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1．动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是()A．软体动物B．节肢动物C．线形动物D．环节动物2．缢蛏是一种双壳类软体动物，它获得食物的方式是()A．食物通过水流从口进入B．食物被吞入缢蛏口中C．在入水管吸入水和出水管排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒D．缢蛏用触手将食物捕获送入口中3．蜗牛是一种行动缓慢的动物，下列有关蜗牛的说法错误的是()A．属于软体动物B．依靠肉质足运动C．用鳃呼吸D．外套膜分泌物形成贝壳4．文蛤、扇贝等都具有石灰质贝壳，贝壳的形成是下列哪个结构产生的？() A．肌肉B．皮肤C．外骨骼D．外套膜5．下列软体动物中，都能分泌珍珠质而形成珍珠的是()A．河蚌、鱿鱼B．河蚌、珍珠贝C．章鱼、河蚌D．蜗牛、鱿鱼6．下列均属于软体动物的是()①海月水母②乌贼③涡虫④蚯蚓⑤缢蛏⑥虾⑦海蜇⑧蜗牛A．①④⑦B．②⑤⑧C．③⑥⑦D．②④⑥7．身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是()A．虾B．蟹C．蜈蚣D．蚯蚓8．在无脊椎动物中，昆虫分布范围最广泛，活动范围最大，主要原因是昆虫有() A．足B．外骨骼C．触角D．翅9．蜜蜂能飞行，体内无脊柱。
下列与蜜蜂亲缘关系最近的是()A．蜂鸟B．蝙蝠C．青蛙D．蜻蜓10．昆虫一生会有蜕皮现象，这种“皮”是什么？()A．外套膜B．甲C．皮肤D．外骨骼11．蝗虫和蜈蚣都属于节肢动物的主要依据是()A．身体分为头、胸、腹三部分B．身体呈两侧对称，运动器官发达C．体表有外骨骼，身体和附肢都分节D．身体由许多体节组成，感觉器官发达12．下列动物及其所属类群，错误的是()A．水螅属于腔肠动物B．涡虫属于扁形动物C．蛔虫属于线形动物D．家蚕属于软体动物13．下面列举了四种生物所匹配的一项重要影响或价值，错误的是()A．河蚌——海螵蛸入药B．沙蚕——鱼、虾饵料C．珊瑚虫——珊瑚礁D．蛔虫——体内寄生14．下列特征中，不是扇贝和乌贼共有的是()A．身体柔软B．运动器官是足C．有外套膜D．身体外有贝壳15．生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是()A．蝗虫具有外骨骼，能防止水分的蒸发，适应陆地生活B．蛔虫体表有角质层，发达，适于寄生生活C．蚯蚓体表分泌黏液，只是为了便于在土壤中运动D．昆虫有足和翅，成为陆地上种类最多的动物类群(二)填空题如图是蝗虫的外部形态图，据图回答：(1)它的身体分为[____]____、[____]____、[____]____。
第三节软体动物和节肢动物预习速填1.代表动物——缢蛏下面是缢蛏的解剖图：（1）它的运动器官是［］________。
（2）贝壳是图中的②，它是由图中［］______________分泌的物质形成的。
（3）缢蛏的呼吸器官是［］____________。
2.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有____________，大多具有_________;运动器官是________________。
3.与人类的关系：软体动物如牡蛎、扇贝、鲍等富含_____________和多种维生素，且脂肪含量低，可供人们食用；有些软体动物的壳可入药，也可做装饰品。
自我检测4.下列是水产市场常见的动物，其中不属于软体动物的是（）A.海蟹B.河蚌C.缢蛏D.乌贼5.章鱼、河蚌、扇贝、枪乌贼的共同特征是（）A.身体柔软B.体表都有贝壳C.用肺呼吸D.有口无肛门6.养殖珍珠的人常将异物放入珍珠蚌体内，珍珠蚌就能产生珍珠质将异物包裹，形成珍珠。
异物放入珍珠蚌体内的部位是（）A.外套膜B.斧足C.鳃D.贝壳7.据报道：汉阳月湖的荷叶上出现大量粉色块状物，竟是福寿螺卵块，如下图所示。
据了解，福寿螺是来自南美的外来入侵物种，危害水稻、荷花等水生农作物和植物，且缺少天敌。
下列关于福寿螺的说法，错误的是（）A.具有螺旋形的贝壳B.有外套膜C.它的运动器官是足D.身体呈两侧对称8.蝗虫是一种能飞翔的昆虫，翅和足是它的运动器官。
翅和足都着生在蝗虫的（）A.头部B.胸部C.腹部D.尾部答案【预习速填】(1) 3 足（2）1 外套膜(3) 4 鳃 2.外套膜贝壳足 3.蛋白质【自我检测】4.A5.A6.A7.D8.B。
第三节软体动物和节肢动物工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！一、教学目标1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。
2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。
二、教学重点和难点1．教学重点概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。
这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。
初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。
通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。
此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。
四、教学准备1．教师准备有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。
2．学生准备搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。
)五、教学过程六、板书设计第三节软体动物和节肢动物【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
人教版八年级上册生物第三节：软体动物和节肢动物1.目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
2.软体动物的形态特征：①河蚌、扇贝、文蛤等软体动物的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
有的贝壳消失如乌贼（海螵蛸）②壳内柔软的身体表面包裹肉质膜，称为外套膜。
贝壳由外套膜分泌的物质形成。
贝壳有保护柔软的身体的作用。
③河蚌内的珍珠是由外套膜受沙粒等异物的刺激，分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来。
珍珠与贝壳的主要成分都是碳酸钙。
④双壳类动物用足运动，如扇贝（斧足），蜗牛（腹足），章鱼（腕足）⑤双壳类动物用鳃呼吸，吸收的是溶解在水中的氧。
蜗牛生活在陆地上，用鳃不能呼吸，它们的外套膜内部有一微细血管秘籍的区域，形成肺，可直接摄取空气中的氧，，这是对陆地生活的一种适应。
⑥双壳类动物与取食有关的结构为入水管和出水管。
在吸收和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的食物残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。
3.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4.常见代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内骨骼）、章鱼（贝壳退化成内骨骼）5.软体动物与人类的关系：（1）中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝壳产量也位居世界首位。
（2）有益：①食用：牡蛎、扇贝、鲍，含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。
②药用：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉等皆可入药③工艺品：螺壳、珍珠壳（3）有害：有的危害农作物；有的是寄生虫的中间寄主，能传播疾病（如钉螺与血吸虫的传播有关）1.节肢动物的种类繁多，是最大的动物类群，有120 万种以上，占所有已知动物种数的80%。
其中昆虫是种类最多的一类的动物，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
2.蝗虫的形态结构：（1）身体分为头、胸、腹三部分。
①头部负责感觉和摄食。
感觉器官有一对触角（触觉和嗅觉），三个单眼（感觉明暗）和一对复眼；口器用于摄食。
人教版八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物一、能力提升1.软体动物都具有()A.外骨骼B.外套膜C.鳞片D.体节2.下列关于蜗牛的叙述,错误的是()A.蜗牛生活在水中,营底栖生活B.蜗牛对农业生产有害处C.蜗牛的腹足肌肉发达D.蜗牛的身体表面有一个贝壳3.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象的原因是()A.要适应新的生活环境B.外骨骼受到损伤,失去了原来的作用C.坚韧的外骨骼限制了蝗虫的活动D.外骨骼不能随着蝗虫的生长而生长4.在无脊椎动物中,昆虫分布最广泛,活动范围最大,其主要原因是()A.体表具有外骨骼B.身体分部C.具有翅D.适于陆地生活5.螃蟹生活在水里,知了生活在树上,鼠妇则喜欢生活在阴暗、潮湿的陆地上。
三者生活环境不同,形态也大不相同,但都属于节肢动物。
理由是()A.都能迅速避开敌害B.体表有外骨骼,足和触角分节C.都用气管进行呼吸D.都有三对足、两对翅6.下列动物中,符合“身体分为头胸腹,两对翅来三对足;头上一对感觉须,里头是肉外是骨”的是()A.河蚌B.蝗虫C.蜗牛D.蚯蚓7.右图为河蚌的结构示意图,据图完成下列问题。
(1)①是贝壳,对河蚌具有作用。
(2)③是河蚌的鳃,是器官。
(3)④是,其分泌的珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了珍珠。
(4)②是斧足,是河蚌的器官。
二、探究创新★8.某同学欲探究“蝗虫气体进出的位置”,设计了右图所示的实验:取两只生活状态良好、大小相同的蝗虫,将甲蝗虫的头部浸没在水中,胸腹部在水面上;让乙蝗虫的头部向上,并将其胸腹部浸没在水中。
观察实验现象并做记录。
(1)该同学设计的实验中,变量是,实验过程中可用解剖针触碰蝗虫的或,判断蝗虫的存活状态。
根据你所了解的有关蝗虫的知识判断,最先死亡的是蝗虫。
(2)在实验过程中,该同学发现甲蝗虫易从试管中逃出,于是,他用剪刀剪去甲蝗虫的翅和足。
老师认为他这样做不科学,为什么? 。
答案：一、能力提升1.B软体动物一般具有贝壳,没有鳞片,但有的贝壳退化;软体动物的身体柔软,身体外面都包着外套膜,没有外骨骼;软体动物的身体不分节。
第三节软体动物和节肢动物知识点目录：1.常见的软体动物有哪些？它们的主要特征？2.软体动物与人类的关系？3.节肢动物中唯一会飞的动物是？4.蝗虫的身体分哪几部分？运动器官是？运动器官位于哪/5.蝗虫的呼吸器官是？气体进出的门户是？位于哪？6.外骨骼有什么作用？7.节肢动物的主要特征？8.节肢动物与人类的关系?测试题1.1.河蚌身体里的外套膜的作用（）A.保护河蚌柔软的身体B.防止水分进入河蚌的身体C.防止水分散失D.帮助消化1.2.河蚌能形成珍珠的结构是（）A.贝壳B.外套膜C.珍珠层D. 斧足1.3.下面是烟台沿海地区常见的海洋动物，①对虾②梭子蟹③海蜇④乌贼⑤扇贝⑥鲍鱼，属于软体动物的是（）A、①②⑤B、②③⑥C、③④⑤D、④⑤⑥1.4.下列水产市场常见的动物中，不属于软体动物的是（）A、田螺B、河蚌C、乌贼D、虾1．5.下列不是软体动物的是（）A.蜗牛B.水蛭C.河蚌D.乌贼1.6.软体动物用来保护自己身体的结构是（）A.外套膜B.贝壳C.脊柱D.牙齿1.7.河蚌进行呼吸作用的器官是（）A.器官B.气门C.鳃D.肺1．8.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有_________；大多具有_______;运动器官是__________。
2.1.软体动物与人类的关系非常密切。
下列有关软体动物的描述中，错误的是（）A.很多种类的软体动物可以食用B.软体动物有水生的也有陆生的C.软体动物的身体比较柔软，所以体外都有贝壳保护D.软体动物大多生活在水中3.1.昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个动物类群，它属于（）A.环节动物B.节肢动物C.棘皮动物D.爬行动物4.1.蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（）①用气管呼吸②胸部有三对足两对翅③有外骨骼防止水分蒸发④视觉发达有一对复眼A.①②B.①②④C.①②③D.①②③④4．2.下列有关昆虫的叙述，正确的是（）A.苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫B.昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气味C.昆虫发育过程中，处于幼虫期时对农作物的危害最大D.昆虫的身体由许多体节构成，但体内无脊柱4.3.下图为蝗虫的外部形态图，请回答：（1）它的身体分为 ________. ________.和_________三部分。
八年级上册生物练习题：《软体动物和节肢动物》（含答案）
3.下列动物中，都属于节肢动物的是()
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
【考察目的】节肢动物的主要特征。
【答案】A
【解析】选项中的羊、牛为哺乳动物，青蛙为两栖动物，田螺是软体动物，水蛭是环节动物。
4.下列哪项不是节肢动物所具备的特点()
A.身体有许多体节构成
B.体表有外骨骼
C.都有三对足，两对翅
D.足和触角都分节
【考察目的】节肢动物的主要特征。
【答案】C
【解析】C选项只是节肢动物中的昆虫类群的特征，而其他节肢动物如虾、蜘蛛等不具有此特征。
5.人们吃河蚌或蛤蛎时，食用的是它们的( )
A.足和鳃
B.外套膜和足
C.仅仅是足
D.外套膜和它以内的器官
【考察目的】软体动物与人类的关系，软体动物的内部结构。
【答案】D
【解析】软体动物可食用的部分是外套膜和它以内的器官，可为人类提供蛋白质等。
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练习题：《软体动物和节肢动物》(含答案)，怎么样，大家
还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。
一、单选题1. 近日，浙江衢州中等专业学校荷花池塘里，有“活化石”之称的桃花水母大量现身。
其身体结构简单，仅由两层细胞构成，体内有一腔，腔的一端从外界吞入食物，消化不了的残渣再由原路排出体外，由此你判断桃花水母是下列哪种动物（）A．软体动物B．环节动物C．腔肠动物D．线形动物2. 软体动物的贝壳是由（）形成的。
A．外套膜的分泌物B．珍珠粉C．柔软的身体D．水中的污泥3. 下列动物及其所属类群，错误的是（）A．水螅属于腔肠动物B．涡虫属于软体动物C．蛔虫属于线形动物D．蝗虫属于节肢动物4. 如图所示，金蝉正在脱“壳”，这层“壳”实际上是蝉的哪一结构（）A．外套膜B．角质层C．贝壳D．外骨骼5. 环节动物与节肢动物的相似之处是（）A．体表外有外骨骼B．身体分部C．身体分节D．都用体壁呼吸6. 小春同学在公园看到了一些动物，其中属于昆虫的是（）A．①②B．②④C．①②④D．①②③④7. 下列关于蝗虫特征的描述，错误的是（）A．用体壁进行呼吸B．三对足两对翅C．头部有一对触角D．属于节肢动物8. 人们吃河蚌或蛤蛎时，食用的是它们的（）A．斧足和鳃B．外套膜和斧足C．仅仅是斧足D．外套膜和它以内的器官9. “螺蛳鸭”以口感香辣成为一道佳肴，其中食材之一螺蛳就是田螺。
它有外套膜属于A．节肢动物B．扁形动物C．腔肠动物D．软体动物10. 某同学对下列几种动物的主要特征进行比较，正确的是（）①绦虫②蛔虫③乌贼④螃蟹A．①②都有口无肛门B．③④的身体外面都有发达的外壳C．以上四种动物都营自由生活D．以上四种动物都属于无脊椎动物二、填空题11. 蝗虫的身体分为______、_______、_______三个部分，其身体表面有坚韧的________。
12. 节肢动物的主要特征是：身体有很多______构成；体表有______；足和触角分节。
13. 蝉在分类上属于节肢动物，它的体表覆盖有防止水分散失的结构叫______。
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物及人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物及人类生活的关系。
学习难点：扁形动物的主要特征。
反思及补充：第 1 页学习目标：预习案一、预习提纲1．线形动物和环节动物的主要特征是什么？2．它们及人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1．线形动物因体形细长如线而得名。
蛔虫是常见的线形动物。
2．它寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活；它的身体呈圆柱形，前段有口，后端有肛门；消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成；3．蛔虫体表起保护作用的结构叫角质层；生殖器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展慢慢地蠕动。
4.除蛔虫外，蛲虫、钩虫、丝虫和线虫也属于线形动物。
5.线形动物的主要特征是身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
6．蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形_体节__构成，以土壤中的___有机物__为食。
有环带的是它的前端，身体分节可以使蚯蚓躯体运动更加灵活。
7．用手触摸蚯蚓会有湿润和粗糙的感觉，蚯蚓的运动是靠的肌肉收缩和刚毛的配合完成的。
8．蚯蚓的呼吸是靠__体壁__完成的，___体壁中分布着丰富的毛细血管，__体壁_可以分泌黏液，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，然后再进入体壁的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外。
9．除蚯蚓外，沙蚕和蛭也属于线形动物，沙蚕的运动器官是疣足。
10．环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
行课案【合作探究】1．为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？2．怎样预防蛔虫病？3．蚯蚓身体也细长，为什么不属于线形动物？4．蚯蚓生活在什么环境中（土壤湿度、板结度、食物情况），有什么样的生活习性（活动时间规律）？5．大雨过后蚯蚓为何爬出地面？如果农田里的蚯蚓消失了，农作物的生长会受到影响吗？为什么？6．蚯蚓对人类有哪些益处？检测案1、概述线形动物的主要特征。
第三节软体动物和节肢动物考点梳理教学目标1、认识常见的软体动物，了解软体动物的基本结构特点及其与人类的关系。
2、理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点，掌握节肢动物的主要特征。
重难点1、软体动物（1）河蚌的形态：身体表面：有两片厚厚的贝壳贝壳的内面：贴着一层柔软的外套膜。
外套膜包裹着河蚌柔软的身体。
河蚌体表的贝壳就是由外套膜的分泌物形成的。
用足运动，用腮呼吸。
（2）软体动物的特点：（3）软体动物与人类的关系非常密切：很多种类可以食用，如蚶、蛏、牡蛎、乌贼、田螺、河蚌、鲍鱼、扇贝、贻贝等；有些软体动物可以做中药材，如鲍鱼的贝壳、乌贼的海螵蛸等。
2、节肢动物（1）节肢动物的代表——蝗虫的形态结构（2）节肢动物的特征①身体由很多体节构成，并且分部；②体表有外骨骼；足和触角分节。
（3）节肢动物与人类的关系①很多节肢动物可作为食物②为植物传播花粉③科研的实验材料④传播疾病拓展提高1、珍珠的形成河蚌的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳内面的光亮的珍珠层。
当外套膜受到砂粒等异物刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。
2.蝗虫的各个器官（1）头部的器官：触角一对、复眼一对、单眼三个、口器一个（咀嚼式）（2）胸部的器官：①前胸：前足一对。
②中胸：中足一对；气门一对；前翅一对。
③后胸：后足一对；气门一对；后翅一对。
基础题一、填空题1．软体动物：身体_________，靠_________保护，如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺、河蚌、鱿鱼（枪乌贼）、蜗牛；（乌贼、章鱼、鱿鱼贝壳已经退化）2、软体动物的主要特征：柔软的身体表面外有________，大多具有________；运动器官是________。
3.蝗虫身体分为______、_____和______三部分。
4、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的_____；身体和附肢都_____。
同步练习二、选择题1．请你从以下节肢动物中分辨出哪一种是昆虫（）2．下列属于软体动物的是（）．B．C．D．3．鲍鱼是营养丰富的海鲜，它的贝壳可以做中药．你推测它应该属于（）4．以下动物中具有外套膜的是（）5．仔细观察蜗牛，你会发现它有如下特点（）6．节肢动物具有的特点是（）7．蚯蚓、带鱼、水牛、蝗虫的呼吸分别靠（）8．节肢动物和环节动物的相同之处是（）9．下列节肢动物中，属于昆虫的是（）．B．C．D．拔高题三、识图作答1．如图是蝗虫的外部形态图．据图回答（1）它的身体分为_________、胸部和_________三个部分．（2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是_________色，有利于蝗虫的躲避敌害和个体生存及种族延续，被称为保护色．（3）蝗虫呼吸的器官是_________，位于蝗虫的_________部．（4）体表的外骨骼的作用是_________和支持体内柔软的器官．（5）蝗虫共有_________对足，其中适于跳跃的是发达的[3]跳跃足（填序号）．（6）蝗虫的翅共_________对．2．图中河蚌身体的前端在_________端（填A或B），判断方法是_________．蚯蚓身体的前端在_________端（填A或B），判断方法是_________．四、探究与实验1．如图为蝗虫的外部形态及内部结构示意图．请回答下列问题．（1）蝗虫跳跃、飞行的动力来自与[_________]_________部发达的肌肉（[]内填图中数码，其后填相应的名称，以下同）（2）蝗虫的呼吸器官是[_________]_________．（3）蝗虫是危害玉米、小麦等禾本科农作物的害虫．现提供某种蝗虫的卵、饲养箱，自己再选择恰当的材料，尝试探究蝗虫的取食行为．探究方案：_________．2．取两只活蝗虫，分别放在A、B两支盛满水的试管中．A试管中的蝗虫，头部完全浸没在水里，B试管中的蝗虫胸腹部完全浸没在水里而只露出头部，请你预测实验结果并说明预测的依据．预测结果：_________预测依据：_________．第三节软体动物和节肢动物一、1、柔软贝壳2. 外套膜贝壳足3. 头部胸部腹部4、外骨骼分节二、1A 2A 3C 4A 5A 6B 7D 8D 9D三、1、（1）头部；腹部；（2）绿（3）气管；腹部（4）保护（5）3（6）22、B；贝壳钝圆的一端是河蚌身体的前端；A；环带靠近身体的前端四、1、（1）Ⅱ；胸；（2）1；气管；（3）探究方案为：①作出假设：蝗虫取食玉米、小麦等禾本科农作物．②培养蝗虫：从卵开始进行在饲养箱中隔离饲养，才可能说明观察或检验蝗虫的取食行为，使探究具有可信度．③实验目的：是探究“蝗虫取食玉米、小麦等禾本科农作物”，要以玉米、小麦等禾本科农作物和其他植物作为变量设计实验组和对照组，其中实验组是放禾本植物的一组，另一组放其他农作物为对照组．④结论：蝗虫取食玉米、小麦等禾本科农作物．2 B试管中的蝗虫窒息而死，A试管中的不会死；蝗虫靠气管进行气体交换，气门是进入体内的门户，位于胸腹部．。
人教版八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群班级：姓名：时间：第三节软体动物和节肢动物软体动物阅读教材P12～P13内容，完成下列填空。
1．代表动物——缢蛏(1)结构：柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为________，它的分泌物形成________，起保护柔软身体的作用。
(2)呼吸：利用________与水流进行气体交换。
(3)摄食和排泄：入水管吸水并摄取水中食物颗粒，出水管排水并排出食物残渣。
(4)运动：用________缓慢地运动。
2．软体动物的主要特征________的身体表面有________，大多具有________；运动器官是________。
特别提醒不是所有的软体动物都有贝壳。
乌贼的贝壳退化为海螵蛸，位于身体背面皮肤下的壳囊内，具有重要的药用价值，而蛞蝓连贝壳都没有。
3．与人类生活的关系(1)食用：________、扇贝、________等，很多都是营养丰富的食品。
(2)药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉都可入药。
(3)有些软体动物对人类有害，如________是日本血吸虫的中间寄主。
节肢动物阅读教材P14～P17内容，完成下列填空。
1．代表动物——蝗虫(1)蝗虫的结构(2)生理①摄食：________用于摄食。
②运动：跳跃靠________，飞行靠两对________。
③呼吸：体表有________，用于进出气体，在气管完成气体交换。
特别提醒蝗虫的呼吸器官是气管，气管的开口——气门分布在蝗虫的胸、腹部。
蝗虫的气管用于进行气体交换，而气门只是气体进出的门户，不用于进行气体交换。
④蜕皮：蝗虫的体表包着坚韧的________，起保护和防止__________的作用，但同时限制了身体的________和________，因此要定期蜕皮。
2．昆虫的基本特征有一对________、三对________，一般有两对________。
3.常见的节肢动物蜘蛛、______、蜈蚣、______等。
5.1.3 软体动物和节肢动物适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：1.概述软体动物和节肢动物的主要特征。
2.概述线形动物和环节动物与人类的关系。
3.通过观察学习，培养提出问题和解决问题的能力。
重难点：软体动物和节肢动物的主要特征。
（重点）昆虫的特点。
（难点）第一部分： 自主学习（一）观察缢蛏结构示意图完成图形填空，回答下列问题：①贝壳②外套膜③鳃④出水管⑤入水管⑥足1.已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
2.河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等是我们熟悉的软体动物。
它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜。
贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。
3.双壳类动物可以用足缓慢地运动，通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。
在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时，利用鳃与水流进行气体交换。
4.除了双壳类动物，软体动物还有很多，如石鳖、蜗牛、乌贼。
它们的共同特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
5.中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。
牡蛎、扇贝、鲍等含有蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。
鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉可入药，螺壳和珍珠是很好的装饰品。
有些软体动物也对人类有一定危害，如钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。
（二）注意观察蝗虫的特征，并找出它们的共同特征。
1. 节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。
2.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
3.蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。
①头部负责感觉和摄食。
感觉器官有一对触角（触觉和嗅觉），三个单眼（感觉明暗）和一对复眼；口器用于摄食。
②胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。
第三节软体动物和节肢动物教学目标：1.记住软体动物和节肢动物的主要特征。
2.能举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
3.认同生物的形态结构与环境相适应的观点,具有保护动物的意识。
教学重难点：重点:说出软体动物和节肢动物的主要特征。
难点:1.节肢动物的基本特征。
2.软体动物与节肢动物的形态结构与环境相适应的特点。
教学方法：示范引导法教学课时：1呢?这就是我们今天要研究的问题。
二、问题引导探究新知(一)软体动物1.教师指导学生完成分组实验——观察缢蛏的结构。
结合书上第12页图片,观察缢蛏的内部结构。
明确双壳类动物的结构及其功能。
提出问题:(1)贝壳的作用是什么?是如何形成的?(2)缢蛏靠什么结构运动?(3)缢蛏靠什么结构呼吸?(4)缢蛏如何获取食物?2.在观察双壳类的基础上,教师指导学生进一步观察教材第13页图515。
提出问题:(1)石鳖贝壳是什么形状?它靠什么运动?(2)蜗牛生活在什么环境中?贝壳是什么形状的?它靠什么运动?(3)乌贼生活在什么环境中?贝壳有什么特点?它是如何运动的?3.指导学生比较三种动物的相同点。
总结软体动物的主要特征:柔软的身体表面有第三节软体动物和节肢动物一、软体动物1.实验:观察缢蛏的内部结构2.软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足3.软体动物与人类的关系有益:养殖业——食用、药用、工艺品有害:疾病传播二、节肢动物1.昆虫的主要特征:有一对触角、三对足,一般有两对翅2.节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节3.节肢动物与人类的关系有益:食用、传粉、药用、科研、仿生有害:传播疾病教学反思：本节课无论是从知识的难度上还是内容的量上,相对来说比较大。
对于节肢动物的特征,教材的意图是将昆虫的特点融入节肢动物中,而在教学中采取了从节肢动物引出昆虫的特征的策略,然后又回归到节肢动物。
同时在教学中有效地利用了小组的合作和交流,学生们的积极性非常高,讨论激烈,表述到位,起到了很好的效果。
《软体动物》教案一、教学目标：知识与技能：1．说出有哪些常见的软体动物。
2．总结软体动物的主要特征。
3．明确软体动物与人类生活的关系。
过程与方法：通过观察、实验等探究手段培养学生科学探究的能力。
通过小组讨论、展示等学习活动，培养学生合作学习的能力。
情感态度与价值观：通过探究珍珠的形成过程，得到学习的启示。
二、教学重点、难点:重点：软体动物的主要特征。
难点：通过观察、实验等手段探究软体动物的内部结构，并推测它的运动、呼吸、摄食等生理功能是如何完成的。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程：学生活动扇贝1.、缢蛏等，它们的外面有两片大小壳类动物缢蛏（或河蚌、扇贝、文蛤等）的结构。
对其他软体动出示图片：软体动物的特分组讨论明确软体动物与人类生活的关讨论，五、板书设计：软体动物双壳类定义代表动物——缢蛏结构和功能2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．在生物的分类单位中，共同特征最多、亲缘关系最密切的分类单位是（）A．门B．界C．纲D．种2．“斜拨玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾”，对“飞蛾扑火”行为的描述，错误的是（）A．属于学习行为 B．是一种应激反应C．属于本能行为 D．是由遗传因素决定的3．下列属于恒温动物的是（）A．蛇 B．海马 C．家鸽 D．蝗虫4．海豚、鲸、海豹等都生活在水中的动物，但它们与鱼类不同，其呼吸器官是（）A．鳃 B．肺 C．气囊 D．肺和皮肤5．在探究“洗手前后细菌真菌数量变化”时,小芳用手指轻轻在培养基上按压,这属于细菌真菌培养过程中的A．灭菌消毒B．接种C．培养D．检查培养基6．划龙舟是端午节的传统活动，划桨动作包括：①相应的骨受到牵引②骨绕关节活动③骨骼肌接受神经传来的刺激④骨骼肌收缩这些步骤发生的正确顺序是（）A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．④①②③7．杂交水稻之父﹣﹣袁隆平在育种中利用了（）A．基因的多样性 B．生态系统的多样性 C．生物种类的多样性 D．染色体的多样性8．黄鳝，常生活在稻田里，其身体细长呈蛇形，体前圆后部侧扁，尾尖细。
第三节软体动物和节肢动物教学内容第三节软体动物和节肢动物教学目标1．知识与技能（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。
（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。
（3）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点，理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。
（4）掌握昆虫的主要特征。
（5）掌握节肢动物的基本特征。
2．过程与方法（1）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
（2）通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
（2）通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。
通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。
教学重点软体动物和人类的关系；节肢动物的基本特征；昆虫的主要特征是本课重点教学难点）（1）确定软体动物的主要特征是本课难点）（2）蝗虫的发育既是重点又是难点教具准备（1）搜集具有动物运动的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT集体定教第1课时一、引入新课“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：个性补教足的种类斧足腹足腕足教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。
通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很柔软，都有外套膜，都有外壳或被外套膜包被的内壳。
这就是软体动物的主要特征。
正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。
（三）软体动物的主要特征柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
学生讨论软体动物与人类的关系，教师根据学生的发言作归纳性总结。
第三节软体动物和节肢动物一、选择题1.节肢动物的共同特征是（）A. 身体分为头胸腹三部分B. 用气管进行呼吸C. 头部有触角D. 体表有外骨骼2.下列属于软体动物的是（）A. 虾B. 梭子蟹C. 章鱼D. 海蛰3.下列关于蝗虫的叙述，正确的是（）A. 身体分为头部和腹部两部分B. 头部是运动中心C. 腹部有三个单眼和一对复眼D. 体表有气门，是气体进出的通道4.与陆地相对干燥的环境相适应，节肢动物具有防止体内水分散失的结构是（）A. 外骨骼B. 翅C. 气管D. 触角分节5.下列有关软体动物的叙述，错误的是（）A. 扇贝、河蚌都属于软体动物B. 身体比较柔软，体外都有贝壳保护C. 有水生的，也有陆生的D. 贝壳有螺旋形的，也有对称6.占所有已知动物种数的80%以上、最大的动物类群是（）A. 鱼B. 节肢动物C. 鸟D. 哺乳动物7.下列动物中，属于软体动物的是（）A. 乌贼B. 龙虾C. 熊猫D. 中华鲟8.据报道：今年秋季以来，浏阳河流域福寿螺（如图）过度繁殖，由于它们食性广泛，各种植物都能被其取食，尤其对水稻危害更大．下列有关福寿螺的说法，错误的是（）A. 具有螺旋形的贝壳B. 有外套膜C. 它的运动器官是足D. 身体呈两侧对称9.河蚌一般生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，是双壳类的软体动物，它的贝壳是由（）A. 斧足的分泌物形成的B. 外套膜形成的C. 外套膜的分泌物形成的D. 柔软身体产生的分泌物形成的10.下列图示中的动物，不属于节肢动物的是（）A. B. C. D.11.无脊椎动物中唯一能飞的动物是（）A. 蝙蝠B. 昆虫C. 丹顶鹤D. 蚯蚓二、填空题12.昆虫身体分为________、________、________三部分，________是覆盖在昆虫身体表面坚韧的外壳，它具有保护和防止体内水分蒸发的作用。
13.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，________和附肢都分节．14.软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有________,大多具有________;运动器官是________。
第三节软体动物和节肢动物年级：八年级班级：姓名：学习目标：1、概述软体动物的主要特征。
2、概述节肢动物的主要特征。
3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习重点：1、软体动物、节肢动物的主要特征。
2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习难点：软体动物、节肢动物的主要特征。
预习案一、预习提纲1、软体物和节肢动物的主要特征是什么？2、它们与人类生活有什么关系？二、预习自测题（自学检测）1、地球上的动物大约有万种，种类最多的是动物，有万种以上，占所有已知动物总数的 %以上。
虽然昆虫有100万种以上，但是它不是第二大类群，第二大类群是动物，、、、、、和等是常见的软体动物。
2、缢蛏或河蚌的结构有、、、、和等部分，保护缢蛏柔软身体的坚硬构造是__________ ，它是由__________的分泌物形成的。
3、缢蛏的呼吸器官是，运动器官是。
4、软体动物的主要特征是柔软的身体外面有，体外大多具有对身体有很好的保护作用。
运动器官是。
5、节肢动物又分为昆虫纲动物、纲动物、纲动物和纲动物四个类群。
6、蝗虫的身体分为、和三部分；有对触角；对足，其中足发达，适于跳跃；对翅膀。
7、蝗虫的呼吸器官是气管，气管里有丰富的，是气体交换的场所；是仅仅气体进出身体的门户，不是气体交换的场所。
8、节肢动物的主要特征是身体表面有坚韧的，身体和附肢都。
行课案【合作探究】1、缢蛏是如何获得食物的？2、水里的钉螺和陆地上的蜗牛的呼吸器都是鳃吗？1、下列动物（ ）是软体动物。
A ．水螅B ．涡虫C ．蚯蚓D ．石鳖2、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）A ．螃蟹、苍蝇B ．蚯蚓、蜘蛛C ．乌贼、金龟子D ．钉螺、水蛭3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ ）A ．身体柔软、有贝壳B ．身体柔软、有外套膜C ．身体由体节构成D ．有消化腔，有口无肛门4、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？（ ）A ．体内有骨骼B ．身体由许多体节构成C ．体外有外骨骼D ．足和触角分节5、蝗虫的触角具有的作用是（ ）A ．嗅觉和触角B ．嗅觉和听觉C ．视觉和味觉D ．听觉和味觉7.请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。
（注意：［ ］内填数字， 上填名称）(1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为 、 、 三部分，其中有发达肌肉的是［ ］ 。
（2）图中［ ］ 是它的飞行器官，它有 对足，跳跃时主要靠图中［ ］ ，运动器官都着生在 部。
（3）蝗虫的呼吸器官是 （气门或气管）。
3、软体动物与人类生活有什么关系？4. 把两只蝗虫的身体的头部和腹部分别没入水中，那个容易死？为什么？5、节肢动物有150万种以上，昆虫虽有100万种以上，软体动物有10万种以上，为什么说昆虫不是第二大类群？为什么节肢动物的种类和数量是最多的？6、蝗虫的身体和附肢都分节，这对蝗虫的生活有何意义？7、蝗虫外骨骼能随身体的长大而长大吗？因此它的一生会出现什么现象？外骨骼什么作用？8、节肢动物与人类生活有什么关系？检测案2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．下列对蜥蜴的描述不正确．．．的是A．在水中产卵 B．卵的表面有坚韧的卵壳C．体表有角质鳞片 D．用肺呼吸2．细菌真菌与食品制作有密切关系。
下列说法错误的是A．制作面包和馒头需要酵母菌 B．制醋需要多种霉菌C．乳酸菌能使蔬菜变成酸味的泡菜 D．乳酸菌能使牛奶变成酸奶3．蝗虫的若虫发育到成虫，蜕皮次数总共是（）A．4次 B．3次 C．6次 D．5次4．下列动物中属于爬行动物的是（）A．蝾螈 B．蛔虫 C．蜥蜴 D．蝎子5．两侧对称的体型是从开始出现的A．软体动物 B．腔肠动物C．扁形动物 D．线形动物6．关节既牢固又灵活，与这种特点相适应的结构有（）①关节面上覆盖一层光滑的软骨②关节囊为坚韧的结缔组织③关节囊周围的肌肉能收缩④关节囊外面有坚韧的韧带⑤关节腔内有囊壁内层分泌的滑液A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤7．运动时，牵拉骨绕关节运动的是（）A．骨骼肌 B．神经 C．血管 D．韧带8．鳗鱼属鱼类，似蛇，但无鳞，成熟后洄游到海洋中产卵地产卵，一生只产一次卵，产卵后就死亡。
决定鳗鱼这类生理活动和行为的物质是（）A．糖类 B．脂肪C．蛋白质 D．脱氧核糖核酸9．爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物，与之无关的特征是（）A．皮肤干燥，覆盖有角质的鳞片或甲 B．能够迅速爬行C．用肺呼吸 D．在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳10．骨的成分使骨既坚硬又有一定的弹性，成年人的骨中有机物和无机物所占的比例分别为（）A．有机物约占1/3，无机物约占2/3B．有机物约占2/3，无机物约占1/3C．有机物不到1/3，无机物超过2/3D．有机物不到2/3，无机物超过1/311．对被子植物进行分类时，以花和果实为主要依据，其原因是（）A．花和果实的形态结构比较稳定B．花和果实易于区别C．花和果实生存的时间长D．不同种植物的花和果实差异显著12．青海可可西里国家自然保护区主要的保护对象是（）A．藏羚羊 B．大熊猫 C．金丝猴 D．银杉13．“生态系统--非生物部分--阳光”三项之间有一定的联系。
下列选项符合这种内在联系的是（）A．动物-无脊椎动物-鱼 B．染色体-DNA-基因C．界-目-纲 D．生产者-消费者-分解者14．下列证据中，不支持两种动物间存在亲缘关系的是A．鹰的翅膀的骨酪与马的前肢骨酪相似B．人类的胚胎和鲸的胚胎早期发育很相似C．黑猩猩和人的细胞色素C的氨基酸数目相同D．海狮和海豹的形态很相似15．如表是鼎湖山国家级自然保护区内动植物情况。
根据如表，下列分析错误的是A．上述资料反映出生物种类多样性B．上述资料反映出基因多样性C．上述资料的被子植物与裸子植物在分类上均属于种子植物D．上述资料的鸟类、爬行和两栖动物均属于脊椎动物16．中国科学家屠呦呦研制的高效抗疟药青蒿素，拯救了数百万人的生命，因而获得2015年诺贝尔生理医学奖。
在野生植物中提取青蒿素治疗疟疾，这体现了野生生物的（）A．直接使用价值 B．间接使用价值 C．潜在使用价值 D．A与B的总和17．下列属于恒温动物的是（）A．金鱼 B．云豹 C．鳖 D．石龙子18．下列有植物分类研究的相关叙述中不正确的是（）A．对植物进行分类时主要凭经验进行，没必要仔细观察B．对植物进行分类主要以植物的形态结构为依据C．对于看上去差别明显的植物要侧重找它们的相同点D．对于看上去相似的植物要侧重比较它们的不同点19．青蛙被誉为“农田卫生”，但现在青蛙的数量及种类越来越少，原因包括（）①栖息地破坏严重②水域面积缩减③人类滥捕滥杀④全球气候变暖A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④20．蘑菇属于大型真菌，它的地下菌丝的主要作用是（）A．吸收氧气B．吸收营养物质C．吸收无机盐D．固定地上都分二、填空题21．如图是同学们熟悉的生物，请根据索引鉴别，并将其代号填在相应的位置：①_____②_____③_____④_____⑤_____。
22．保护生物多样性最为有效的措施是，补救措施是。
23．鸟的体表被覆羽毛，前肢变为________ ，具有迅速________ 的能力．24．狗、马、猪等是我们人类最熟悉的哺乳动物，它们的外形与家兔有很大的区别，但它们也有共同的特征：________和________是哺乳动物所特有的生殖和哺育特点．25．鹦鹉学舌，老马识途是________行为，是在________的基础上，通过________的作用，由________和学习而获得的行为．三、判断题26．生物学家都是根据生物的形态结构特征进行分类的。
（）27．人体的骨骼分为中轴骨和附肢骨（________）28．法医判定一死者的年龄，称取总量为9克的尸骨，然后在酒精灯上充分燃烧后到灰白色，再称其重量为6.5克，判断此人年龄是幼年．（判断对错）29．鸟类的双重呼吸是指每呼吸一次在气囊和肺里各进行一次气体交换．_____．四、连线题30．左列中哪些菌类可制右列中的食品31．将下列动物行为与其所属类型用线连起来．五、综合题32．（9分）根据所学生物多样性的知识回答下列问题（1）狗的品种很多，这指的是生物的_____多样性。
（2）在生物分类中，根据生物的“异”把生物分开，根据“同”对生物进行合并。
现将下列生物：大肠杆菌、酵母菌、水螅、蝴蝶、甲藻、水杉进行分类，若“异”是生物的营养方式，则将大肠细菌、酵母菌、水螅、蝴蝶合并为一类，则对它们合并的依据是_____。
（3）我国有很多的珍稀动植物的，其中珍稀水生哺乳动物是_____。
（4）现在生物的灭绝速度大大加快，其主要原因是_____。
（5）保护生物多样性的有效措施是_____。
33．（9分）观察下图，回答下列问题。
(1)上图中的“所有其他动物”指的是哪些类群?请写出至少三种。
(2)上图中，哪一生物类群在世界上占有的百分比最高? 哪一类群最低? 。
(3)你认为是否还有生物种类没有被发现? 。
34．实验题：家庭酿米酒的具体操作过程是：先用水将糯米（或大米）泡半天，漂洗干净，然后蒸熟成米饭：待冷却到30℃时，加适量的水和酒曲与米饭混匀后装入容器内轻轻压实成平顶的圆锥型，再在中间挖一个洞，然后加盖密封。
注意如果外界温度低于28℃一下还需采取保温措施。
大约发酵24﹣28小时即可。
请根据所学知识对该发酵过程进行分析：（1）先将糯米蒸熟，除了有利于发酵外，还可以起到的作用是_____。
（2）加入酒曲的目的是：其中的曲霉菌首先将糯米中的淀粉分解成_____，然后在缺氧条件下其中的酵母菌再将其分解成二氧化碳和_____。
（3）在中间挖一个洞是为了给酒曲中的菌类的快速繁殖提供_____。
（填一种气体名称）（4）有时酿好的米酒有较强的酸味，最可能的原因是在操作环节中混入了_____菌。
35．【参考答案】***一、选择题二、填空题21． A E D C B22．就地保护，迁地保护23．翼飞翔24．胎生哺乳25．学习行为遗传因素环境因素生活经验三、判断题26．×27．对28．×29．错四、连线题30．.b；a ；c；d31．五、综合题32．遗传异养白鳍豚破坏或改变了野生生物的栖息环境建立自然保护区33．(1)鸟类、哺乳类、鱼类、两栖类 (2)病毒、昆虫 (3)地球上还有很多种生物没有被发现34．高温灭菌葡萄糖酒精氧气杂35．EDBCA2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．下列关于细菌的叙述中，正确的是（）A．都能使人患病 B．都生存在无氧条件下C．都具有鞭毛 D．进行分裂生殖2．壁虎皮肤干燥且粗糙，表面有角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A．辅助呼吸 B．保护自己 C．利于游泳 D．减少其体内水分的蒸发3．蝗虫的若虫发育到成虫，蜕皮次数总共是（）A．4次 B．3次 C．6次 D．5次4．下列哪项不是蜥蜴具有的特征( )A．卵生 B．肺呼吸C．体表被毛 D．具角质鳞片5．下列例子中，属于攻击行为的是（）A．椿象（俗称“打屁虫”）被捉时，会突然喷出有恶臭的液体B．猫赶走正在啄食鱼骨的鸡C．雄山鸡赶走进入自己巢区内的其他雄山鸡D．食蛋蛇遇敌时盘成塔形，头部作出攻击状6．体操运动员关节活动范围大，主要是A．关节囊变厚 B．滑液分泌增多C．关节软骨变厚 D．关节囊和韧带伸展性提高7．分析图中的动物分类表解，下列各组动物中，亲缘关系最远的是A．马与犀牛 B．斑马与犀牛C．马与斑马 D．犀牛与黄牛8．下列不属于细菌的特征的是（）A．个体微小 B．细胞内有真正的细胞核C．有细胞壁、细胞膜和细胞质 D．细胞内没有叶绿体9．抗生素是临床上应用非常广泛的一类药物。
