
课题3 离子
课题4 化学式与化合价
第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律
课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式简单计算
第六单元碳和碳氧化物课题1 金刚石、石墨和C60
课题2 二氧化碳制取研究
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火
课题2 燃料和热量
课题3 使用燃料对环境影响
初三下册：
第八单元金属和金属材料课题1金属材料
课题2金属化学性质
第九单元溶液课题1溶液形成
课题2溶解度
课题3溶质质量分数
第十单元酸和碱课题1常见酸和碱
课题2酸和碱之间会发生什么反应
第十一单元盐化肥课题1生活中常见盐
第十二单元化学与生活课题1人类重要营养物质
课题2化学元素与人体健康
课题3有机合成材料。
课题4 化学式与化合价【三维目标】1.知识与技能（1）了解什么是化学式及化学式的意义；（2）熟记常见元素及原子团的化合价；（3）能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学是正确地表示常见物质的组成；（4）学会简单化学式的读法。
2.过程与方法（1）通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成；（2）通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察。
比较、概括等处理信息的方法。
3.情感态度与价值观（1）通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱；（2）通过不同的化合价记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意识；（3）通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创造精神；（4）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
【教学重点】1.熟记常见元素及原子团的化合价；2.用化学式表示某种物质的组成，并利用化合价推求化学式。
【教学难点】1.化学式的书写；2.利用化合价写化学式。
第一课时化合价与化学式导入：各行各业都有自已的语言，它方便易懂易记，同样化学也有自已的语言，且世界通用。
这就是我们今天学习的化学用语——化学式。
【课堂练习】1.书写下列元素的元素符号并分类（指出单质存在的状态）He 、Ne、 Ar、 Kr、 Xe ；F、 Cl 、Br、 I、 H、 O、 N ；K、 Ca、 Na、 Mg、 Al、 Zn、 Fe、 Cu、 Hg、 Ag ；金属________________________________________________，存在状态 ______。
非金属，存在状态。
稀有气体，存在状态。
2.下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质。
Al、 CuO、 He 、H2、NH3、SO2、ZnO、 NaCl 、KMnO4单质；化合物；氧化物。
一、化学式1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
课题 4 化学式与化合价（两课时）冷静讲课本课题包含化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
第一部分介绍化学式。
第一叙述化学式的观点，而后指出每种物质只有一个化学式，同时说明物质的构成是经过实验测定的，所以化学式的书写一定依照实验的结果，而不可以主观臆断，为所欲为。
第二部分介绍化合价。
要点指出形成化合物的元素有固定的原子个数比，所以化学上用化合价来表示原子之间互相化合的数量。
而后介绍一些常有元素和根的化合价，以及确立化合物中元素化合价应注意的事项。
同时以推求五氧化二磷的化学式为例，叙述应用化合价推求化学式的步骤和方法。
第三部分从相对分子质量的观点下手介绍有关相对分子质量的计算，包含计算相对分子质量，计算物质构成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。
本课题内容是学习化学的重要工具，所以是“双基”的重要部分。
本课题内容拥有必定的难度，但要修业生掌握，这关于此后的化学学习会有很大的帮助。
教师在教课过程中，可从以下几个方面来打破要点和难点。
1．充足利用教材中的图表。
[根源 :]2．仔细组织好“活动与研究”，让学生主动投入到学习活动中去。
3．充足联系生活实质，教会学生用化学知识解答生活中的一些问题。
4．为学生供给更多的实验研究的时机。
5．注意调理讲堂氛围，充足调换每一位同学的学习主动性。
教课目的1．知识与技术(1)认识化学式的涵义。
(2)知道一些常有元素和根的化合价。
(3)能用化学式表示某些物质的构成，并能利用化合价推求化学式。
(4)认识相对分子质量的涵义，并能利用相、对原子质量和相对分子质量计算物质的构成。
(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2．过程与方法(1)学习运用活动研究的方法，主动参加到学习中去获得知识。
(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边议论，形成优秀的思想习惯。
3．感情态度与价值观(1)经过化学式的引入，对学生进行脚踏实地的科学态度的教育。
(2)充足培育和发展学生的思想能力和计算技术。
2019-2020年九年级化学上册第四单元课题4 化学式与化合价（第4课时）教学设计新人教版一、教学目标：掌握有关化学式的原子个数比，元素质量比和相对分子质量的计算。
二、教学重点：掌握有关化学式的原子个数比，元素质量比和相对分子质量的计算。
三、教学难点：原子个数比与元素质量比的区别四、教学资源分析：计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上，因此这是教学中的难点。
课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。
五、教学策略分析：有关相对分子质量计算的教学，开始时应引导学生复习相对原子质量的概念，了解相对分子质量跟相对原子质量一样，也是相对的质量。
由于计算比较简单，教师可启发学生自己学习，并通过讨论纠正错误。
六、自学提要：Ⅰ、课前必备材料：【设计意图：知识回顾】1．默写下列原子团的符号并标出其化合价：铵根氢氧根硝酸根碳酸氢根碳酸根硫酸根磷酸根2．默写下列元素的化合价：Mg Ca Ag Na Cu H Fe (铁) KS Ba Zn O Cl Al Fe (亚铁)3．写出下列物质的化学式：氧化钙氧化铝氧化亚铁氧化铁氯化镁氢氧化钠氢氧化钙氢氧化铝氢氧化铁氯化铵硫酸．铵硝酸钾硝酸铵碳酸氢钠碳酸钠硫酸铜硫酸盐酸碳酸硝酸氢气氮气氦气氖气Ⅱ、阅读教材 84页至85页（关键处、疑难处做好标记）【设计意图：培养学生的自学能力】Ⅲ、思考题或练习题七、学习过程知识点1 化学式中有关原子的个数的计算【设计意图：培养学生分子中原子个数的计算】4．化学式H 2O 中共有 种原子，其中一个二氧化碳分子中碳原子有 个，氧原子有个，各原子的原子个数比为 。
5．反对运动员使用违禁药品”是北京xx“人文奥运”的重要体现。
“乙基雌烯醇”(C 20H 32O)是一种违禁药品，它是由 种元素组成，该分子中碳、氢、氧原子的个数比 。
《有关相对分子质量计算》教学反思
向春红
刚刚上完学校的公开课，本节课我运用了讲练相结合的方法学习的有关相对分子质量的计算，认真反思本节课的效果，我觉得存在以下问题：
一、概念讲解不够透彻。
我在引入时以氧分子为例，通过理解相对原子质量的概念
引入相对分子质量。
班上一部分接受能力强的同学，很容易就接受了相对分子的概念，但仍有一少部分学困生虽然会计算相对分子质量，但没有理解究竟什么是相对分子质量，相对分子质量究竟表示的是什么？因此这个部分的学生相当于一个“夹生饭”，且马上表现在学生练习中。
在练习计算碳酸氢铵的相对分子质量时，他们就没有把氢原子的个数搞清楚，导致计算错误。
如果在刚开始就明确分子是由原子构成的，相对分子质量等于组成它的各元素的质量之和，而元素质量等于相对原子质量诚意原子个数的话就更容易理解了。
二、给学生留的思考空间不够。
接下来在讲解元素质量和元素的质量分数时考虑到
学生心中已经有了元素质量的概念，我就采取“扶着走”的模式，用一个简单的例题先讲演，然后让同学们自学课本上有难度的例题，自己找规律后再做简单的尝试。
最后在根据学生的易错点作再一次的纠正，然后他们再作第二次尝试，这个阶段给的时间太短，没有给学生足够的时间思考。
三、课堂容量太大，因此也没有对学生的课堂练习进行反馈。
总之，这堂课的纰漏很多，我相信只要找到自己不足之处并不断改进，自己的教学经验会越来越丰富，教学能力会越来越强。
2019-2020年九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案（新版）新人教版课题课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1．了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
2．熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式过程方法通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
情感态度通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式教学难点化合价的理解教学内容及问题情境学生活动设计意图一、化学式的定义和涵义【展示图片】如果用表示“H”原子，用表示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？【提出疑问】H2O只能表示一个水分子？【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：H2O就是水。
更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？请同学们阅读教教材：P81相关内容。
【提问】你有何收获？观察图片，思考回答：图片可以表示一个水分子。
用符号表示：H2O齐答：H2O还能表示水!!阅读教材。
谈收获：学生A：H2O是一个化学式，它的含义有下列四个：①表示“水这种物质”②表示“一个水分子”③表示“水是由氢氧两种元素组成”④表示“1个水分子由1 个氧原子和2个氢分子构成用图片切入主题，意在激发学生学习兴趣。
用问题引导学生思维，能将学生带入情境中。
培养自学能力，归纳总结能力、表达能力。
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人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案一. 教材分析人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》是学生在学习了原子、分子、离子等基本概念后，进一步对物质组成进行深入探究的内容。
本节课通过化学式和化合价的学习，使学生掌握化学式表示物质组成的方法，理解化合价的概念及其在化学式中的应用，从而提高学生对物质组成的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了原子、分子、离子等基本概念，对物质的微观结构有了初步的了解。
但学生在应用化学式和化合价方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生将已学知识与新的内容相结合，通过实例分析，让学生深入理解化学式与化合价的关系。
三. 教学目标1.了解化学式的表示方法，能正确书写物质的化学式。
2.掌握化合价的概念，能判断常见元素的化合价。
3.理解化学式与化合价的关系，能在化学式中正确表示化合价。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的表示方法。
2.化合价的判断和表示方法。
3.化学式与化合价的关系。
五. 教学方法1.采用实例分析法，通过具体例子让学生理解化学式与化合价的关系。
2.采用提问法，引导学生思考和探讨问题，提高学生的分析问题的能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解和分析。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教具，如PPT等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如水的化学式H2O，引出化学式的话题，激发学生的兴趣。
提问：水的化学式表示了什么？水分子的组成是什么？2.呈现（10分钟）讲解化学式的表示方法，如元素符号、下标、括号等。
通过PPT展示不同物质的化学式，如二氧化碳、氧化铁等，让学生观察和分析。
3.操练（10分钟）让学生练习书写化学式，如氢气、氧气、氯化钠等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）讲解化合价的概念，通过实例分析，让学生判断和表示不同元素的化合价。
《化学式与化合价》《化学式与化合价》是人教版新课标教材初中化学九年级上册第四单元课题4的学习内容。
本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容，是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分。
新课标指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。
本课题拟安排三个课时教学，今天我说课的内容为其中的第二课时---化合价。
化合价是初中化学的基础知识，也是本课题教学的重点和难点。
应用化合价推求化学式，是学生必须掌握的技能。
因此，本课的学习非常重要，它既是学生今后学习的理论基础，又是必不可少的学习工具。
在教学重点---“根据化合价书写化学式”的处理上，可以采用多媒体演示法新授，使学生掌握书写化合式的具体步骤；然后通过小组合作学习和练习法开展合作学习和组间竞争的方法，进而突出重点，巩固新知。
【知识与能力目标】1、掌握化学式及其涵义；2、了解化合价的涵义，并熟记一些常见元素和原子团的化合价；3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；4、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量；6、培养和发展思维能力、推断能力和计算技能。
【过程与方法目标】1、学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识；2、学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。
【教学重点】1、化学式、化合价和相对分子质量及其涵义；2、应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；3、会计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比、质量分数。
【教学难点】1、化学式、化合价概念的理解及应用。
2、推断能力和计算能力的培养。
导学案3课时第一课时一、创设情境，引入新课【提问】展示几种文字，不同语言中的这些词都是指同一种物质，你知道是什么吗？如果在这些词的后面表上H2O，你知道是什么吗？为什么看见H2O，你就知道这物质是水？【展示】加一些常见的化学用语。
2019-2020年九年级化学上册第三单元课题4 化学式与化合价（第
4课时）教学设计新人教版
一、教学目标：
掌握有关化学式的原子个数比，元素质量比和相对分子质量的计算。
二、教学重点：
掌握有关化学式的原子个数比，元素质量比和相对分子质量的计算。
三、教学难点：
原子个数比与元素质量比的区别
四、教学资源分析：
计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上，因此这是教学中的难点。
课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。
五、教学策略分析：
有关相对分子质量计算的教学，开始时应引导学生复习相对原子质量的概念，了解相对分子质量跟相对原子质量一样，也是相对的质量。
由于计算比较简单，教师可启发学生自己学习，并通过讨论纠正错误。
六、自学提要：
Ⅰ、课前必备材料：【设计意图：知识回顾】
1．默写下列原子团的符号并标出其化合价：
铵根氢氧根硝酸根碳酸氢根碳酸根硫酸根磷酸根
2．默写下列元素的化合价：
Mg Ca Ag Na Cu H Fe (铁) K
S Ba Zn O Cl Al Fe (亚铁)
3．写出下列物质的化学式：
氧化钙氧化铝氧化亚铁氧化铁氯化镁氢氧化钠
氢氧化钙氢氧化铝氢氧化铁氯化铵硫酸．铵
硝酸钾硝酸铵碳酸氢钠碳酸钠硫酸铜硫酸盐酸
碳酸硝酸氢气氮气氦气氖气
Ⅱ、阅读教材 84页至85页（关键处、疑难处做好标记）
【设计意图：培养学生的自学能力】
Ⅲ、思考题或练习题
七、学习过程
知识点1 化学式中有关原子的个数的计算【设计意图：培养学生分子中原子个数的计算】
4．化学式H 2
O 中共有 种原子，其中一个二氧化碳分子中碳原子有 个，氧原子有 个，各原子的原子个数比为 。
5．反对运动员使用违禁药品”是北京xx“人文奥运”的重要体现。
“乙基雌烯醇”(C 20H 32O)是一种违禁药品，它是由 种元素组成，该分子中碳、氢、氧原子的个数比 。
6．化肥硝酸铵的化学式为 ，它是由 元素组成，该分子中各原子的个数比为 。
7．求Al 2(SO 4)3中共有 个原子，各原子的个数比为： 。
8．(NH 4)2CO 3共有 种元素，各原子的个数比为： 。
9. CuSO 4·5H 2O 中共有 种元素，该分子中共有 个原子，其中氧原子和氢原子的个数比为 。
知识点2 化学式中各元素的质量比【设计意图：培养学生各元素的质量比的计算】 例题：求化学式H 2O 中各元素的质量比？（相对原子质量：H-1、O-16）
H :
10．求H 2SO 4中硫元素和氧元素的质量比？（相对原子质量：H-1、S-32、O-16）
11.求硝酸铵中各元素的质量比？ （相对原子质量：H-1、N-14、O-16）
12．“乙基雌烯醇”的化学式为C 20H 32O ， （相对原子质量：H-1、C-12、O-16） ①该分子中碳、氢、氧原子的个数比 ；
②各元素的质量比为 。
m
知识点3 求化学式的相对分子质量
【设计意图：培养学生相对分子质量的计算】
例题：求化学式H 2
O 的相对分子质量？
解：水的相对分子质量 = 2×1 + 16 = 18
13．你能迅速计算出下列物质的相对分子质量吗？（要求写出有关计算过程）
（可能用到的相对原子质量：C-12、O-16、H-1、S-32、Ca-40、N-14、Cu-64） ①二氧化碳[CO 2] 的相对分子质量=____________________________________
②硫酸[H 2SO 4] 的相对分子质量=_______________________________________
③氢氧化钙的相对分子质量=_________________________________________
④碳酸铵的相对分子质量=_____________________________________________
⑤CuSO 4·5H 2O 的相对分子质量=_________________________________________ ⑥5H 2O 的相对分子质量的总和=__________________________________________
八、【板书设计：】
九、作业
下一节自学思考题或练习题
课堂小测：
【设计意图：及时掌握课堂的反馈情况，有利于下节课的教学调整】
课题：§4-4 化学式与化合价（第4课时）
姓名_________成绩___________
（可能用到的相对原子质量：C-12、O-16、H-1、K-39、N-14）
1．研究发现，我国某地区居民所喜食的腌制品食物中能产生二甲基硝胺
“（CH3）2NNO”，它与导致癌症发病率有关．它由种元素组成，每个分子中共有个原子。
2．最近，在我国各大城市举办以“珍爱生命，拒绝毒品”为主题的全国禁毒展览，从大麻叶中提取的一种毒品，叫大麻酚，它的化学式为C21H26O2 在空气中焚烧生成二氧化碳和水。
(1)则该物质的相对分子质量为。
(2)该物质中碳、氢、氧三种元素的质量比为。
3．xx年初，我国南方地区抗击暴风雪中融雪剂发挥了一定的作用。
其中一种融雪效果好、无污染的融雪剂的主要成份是醋酸钾(CH3COOK)。
请回答：
(1)醋酸钾由种元素组成；
(2)一个醋酸钾分子中共有个原子，各原子的原子个数比为：；
(3)醋酸钾中C、H、O元素的质量比为；
(4)醋酸钾的相对分子质量为。
4．某补钙保健品中含钙元素的主要成分是碳酸钙（CaCO3）,试计算：
（1）（3分）碳酸钙的相对分子质量
（2）（3分）碳酸钙中钙元素的质量分数
（3）（4分）已知这种药片每片中含碳酸钙约为1.5g,如成年人每天需补钙1.2g,则每天需要服用几片该保健品?。
