气道异物说课稿范文

幼儿急救课教案篇一：幼儿气管异物的紧急救治教案(样版) 教案首页授课人：廖雪霏编号：1后附具体教学任务内容幼儿气管异物的紧急救治【教学背景】气管异物是导致幼儿意外死亡的常见原因，多发生在1-5岁的儿童，其发病骤然，病变迅速，危险性大。

常见的气管异物有西瓜子、花生米、糖块、硬币、黄豆以及一些光滑的小玩具等。

由于异物完全堵塞气管后可引起窒息，超过四分钟便会危及生命，即使抢救成功，也常会留下严重的后遗症，所以现场急救非常重要。

作为一名未来的幼儿教师，充分认识到气管异物的危害性，培养他们对于气管异物的急救技术，及时挽救幼儿生命，是我们刻不容缓的责任和义务。

【教学任务】1、认识气管异物的危害性2、了解气管异物的原因3、掌握气管异物的处理方法【课时安排】1课时【教学过程】一、资讯（出示视频）气管是人体呼吸系统中与外界相通的唯一通道，一旦异物误入气管阻塞了呼吸道，人体就会发生呼吸困难、缺氧或窒息等一系列症状，甚至还会有生命危险。

气管异物是临床上危及小儿生命的一大急症，抢救不当就有可能因窒息而立即死亡。

多么鲜活的生命，看起来让人心痛，作为一名未来的幼教老师，当我们面对这种紧急情况的时候，是否能准确判断、迅速有效的去救治他们呢？二、决策通过以上鲜活的案例提出问题，引起学生的警醒和思考，引出本课的学习目的：1、知识目标：了解急性气管异物的危害性，熟练掌握其基本的医疗救护知识。

2、能力目标：能科学的指导小儿进食，让小儿自觉的管住嘴，注重进食安全，并掌握气管异物的医疗救护基本技能。

3、情感目标：让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和“救人于危难”的责任意识。

三、计划（一）教师通过ppt讲解，让学生了解其原因【设计意图】通过具体形象的图片，让学生明白气管异物处理的紧急性，从而提高学生的安全防范意识，为后面的教学提供铺垫。

1.小儿生理的特殊性，易引起气道异物梗阻人体在吞咽食物时，有一个自身反射性保护体系，会厌软骨能自动关闭呼吸道通路，以防食物误入气道。

小学班会教案：六年级安全教育教学设计——气道异物梗阻的预防和现场救护一、教学目标1. 让学生了解气道异物梗阻的原因和危害。

2. 使学生掌握预防和处理气道异物梗阻的方法。

3. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。

二、教学内容1. 气道异物梗阻的原因和危害2. 气道异物梗阻的预防措施3. 气道异物梗阻的现场救护方法三、教学重点与难点1. 教学重点：气道异物梗阻的预防和现场救护方法。

2. 教学难点：现场救护方法的操作技巧。

四、教学过程1. 导入：通过图片、案例等形式，让学生了解气道异物梗阻的原因和危害，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：（1）气道异物梗阻的原因：讲解导致气道异物梗阻的各种原因，如吃饭时谈笑、口含物品玩耍等。

（2）气道异物梗阻的危害：介绍气道异物梗阻可能导致的严重后果，如窒息、肺部感染等。

（3）气道异物梗阻的预防措施：教育学生养成良好的生活习惯，如细嚼慢咽、不边吃边说话等；加强安全教育，提高学生的安全意识。

（4）气道异物梗阻的现场救护方法：详细讲解海姆立克急救法、拍背法等救护方法，并示范操作步骤。

3. 实践操作：让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正操作中的错误。

4. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生复述所学知识，强化记忆。

引导学生反思自己在生活中是否存在相关安全隐患，如何避免。

五、作业布置1. 让学生结合所学内容，向家人讲解气道异物梗阻的预防和现场救护方法。

2. 家长监督孩子养成良好的生活习惯，提高安全意识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和实践操作情况。

2. 结果评价：通过课后作业、家长反馈等方式，了解学生对所学知识的掌握程度。

七、教学资源1. 图片、案例等教学素材。

2. 海姆立克急救法、拍背法等救护方法的操作视频。

八、教学建议1. 教师要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握救护方法。

2. 加强家校合作，让家长共同参与孩子的安全教育。

教学设计方案—《学前儿童卫生学》之婴幼儿气管异物的处理教师：陈奕专业：学前教育单位：邻水县职业中学一、设计意图从学情上来看,中职的学生的学习在做中学，培养学习兴趣，激发学习动力,我在活动设计中,也尽量使知识具体化、形象化。

从社会需要来看，我专业一部分学生毕业选择参与工作，她们可能进入到幼儿园或者早教机构,面对的可能是3岁以前的婴幼儿.因此，教会她们了解并运用一些针对更低年龄阶段的婴幼儿意外伤害的预防和处理是非常有必要的.二、教学方法（一）教学手段:讲解法、多媒体演示法、操作法、情景模拟法（二)教学方式:“教学做”合一(三）教学时长：40分钟三、活动目标（一）知识目标:了解婴幼儿发生气管异物的症状、掌握气管异物的理论操作方法（二）技能目标：掌握气管异物基本处理技能（三）情感目标:树立“时间就是生命”的紧急救护意识四、活动准备PPT课件、婴儿玩偶5个五、教学重难点教学重点:气管异物基本处理方法教学难点:紧急救护的意识六、活动过程导入部分情景导入:播放新闻片断，一小孩因气管异物两分钟后，脸色发紫，呼吸微弱，若未能及时送医取出，可能导致窒息死亡。

（设计意图：通过真实事件,激发学生学习急救知识的兴趣，同时引出接下来的学习内容。

）基本部分（一）气管异物的概念1、概念小儿气管、支气管异物为外界物质误入气管、支气管内所致。

气管是呼吸的通道，假如异物较大堵住气管，患儿可在几分钟内因窒息而死亡。

常见的异物类型：坚果类、豆类、糖球、小瓶盖、塑料、玩具小零件等(设计意图：让学生了解常见的异物类型，能够在环境中及时排出危险物,减少意外发生的概率。

）2、气管异物的临床表现●喉异物：异物入喉时，立即发生呛咳、气急、反射性喉痉挛，而引起吸气性呼吸困难及喘鸣，若异物停留于喉上口，则有声音嘶哑或吞咽困难。

稍大异物若阻塞于声门可立即窒息致死。

●气管异物：异物刚吸入,其症状与喉异物相似，以呛咳为主。

以后，活动性异物随气流移动,可引起阵发性咳嗽及呼吸困难。

气道异物说课稿（共2篇）第1篇：气道异物说课稿气道异物说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我为大家整理的气道异物说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材《心肺复苏术》选自全国中等卫生职业教育卫生部“十一五规划教材”《急救护理技术》中实践3中的主要内容（p131~133）。

是贯穿整个急救过程的主要技术，是每个医务人员必须掌握的一项操作技术，在整个教材中起着举足轻重的作用。

在发达国家从中学生已经开始普及，全民普及心肺复苏术势在必行。

在护士执业资格考试、护士技能大赛、医院选拔人才是必选项目，作为护理人员必须掌握并熟练这项操作[2]。

二、说学情本实践的授课对象是卫校的10级学生。

中职学生具有较强的动手能力和一定的生命意识，对理论科缺乏必要的兴趣，但对实践课充满求职欲望。

职业中专二年级的学生，已经接触生理、解剖、健康评估等相关学科，对心脏的位置、胸腔的结构及心肺呼吸骤停的判断已掌握，如何正确、熟练、协调地施行心肺复苏术是本节课的重点与难点，学习中利用视频、直观教具，加强感性认识，吸引学生注意力，把握课堂的重点。

他们具有强烈的掌握救护技能以服务社会的愿望，这些为本课的实施提供了认知前提和情感基础。

三、说教学目标根据我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练（包括实验课技能训练）为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。

倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。

注重学生的主动参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。

结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标为：1、知识目标：使学生掌握心肺复苏的救护技能。

（1）列出心脏骤停的临床表现及列出心跳骤停的常见病因。

（2）简述心脏骤停初级心肺复苏的步骤和要求，复苏时心脏按压部位、频率、深度、注意事项。

气管异物阻塞的急救气管异物阻塞的急救张龙一．气道异物阻塞的原因1.婴幼儿喉保护机制及吞咽功能不健全，进食时常嬉笑、啼哭、玩耍，容易将食物、玩具等异物吸入气道内。

2.成人多因在进食时谈话大笑，抛高接食花生米等食物，或进食过快，吞咽过猛将食物碎块吸入气道。

3.老年人或体弱多病者因吞咽机能减退，更容易将食物等吸入气道。

在我们传统的思路中，气管异物几乎都发生在幼小的儿童中。

然而，近十年来的资料证明，老年人，尤其是65岁以上的老年人，发生气管异物的例数已经远远超过了以往认为的0～4岁的婴幼儿，成年人的发生率并不比少年期低。

据中国灾害防御协会救援医学会会长、中国武警总医院首席急救医学专家李宗浩教授主持的一项调查，在北京，猝死的病人中，88%发生在家中，年龄以中老年人，尤其是60岁以上者居多。

抢救不理想的主要原因是：医生到达现场太晚，病人在现场没有得到及时、正确的救治。

这足以引起我们的重视。

二．气道异物阻塞的表现1.完全性梗阻：当即不能说话、咳嗽、呼吸等，会用手伸向喉部表示哽咽窒息，表情惊恐，随即意识丧失，继而心跳停止。

2.不完全性梗阻：当即剧烈呛咳、呼吸困难、面色青紫或苍白、烦躁不安三．海姆立克急救法(Heimlich Maneuver)简介亨利·海姆立克教授是多年从事外科的医生。

在20世纪60年代末，他被大量的食物、异物窒息造成呼吸道梗阻致死的病例震惊了。

而在急救急诊中，医生常常采用拍打病人背部，或将手指伸进口腔咽喉去取的办法排除异物，其结果不仅无效反而使异物更深入呼吸道。

这个发现，使他陷入了深深地思考他经过反复研究和多次的动物实验，发明了利用肺部残留气体，形成气流冲出异物的急救方法。

1974年他作了关于腹部冲击法的首次报告，1975年10月，美国医学会以他的名字命名了这个急救方法，并经该学会推荐，在报刊电视等媒体广为宣传，仅四年时间至1979年，在美国就有3000多人用该法抢救窒息获得很大成功。

《谨防呼吸道异物阻塞》主题班会教案一、设计意图：本次主题班会旨在帮助小学生们了解和认识呼吸道异物阻塞的危害，并掌握预防和应对呼吸道异物阻塞的基本知识和技能。

通过生动有趣的教学活动，师生互动，引导学生养成良好的呼吸道保健习惯，提高学生的自我保护能力。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解呼吸道异物阻塞的危害和常见异物；b. 掌握预防呼吸道异物阻塞的基本知识。

2. 技能目标：a. 学会正确的呼吸道异物阻塞急救措施；b. 能够正确使用呼吸道异物阻塞急救设备。

3. 情感目标：a. 培养学生的自我保护意识；b. 培养学生的互助精神，懂得在紧急情况下帮助他人。

三、教学重难点：重点：呼吸道异物阻塞的预防和急救措施。

难点：正确使用呼吸道异物阻塞急救设备。

四、学情分析：小学生正处于探索和好奇心旺盛的阶段，但也容易因不慎吞咽异物或呼吸道异物阻塞而引发意外。

通过本次主题班会，可以提高学生对呼吸道异物阻塞的认识，培养他们的自我保护意识。

同时，小学生的动手能力较强，适合进行实践操作和模拟急救情景的角色扮演。

五、教学方法：1. 观察法：通过观看图片、视频等素材，引发学生的兴趣，激发他们对主题的思考。

2. 讨论法：通过师生互动、小组讨论等形式，让学生积极参与，主动思考和表达自己的观点。

3. 演示法：教师进行实际演示，示范呼吸道异物阻塞的急救措施，引导学生模仿和练习。

4. 角色扮演法：安排学生分组进行呼吸道异物阻塞急救情景的角色扮演，培养他们的应急处理能力。

六、教学过程：1. 导入教师播放一个关于呼吸道异物阻塞的真实故事视频，引起学生对主题的兴趣和关注。

视频中可以描述一个小朋友在吃东西时不小心呛到食物，导致呼吸困难的情况。

教师提问：“你们有没有听说过或亲身经历过呼吸道异物阻塞的事情？你们知道呼吸道异物阻塞会带来什么危害吗？”鼓励学生积极回答，并引导他们思考呼吸道异物阻塞的危害。

2. 知识讲解教师通过图片和实物展示常见的呼吸道异物，如小玩具、食物等，让学生了解呼吸道异物的形状和来源。

一、实训背景气道硬物是指能够阻塞或部分阻塞呼吸道的异物，如食物、玩具、硬币等。

这类异物进入气道后，如果不及时处理，可能会造成严重后果，甚至危及生命。

为了提高医护人员和公众对气道硬物应对的意识和技能，我国相关部门定期组织气道硬物应对实训。

本次实训旨在通过模拟实战，增强参与者的应急处置能力，提高气道硬物取出成功率。

二、实训目的1. 提高医护人员和公众对气道硬物危害的认识。

2. 掌握气道硬物应对的基本原则和操作流程。

3. 提升参与者的应急处置能力，降低气道硬物导致的伤亡率。

4. 增强团队合作意识，提高气道硬物应对的整体水平。

三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 气道硬物应对理论知识学习：介绍气道硬物的危害、分类、临床表现、诊断方法等。

2. 模拟气道硬物取出操作：通过模拟人模型，让参与者进行气道硬物取出操作，包括手法、工具使用等。

3. 案例分析：分析气道硬物应对的经典案例，总结经验教训。

4. 团队合作训练：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高团队协作能力。

四、实训过程1. 理论学习：组织参与者进行气道硬物应对理论知识学习，确保大家对相关概念和操作流程有清晰的认识。

2. 模拟操作：将参与者分为若干小组，每组配备模拟人模型和气道硬物取出工具。

在专业指导下，进行气道硬物取出操作练习。

3. 案例分析：选取典型气道硬物应对案例，组织参与者进行分析讨论，总结经验教训。

4. 团队合作训练：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高参与者之间的沟通与协作能力。

五、实训成果1. 参与者对气道硬物应对的理论知识有了更深入的了解。

2. 参与者的应急处置能力得到显著提高，气道硬物取出成功率明显提升。

3. 团队合作意识得到增强，为实际工作中气道硬物应对提供了有力保障。

六、实训总结与建议1. 气道硬物应对实训对提高医护人员和公众的应急处置能力具有重要意义。

建议相关部门加大投入，扩大实训范围，提高实训质量。

2. 在实训过程中，发现部分参与者对气道硬物应对的重视程度不够，建议加强宣传教育，提高公众对气道硬物危害的认识。

气道异物梗阻课件的演讲稿各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家介绍气道异物梗阻的知识，这是一项非常重要的急救技能。

气道异物梗阻是一种常见但危险的突发状况，如果处理不当，可能导致患者生命受到威胁。

因此，我们有必要了解这一知识，并学会正确的救护方法。

首先，让我们来了解什么是气道异物梗阻。

气道异物梗阻是指呼吸道内突然出现异物，阻碍气流通畅。

这种情况常见于儿童和老年人，特别是在进食或玩耍时发生。

当气道发生梗阻时，患者会出现气喘、咳嗽、无法言语或呼吸困难等症状。

如果不及时处理，可能导致窒息甚至死亡。

接下来，我将为大家介绍气道异物梗阻的急救方法。

首先，当发现有人出现气道异物梗阻的症状时，我们要立即采取行动。

让患者弯腰向前，用力拍击其背部，以帮助排出异物。

如果这种方法无效，我们可以采取胸部挤压法，即站在患者身后，用双手环绕其腹部，进行快速有力的向内挤压，以帮助排出异物。

此外，我们还可以采用人工呼吸和胸外心脏按压的急救方法，来维持患者的呼吸和心跳。

在进行急救时，我们要保持冷静，迅速有效地采取措施。

同时，要及时拨打急救电话，寻求专业医疗人员的帮助。

这样才能最大限度地减少患者的伤害，并提高抢救成功的几率。

最后，我想强调的是，学习气道异物梗阻的急救知识并不仅仅是为了自己，更是为了他人。

在日常生活中，我们可能会遇到突发状况，如果我们具备了正确的急救技能，就能及时帮助他人，甚至挽救生命。

因此，我希望大家能够重视这一知识，多加学习和实践，让我们成为身边人的“急救小能手”。

总之，气道异物梗阻是一种常见但危险的突发状况，我们有必要了解其知识，并学会正确的急救方法。

希望通过今天的分享，大家能够加深对气道异物梗阻的认识，提高自我急救能力，为自己和他人的健康安全保驾护航。

谢谢大家！。

一、实训背景随着生活节奏的加快，人们饮食和娱乐方式的变化，气道异物误吸事件时有发生，尤其是在儿童和老年人中更为常见。

为了提高医护人员应对气道异物的处理能力，确保患者安全，我院特组织了气道异物实训课程。

本次实训旨在通过模拟操作，使学员掌握气道异物的识别、评估、处理和预防方法。

二、实训目的1. 提高学员对气道异物的基本认识。

2. 掌握气道异物处理的基本原则和步骤。

3. 学会使用各种气道异物处理工具。

4. 增强学员的急救意识和团队协作能力。

三、实训时间与地点实训时间：2023年X月X日实训地点：我院急诊科实训室四、实训内容1. 气道异物概述2. 气道异物处理的基本原则3. 气道异物处理工具的使用4. 气道异物处理模拟操作5. 案例分析五、实训过程1. 气道异物概述首先，由急诊科资深医师对气道异物进行了详细的讲解，包括气道异物的定义、分类、常见类型、发生原因及危害等。

通过图片和视频资料，使学员对气道异物有了直观的认识。

2. 气道异物处理的基本原则接着，医师重点讲解了气道异物处理的基本原则，包括：（1）迅速识别气道异物；（2）评估患者病情；（3）选择合适的处理方法；（4）密切观察患者病情变化；（5）做好记录和后续处理。

3. 气道异物处理工具的使用在了解了基本处理原则后，医师介绍了常用的气道异物处理工具，如海姆立克急救法、吸痰器、支气管镜等，并详细讲解了每种工具的使用方法和注意事项。

4. 气道异物处理模拟操作为了使学员更好地掌握操作技能，实训室准备了模拟人进行气道异物处理模拟操作。

学员分组进行，每组由一名医师指导。

在模拟操作过程中，学员们认真观察、仔细操作，逐步掌握了气道异物处理的基本步骤。

5. 案例分析最后，医师通过分析实际案例，使学员了解了气道异物处理的难点和重点，提高了学员的临床思维能力和应变能力。

六、实训总结通过本次实训，学员们对气道异物有了更加深入的了解，掌握了气道异物处理的基本原则和步骤，提高了应对气道异物的能力。

《气道异物梗阻的预防和现场救护》教学设计教学内容安全教育之儿童常见意外的紧急救治（气道异物梗阻的预防和现场救护）学情分析本班人数有21人，学生情况大致可分为三等级，A组就是智力较好的同学有：谭绍辉（低视）、姚玲秀、杨秀国、石秀彪，这层次的学生基本上能理解老师说的话，B组经过手把手教学交流后可以稍微理解，但只存在短时间的记忆有：杨秀忠、黄汉富、劳海竹、黄文欣，C组无法有效交流也无法存在知识记忆有：杨澏言、陈艳露、罗炳源。

教材分析通过直观判断气道异物梗阻的现象和危险性，生活中常见会导致气道异物梗阻的危险品，气道异物梗阻的现场紧急救助和拨打求助电话。

教学目的1．能了解气道异物梗阻的危害性，熟练掌握其基本的医疗救护和自救知识。

2．学会科学安全的情况下进食，游戏玩耍时会避免危害健康的物品。

3.遇到危险或者看到别人危险时知道拨打求助电话。

4.让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和救人于危难的责任意识。

教学目标（分层目标）A组同学掌握气道异物梗阻的救护方法。

B组能在气道异物梗阻时自救方法。

C组了解气道异物的危害性，认识造成气道异物的危险品，会拨打求救电话。

教学重点怎样正确处理气道异物梗阻。

教学难点如何树立学生求助意识，培养学生的急救应变能力。

教学准备PPt课件、背靠椅、电话机等教学过程一、创设情境，激发兴趣师：今天是周末老师的几个好朋友相约去郊外游玩（观看视频）。

师：同学们，刚才那个男孩子怎么回事？生：被卡住了，师：对，由于这样玩耍进食花生米误入气到被梗阻了。

（引出课题）师：我们把这样的现象叫气道异物梗阻（板书：气道异物梗阻的预防和现场救护）。

创设情境引入新课，贴近生活激发学生兴趣二、安全知识须知1．注意观察视频中男孩子的当时反应（1）抓住自己的颈部，焦躁不安、面色发绀（2）声嘶或失声或喘鸣患者（3）无法言语，点头示意2.观察结论：气道异物梗阻（课件出示）进入情境寻求解决问题的办法，借助课件加上根据学生已有的生活经验和认知特点参与学习三、老师教学、学生实践体验1.气道异物梗阻如何现场急救？（1）立位腹部冲击法（2）卧位腹部冲击法（3）胸部冲击法（4）自我腹部冲击法2.逐一学习气道异物梗阻的救护方法。