闽教版英语四下Unit6 Shopping 教学反思

小学英语教学设计--PEP 小学英语四年级下册 Unit 6 Shopping Part C一、教学内容分析本单元学习的主题是Shopping，本课时是C Story time。

本部分学习的核心句型是：Can I help you? How do you like this…? It’s pretty, isn’t it?以及How much is it?教材呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

二、学情分析五年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。

但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。

因此本节课我设计了Watch the video、Let’s rap、 Listen and repeat、Listen and choose、Pair work、Role play、Show time等教学活动以期提高学生的语言运用能力。

三、教学目标1、能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I help you?来提供帮助和How much is it?来询问衣物的价格。

（2）能够在生活中恰当运用句型It’s pretty. It’s nice.等来评价衣物的特征。

2、知识目标（1）能够理解故事大意，并能够用正确的语音、语调朗读并复述故事。

（2）能够在情景中运用句型Can I help you? How much is it?。

（3）能在情景中恰当运用句型It’s pretty. It’s cheap.（4）能够在语境中理解新词No problem, isn’t it, fired的意思，并能正确发音。

3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学生能够借助图片和教师的讲解，预测故事情节，知晓故事大意。

学生能够在角色扮演中体验shopping的正确价值观和do a good job，理解理性消费和认真工作的必要性。

Unit6《Shopping》教学反思
本课时主要是四年级下册第六单元Part B Let’s talk的教学，重点句型是How do you like this...?及其回答It’s very pretty.以及询问价格的句型：How much is...?It’s ...难点是学生对于句型的理解及新单词expensive的发音。

课前，我和同年级英语老师就本课时的重难点在一起进行了深入的探讨。

我想通过讲授法、阅读法、角色扮演法来达到本节课的教学目标。

因为本节课是对话课，通过教材的分析，我决定用单词复习作为导入，再通过阅读法，提出问题，让学生带着问题去观看课文录像，读课文，使学生融入到情境之中。

我认为通过以上方法可以达到本节课的教学目标。

在教学中，我发现的问题一是很多学生对于单词cheap,expensive 的发音不是很清楚，所以我通过自然拼读的方法拆分教，使学生更能够清楚的理解各个字母及字母组合的发音。

二是学生对于How do you like this...?使用概念模糊，在课堂pair work句型回答中，很多学生的不能很好的理解，这是本节课重点也是难点。

因此在后面的练习中，我结合ppt和基础训练的练习，结合情境多给学生自己练习的机会，发现在练习中有的学生已经能够正确使用了。

课后，我就课堂问题对本节课进行了及时的反思与总结。

课前所担心的问题和难点在教学中确实体现的很明显，需要通过不断的练习来巩固和加深印象。

所以我决定在下节新课Let’s learn中多加入和本课句型相关的练习，不仅可以操练单词，也可以操练学生对于句型。

小学英语_Unit6ShoppingPartBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思Unit6 ShoppingB let’s talk教学设计一. 教学目标：1、知识目标听懂会说：“How do you like…? It's very pretty. How much is this skirt?It's too expensive.”2、能力目标结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

3、情感目标激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯并培养孩子合理消费的观念。

二. 教学重难点：重点：句型Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. It's too expensive. 达到熟练掌握。

难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

教具准备：句型卡片、相关头饰、教师自制PPT。

教学过程：一、Warm-up/RevisionT：Look at me, today I wear my green sweater , and I also match the new skirt.So how do you like my clothes?S：It’s beautiful.（设计意图：通过Free talk，借势输入新授句型“How do you like…?）T：Ok！So let’s start our English class. The first one,let’s watch the video.T：The people can show the beautiful clothes. So it is a fashion show. Would you like to go to the fashion show？分组和评价介绍：全班分为五个组，如果在课堂上表现积极即可以得到相应的钱币。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：时间过得可真快,从来都不等人,老师们的教学工作又将有新的目标,是时候静下心来好好写写教学计划了。

以期更好地开展接下来的教学工作。

今天小编为大家整理了一份四年级英语下册《Unit 6Shopping》优质教案范文。

供大家阅读参考。

四年级英语下册《Unit 6Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。

让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。

教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。

我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。

能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。

Part B`教学目标1.能理解Let’s talk对话，并以正确的语音语调朗读对话。

2.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。

3.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。

4.能完成Let’s act。

教学重点1.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。

2.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。

教学难点能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。

教学过程Step1:Warming up1.说一说，举一举。

教师发指令做动作，学生举单词卡片并说一说，如：T:It’s cold. Ss: Put on your scarves and gloves.T:It’s sunny. Ss: Put on your sunglasses.T:It’s rainy. Ss: Take your umbrella.(边说边举一举相应的单词卡片）2.演一演，一人演顾客，一人演售货员。

S1:Can I help you?S2:Yes. These pants are nice. Can I try them on?S1：Of course. Here you are.Step2:Presentation1.教师拿出短裙，并说：I like this skirt. Do you like this skirt? Ss: Yes, I do.教师接着提问：How do you like this skirt? Is it beautiful?Ss: Yes, it is.T:It’s beautiful or it’s pretty.引出单词pretty,以及句型：How do you like…? It’s…2.教师展示更多衣物的图片，同桌两人运用句型：How do you like…? It’spretty/beautiful/nice.等来互问互答。

四年级下册Unit 6 ShoppingPart B Let’s talk（对话课）教学设计教学内容：(Teaching contents）教材文本：Mother：Sarah,how do you like this skirt?Sarah: It's very pretty.Sale lady: Can I help you?Mother: Yes. How much is this skirt?Sale lady: It's ¥89.Mother: Oh, that's expensive!Sarah: I like it, Mum.Mother: Sorry,Sarah. It's too expensive.改编文本一：Amy：What do you want?Sarah: I want a dress for my mother.Amy: How do you like this one?Sarah: The flower is very nice.But I don't like the color. Sorry...改编文本二：Amy：Look,the dresses here are so beautiful. Sarah: Wow, I like this Chinese traditional style. Amy: What about this one?Sarah: I like the color and the flower.Excuse me? Is it made of silk?Sale lady: Yes, it's very soft.Sarah: Do you have size M?Sale lady:Yes, We have size M.Mother: How much is it?Sale lady: It's ¥800.Mother: It's too expensive. Sorry...3.能认读所学单词style, 和traditional，能够根据升降调和重读单词正确把握句子的节奏。

（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。

（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。

（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。

2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。

三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。

教学反思
本节课为四年级下册Unit 6 Shopping A talk.本节课的内容为购物话题。

要求学生使用英语进行购物交际。

在教学过程中学生基本能够理解本节课的内容。

本节课主要是将新的知识点进行分解，让学生在情境中学以致用、由浅入深、层层递进、由部分到整体，对talk内容进行讲解，整体教学效果良好。

导入部分，我通过学生们喜闻乐见的游戏，复习单词导入，极大的激发了学生的学习兴趣；授课过程中，我通过图片、音视频等多媒体直观方式呈现，既给学生们呈现了直观的教学情景，又极大地提高了教学效率；操练时，我采用小组合作的方式，使学生们通过角色扮演，在模拟情景中通过真实体验，来提高学生们的语言交际能力。

最后，设计了一个小作文，让学生写一写自己的衣服。

程度差不多的学生都可以完成。

这样就为升入五年级打下了基础。

但是，在角色扮演时，个别学生由于对文本不够熟练，不能脱离课本，因此后续在文本教学时，我应给学生充分的时间练习。

本节课，信息技术对课堂的支持作用成果显著，通过多媒体等信息化技术手段的使用，使课堂教学更具直观性和趣味性，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也极大的提高了学习效率。

因此，在以后的教学中，我会积极学习多种信息化教学方式，使其与课堂教学充分融合，最大限度的发挥信息技术在课堂教学中的积极作用。

《Shopping》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读本课的单词，如：banana，apple，orange，pear等。

2. 学生能够用英语表达常见的购物用语，如：Can I help you？I want an apple.等。

3. 培养学生的英语口语表达能力和实际应用能力。

二、教学重难点1. 重点：熟练掌握2. 难点：能够灵活运用英语口语进行交流。

三、教学方法采用多种形式的教学方法，如小组讨论、角色扮演、模拟对话等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

四、教学安排本课程共分为10个单元，每个单元包括听说读写四个方面的内容，每周2-3课时，共计5周时间。

（注：本课程设计以学生为中心，注重实际应用能力的培养，同时注重学生兴趣的培养和激发。

）根据所给信息可以推断出这篇教学设计的主要目的是培养学生英语口语表达能力和实际应用能力。

为此，教师将采用多种形式的教学方法，如小组讨论、角色扮演、模拟对话等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

同时，本课程设计注重学生兴趣的培养和激发，以及实际应用能力的培养。

在具体的教学安排中，教师将分为10个单元，每个单元包括听说读写四个方面的内容，每周2-3课时，共计5周时间。

此外，教学设计的重点和难点也都围绕着学生口语表达能力和实际应用能力的提高展开。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师播放英文歌曲《Going shopping》，引导学生一起唱歌，活跃课堂气氛；b. 教师组织学生开展单词接龙游戏，复习已学单词。

2. 新课导入（5分钟）a. 教师展示一张购物中心的图片，引导学生猜测这是什么地方；b. 教师介绍本课的主要内容和学习目标。

3. 词汇学习（15分钟）a. 教师逐一展示各类商品的图片，引导学生学习新单词；b. 教师使用实物教学，帮助学生理解和记忆单词；c. 学生分小组进行单词拼写和记忆比赛。