新实用汉语课本17课

第十五课她去上海了教学对象：零起点班所用教材：《新实用汉语课本》第二册主编刘珣（北京语言大学出版社）编写单位：比什凯克人文大学INDO教学点编写：编写时间：2015年9月教学学时：12学时教学目的：要求学生用汉语能正确熟练地掌握每课重点练习的汉语基本句型和词语的用法；能就每课课文的话题及重点练习的功能项目在实际生活当中与说汉语者进行初步的听说读写的交际，并且在每课所涉及的话题范围内，掌握用汉语进行交际所必需的文化知识，特别是风俗文化知识；要求学生继续按照汉字结构规律认写汉字，扩大汉字量；继续对学生在语音上严格要求，巩固并提高其汉语语音能力。

要求学生掌握每课课文的基本对话，会读会背诵会默写。

本课的所有生词，会默写和正确的运用；能够熟练的掌握课文内容，流利地复述课文，并能根据课文的相关内容进行自由对话；能够很好的理解并运用这些口语对话和习惯用语。

教学内容：1、学习生词。

要求学生会读会写，知道词义，知道词性，在句子中理解词义并能自由灵活地运用。

2、重点词语讲解。

通过练习重点词语，学习词组搭配、语法用法、广造例句，加深学生记忆，努力做到不但能说，而且能自由运用，为学习课文做准备，并且能在实际生活中灵活运用。

3、学习本课语法。

简单情态补语的应用，助词“了”的使用方法，汉语100-10000的称数法。

在教学过程中要由易到难，反复举例，反复练习，要求学生能熟练掌握并应用。

4、课文教学。

包括注释，预设语境，给出话题，提出问题等。

5、练习。

正确要求学生根据本课所学的内容，准确的完成课后练习。

使用《新实用汉语》第二册的《综合练习册》，复习巩固。

第1－2学时教学步骤：一、组织教学二、检查上节课的作业，回答学生的问题。

三、第十五课生词学习1、认读生词。

先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。

给学生时间自己读，记忆词语意思。

过后合上课本，老师提问。

2、讲解生词。

重点词汇让学生现场造句。

让学生了解词的含义，常用搭配，相关词语。

第十七课这件旗袍比那件漂亮一、复习巩固简单趋向补语、“把”字句1、时量补语1二、导入新课中国式的衣服你知道的都有什么？（图片演示）你喜欢旗袍吗？三、讲解新课1.学习生词旗袍：中国妇女穿的传统长衫。

这件旗袍，中国的旗袍。

比：能够相比。

比那件漂亮，比他好卖：卖衣服，卖苹果，卖光盘中式：中国固有的格式。

中式衣服，中式房子已经：业已经过。

已经来了，已经买旗袍了极（了）：副词，表示达到最高度：极重要｜极少数。

注意：‘极’也可做补语，但前头不能用‘得’，后面一般带‘了’，如‘忙极了’。

多极了，慢极了，漂亮极了颜色：什么颜色，衣服的颜色便宜：花费很少,尤指与现行价格或实际价值相比较时一套便宜的衣服，便宜货公园：去公园玩儿，一个公园走：走得很快，去公园走走过去：从前。

三天过去了样子：式样;标准。

旗袍的样子，衬衫的样子试：尝试。

试试这件，试一试那件觉得：认为。

觉得很漂亮，觉得很短，觉得便宜极了麻烦：烦杂琐碎；费事。

很麻烦，不麻烦。

即打扰,导致不便。

常指做某事所引起的。

麻烦你把门关上合适：适合实际情况或客观要求。

合适的人选打折：打九折，不打折2.学习句子①让学生根据教材上的俄语解释，正确理解句子的涵义。

②板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。

③结合句子的生词练习3.学习课文教学过程设计：学习并练习情景会话。

①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。

②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。

显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。

③将课文框架还原为课文，让学生再练习。

4.讲练本课的语法①动词“来、去、到”等带时量补语我来北京已经一年多了他去图书馆已经两个小时了他到中国半年了②极了and 多了A/V + 极了/ 多了这件旗袍漂亮极了他高兴极了这本书比那本书贵多了他哥哥比他年轻多了③的字短语Pr / N / A + 的丝绸的很贵，我没有丝绸的我的我喜欢绿的，他喜欢红的老师的丝绸的④用介词“比”表示比较1你比我知道得多他们比我翻译得好⑥数量补语这件衣服比那件衣服大一号这个电脑比那个电脑新多了5.阅读和复述讲解重点词语。

第十七课《他在做什么呢》教案一、教学内容：1．讲解生词。

2．讲解语法：表述动作的进行的句式、询问动作行为方式的句式。

3．讲解课文（一）和（二）。

4．完成课后练习。

二、教学目的：1．学习本课生词，能准确地听辩和认读所有生词，能掌握重点生词的主要用法，可在不同语言环境中正确使用这些生词。

2．熟读课文，能正确理解课文内容并准确复述课文大意。

3．结合课文，理解并掌握“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的使用方法，能在用中文进行交流时正确使用上述语法。

三、教学难点和重点：1．“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的用法和意义；2．“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、来、认识”搭配；3．双宾语句。

四、教学课时分布一共四课时，每课时45分钟第一课时生词第二课时1.“在/正/正在+动词+宾语”2. 双宾语句3. “怎么+动词”第三课时课文一、课文二第四课时讲解课后练习五、教学步骤与环节第一课时1．导入（2分钟左右）寒暄，问候，依照具体情况向学生提问。

如今天星期几？2．带学生读生词。

教师巡视并及时帮学生纠正发音。

请学生轮流大声朗读。

（5分钟）3．配合PPT讲解生词(25分钟左右)：重点词汇：在副词。

与“正在”放在一起学习，用直译的方法解释“in the process of/ in the course of”举例出来动词。

从里面移动到外面。

使用PPT展示动图：一所房子，有人从里面出来；盒子里的东西被拿出来。

一边展示图片一边带读。

来动词。

由另一方面到这一方面。

和反义词“去”对比学习。

教师叫某个同学，然后向其招手，同时反复说“来”，然后请该同学回到座位，同时说“去”。

PPT举例“来学校”“去学校”“去图书馆”。

坐动词。

在本节课里是“搭乘，乘坐的意思”。

举例“坐车”、“坐飞机”、“坐船”。

挤当动词时表示“用压力使排出”，举例“挤牙膏”、“挤牛奶”。

当形容词时表示“许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内”，举例“地铁很挤”、“教室很挤”。