第27课《短文两篇》答谢中书书记承天寺夜游说课稿

《八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教学设计.doc》【教学构想】《短文两篇》所选的两篇文章虽然文字不多，却十分优美。

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答谢中书书简介《答谢中书书》是唐代诗人杜甫的一篇颂扬忠诚、感恩报恩的诗篇，是唐代韵文的精品之一。

内容分析这首诗的情感是饱含感恩的，它表达了作者对赋予自己职位和机会的皇帝和中书舍人的感激之情，也表达了作者对自己的监察工作的忠诚和责任。

整篇诗文构思严密，语言优美，每一个字字句句都寄托着作者慷慨激昂的情感。

作者通过自己的亲身体验，将诗歌中的情感贯穿全文，让我们更加深刻地理解杜甫“感天动地”的真挚情感。

教学设计教学目标通过学习杜甫的《答谢中书书》，培养学生的感恩之情和忠诚精神，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

教学过程（1）带领学生共同欣赏《答谢中书书》，让学生逐句理解诗歌的情感、结构、韵律等。

（2）让学生回顾自己在生活中所受到过的好处和帮助，让他们思考一下是否有人值得他们感恩。

（3）带领学生进行文学鉴赏分析，了解古诗的构思方法，感受其中的情感升华。

（4）指导学生进行写作，写一篇自己心中的谢恩文。

教学评估（1）口头表述诗文的情感、结构、韵律等方面的理解。

（2）书写自己心中的谢恩文，从字句、情感、表达等方面进行评估。

（3）书面作业，根据老师提供的素材，对比分析古代与现代感恩之情的表达。

记承天寺夜游简介《记承天寺夜游》是唐代诗人白居易的一篇叙事诗，以“比旧”手法写下了自己的夜游体验，形象地描绘了承天寺在夜晚的美丽景色。

内容分析这首诗的表现形式比较朴素，但是它却可以让读者肉眼所见到的承天寺之夜在文学形象中得到重新诠释。

诗歌中作者对承天寺的描述非常真实，古朴的建筑、朦胧的月光、悠悠的钟声使人感到精神上的安静和身心上的放松。

篇幅短小、语言简洁，幽默风趣，并通过艺术手法，用形象的词句将景物描绘得十分生动，让读者仿佛亲身体验了这一美景。

教学设计教学目标通过学习白居易的《记承天寺夜游》，让学生感受到文学之美，培养学生的兴趣和爱好，并且提高学生语言表达和文学鉴赏能力。

教学过程（1）带领学生欣赏一段承天寺的图片或者从网络上寻找夜景图片，让学生感受承天寺的美丽夜景。

【 - 话题作文】【篇一】八年级人教版,短文两篇,教案人教版八年级上册第六单元第27课《短文两篇》教学设计27.短文两篇（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）教学设计【教学目标】1．背诵课文，积累文言词汇。

2．理解课文内容，理解作者写景的巧妙。

3．体会大自然的美，培养热爱大自然的美好情操。

【教学重点】1．反复诵读，感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

2．学习文中写景状物的方法。

【教学难点】1．领会作者的思想感情。

2．学习文中写景状物的方法。

【课时安排】两课时【教法学法】诵读法问答法讨论法比较法【教学过程】第一课时一、导语设计学习了《三峡》，我们无不为它的雄奇险拔，清幽秀色所陶醉，其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，现在就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读过之后，你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的诗﹗板书课题作者。

二、作者及写作背景、文体简介陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。

他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。

这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。

三、指导学生朗读课文，整体感知文意1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。

（1）听配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。

人教版八年级上册语文教案《短文两篇》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确流畅地朗读并翻译这两篇短文，能够理解并掌握其中的重点字词和语法结构。

2.过程和方法目标：学生能够在阅读中体会两篇短文的意境和写作特点，能够运用所学的知识欣赏并创作短文。

3.情感态度和价值观目标：学生能够领略自然美景，理解作者的情感，同时培养对祖国传统文化的热爱之情。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握重点字词、语法结构，准确流畅地朗读并翻译两篇短文。

2.教学难点：理解并运用所学的知识进行写作，体会两篇短文的深层次含义。

三、教学过程1.导入：通过展示一些自然美景的图片，引导学生进入两篇短文的世界，调动学生的积极性。

2.呈现：通过PPT展示重点字词、语法结构，让学生进行朗读和翻译。

通过讲解和示范，学生掌握朗读技巧和翻译方法。

3.概括：学生概括每篇短文的大意，教师进行点评和修正，同时引导学生挖掘短文的深层含义。

4.练习：学生朗读短文并进行翻译，教师进行指导和纠正。

然后学生进行小组合作，互相听读和纠正。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲授法、朗读法、小组合作法等多种方法进行教学，注重学生的实践和参与。

2.教学手段：使用PPT展示教学内容，同时配合板书教学，帮助学生更好地掌握重点和难点。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生当场朗读并翻译短文，教师进行指导和评分。

2.作业：学生课下朗读并翻译短文，完成相关的练习题。

3.评价方式：结合学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：参考书、PPT演示文稿等。

2.学习工具：字典、笔记本等。

七、结论通过本次教学，学生掌握了《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文的知识点和技能，能够准确朗读并翻译短文，理解并运用所学的知识进行写作。

同时，培养了对祖国传统文化的热爱之情。

八、教学反思本次教学中，教师的优点在于能够运用多种方法和手段进行教学，注重学生的实践和参与，课堂氛围较好。

27.短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》·教案(人教版八年级必修)【教学设计A】〔创意说明〕采用余映潮老师首创的板块式思路,充分地朗读,诗意地分析。

同时也进行对比阅读训练。

以一两篇课文为典范,扎实地指导学生“读”书,掌握朗读的技巧,形成读书的习惯。

〔教学步骤〕第一板块读课文一读字正腔圆。

借助工具书,利用注释,读准下列字词读音:弘与相与藻荇柏二读通顺流畅。

在理解课文内容的基础上,把语句读得通顺流畅。

三读节奏分明。

《答谢中书书》是一篇骈文,以四字句为主;《记承天寺夜游》一文,句子长短参差不齐。

在读得通顺流畅的基础上,让学生试着划分课文的节奏:《答/谢中书/书》山川/之美,古来/共谈。

高峰/入云,清流/见底。

两岸/石壁,五色/交辉。

青林/翠竹,四时/俱备。

晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来,未复有/能与/其奇者。

《记/承天寺/夜游》元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。

念/无与为乐者,遂至/承天寺/寻/张怀民。

怀民/亦未寝,相与/步于中庭。

庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。

何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。

朗读时要放慢速度,有足够的时间感受文中意境。

每读完一小层,作稍长停顿,使景物画面有鲜明的层次感。

四读抑扬顿挫。

读《答谢中书书》一文要自然愉悦。

轻松流畅之中,读出那种飘飘欲仙的自得之志、自豪之感、自娱之情。

读《记承天寺夜游》一文要缓慢低沉。

要读出作者复杂微妙的心境,淡淡深长的忧伤。

注意读音的轻重,声韵的抑扬,读出作者所要表达的思想感情。

五读琅琅上口。

第二板块析课文一、析作者陶弘景(452-536年),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人,曾担任诸王的侍读,后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为‘山中宰相’”。

苏轼(1037-1101年),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋著名的文学家。

译文
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打 算睡觉，这时月光照进门里（十分美好），我高 兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是 到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于 是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如 水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中 交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子 和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊！
一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走； 另一方面因为月色很美，想去赏月。
5、找出文中描写月色的句子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
6、全句无一“月”字，而又无一字不在写 “月”，请分析这样写的妙处。
先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明， 可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇 交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色 之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色 之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨 重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写， 而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手， 这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
自己与自然融合的生命愉悦，体现了作 者热爱自然，归隐山林的志趣。
3、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
先仰视“高峰入云”，再俯视 “清流见底”，又平看“两岸石 壁”“清林翠竹”，最后分写“晨 昏”，一句一景，次第井然。同时注 意了色彩的配合，晨夕的变化，动静 的结合。
4、赏析本文的意境美。
山水相映之美
资料链接
张怀民，
1083年被贬黄州，
初寓居承天寺，
张怀民虽屈居主
簿之类的小官，
但心胸坦然，决
不挂怀贬谪之事，
公务之余，以山
水怡情悦性，处
逆境而无悲戚之
容，是位品格清
高超逸的人。

八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案 短文两篇 【基础知识及相关背景】 一、字词积累： 欲界：佛教语，三界之一，为地狱、饿鬼、畜生、修罗、人间以及六欲天的 总称。

在此世界中充满贪欲。

此处指人世间。

仙都：仙人居处的地方。

欲界之仙都，即人们所谓的“人间天堂”之意。

与其奇：置身于这奇妙的山水中。

荇 xing：荇菜，多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底， 花黄色。

果椭圆形。

藻 zao：一种水草。

积水空明：水清明澄澈。

欣然：高样的样子，文中写出兴奋喜悦之情。

念无与为乐者：想到没有和我游乐的人。

念，想。

与乐者，共同游乐的人。

相与：一同，共同。

闲人：苏轼这时被贬为黄州团练副使，有名无实，所以自称为“闲人”。

二、相关背景： 1、关于作者： 陶弘景（公元 456-536）是南朝齐、梁时期的著名高道、炼丹家、医药家、 文学 家、学者，字通明，自称华阳隐居，谥贞白先生。

丹阳秣陵人（今江苏南京 附近）人。

出身于南朝士族，十岁就读了《神仙传》，十五岁就写了《寻山志》， 表现出浓厚的隐逸志向。

二十岁时齐高帝引为诸王侍读，后拜左卫殿中将军。

大 约在三十岁左右，陶弘景拜东阳道士孙游岳(陆修静弟子)为师，学习符图、经法 和诰诀，遂游历名山，收集仙药道经。

永明六年（公元 488）在茅山得杨羲、许 谧手书真迹，又陆续寻得真人遗迹十余卷。

永明十年（公元 492）辞官隐居到句 容的句曲山（今江苏茅山），建华阳馆，自号华阳隐居，传上清大洞经箓，开道 教茅山宗（后茅山被视为上清派本山）。

是上清派的实际创始人。

大同二年（公 元 536）于茅山飞升。

苏轼（1037~1101）字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。

是北宋 时诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石 比较急进的改革措施， 也不同意司马光尽废新法， 因而在新旧两党间均受排1/7斥，仕途生涯十分坎坷。

他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿 学士兼翰林侍读学士， 礼部尚书。

《短文两篇》《记承天寺夜游》《答谢中书书》教案设计(人教版八年级必修) 教案教学设计●教学目标学问目标1．了解两篇短文的及写作背景,便于理解丰富微妙的思想感情。

2．了解两篇短文的思想内容，并背诵并默写两篇短文。

力量目标1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高同学的自学力量。

2．品尝文章画面的精致、语言的精练及布局的匠心，提高同学鉴赏文学作品的力量。

德育目标1．学习《记承天寺夜游》，感受喜爱生活的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

2．学习《答谢中书书》，感受作品中的纯洁美妙，培育同学喜爱祖国河山的感情。

●教学重点引导同学感受作品美丽的意境。

●教学难点1．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

2．《答谢中书书》画面布局的奇妙。

●教学方法诵读教学法。

苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴实自然，富有诗情画意；陶弘景《答谢中书书》描绘了美丽的山川景色，语言精致，描写生动。

老师应指导同学朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中认真品尝文章的语言，深化作品意境，获得美的享受。

教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。

●课时支配2课时●教学过程第一课时【教学要点】师生共同赏读《记承天寺夜游》。

指导朗读，整体感知文意，理清背诵思路；赏析文中写景的文字，体会的思想感情；比较所学的文章，找出所学过的描写月色的语句，并学着仿写，提高同学的比较、写作力量。

【教学步骤】一、导入用音乐《月亮代表我的心》引入，设置感情基调。

列举“举头望明月，低头思家乡”等名句，体会在文人笔下的“月之情，夜之意”二、预习同学依据自己所学的学问，简介，老师再简洁介绍一下写作背景三、正课1．朗读朗读课文后，把握节奏，师生互读，相互品评。

然后同学找出写月的词句，并赏析，比较。

2．赏析写景的妙句重点：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”★结合本册的所学的课文，试找出写月的语句。

◇《芦花荡》：“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，……像一片苇叶，奔着东南去了。

27、短文两篇教学目标：1、掌握常用文言词语，理解课文大意。

2、背诵并默写课文。

3、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。

4、培养学生热爱大自然的美好情操，培养其正确的人生观。

教学重点：1、让学生反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。

2、学习文中的写景状物的方法记寓景于情的写作手法。

教学难点：1、引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。

2、学习文中的写景状物的方法记寓景于情的写作手法。

课前准备：学生：1、预习字词，了解大意。

2、查找陶弘景、苏轼的有关资料。

老师：准备磁带、幻灯片。

课时安排：2课时第一课时教学内容：学习陶弘景的《答谢中中书》。

教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图反思一、导入新课，介绍作者1、师：古人云：“仁者乐山，智者乐水。

”山水景物，曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，他们写下了大量歌咏自然山水的优美诗篇。

今天，我们来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中中书》。

2、简介作者（教师作适当补充）3、明确学习目标。

学生交流查找的有关资料。

创设情境，导入新课。

明确学习目标。

二、检查预习，疏通文意1、范读课文。

2、让学生朗读：先自由读再齐读。

3、疏通文意。

重点理解：⑴交辉⑵歇⑶颓⑷与⑸康乐⑹沉鳞3、背诵课文。

⑴分组背诵。

⑵抽查背诵。

⑶齐背课文。

1、听读，注意句子的节奏。

2、朗读课文。

3、学生先分组自学，再集体交流。

4、练习背诵。

初步感知课文。

让学生掌握生字词，了解大意。

培养自学能力。

三、品味、探究文章内涵1、文章是怎样描绘秀美山川的？(见板书)2、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者沉醉山水的愉悦之情，也流露出能和古今山水知音比肩的得意之感。

“实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

”1、了解写景是角度的转换和行文思路，感受文章的语言特色。

2、体会作者情感。

在赏析的过程中要背熟这些句子。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》这两篇古文；（2）理解并掌握两篇古文中的关键词汇和句式结构；（3）分析并欣赏古文中的修辞手法和意境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作讨论，提高学生对古文的理解和鉴赏能力；（3）学会通过比较和分析，深入理解古文中的主题和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养；（2）培养学生谦虚有礼、珍惜友情等良好品质；（3）引导学生从古人的智慧和情感中汲取启示，丰富自己的思想和情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》；（2）理解并掌握两篇古文中的关键词汇和句式结构；（3）分析并欣赏古文中的修辞手法和意境。

2. 教学难点：（1）古文中的一些特殊句式和用词；（2）古文中的修辞手法和意境的理解；（3）将古文的情感和智慧运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的古文，总结学习古文的经验和方法；（2）介绍《答谢中书书》和《记承天寺夜游》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读和翻译《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，理解文章大意；（2）引导学生通过查阅资料或与同学讨论，解决自己在理解上的困惑。

3. 合作讨论：（1）分组让学生讨论两篇古文中的关键词汇、句式结构和修辞手法；（2）组织学生分享自己的学习心得和感悟。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价其学习态度和合作精神；（2）评价学生在讨论中的表达能力和思维能力。

2. 作业评价：（1）检查学生完成的古文朗读和背诵任务，评价其掌握程度；（2）评价学生在作业中对古文修辞手法和意境的分析和欣赏能力。

五、教学资源1. 教材：《答谢中书书》和《记承天寺夜游》；2. 参考资料：有关作者和背景的资料、古文鉴赏书籍和文章；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

八年级上册语文《短文》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计【教学目标】1. 理解《答谢中书书》、《记承天寺夜游》的主要内容。

2. 掌握两篇文章的文学特点和语言风格。

3. 培养学生欣赏文学作品的能力。

4. 提高学生的阅读、写作和表达能力。

【教学重点】1. 理解《答谢中书书》、《记承天寺夜游》的主要内容。

2. 掌握两篇文章的文学特点和语言风格。

【教学难点】1. 培养学生欣赏文学作品的能力。

2. 提高学生的阅读、写作和表达能力。

【教学过程】一、导入1. 通过提问，导入本节课的主题。

2. 引导学生了解宋代文学的特点。

二、文本解析1. 分析《答谢中书书》的内容和形式，讲解其中包含的文学修养和情感。

2. 分析《记承天寺夜游》的内容和形式，讲解其中包含的文学修养和情感。

三、情感体验1. 让学生在教师的带领下，欣赏《答谢中书书》、《记承天寺夜游》。

2. 通过题目，让学生在情感上与作品产生共鸣，并记录下来。

3. 让学生通过小组或个人演讲的形式，将自己的感悟和收获分享给全班。

四、写作练习1. 让学生围绕“读书与修养”这一主题，撰写一篇作文并进行展示。

2. 通过互动交流，让学生相互学习和提出宝贵的建议。

五、课堂讨论1. 教师引导学生围绕文学作品的文化背景、历史背景和现实意义等进行讨论。

2. 让学生自由提问、互相回答，加深对文学作品的理解和感受。

六、结束语1. 概括本节课的主要内容。

2. 引导学生反思本节课的学习收获和感想。

3. 展望下一节课的主题和内容。

【教学评价】1. 通过本节课的教学，学生能够理解《答谢中书书》、《记承天寺夜游》的主要内容，掌握两篇文章的文学特点和语言风格，培养了学生欣赏文学作品的能力，提高了学生的阅读、写作和表达能力。

2. 教学评估方法：口头测试、写作练习、课堂讨论等。

3. 拔高教学：可以请专业讲师进行主题阐述，开展围绕文学作品的研究性学习，拓展课外阅读等。