下载文档原格式
必修1第17课解放战争1．抗日战争胜利后，中国出现了一个由民族战争向国内战争过渡的阶段，这一阶段中中国共产党进行政治斗争的基本内容是A．争取和平民主、反对内战独裁B．进行重庆谈判，商讨建国大计C．召开政协会议，改组国民政府D．揭露美蒋阴谋，避免全国内战2．1945年，在努力争取和平民主的斗争中，毛泽东告诫全党：“我们当了人民的代表，要代表得好，不要像陈独秀。
”对这句话的理解正确的是A．一切为了和平B．不首先挑起内战C．防止国共合作再次破裂D．对国民党要做两手准备3．毛泽东赴重庆谈判时，蒋介石希望达到的目的是A．将发动内战的责任加在共产党身上B．借谈判之机，诱使共产党交出人民军队C．建立一个联合政府D．借谈判之机，进攻解放区4．抗战胜利后，国共两党没有就人民军队和解放区政权的合法地位问题达成协议的根本原因是A．美国实行扶蒋反共政策B．二战后冷战局面的消极影响C．民族矛盾已不再是中国社会的主要矛盾D．两党所代表的阶级利益根本不同5．标志着全面内战爆发的事件是国民党军队进攻A．陕甘宁解放区 B．中原解放区 C．晋冀鲁豫解放区 D．大别山区6．下列不符合中共解放战争时期制定的《中国土地法大纲》规定的是A．没收地主的土地B．实行耕者有其田的土地制度C．按农村人口平均分配土地D．废除土地私有制7．“解放战争的胜利发展同中国共产党的土改政策密不可分”。
对这句话的理解，正确的是A．土改打击了封建地主，削弱了蒋介石统治的基础B．土改促进了解放区经济的发展C．土改调动了农民生产和革命的积极性D．通过土改建立了广泛的统一战线8．毛泽东说：“这是一个历史的转折点。
是蒋介石的二十年反动统治由发展到消灭的转折点，这是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。
”这里所说的转折点是A．人民解放军转入战略反攻B．三大战役的胜利C．南京解放D．中国人民政治协商会议召开9．在人民解放战争期间，中共与国民党先后进行了两次谈判，其主要目的是A．争取国内和平 B．尽快结束内战 C．共建联合政府 D．为战争作准备二、非选择题：10．阅读下列材料：材料一：内战爆发前后美国对国民政府援助统计训练军事人员材料二：战争初期国共双方军事实力对比回答：(1)根据材料一概括抗战胜利后美国对华的基本政策和目的。
88海外文摘对外汉语教材以培养学生的交际能力为目标，通过对教材的学习在熟练掌握教材的基础上加以实际操练。
语言的理解与掌握又与文化相辅相成、不可分割，文化方面掌握得好有利于加深对语言的理解，会变得苍白无力。
适当的了解语言背后的文化内涵才可以在交际中选择更恰当地表达。
1《新实用汉语课本》呈现的文化原则《新实用汉语课本》珣系列教材由刘主编后在2002年陆续发行使用，自发行以来受到了广大汉语学习者以及对外汉语教师的欢迎。
《新实用对外汉语》系列教材始终坚持将语言、结构与功能、文化相结合的教材编写理念以及教学方式。
在教材的编排的语言点以及句型的选择等个个方面都经过了细致的推敲，力求汉语学习者在循序渐进的基础上有效学习汉语。
《新实用汉语课本》在课文的选择上，内容与中国的传统文化紧密的结合，融入中国的传统节日、习俗等等，在向留学生传播中华传统文化的基础上提高学习者的跨文化交际能力。
李泉 (2004) 归纳出教材编写的十项原则：定向原则、目标原则、特色原则、认知原则、时代原则、语体原则、文化原则、趣味原则、实用原则、立体原则。
这十项原则中他认为文化原则的要求就是在教材设计与编写教材的过程中必须要去完备和增强目的语文化教学的意识，将文化内容融入进课本中，要正确处理好目的语文化和学习者母语文化之间的关系。
《新实用汉语课本》的编者在文化问题上的编写原则是“要学好汉语, 必须对中国的文化、历史和现实有所了解,为了贯彻这一原则，该套书 (特别是从第二册开始)就尽可能将语言和文化内容有机的结合起来,通过有关中国地点、历史、名胜古迹、风土人情等各种题材来学习汉语。
”1.1 通过课文本身呈现文化我们仔细翻阅《新实用汉语课本》，珣主编刘在编写该教材的时候尤其注意将文化方面适当的在融入课文中。
强调将结构、功能、文化贯彻到教材编写中，目的是将这三者融合在一起，有利于学习第二语言的人在了解文化知识的基础上熟练的掌握第二语言。
从《新实用对外汉语课本》中，我们可以看到虽然课文是以对话的形式出现但是会融入文化背景或者涉及文化知识。
人美版六年级下册美术《第17课绣在服装上的故事》说课稿一. 教材分析《第17课绣在服装上的故事》这一课旨在让学生了解和欣赏我国传统手工艺——刺绣，并引导学生运用刺绣技法创作出具有个性和创意的服装设计。
教材以图片和文字的形式，展示了多种刺绣技法和作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，他们对传统手工艺有一定的了解，但刺绣这一领域可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，并逐步引导他们掌握刺绣技法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解刺绣的历史、种类和技法，学会简单的刺绣方法，创作出具有个性的服装设计。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统手工艺的热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.重点：了解刺绣技法，学会简单的刺绣方法，创作出具有个性的服装设计。
2.难点：掌握刺绣的针法和配色，创作出富有创意的服装设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生观察、实践、思考、创新。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以图片和视频的形式，展示各种刺绣作品，引导学生关注刺绣这一传统手工艺。
2.讲解：介绍刺绣的历史、种类和基本技法，讲解刺绣的针法和配色原理。
3.示范：教师现场示范简单的刺绣方法，让学生直观地了解刺绣过程。
4.实践：学生分组进行刺绣实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.创作：学生运用所学技法，结合自己的想象，创作出具有个性的服装设计。
6.展示：学生将作品进行展示，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的形式，展示刺绣的基本技法、针法和配色原理，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践过程中的态度、操作技能和创作能力，给予及时的指导和鼓励。
第十七课 这件旗袍比那件漂亮 第四课时教案教学目标教学目标1.完成第十七课完成第十七课 课文（二）生词与课文的讲解课文（二）生词与课文的讲解2.完成课后练习4 会话练习会话练习教学过程教学过程一、复习语法点“比字句”和“数量补语”15mins 参考已完成的课后练习3 课堂活动课堂活动 中五个句子总结归纳语法点中五个句子总结归纳语法点 ①用介词“比”表示比较（1） S 比 N/Pr A 汉语书汉语书 口语课本口语课本我们系的人我们系的人 王老师王老师 这件旗袍这件旗袍 比 比比 比 比英语书英语书 汉字课汉字课 你们系的人你们系的人 陈老师陈老师 那件旗袍那件旗袍便宜。
便宜。
贵。
贵。
多。
多。
大。
大。
长。
长。
⑥数量补语 S 比 N/Pr A Numeral-measure word phrase 汉语书汉语书 口语课本口语课本我们系的人我们系的人 比 比 比 英语书英语书 汉字课汉字课你们系的人你们系的人便宜便宜 贵 多多少？/14块。
块。
多少？/8.40块。
块。
多少？/110人。
人。
王老师王老师 这件旗袍这件旗袍比 比 陈老师陈老师 那件旗袍那件旗袍大 长多少？/13岁。
岁。
多少？/3公分（厘米）。
公分（厘米）。
二、进入新课讲解课文（二）生词25mins 抽读纠音、领读；参考课本注释抽读纠音、领读；参考课本注释 ; 假设场景——买衣服假设场景——买衣服 （补充）（补充） 小时小时：两个~ 过去过去 ：两个小时过去了，他还在买衣服：两个小时过去了，他还在买衣服 。
售 ：××有售：××有售货 ：店里有货吗？：店里有货吗？ 送货上门送货上门 衬衫衬衫 ：女士/男士~ ~扣子扣子 绿 ：绿颜色=绿色绿色 绿色的衬衫绿色的衬衫样子样子 ：appearance 你今天的~很好看。
这件衬衫的样子很漂亮。
很好看。
这件衬衫的样子很漂亮。
试 ： 试试试试 试试这件绿色的衬衫。
