闽教版五年级英语下册语篇教学反思

五年级下册英语教学反思五年级下册英语教学反思五年级下册英语教学反思1一、融于生活——春雨润物细无声语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。

在教学中应基于教学内容，尽量利用各种教学手段，结合学生的兴趣所在和生活实际，创造适当的生活情景，多给学生开口实践的机会，让学生在情景中加深对新知的理解与运用，以求达到交际的功能。

“what do you have for 。

today？”是本课的重点句型，也是难点，为引导学生自然地说出这个句子，教师先以“今天老师起得很早，为什么呢？因为我吃了一顿美式早餐。

”勾起学生的求知欲，听到这个american breakfast，学生们的思维马上打开了，都迫切想知道老师的早餐到底吃了什么，这时就可以引导学生慢慢地运用新句型“what do you have for 。

today？”来向老师提问。

老师则先不作答，揭开美式早餐的真面目后，出示“i have 。

、”句型，请同学们帮助老师来回答，于是很顺利地，同学们在浓厚的兴趣驱动下，很好地掌握了这一问一答，解决了本课的难点。

只可惜我在前面复习环节有些拖沓，复习的内容未经斟酌，将“what would you like for 。

？i’d like 。

、”这一与本课内容无多大关系的句型也放进来，还设置了chant，占用了过多的时间。

二、溯本求源——水到沟渠自然成语篇是语言学习材料，也是教学与生活之间架设的一座桥梁，要想让学生学得轻松、到位，就得学中用，用中学，学用合一。

因此，我们在教学中应多为学生创设与主题一致的、真实的教学情景，让学生充分感知语言材料，在本课的对话教学中，笔者尽量为学生创设真实的语言情景，努力在情景中实施教学，让他们进行语言交际，以培养他们的口语表达能力。

课文的对话是发生在mike和sarah之间的，但没有设置对话发生的具体时间和情景，也未配上相应的插图，初读这篇对话时，让人觉得有点困惑，“wha t do you have for lunch today？”究竟问的是还没吃过午饭还是已经吃过的午饭呢？mike和sarah又是在怎样的'情景发生这样的对话呢？带着这样的问题，笔者又细细地将课文多读了几次，从“i’m hungry、”这句话中猜出对话可能是发生在下午四五点钟，mike肚子饿了，sarah问他午饭吃了什么，抓住这个线索，笔者利用多媒体课件，结合四年级下册刚刚学过的what time is it？单元的内容，在课文呈现之前先铺设了对话发生的时间和地点。

闽教版英语教学反思〔精选3篇〕新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的发展，培养同学合格的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主革新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必必需做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体同学，为同学全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，激励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度。

2、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、激励同学通过体验、施行、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，创造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，呆板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个同学，积极激励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进同学互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，互相激励和帮助，做到教学相关。

三、强化对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据必需要调整自己的学习目标和学习策略。

五年级英语教学反思（通用5篇）五年级英语教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的五年级英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级英语教学反思1本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时完成。

第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。

同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到basketball 时，我会问，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”No，"Yes，Its sport。

后面的单词学生都知道了……is sport。

在今后的课堂中我会继续沿用这个办法。

不足之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。

在第二课时教学活动中，我们学习了T－shirt，shorts，runners 和句型Do you have any……及其回答。

T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Do you have any……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。

小学五年级下册英语教学反思5篇作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的小学五年级下册英语教学反思，希望对你们有帮助。

小学五年级下册英语教学反思1这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学习特点等都比较的熟悉，上课时和学生之间的配合默契也比较好，所以大部分同学还是能学进去一点知识，可是，对于三年级的孩子来说，我们平时接触的并不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触机会，我谈何去了解三年级的学生呢?这就导致了我对三年级学生情况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批评之后呢，不起任何的作用，可是，如果是他们的班主任来上课，教室里真的是鸦雀无声，纪律好的很!另外就是平时班级管理上的事情比较多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比较多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习!从而对于五年级就会不知不觉的付出比较多一些!面对这样的情况，如果想提高三年级的成绩，那就必须要在三年级多花一些时间，平时的上课时间就那么多，所以，就必须要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来了解三年级学生的性格特点，从而采取好的方法来保持课堂纪律!除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学经验，虚心学习!在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于知识点的掌握情况!另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当教师的角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习情况!虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍然还有上升的空间，应该激励他们好好学习，取得更大的进步!五年级存在不少基础特别差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好!而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相对比较熟悉一些，对于考点的把握比较有自信，面对三年级的新课本，知识点的把握不是很准确，另外就是知识点的考查类型也懂的不多，在复习环节未能给予孩子们针对某一知识点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很陌生。

五年级英语教学反思赵以平本学期我继续担任五年级一班和四班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是学困生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中认真授课第一，在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在辅导学生方面认真辅导，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。

有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

小学五年级下学期英语教师教学反思一、教学内容回顾在五年级下学期的英语教学中，主要涵盖了教材中的词汇、句型、语法以及听说读写等各项技能的培养。

通过丰富多样的课堂活动和练习，引导学生逐步掌握英语知识，提高语言运用能力。

二、教学目标达成情况1. 知识与技能目标大部分学生能够掌握重点词汇和句型，如“询问他人正在做什么”的句型“What are you doing? I'm...”以及相关的动词短语“reading a book”“watching TV”等。

在课堂练习和作业中，学生们对词汇的拼写和句型的运用较为准确。

学生的听说能力有了一定的提高。

通过课堂上的对话练习、角色扮演等活动，学生们敢于开口说英语，并且语音语调也更加自然。

在听力训练方面，学生们能够听懂简单的英语对话和问题，并作出正确的回答。

阅读和写作能力也有所进步。

通过阅读短文和完成相关练习，学生们学会了提取关键信息和理解文章大意。

在写作方面，学生们能够运用所学的词汇和句型，写出简单的英语短文。

2. 过程与方法目标在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

例如，在学习“现在进行时”这一语法时，通过创设生动的情景，让学生在实际情境中理解和运用这一语法。

注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

在课堂上，引导学生自主探究学习内容，培养他们的独立思考能力。

同时，通过小组合作学习，让学生们互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。

3. 情感态度与价值观目标通过英语学习，培养了学生的跨文化意识。

在教学中，介绍了一些英语国家的文化习俗，让学生了解不同国家的文化差异，增强了他们的文化包容心。

激发了学生对英语学习的兴趣和热情。

通过丰富多彩的课堂活动和奖励机制，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，体验到学习英语的乐趣。

三、教学中的优点1. 教学设计合理教学内容的安排由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。

(2023第二学期)五年级英语下教学总结反思1. 教学目标本学期的五年级英语教学目标主要是帮助学生继续巩固英语的基础知识，同时提升学生的听说读写能力，培养学生的英语思维方式及文化意识。

同时，在教学过程中，也注重发展学生的团队协作和交流能力。

2. 教学内容本学期的教学内容主要是课本中的各单元内容，包括但不限于：•单元一：My School Day，介绍一天的学校生活，练习数字的读法和时间的表达。

•单元二：Feelings，介绍各种情感表达，训练阅读和口语表达能力。

•单元三：My Family and Friends，介绍家庭和朋友的基本信息，感受并学会表达对他人的尊重和关爱。

•单元四：Nature Parks，介绍自然公园的景色及相关知识，训练阅读能力和描述能力。

•单元五：Food and Drink，介绍各种食品和饮料，训练口语和阅读能力。

•单元六：This Is My Town，介绍各种城市建筑和地点，训练批判性思维和口语能力。

3. 教学方法本学期的教学方法主要包括以下几个方面：•采用情境教学法，以生活中的实际情境为背景，让学生学以致用。

•引入游戏元素，激发学生学习英语的兴趣。

•采用互动式教学，在课堂中增加问题解决、思维比拼等互动环节，让学生积极思考、表达。

•培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和探究欲望，鼓励学生思考和发现问题。

4. 教学成果经过一个学期的教学，我们的学生在英语学习方面已经取得了很好的成绩。

学生在听说读写等方面都有所提高。

他们初步掌握了英语的基本知识和表达方式，能够熟练运用所学知识进行简单的交流。

同时，学生对英语也充满了兴趣，主动参与课堂互动和语言实践。

在学习过程中，学生还发展了团队合作和交流沟通的能力。

5. 教学反思本学期的英语教学中，我们注重了情境教学，增加了游戏元素，鼓励学生积极加入课堂互动。

课前、课后的自主学习成为了学生习惯，使得他们更加热爱英语，更加自信地进行英语表达。

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五年级英语下册教案反思一、教学内容回顾1. 回顾本学期所学的Unit 1-Unit 5的主要内容，包括词汇、句型、语法和功能。

2. 分析每个单元的重点和难点，以及学生在学习过程中遇到的问题。

二、教学方法反思1. 反思在教学过程中所采用的教学方法，如情境教学、任务型教学、分组合作等。

2. 分析各种教学方法的优点和不足，以及如何改进教学方法以提高教学效果。

三、学生学习情况反思1. 分析学生的学习态度、学习习惯和学习效果，了解学生的学习需求。

2. 针对学生的学习情况，提出相应的教学建议和改进措施。

四、教学评价反思1. 回顾本学期进行的期中考、单元测验和作业批改等教学评价活动。

2. 分析评价活动的效果，如是否能全面了解学生的学习情况，是否能激发学生的学习兴趣等。

3. 提出改进教学评价活动的建议，如增加学生自评、互评环节，注重评价过程等。

五、教学计划调整1. 根据本学期的教学反思，对下半学期的教学计划进行调整。

2. 确定下半学期的教学目标和重点，制定相应的学习计划和教学活动。

3. 确保教学计划符合学生的学习需求，提高教学效果。

六、教学资源整合1. 反思本学期使用的教学资源，如教材、课件、辅助材料等。

2. 分析教学资源的优缺点，探讨如何整合和利用各种资源提高教学质量。

3. 计划下半学期引入新的教学资源，如在线学习平台、多媒体教具等。

七、课堂管理策略1. 反思课堂管理的方式和效果，如课堂纪律、学生参与度、小组合作等。

2. 分析课堂管理中存在的问题，如学生注意力不集中、课堂氛围不够活跃等。

3. 提出改进课堂管理的策略，如增加互动环节、设立奖励机制、关注学生个体差异等。

八、家校合作探讨1. 回顾本学期与家长沟通的情况，了解家长对英语教学的意见和建议。

2. 分析家校合作的效果，探讨如何加强家校联系，共同促进学生的英语学习。

3. 制定下半学期的家校合作计划，如定期召开家长会、建立家长群等。

九、个人专业成长1. 反思本学期的教学工作和成长，总结经验和教训。