课题四 化学式与化合价

课题4 化学式与化合价学习目标：1.认识化学式的意义。

(重点)2.会正确书写常见物质的化学式。

（重难点）3.知道化学符号中不同位置数字所代表的意义。

（难点）教学过程一、定向导学1.复习元素符号的意义用元素符号表示：1.氧元素一个氧原子氮元素一个氮原子两个氧原子三个氢原子n个镁原子2.铁元素一个铁原子铁3.碳元素一个碳原子碳4.氦元素一个氦原子5.Na+Mg2+2Ca2+二、自主学习1.写出下列物质的化学式铁镁硫红磷氧气氮气氦气氖气氧化镁四氧化三铁水过氧化氢氯化钾高锰酸钾用和的组合表示物质组成的式子叫做化学式。

单质化学式的写法：（1）、、直接用元素符号表示。

（2）一般气态非金属单质的每个分子中含有2个原子，在元素符号标数字2。

三、合作交流1.判断正误（1）水由氢原子和氧原子构成的（2）水分子是由氢元素和氧元素组成的（3）二氧化碳分子是由碳原子和氧原子组成的（4）水分子中有氧分子（5）二氧化碳中有氧气2.怎样表示两个水分子？（1）一个氧分子（2）一个过氧化氢分子（3）两个氧分子（4）两个氢分子（5）三个二氧化硫分子（6）m个水分子四、质疑探究化学符号中不同位置数字2所代表的意义2O、O2、2O2 、O2-、2O2-五、小结检测1.下列物质的化学式和读法都正确的的一组是（）A、He2----氦气B、O5P2-----五氧化二磷C、N2------氮气D、NaCl-----钠化氯2.化学常借助化学专用语来描述。

化学用语与其含义相符的是（）A、3N: 三个氮元素B、O2: 氧气C、Al: 铝离子D、2N: 两个氮分子3.四位同学在讨论化学式的意义，甲说：表示一种物质。

乙说：表示该物质由同种元素组成。

丙说：表示一个分子。

丁说：表示一个分子由两个原子构成。

他们描述的化学式是（）A、CO2B、H2O2C、FeD、Cl24.用元素符号或化学式表示：（1）一个氮原子（2）氦气（3）一个氮分子（4）5个铁原子（5）两个氧分子（6）n个二氧化碳分子。

课题4 化学式与化合价有关相对分子质量的计算1.计算“ 相对分子质量”（化学式中各原子的相对原子质量的总和）（1）尿素CO(NH2)2（2）硝酸铵（NH4NO3）（3）2H2O的相对分子质量补:（4）CuSO4· 5H2O的相对分子质量2.计算“物质组成元素的质量比”（该原子的相对原子质量*原子个数之比）(1)求：水（H2O）中各元素质量比(2)计算Al2O3中铝元素和氧元素的质量比(3)尿素CO(NH2)2各元素质量比(4)求NH4NO3 氮、氧、氢元素的质量比3.计算“化合物中某元素的质量分数”R原子个数×R的相对原子质量R% = ___________________________×100%化合物的相对分子质量（1）水（H2O）中氢元素的质量分数（2）计算化肥尿素【CO(NH2)2】中氮元素的质量分数（3）硝酸铵中氮元素的质量分数4.计算化合物中某元素的质量（R元素的质量= 化合物质量×R% ）（1）36g水中氧元素的质量为多少克？（2）多少克二氧化碳中含氧元素8 g？（3）多少克过氧化氢和18g水含氧元素的质量相等？（4）小林家中有一块稻田缺少氮肥，需施15kg 尿素【CO(NH2)2】，农资公司已售完尿素，他需购硝酸铵（NH4NO3）代替尿素，他应购的硝酸铵的质量多少？5.求化学式（1）在某氮的氧化物中，氮、氧元素的质量比为7︰4，求化学式。

（练习）在某碳、氢化合物中，碳、氢元素的质量比为3︰1，求化学式。

（2）在某硫的氧化物中，硫元素的质量分数为40%，求化学式。

（3）金属元素A和非金属元素B的相对原子质量之比为7︰2，在A、B组成的化合物中两元素质量比为21︰8，求化学式。

若A为非金属元素，B为金属元素，化学式__________________。

6、生活中的化学计算（1）NH4NO3和NH4HCO3这两种氮肥，N%分别为_____________ 和_____________ 。

化学式与化合价说课稿（通用7篇）化学式与化合价说课稿篇1从容说课本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。

第一部分介绍化学式。

首先讲述化学式的概念，然后指出每种物质只有一个化学式，同时说明物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，而不能主观臆断，随心所欲。

第二部分介绍化合价。

重点指出形成化合物的元素有固定的原子个数比，所以化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。

然后介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的.事项。

同时以推求五氧化二磷的化学式为例，讲述应用化合价推求化学式的步骤和方法。

第三部分从相对分子质量的概念入手介绍有关相对分子质量的计算，包括计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。

本课题内容是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。

本课题内容具有一定的难度，但要求学生掌握，这对于今后的化学学习会有很大的帮助。

教师在教学过程中，可从以下几个方面来突破重点和难点。

1．充分利用教材中的图表。

2．认真组织好“活动与探究”，让学生主动投入到学习活动中去。

3．充分联系生活实际，教会学生用化学知识解答生活中的一些问题。

4．为学生提供更多的实验探究的机会。

5．注意调节课堂气氛，充分调动每一位同学的学习主动性。

教学目标1．知识与技能(1)了解化学式的涵义。

(2)知道一些常见元素和根的化合价。

(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

(4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相、对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2．过程与方法(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。

(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。

3．情感态度与价值观(1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。

《化学式与化合价》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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化学式与化合价（精选5篇）化学式与化合价篇1一、--思路课题分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。

化学式的书写是同学必需把握的，尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。

计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是学校同学应把握的基本计算，也是教学中的重点，这些基本计算必需建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上，因此这是教学中的难点。

设计思路第一部分是化学式及其涵义。

教学时实行嬉戏加上争论来完成该内容的教学，以便将更好地激发同学的学习爱好，也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。

其次部分是化合价与化学式。

教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。

第三部分是有关相对分子质量的计算。

教学中主要实行讲练结合以让同学娴熟把握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是学校同学应把握的基本计算。

课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格，并通过计算得出购买哪种氮肥最划算，以达到学以致用的功效。

二、--课题化学式授课人邵世祥学校恩施市屯堡中学教学目标学问与技能1、了解化学式的涵义。

2、知道一些常见元素和根的化合价。

3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

4、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。

5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

过程与方法1、通过争论法来突破理解化学式涵义的教学难点。

2、通过嬉戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。

3、通过讲练结合，反复多练的方法让同学娴熟把握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等基本计算。

情感态度与价值观培育同学擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究胜利的乐趣。