发挥主观能动性和尊重客观规律性的关系

联系大学生实际，谈发挥主观能动性和尊重客观规律性的关系通过我们对知识的学习，我对发挥主观能动性和尊重客观规律性有了一个初步的了解和认识。

我们生活在一个现实社会中，我们会为了达到一定的目的去发挥自己的主观能动性，然而在发挥主观能动性的同时，一定要考虑事物的客观规律，好好把握事物的客观规律。

反过来我们又不能一味的关注规律而忽略了主观能动性的发挥，由此可以看出二者存在着一个辩证关系，如何把握二者的关系是事物成功的首要前提。

因此，作为大学生的我们更加应该注重二者关系的学习和探讨。

首先，我们一定要知道发挥人的主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。

人的主观能动性要受到客观规律和客观条件的制约；发挥主观能动性能否取得积极效果以及效果的大小，取决于是否尊重客观规律以及对客观规律掌握的程度。

在我们的学习和生活中也应如此，学习并非一日之功。

例如英语的学习的就有着一定的客观规律性，英语的学习必须经过长时间的学习，每日的积累才可以达到很好的效果，三天打渔、两天晒网是完全行不通的。

我们大学生如果想要在英语方面有一个很好的成绩，必须遵循英语学习的规律，不要只靠考前突击，考前即使充分发挥了自己的主观能动性也必将导致一个不理想的后果。

因此，我们应该在英语学习方面努力把握客观的规律，在把握规律性的前提之下，努力发挥自己的主观能动性，这样才可以达到一个很好的效果。

一味的发挥自己主观能动性而忽略了其中的客观规律性，必将导致事倍功半的后果。

其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。

在我们大学生活理会遇到许许多多的困难和挫折，大部分的人努力去寻找解决的努力的方法，也借鉴了许多前辈们的经验。

有些人通过了自己的不断奋斗和拼搏，最终克服了困难，得到了胜利的果实。

然而也有些人失去了自我挑战的信心，甘于堕落，最终等待他的必将是失败的结局。

造成这两种结果的原因是他们都不知道解决问题的方法和规律吗？答案为不是的。

原因是有些人知道要充分发挥自己的主观能动性去克服困难，而有些人只不过是掌握了规律而丧失了自己解决问题的勇气和信心。

一、概念‎客观规律‎是指事物运‎动过程中本‎身所固有的‎本质的联系‎和必然的趋‎势。

主观能‎动性是指人‎们能动地认‎识世界和能‎动地改造世‎界的实践能‎力和作用。

‎二、辩‎证关系‎1、尊重客‎观规律是发‎挥主观能动‎性的前提和‎基础，只有‎尊重客观规‎律，才能更‎好地发挥人‎的主观能动‎性。

人们对‎客观规律认‎识愈深刻、‎全面，主观‎能动性愈充‎分地发挥。

‎如果违背客‎观规律，就‎会受到它的‎惩罚。

‎2、发挥人‎的主观能动‎性是认识、‎掌握和利用‎客观规律的‎必要条件，‎因为客观规‎律是隐藏在‎事物内部的‎。

要正确地‎认识必须通‎过实践，依‎靠主观能动‎性的发挥，‎利用客观规‎律改造世界‎。

3、‎尊重客观规‎律和发挥人‎的主观能动‎性是相辅相‎成的，辩证‎统一的。

既‎要尊重客观‎规律，又要‎发挥人的主‎观能动性，‎把坚持唯物‎论和辩证法‎有机统一起‎来。

‎人们通‎过自觉活动‎能够认识规‎律和利用规‎律。

自觉能‎动性是人与‎动物的重要‎区别。

尊重‎事物发展的‎规律与发挥‎人的主观能‎动性是辩证‎统一的。

实‎践是客观规‎律性与主观‎能动性统一‎的基础。

正‎确发挥主观‎能动作用必‎须从实际出‎发，努力认‎识和把握事‎物的发展规‎律；坚持实‎践的基本途‎径；具备一‎定的物质条‎件和物质手‎段。

坚持客‎观规律性与‎主观能动性‎辩证统一的‎原理，在社‎会历史领域‎必须认识和‎处理社会发‎展的历史趋‎向与主体选‎择的关系。

‎三、意义‎1、主‎观能动性和‎客观规律性‎辩证关系的‎原理是我们‎反对唯心论‎，形而上学‎，反对“右‎”的和“左‎”的错误思‎想的武器，‎否认客观规‎律性，夸大‎人的主观能‎动性，就会‎陷入形而上‎学的泥坑，‎其表现为“‎精神万能论‎”，在革命‎和建设中往‎往会导致超‎越历史发展‎的阶段。

在‎政治上会犯‎冒险盲动的‎“左”的错‎误。

夸大尊‎重客观规律‎性，否认人‎的主观能动‎性，就会陷‎入形而上学‎机械论的错‎误。

课序号：171 290607217 陈雪廷09级旅游管理2班客观规律性与主观能动性的关系客观规律性是本质的、必然的、稳定的，它的存在不以人的意志为转移。

主观能动性是人的意识所得有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。

二者之间存在着辩证统一的关系：首先，发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律性为前提。

认识和改造自然，要尊重自然规律；认识和改造社会，要尊重社会规律。

人们能够创造历史，但不是随心所欲的创造历史。

正如人们不能自由选择生产里和生产关系，不能自由选择这一种或那一种社会形态。

只有遵循历史的规律和进程把握时机，才能成为历史的主人。

其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。

承认客观规律性，并不是说人在规律的面前无能为力，人们可以通过自觉能动性认识和利用规律，按照客观规律去改造世界。

例如，《三国》中的“草船借箭”，诸葛亮利用风借箭，诸葛亮遵循自然规律，充分的利用了风向，来达到自己的目的。

还有“火烧赤壁”中，也一样利用了风向，击败曹操。

这就说明了，首先诸葛亮遵循自然规律，并将主观意识参差到自然规律中，使自然规律向着自己有利的一面发展。

人的生存和发展是离不开对自然和社会改造的，人的需要和利益使历史发展的重要动力。

因此自觉能动性是人与动物的重要差别，人们正是在对象性活动中形成人与自然、人与社会的各种联系和关系，而人们为了满足自身需求，必须按照客观规律去改造世界。

这就证明客观规律性和主观能动的辩证统一的关系。

再如，2008年的金融危机，不正是由于不遵循社会规律，而只考虑主观意识才导致的么，美国的银行贷款问题也是导致本次金融危机的其中一个主要原因，人们资金还没有挣到手就已经消费出去了，这样导致了个人财政赤字，长久以往的个人的财政赤字导致银行财政赤字，就导致了金融危机。

人们主观的满足自己的欲望，却违反社会了规律，就必然导致灾难。

所以，尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。

客观规律性与主观能动性的辩证关系
1.客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。

规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。

主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。

人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

2.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好
地发挥人的主观能动性。

人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。

如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。

发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。

要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。

尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。

既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。

3.主观能动性和客观规律性辩证关系的原理告诉我们在想问题、办事情的时候，
既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

并且要反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。

简述尊重客观规律和发挥主观能动性辩证统一的原理
总之，尊重客观规律和发挥主观能动性辩证统一的原理其实是一种辩证唯物主义思想，它囊括了客观必然性和人的主观能动性。

客观必然性在于客观事物本身存在着自身内在的规律，发展之所以会有起有落，走向的对立把握在一定的规律内，这些规律就是客观的、自然的规律。

这些规律取决于客观事物本身，人在一定的条件和时间范围内只能认识和遵循它们，从而尊重客观规律。

另一方面，人的主观能动性是要通过发挥人的认知和创造能力，灵活地运用客观规律，不断把握它的发展规律，以实现积极的变革。

面对一些复杂的社会问题，人们要勇于发挥自己的创造性思维与智慧，从更为全面各方面的角度来客观分析，采取有效的措施,努力实现变革，让社会发展走在先进的正确的方向上.
辩证唯物主义思想的认识要求我们在尊重客观规律的前提下，能够客观准确地认识自己所处的实际情况，把握发展规律，运用创新的思维和方法去思考解决问题，从而不断调动人们主动性，成为实现变革的驱动力，把客观规律与人的主观能动性辩证统一起来，这就是尊重客观规律和发挥主观能动性辩证统一的原理。

总之，尊重客观规律和发挥主观能动性，融合实践和理论，实现客观规律与人的主观能动性的辩证统一，是辩证唯物主义的基本思想。

只有这样的思想基础，才能够帮助人们更加深入地认识客观规律，灵活运用它们，促进社会的变革，实现人们的美好前景。

主观能动性与客观规律性的辩证关系一、概念客观规律就是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系与必然的趋势。

主观能动性就是指人们能动地认识世界与能动地改造世界的实践能力与作用。

二、辩证关系1、尊重客观规律就是发挥主观能动性的前提与基础,只有尊重客观规律,才能更好地发挥人的主观能动性。

人们对客观规律认识愈深刻、全面,主观能动性愈充分地发挥。

如果违背客观规律,就会受到它的惩罚。

2、发挥人的主观能动性就是认识、掌握与利用客观规律的必要条件,因为客观规律就是隐藏在事物内部的。

要正确地认识必须通过实践,依靠主观能动性的发挥,利用客观规律改造世界。

3、尊重客观规律与发挥人的主观能动性就是相辅相成的,辩证统一的。

既要尊重客观规律,又要发挥人的主观能动性,把坚持唯物论与辩证法有机统一起来。

人们通过自觉活动能够认识规律与利用规律。

自觉能动性就是人与动物的重要区别。

尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性就是辩证统一的。

实践就是客观规律性与主观能动性统一的基础。

正确发挥主观能动作用必须从实际出发,努力认识与把握事物的发展规律;坚持实践的基本途径;具备一定的物质条件与物质手段。

坚持客观规律性与主观能动性辩证统一的原理,在社会历史领域必须认识与处理社会发展的历史趋向与主体选择的关系。

三、意义1、主观能动性与客观规律性辩证关系的原理就是我们反对唯心论,形而上学,反对“右”的与“左”的错误思想的武器,否认客观规律性,夸大人的主观能动性,就会陷入形而上学的泥坑,其表现为“精神万能论”,在革命与建设中往往会导致超越历史发展的阶段。

在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。

夸大尊重客观规律性,否认人的主观能动性,就会陷入形而上学机械论的错误。

其表现为“宿命论”,在革命与建设中,往往会导致落后于历史发展的阶段,在政治上开历史的倒车,犯“右”的错误。

2、在社会主义四化建设中,必须尊重社会主义建设的客观规律,从实际出发,实事求就是,同时必须充分发挥广大人民群众的积极性、创造性,把革命热情与科学态度结合起来,才能开创新的局面,加速我国四化建设。

尊重客观规律和发挥主观能动性尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自软件一班的，，，。

今天我演讲的题目是《尊重客观规律和发挥主观能动性》，这学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》，下面我将结合客观规律与主观能动性的辩证关系展开我的讨论。

人类的发展历史就是不断认识规律的过程。

在社会生活中，人们认识世界的发展规律并利用它们来自觉地改造世界，这就是客观规律性与主观能动性的辩证统一。

只有尊重客观规律，才能更好的发挥主观能动性；只有发挥主观能动性，才能揭示事物本质与规律，正确指导行动。

军事家就能很好地把握这种规律性和主观能动性，孙武就写出了《孙子兵法》。

这是对战争规律的揭示，更是主观能动性的极佳证明。

在书中孙子运用了符合辩证法的方法和手段，“较之以计而索其情”“处军相敌”“知己知彼”等等，这是主观能动性的积极主动和充分地发挥，也是客观规律的正确利用。

规律是事物内在本质的联系，而非浮于表面的东西，要认识和利用规律，必须正确发挥人的主观能动性，进行艰苦的努力。

在16世纪丹麦天文学家第谷为了研究行星运动的规律，进行了长达20多年的天文观测，详细记录了行星在公园过程中的视位置变化，积累了大量可靠的数据。

第谷去世后，他的助手开普勒对第谷留下的观测资料进行了认真的研究，经过多年的刻苦计算，先后否定了19种设想，终于发现了行星运动的三条规律。

这就是著名的“开普勒开定律”。

又如孟德尔之所以能发现遗传学规律与他本人积极发挥主观能动性，潜心科学研究是分不开的；牛顿之所以因为被苹果砸到就发现了万有引力定律与他善于发挥主观能动性，积极思考有不可分割的关系；马克思之所以发现了人类历史发展的规律，归根结底，也是他正确发挥了主观能动性的结果。

现在人们已经能够克隆出了羊、蛙、牛等动物，甚至能够在小白鼠身上长出人的耳朵，但克隆技术，并没有违背遗传规律，相反，是人们创造性地利用遗传规律的结果。

在小白鼠身上长出人的耳朵，也不过是运用遗传学规律的结果。

规律的客观性的教案【篇一：教案】课题：发挥主观能动性必须尊重客观规律教材简析本课内容含两个小标题：1、规律及其客观性；2、发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。

前者是知识和理论的上铺垫；后者是纵深层面上的展开。

教学策略和方法总体上的程序是：通过经典案例导入通过实例辨识揭示规律的含义通过焦点话题认同规律是客观的道理通过典型案例理解二者的关系。

总体上的策略是：小事导入，大事导出；低门槛进，高境界出。

关于规律的教学方法：实例辨识法，在辨识中理解概念。

关于规律客观性的教学方法：提出焦点话题，让学生通过讨论认同正确的观点。

关于关系的教学方法：案例探究法，提供典型案例，让学生自主探究，在教师的启发引导下，一步步得出结论。

教学过程：导入新课投影动画片段：《一个女中学生的烦恼》故事。

故事梗概：女中学生路洁近来心里特别烦，常常一个人独处，想到伤心处有时甚至潸然泪下。

这是什么缘故呢？原来，路洁有一个挺丑的爸爸和一点也不美的妈妈，自己继承了父母的大部分缺点，长得十分对不起大家。

先前，她小，并不怎么在意；现在，长成大姑娘了，爱美之心越来越强烈。

看到漂亮的同学便充满羡慕，同时自己也很自卑。

她恨完爸爸恨妈妈，恨完上帝恨自己。

她好想去美容，可家里太穷。

她想退学，可实在舍不得。

她想躲开大家，可一个人的时候，苦恼更多。

提问：路洁为什么会很丑？回答：遗传。

提问：这说明了什么道理？回答：事物运动不是杂乱无章的，而是有规律可循的。

那么，什么是规律呢？讲授新课板书：三、发挥主观能动性必须尊重客观规律按照从易到难、从具体到抽象的原则，举四组例子：例1：（无机自然界）：①苹果落地②水往低处流③地球绕日公转④任何物体之间存在着引力作用引导学生分析，说明①②③是事物现象的联系，④是本质的联系。

现象是浮现在事物表面的东西，通常是看得见摸得着的，本质是隐藏在事物现象背后的，是看不见摸不着的，只能通过人的抽象思维来把握。

结论：①②③不是规律，④是规律。