闽教版小学英语第四册Unit4Lesson7优秀教案教学反思教学设计

闽教版四年级英语教案〔优秀3篇〕闽教版四年级英语教案篇一Unit1本单元的教学任务是在“教室(claroom)〞这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室〔包括教室里的东西〕，在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等根本能力。

现将本课的反思总结如下： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。

不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到〞。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在缺乏之处，个别学生有点紧张，不敢答复下列问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。

在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

Unit2 本课的学习目标是：学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。

学习句子：She’s from Taiwan.Which cla are you in? 学习字母组合ir在单词中的读音。

学唱歌曲：My Happy School.。

因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲，增加学习的兴趣。

通过游戏环节，让学生们复习所学的知识，又能引入新授课的内容。

在教授新课的时候，注意单词“that 与this〞的区分，在句型She’s from Taiwan.Which cla are you in?的教授中，我采用了大量的全班对话，小组对话，同桌对话环节，目的是稳固所学的句型，尽量让学生在本课内，能将这两个句型掌握。

在教学过程中，渗透情感教学，宝岛台湾也是祖国的一局部，在拓展练习时，融入学生个人的实际情况，制作表格，学以致用，将英语融入实际生活中，让学生学会互相合作。

闽教版小学英语四（下）U n i t4T r a n s p o r t a t i o n P a r t A教学设计城厢中心学校王彩霞一、教学目标1、语言知识目标A .学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。

B .学习句型:How do you go to school?By car./By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.C .学习字母y在单词中发/aＩ/的音。

D .功能：谈论交通工具及交通方式。

2、语言技能目标A .能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。

B .能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。

3、情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。

二、学情分析1、学情分析：学生已学过部分交通工具的单词如：bus car bike foot,但还不会运用。

在本课教学中，将促使学生学会使用这些词语及有关这些词的短语。

并结合新授句型How do you go to school? How does Kate goes to school?及回答I go to school by bike./She goes to school on foot.2、学法分析：能够通过学习使用简单的日常用语来询问并会回答身边的亲人朋友同学如何去上学或上班的。

但我们的孩子对于口语表达多具有畏难心理，甚至害怕开口说，故作为老师应努力创设各种情景鼓励孩子们多开口。

三、重点难点分析1、重点：学习并掌握单词work及词组by car ,by bus or by school bus ,by bike, on foot.学习并掌握句子How do you go to school? I go to school on foot. How does your mother go to work ? She goes to work by bike.2、难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。

四年级上册英语教学反思杨艺铃Unit1本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

现将本课的反思总结如下： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。

不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。

在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

Unit2本课的学习目标是：学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from 等单词。

学习句子：She’s from Taiwan. Which class are you in? 学习字母组合ir在单词中的读音。

学唱歌曲：My Happy School.。

因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲，增加学习的兴趣。

通过游戏环节，让学生们复习所学的知识，又能引入新授课的内容。

在教授新课的时候，注意单词“that 与this”的区分，在句型She’s from Taiwan. Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班对话，小组对话，同桌对话环节，目的是巩固所学的句型，尽量让学生在本课内，能将这两个句型掌握。

在教学过程中，渗透情感教学，宝岛台湾也是祖国的一部分，在拓展练习时，融入学生个人的实际情况，制作表格，学以致用，将英语融入实际生活中，让学生学会互相合作。

Unit 4 AnimalsLesson 7教学目标：1. 知识目标：⑴掌握单词mammal, feed , baby, bat, whale, give birth to.能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：Mammals give birth to their young. They look like fish, but they are mammals. They feed their babies with milk.能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：教育学生要爱护动物，保护动物。

教学重点：在语境中正确运用所学句型。

教学准备：单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：一、热身活动。

二、复习导入。

1.复习有关动物的单词。

2.揭示课题。

板书课题：Unit 4 Animals Lesson 7三、教学新课。

1.教学单词：mammal, whale, bat.教学句子：Dogs , monkeys and tigers are mammals.2.教学单词baby, babies 和词组give birth to, feed wit h….1.总结哺乳动物的特性。

2.课文教学。

播放课文录音，学生认真听，然后回答：文中提到了几种动物？阅读课文，同时标出不理解的地方，全班解答。

播放课文录音，采用不同的形式进行听音跟读训练。

四、巩固提高。

1.完成Look and say.2.完成Answer the questions in the charts.3.完成Say a rhyme.五、课后作业。

1.听录音，熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

闽教版《小学英语》第四册Unit 4 Lesson 7教学设计和反思1.教材分析：闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pongpass ,shot(2)句型：What are they doing?They are doing….本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball 2．学情分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生。

他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。

他们已经学过一些表示活动的单词。

如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance 等并能做一些相应的TPR活动。

在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。

这些都为本课的教学打下了基础。

3．教学理念新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。

1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。

4、教学目标：（1）、知识与技能目标：①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot②能应用本课重点句型：What are they doing?They’re ….询问与描述现在进行时的句子③初步感知动词现在进行时的构成规律。

闽教版小学英语四（下）Unit4 Transportation Part A 教学设计城厢中心学校王彩霞一、教学目标1、语言知识目标A .学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。

B .学习句型:How do you go to school?By car./By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.C .学习字母y在单词中发/aＩ/的音。

D .功能：谈论交通工具及交通方式。

2、语言技能目标A .能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。

B .能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。

3、情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。

二、学情分析1、学情分析：学生已学过部分交通工具的单词如：bus car bike foot,但还不会运用。

在本课教学中，将促使学生学会使用这些词语及有关这些词的短语。

并结合新授句型How do you go to school? How does Kate goes to school?及回答I go to school by bike./She goes to school on foot.2、学法分析：能够通过学习使用简单的日常用语来询问并会回答身边的亲人朋友同学如何去上学或上班的。

但我们的孩子对于口语表达多具有畏难心理，甚至害怕开口说，故作为老师应努力创设各种情景鼓励孩子们多开口。

三、重点难点分析1、重点：学习并掌握单词work及词组by car ,by bus or by school bus ,by bike, on foot.学习并掌握句子How do you go to school? I go to school on foot. How does your mother go to work ? She goes to work by bike.2、难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。

闽教版四年级英语上学期Unit4TimeLesson7教学设计与反思板书闽教版四年级英语上学期Unit4 Time Lesson 7教学设计与反思板书教学目标能听懂、会说：What is blue? The sky is blue. What is white? The clouds are white. What is green? The grass is green. What is yellow? The flowers are yellow. What is red? The sun is red when it goes to bed.要求语音准确，语调自然。

学习新单词：cloud, grass.教具准备VCD, 录音带，卡片教学步骤和方法一热身、复习1.师播放英文歌曲It’s Time to Clean up, 全体学生跟着一起大声唱。

2.做Simon Says游戏。

内容：Stand up. Show me a red scarf. Pointto the blue sky. Point to black. Point to yellow. Point to green. Sit down…随着速度的加快，气氛会更热烈。

二学说英语1.师指导生一边听录音，一边想像大自然五彩缤纷的美丽景色。

2.利用卡片学习单词或词组：cloud, grass, rainbow, to to bed等。

3.抢答游戏：发布问题What is yellow?后，由其他生抢答。

4.听录音二三遍。

注意朗读时要看课文、认读文字。

三做游戏1.师将教学卡片打乱顺序后反扣在书桌上，请一位学生上台与师一起做游戏。

能相互交流物体的名称和颜色即可。

2 .四人小组一起做游戏。

四看图阅读并回答1.限时阅读竞赛。

师在黑板上写出问题：Who’s Linda? 给生两分钟的时间找出答案。

2.请生用自己的语言描述Linda.五课后活动1.听录音，朗读歌谣。

闽教版四年级英语教案第四册Unit4 Lesson7
 闽教版英语第四册《Unit4Lesson7》
 Activitiesafterclass教学设计及说明
 【教学目标】
 1.知识目标：学习句型：Whataretheydoing?Theyaredoing….以及与球类运动相关的单词basketball\football\ping-pong.
 2.能力目标：提高学生的英语语感，和运用本课句型进行实际对话的能力。

 3.德育目标：热爱祖国，弘扬奥运精神。

 4.情感目标：营造民主和谐的课堂教学氛围，让学生能够在教师的引导下进行英语交流.
 【教学重点】
 句型Whataretheydoing?Theyaredoing…..以及与球类运动有关的英语单词basketball.football.ping-pong。

 【教学难点】
 Whataretheydoing?”Theyaredoing…句型的灵活运用，和球类单词如：football,basketball的掌握及发音。

 【设计理念】
 学习英语的目的旨在激发学生学习英语的乐趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础，通过学习培养学生热爱祖国、弘扬奥运精神。

闽教版英语第四册《Unit4 Lesson7 》Activitiesafter class 课堂实录【教学目标】1. 知识目标：学习句型：What are they doing? They are doing….以及与球类运动相关的单词basketball \ football \ ping-pong.2. 能力目标：提高学生的英语语感，和运用本课句型进行实际对话的能力。

3.德育目标：热爱祖国，弘扬奥运精神。

4.情感目标：营造民主和谐的课堂教学氛围，让学生能够在教师的引导下进行英语交流.【教学重点】句型What are they doing? They are doing…..以及与球类运动有关的英语单词basketball . football . ping-pong。

【教学难点】What are they doing? They are doing…句型的灵活运用，和球类单词如：football, basketball的掌握及发音。

【教具】球类单词的图片、实物、多媒体课件【教学流程】一. Warming -up1、Greetings 师生相互问候T:, Good morning boys and girls.S: Good morning Miss Lin.T:How is the weather today?S:It’s sunny.T:What a lovely day! Let’s do some exercises,ok?S: OK.2、Do exercises.快速抢答并做动作：run, swim, ride, boat, play.T: Quick answer.师点击多媒体学生抢答如：T: Run ,run,run.（师边做动作边说）S: Run,run,run.(学生模仿老师的动作边说)3、T: Wonderful! Let’s play we say we do.师生配上音乐的节拍边说边做。

闽教版小学英语第四册《Unit 4 Lesson 7》优秀教案教学反思教学设计闽教版小学英语第四册《Unit 4 Lesson 7》优秀教案教学设计发布者：杨荣娇1.教材分析：闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pongpass ,shot(2)句型：What are they doing?They are doing….本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：play basketball ,play football ,playping-pong, pass the ball及catch the ball 2．学情分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生。

他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。

他们已经学过一些表示活动的单词。

如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance 等并能做一些相应的TPR活动。

在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。

这些都为本课的教学打下了基础。

3．教学理念新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。

1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。

4、教学目标：（1）、知识与技能目标：①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot②能应用本课重点句型：What are they doing?They’re ….询问与描述现在进行时的句子③初步感知动词现在进行时的构成规律。

Unit4 PartA参考教案一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。

2.学习句型:How do you go to school?By car./By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.3.学习字母y在单词中发/aＩ/的音。

4.功能：谈论交通工具及交通方式。

◆语言技能目标1.能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。

2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。

◆情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。

二、教具准备1.各种交通工具的单词卡片和图片。

2.词组卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。

3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。

三、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.全班齐唱歌曲：My Little Bicycle.3.揭示课题。

(1)教师出示自行车图片，告诉学生：“This is a little bicycle.It’s also called a bike.”(2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike，同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。

(3)板书并揭示课题：Unit 4 Transportation Part AStep 2 Review1.根据黑板上的图片，复习单词car，bus和bike。

2.游戏——打靶。

游戏规则：把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生，教师随机说出一个单词，持有该单词卡片的学生要立即起立，其他学生则用手做出手枪的姿势指向该单词卡片，并快速读出。

（闽教版）四年级英语下册教案 unit 4Lesson 7教学目的与要求词汇：basketball, football, ping-pong, pass, catch, shot。

句型：What are they doing? They’re doing... .功能：谈论运动项目。

教具准备1．卡片：a．basketball, football, ping-pong.b．run, swim, sing, dance, boat, play, pass, catch, shot.c．playing basketball, playing football, playing ping-pong pass the ball, catch the ball。

2．篮球、足球、乒乓球、足球明星踢足球的图画，姚明与队友们打篮球的图画。

3．挂图，录音机。

教学步骤和方法建议一热身活动1．师生之间用英语打招呼。

2．全班唱英文歌曲：The music Room二复习导入1．教师出示单词卡片，复习学过的动词run, swim, sing, dance,boat, play及这些动词的现在分词形式。

2．全班同学边做动作边说下面的韵文，复习学过的现在进行时的句型。

Running, running, I am running.Swimming, swimming, you are swimming.Singing, singing, he is singing.Dancing, dancing, she is dancing.Boating, boating, we’re boating.Playing, playing, we’re playing.3．揭示并板书课题：Lesson 7三教授新课1．句型教学1）教师拿出一个足球，教学单词football,然后一边做出踢球的动作一边说：Look! I’m playing football。

2011-2012学年度第二学期教师：施燕From: Shangxue Primary School龙田中心小学四年段英语科教学进度表（2011—2012学年第二学期）Unit5 Toys Lesson9教学目标：教具准备：教学过程：教学反思：Unit 6 Shopping lesson 11教学目的与要求词汇：chicken,tea,fruit,kettle,cup,soap。

句型：What do you need ? We need……功能：用英语购物。

情感：教育学生做事必须有计划。

教具准备单词卡片、以新单词为内容的购物单一份、超市挂图一张、录音机。

教学过程：一、热身活动教师和学生一起拍手朗读课本第41页的童谣：teddy bear ,teddy bear教师请一位学生上台进行英语对话，表演购物情景。

如：A：Can I help you?B：Yes,I need a present。

A：What about a robot?B：That’s nice.How much is it?A：Sixty-eight yuan.Do you want one?B ：Yes, please.示范后，每组请一对学生上台进行购物的情景表演。

表演结束后，评出优胜队。

二复习导入1教师说：刚才同学们进行了购物的情景表演，今天我们要学习的新课就是Shopping。

揭示并板书标题：Unit5 Lesson112.教师说：除了toys，我们还可以买什么？出示事物卡片，复习单词：fish, egg, milk…3.教师问：玩具，食物等通常在哪里可以买到？引出生词supermarket，把超市的挂图贴在黑板上，并教学这个单词。

（把单词分为super和market进行训练）三．教授新课1.句型教学教师说：I’m going to the supermarket.边说边走到一位学生面前问：Do you want to come with me? 引导生听懂这句话并回答：OK. 于是教师牵着这位学生的手边走边说：We are going to the supermarket. 走到超市挂图前，教师说：Now we’re in the supermarket. What do we need? 并启发学生回答：We need…教师板书并教学：What do we need? We need…2.单词教学教师说：超市里的东西很多，看到东西就想买，买回家后又发觉无用，这会造成浪费。