心肺复苏说课

《心肺复苏术》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《心肺复苏术》,我将从教材分析、教学策略(学情、教法、学法）、教学过程、教学反思等几个方面介绍这节课的整体设计思路。

一、教材依据:《心肺复苏术》选此人民卫生出版社出版发行、由郭书芹、王叙德主编的国家卫生和计划生育委员会十三五规划教材，高等卫生职业教育应用技能型规划教材、供护理、助产专业用的《急救护理学》中第四章（常用急救技术）第二节（心肺复苏术），同时参考了护理专业省级,国家级技能大赛标准,使大赛促进和引领教学作用。

只有充分了解学生,选取合适的教材，才能做到有的放矢、因材施教。

根据学生的实情,依据国家教学大纲,以及临床需要的特点，为本节课提出了三个教学目标：知识目标：1、了解心肺复苏的概念和意义.2、牢记基础生命支持术的重要因素：现场急救黄金4分钟能力目标1、掌握意识的判断、颈动脉搏动和呼吸的判断方法。

2、熟练掌握心肺复苏术的操作步骤.3、正确掌握人工循环技术操作要点。

德育目标1、救死扶伤人道主义精神.2、时间就是生命。

3、爱伤观念。

4、良好医德！二、学习者特征分析对象是16护理级二年级学生，是即将走上实习工作岗位的学生基础课全部学习结束，同时期也正在学习内科护理学，外科护理学等临床专业课。

优势：有一定的分析、概括、归纳、类比的能力，情感态度方面,由于即将实习对心肺复苏术具有强烈的求知欲和探究倾向.不足:学生的接受专业知识水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响。

三、说教法:一)、重点：1、心肺复苏术的操作步骤2、心肺复苏术的操作要点.3、树立三观思想（安全观、时间观、数值观）难点： 1、人工循环的操作要点及技巧2、注意事项突破策略:观看技能大赛一等奖视频、翻转课堂技能大赛赋分标准、同伴学习，情景化教学.二）、策略:案例导入、任务驱动、行动导向、点评与解析、巡回纠错、翻转课堂，体现教师主导、学生主体、做中学,学中做，采用情景模拟教学从而完成教学目标.三）、教学资源:人民卫生出版社网络增值平台、微信群、云班课、QQ班级群、操作视频.四、教学过程通过展示案例,观看新闻，提出心肺复苏术，引起学生兴趣，使学习由让他学习，变成我要学习，下放教学任务，利用任务驱动法学习,观看教学操作录像，老师展示操作，情景模拟让学生身临其境,贴近临床，通过同伴教育，使学生掌握基本操作，利用翻转课堂，学生展示操作成果，老师巡回指导，纠正错误，学生分组练习，互相展示，互相评价，老师评价、最后综合评价、完成教学任务。

心肺复苏说课稿《心肺复苏法》说课稿各位老师好！今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第8章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计.主要包括五部分：教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。

ﻫ一、教材简析（一）教学地位《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺复苏术是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容,其中心肺复苏术是临床护士必备的操作技能,也是医院选拔护理人才的重要考试项目。

流行病学调查显示我国每年发生心脏猝死的人数超过５0万例，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行.......感谢聆听（二）学情分析本章内容教学时数是２学时(理论学时１，操作学时1),在此之前学员已系统学习了基础护理学、急危重症学护理、内科护理学等,在实习期间对“评估—诊断-计划-实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉，会对病人进行病史采集，会进行基本的护理技术操作,为本次内容的学习作了铺垫。

......感谢聆听(三）教学目标及重点、难点的确定1。

知识目标ﻫ掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现,基础生命支持的AＢC步骤、注意事项;掌握进一步生命支持的控制气道方法，熟悉复苏后的监测与护理。

2。

能力目标能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。

３。

情感目标ﻫ培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。

“爱伤”精神。

4．重点及难点确定上述目标中,对心搏骤停的类型是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识进行复习;能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学员进行实训；基础生命支持的ABC步骤和注意事项中的一些数据和方法已落后于临床实际,在参考美国心脏协会（AHA）《2015年国际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整.二、教法简述......感谢聆听(一）教学思路的设计教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式,理论讲授时可采用情境模拟教学法,根据原有知识创设情景、提出问题，引导学员回顾相关知识，启发积极思考、主动解决问题、探究新知识，从而实现学员自觉地、主动地、积极地学习。

心肺复苏说课课件(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--心肺复苏说课课件关于心肺复苏说课课件1教材分析成人心肺复苏是护理专业学生必学核心课程，学生先学心搏骤停和心肺复苏的理论课程，然后学教材《急诊护理学》的第7章第2节。

学习理论和操作后，还要顺利通过考核。

学情分析教学对象为三年制专科护理专业二年级学生，生源系高中毕业生统招或中职生对口招生，其文化基础较差，缺乏学习主动性，且理解能力、迁移能力不够，如沿用传统的教师示范—护生分组练习的教学模式，难以达到教学目的。

但护生好奇心强，善于模仿，有较强的集体荣誉感，且《急诊护理学》在第4学期开设，之前学习了医学基础课、健康评估、内科护理学、外科护理学等课程，已经掌握了一定的医学基础知识和专业知识，具备了一定的独立思考、分析问题、解决问题的能力，因而在教学设计上力争丰富多彩，并为护生创设仿真的临床情景。

教学内容的拓展与精选根据人才培养目标和专科护生的实际，对教学内容进行了拓展与精选。

医学专科教育培养的是应用型技能型人才，因此心肺复苏理论知识以精讲为主，达到“必须、够用”为度，对培养护生技能操作能力关系不密切的内容做了精简。

同时，为了启迪护生思维，培养其主动学习的能力，在教学过程中不断进行设问，引导护生主动思考，达到对所学内容举一反三的目的。

教学目标根据教学大纲结合教学内容制定课时目标。

(1)知识目标。

掌握现场心肺复苏术的方法及步骤，熟悉心肺复苏的常见并发症。

(2)能力目标。

能正确实施现场心肺复苏术。

培养护生在面对急危重症情况时应具备沉着应对、冷静思考的素质，培养其分析问题、解决问题的能力及团队协作能力。

(3)情感目标。

具备救死扶伤精神，培养护生“时间就是生命”的急救意识。

教学重点与难点根据教学大纲、教学目标和护士职业资格考试大纲的要求，并结合护生学习情况分析出重点和难点。

重点:现场心肺复苏术的方法及步骤;难点:现场心肺复苏术的操作步骤和护生急救意识的培养。