动物的主要类群导学案

人教版八年级上册生物第一章《动物的主要类群》导学案班级：姓名：第1节腔肠动物和扁形动物一、学习目标1、尝试运用观察、比较和归纳的科学方法学习。

（难点）2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。

（重点）3、结合实际初步确立生物结构与功能相适应的观点。

4、了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系自学指导检测及课堂展示知识点一：腔肠动物（课本第3~5页）预习案1、腔肠动物的主要特征是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

2、常见的腔肠动物有：、、、、等。

【探究】（一）、代表动物——水螅1、通过观察水螅纵切面示意图，归纳它的基本特征。

（约20分钟，）注明各部分名称：1、2、3、4、5、6、7、1）体形------- ，便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获，进行防御。

2）身体结构-------由和两层细胞组成，中隔一薄层分泌物。

3）捕食———4）消化、排泄——通过完成摄食，食物在内被消化，消化后的食物残渣仍从排出。

5）繁殖——6）与人类关系——【典例】海葵是青岛海边常见的腔肠动物，下列关于海葵的叙述，正确的是（）A、身体有外、中、内三个胚层构成B、身体呈圆筒状，两侧对称C、体表有用于攻击和防御的刺细胞D、消化道前端有口，后端有肛门知识点二：扁形动物（课本第6~7页）预习案1、扁形动物的主要特征是：、、。

2、常见的扁形动物有、、等【探究】（二）如图所示为涡虫示意图，据图回答：（约15分钟，）(1) 涡虫的身体有了明显的前后、左右和背腹之分，呈对称，也称左右对称。

(2) 摄食与消化：腹面长有口，口内有一个管状，可以伸出口外，进行捕食，食物在消化，食物残渣仍从排出。

(3)像涡虫这样的动物，在运动能力和适应环境的能力上比辐射对称的动物。

（三）其他扁形动物（1）生活方式：大多数营生活。

（2）寄生特点：器官很简单，很发达。

三、巩固诊断1．水螅的体壁构成是（）A．内胚层和外胚层B．内胚层，中胶层和外胚层C．三层细胞D．一层细胞2．水螅排出食物残渣的方式是（）A．由肛门排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由细胞膜排出3、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬4、水螅在营养条件好时，会进行（）。

生物八年级上册：动物的主要类群 考点一 无脊椎动物知识网络题型一 腔肠动物与扁形动物➢ 基础训练1．有“海中之花”之称的海葵，属于下列哪类动物 A ．腔肠动物 B ．扁形动物 C ．线形动物 D ．环节动物2．人若进入含有钉螺的水域，就很可能被感染血吸虫病．那么血吸虫、钉螺所属的动物类群分别是A ．腔肠动物、环节动物B ．扁形动物、节肢动物C ．线形动物、扁形动物D ．扁形动物、软体动物3．涡虫和水螅都有口无肛门，但它们却分别属于不同的无脊椎动物类群．这两种动物的主要区别是A ．身体呈两侧对称还是辐射对称B ．是单细胞还是多细胞C ．身体有无分节动物的主要类群无脊椎动物腔肠动物身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

扁形动物身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

线形动物身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

环节动物身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

软体动物身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

D．体表有无外骨骼4．水螅排出食物残渣的方式是（）A．由肛门排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由细胞膜排出5．观察下列水螅和涡虫的结构示意图，据图回答问题：（1）___图为水螅结构示意图，水螅属于______________动物。

（2）甲图中[1]________上面分布有很多的________，这是攻击和防御的利器。

（3）水螅捕获的猎物后在[ ] _______消化。

（4）乙图中[ C ]___________，[ B ]所指的一面为该生物体的_________选填“背面”或“腹面”）（5）两种生物的相同结构特征是___________________。

题型二线形动物与环节动物➢基础训练1．蛔虫生活在人体的小肠中，不会被消化液消化，因为其具有（）A．肛门B．口C．角质层D．消化管2．大雨过后，山间小路上常常见到一些蚯蚓，这是蚯蚓（）A．为了便于“饮水”B．为了便于呼吸C．为了便于取食D．喜欢生活在潮湿地面3．发现一种细长的圆柱形动物,要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物,主要依据是A．是否有口B．是否有肛门C．身体是否分节D．体表是否有黏液4．某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表，其中需要修改的内容是（）A．蚯蚓数量B．光照条件C．温度D．土壤5．下面是观察蚯蚓实验，请据图回答下列问题。

《动物的主要类群》复习课导学案【学习目标】1、运用比较法，复习无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特征。

2、通过比较，归纳出生物进化的总体趋势和认识动物的适应性的表现。

3、在复习过程中，归纳学习方法和复习方法。

4、通过练习，掌握解题方法和技巧，提高解题能力。

【学习过程】一、动物的主要类群分类：1、根据动物的体内有没有由组成的，可分为动物和动物。

无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和2、分类节肢动物脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物二、各大类群动物的特征比较：1、无脊椎动物主要类群的特征比较腔肠动物身体扁平，两侧对称，有口无肛门扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞，辐射对称，有口无肛门节肢动物身体不分节，体表有角质层，有口有肛门2、脊椎动物主要类群的比较3、我发现：通过比较动物各大类群的特征发现，生物进化的总体趋势是，结构由到，由等到等，生活环境由生到生。

三、动物在进化过程中形成了适应性1、鲫鱼适于水中生活：体型成型，有利于减少游泳时水的；适于水中运动的器官是；适于水中呼吸的器官是。

蝗虫适于陆地生活：体表有坚韧的，可减少；后足发达，适于，有两对翅适于。

蛔虫适于寄生生活：体表有一层，防止消化液侵蚀；以小肠中的食糜为食，消化管的结构；生殖器官，生殖能力强；没有专门的器官。

由此我发现：动物的的特点与其相适应。

2、鱼鳃的结构特点：鱼鳃鲜红，密布；鳃的主要部分是，在水中，鳃丝展开，扩大了与水的接触，可见，鱼鳃适于在水中。

鸟的翼和蝴蝶的翅共同结构特点：鸟的翼上有排列整齐的较大型的，展开成形，表面积；蝴蝶的翅表面积，有利于扇动空气，产生升力，有利于。

由此我发现：动物某些器官的特点与其相适应。

四、这节课我学到的学习方法和复习方法是五、练习反馈1、腔肠动物和扁形动物的共同特征之一是身体（）A.有口无肛门B.有口有肛门C.无口无肛门D.无口有肛门2、（2014学年期末试题）蚯蚓与蝗虫的区别在于（）A.体节是否相同B.体温是否恒定C.是否有脊椎骨D.是否在陆地生活3、“美人鱼”的学名叫儒艮，母兽给幼兽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳一样，你认为美人鱼属于（）A.鱼类B.软体动物C.哺乳动物D.两栖动物4、（2014学年期末试题）“美丽的珍珠”是由珍珠贝何种结构分泌形成的（）A.鳃B.外套膜C.触唇D.足5、蛔虫生活在小肠而不被消化的原因（）A.人体的消化液不能消化活的动物B.蛔虫体表有角质层C.蛔虫体表细胞生长快D.蛔虫生活在没有消化液的地方6、下列关于鸟类骨骼与飞行相适应的叙述中，不正确．．．的是（）A.骨薄而轻B.胸骨发达，有龙骨突C. 颈椎骨多而灵活D.长骨长而空7、（2015学年期末试题）小明为了减少蚯蚓在地面爬行的阻力，在蚯蚓体表涂上一层凡士林，你认为蚯蚓会（）A.运动加快B.运动减慢C.没有任何变化D.很快死亡8、将甲、乙两只蝗虫做如右图的处理，结果是（）A.甲蝗虫先死B.乙蝗虫先死C.同时死D.都不会死9、家鸽飞行时的呼吸特点是（）A.肺和气囊都能进行气体交换B.吸气时，肺内进行气体交换C.呼气时，肺内进行气体交换D.吸气呼气时，肺内都进行气体交换10、动物的身体结构总是与其功能相适应。

第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物【学习目标】1．通过观察图片，认知水螅的形态结构，归纳出腔肠动物的主要特征。

2．通过观察图片，认知涡虫的形态结构，归纳出扁形动物的主要特征。

【重点难点】归纳出腔肠动物、扁形动物的主要特征。

【自主学习】阅读课文2～7页，思考下列问题，在课本上标记。

一、腔肠动物(阅读课本P2～5，课本中标记后，找学生不看书完成下列内容)1．水螅的身体呈对称，有利于从各个方向捕获猎物、进行防御。

2．观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层胚层——＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。

中央所围成的空腔叫＿＿＿＿＿＿。

在外胚层有＿＿＿＿＿，它是腔肠动物＿＿＿＿的攻击和＿＿＿的利器，在＿＿＿处尤其多。

3．腔肠动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿。

二、扁形动物（阅读课本P6～7，课本中标记后，找学生不看书完成下列内容)1．涡虫有＿＿无＿＿＿＿。

涡虫的身体呈＿＿＿对称，也称＿＿＿对称，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

在我国南方流行的血吸虫病是由＿＿＿＿＿＿感染引起的，人若是进入含有＿＿＿＿的水域，很可能被感染。

2．扁形动物的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。

【合作探究】小组同学分工合作，讨论完成下列问题：1．水螅的外胚层有刺细胞，为什么在触手处尤其多？有人在海滨游泳时被海蜇螫了，这是为什么？2．有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为食用未煮熟的鱼是否安全？第二节线形动物和环节动物【学习目标】1．通过观察图片，认知蛔虫的形态结构，归纳出线形动物的主要特征，能说出如何防治蛔虫病。

2．通过实验观察蚯蚓，认知蚯蚓的形态结构，归纳出环节动物的主要特征。

【重点难点】归纳出线形动物、环节动物的主要特征，说出防治蛔虫病的方法。

【自主学习】一、线形动物阅读课本P8～9，完成下列问题，并在课文中标注。

蛔虫身体呈圆柱形，体表包裹着一层密不透水的＿＿＿＿＿＿，起＿＿＿＿作用；消化管的结构简单，可消化小肠中的食糜；＿＿＿＿器官发达，生殖能力＿＿＿。

《动物的主要类群》导学案一、导入动物是地球上最为丰富多样的生物类群之一，它们在形态、生活习性、生态位等方面都表现出了极大的多样性。

为了更好地了解动物界的分类和多样性，我们需要进修动物的主要类群。

今天我们就来进修一下动物的主要类群及其特点。

二、目标1. 了解动物的主要类群有哪些；2. 掌握每个主要类群的特点和代表动物。

三、导入问题1. 你知道动物的主要类群有哪些吗？2. 你能够列举出每个主要类群的代表动物吗？四、知识讲解1. 脊索动物门代表动物：脊椎动物（鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物）特点：具有脊索和脊骨，是动物界中最为高等和进化得最好的类群。

2. 环节动物门代表动物：蚯蚓、海葵等特点：身体呈环状，体壁由环肌构成，没有头部和脑。

3. 软体动物门代表动物：蜗牛、蛞蝓、鼻涕虫等特点：身体柔软，没有内骨骼，通常有壳。

4. 节肢动物门代表动物：昆虫、蛛形动物、甲壳动物等特点：身体分节，表面覆盖着外骨骼，具有触角和复眼。

5. 棘皮动物门代表动物：海星、海胆等特点：体表覆有钙质板，具有水管系统，通常有放射对称。

五、知识拓展1. 请你选择一个动物类群，介绍其代表动物及其特点。

2. 你认为哪个动物类群在生态系统中起到的作用最为重要？为什么？六、小结通过今天的进修，我们了解了动物的主要类群及其特点，每个类群都有其奇特的生物学特征和生态功能。

在今后的进修中，我们将进一步深入了解动物的分类和多样性，为珍爱和利用动物资源做好准备。

七、作业1. 完成教室练习题；2. 选择一个动物类群，做一次有关代表动物的钻研，并撰写一份报告。

八、反馈1. 你觉得今天的课程内容有哪些地方需要改进？2. 你对动物的主要类群有了更深入的了解吗？以上就是本次关于《动物的主要类群》的导学案，希望同砚们能够认真进修，掌握动物分类的基本知识。

如果有任何问题或疑惑，欢迎随时向老师提出。

祝大家进修愉快！。

【课题】动物的主要类群第一课时【课型】新课主备：林琼审核：班级：姓名：【教师复备】【学法指导】仔细阅读46页,完成右边练习【学法指导】仔细阅读47页,完成右边练习【知识链接】毒蛇和无毒蛇的根本区别是有无毒牙和毒腺。

毒蛇一般头呈三角形、躯体较粗短，尾部骤然变细。

【学法指导】阅读48页鸟类。

【学习目标】1.了解脊椎动物的主要特点，确立生物体结构与功能相适应的观点2.尝试比较、归纳的科学探究方法，培养观察、探究能力。

3.认识到保护动物对维护自然生态平衡的重要性。

【重难点预测】1.依据脊柱的有无，动物可分为和动物。

2.脊椎动物有、、、、等五种【学生笔记】鱼的结构、功能与环境相适应的特点：【课外知识】蛙类是捕食多种害虫的能手，一只青蛙一天可捕食270只昆虫,而蟾蜍的捕食量则是青蛙的2倍.养蛙治虫,能减小农药的污染.蟾蜍体表分泌的液体还用来配制六神丸.【学生笔记】鸟类适应飞行生活的主要特征有哪些？（6点）【学习过程之课前预习】1.鱼类：鱼的身体呈形，身体分、、三部分，鳞片表面有一层，身体两侧各有一行侧线，侧线由鳞片上的组成，侧线与神经相连，有测定、感知的作用。

是鱼的运动器官，是鱼的呼吸器官。

2.两栖类：、、、等动物都属于两栖类。

两栖类是由古代进化而来的，同时它又是的祖先。

两栖类幼体生活在，用呼吸。

成体生活在，也可在生活。

主要用呼吸，兼用呼吸。

两栖动物体温不恒定,是动物，需冬眠。

大鲵为我国特有物种，因其叫声也似婴儿啼哭，故俗称“娃娃鱼”。

属于国家二级保护动物。

是世界上体形最大的两栖动物．3.爬行类：龟、鳄鱼、蛇都属于爬行类，它们的呼吸器官是，皮肤是有或，卵外包着坚韧的，需冬眠，属于动物。

4.鸟类：鸟类有角质的；前肢变成；体表被覆，具有保温作用；身体呈形，可以减少飞行时的阻力；骨骼能减轻体重。

鸟类是恒温动物，体温大约在左右。

鸟类是大自然的主要组成部分，保护鸟类对维护自然有重要意义．每年四【学法指导】仔细阅读49页,完成右边练习【知识链接】哺乳的原因：雌性哺乳动物有乳腺，能分泌乳汁哺育后代。

动物的主要类群导学案【知识目标】1．理解脊椎动物与无脊椎动物的概念。

2．了解脊椎动物与无脊椎动物的分类及依据。

3．初步了解动物界的组成。

【分析与讨论】1.人为什么可以直立行走？试一试你能以多少种不同的方式弯曲你自己的脊柱？2.归纳与铭记鱼类：具有特征，代表动物类：具有特征，代表动物类：具有特征，代表动物类：具有特征，代表动物特有特征，代表动物原生动物：特征，代表动物动物：特征，代表动物动物：特征，代表动物动物：特征，代表动物动物：特征，代表动物动物：特征，代表动物动物：特征，代表动物动物：特征，代表动物3.哪些动物是恒温动物？哪些动物是变温动物？4.观察鸟类的体形、附肢等将结果填入表中：从中总结出鸟类适合飞翔的特点：，，。

5.哺乳动物有哪些种类？举例子说明。

6.课外活动测量菜青虫一天吃了多少白菜叶。

用定量法和作对照的方法来研究。

【相关练习题】1.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（）A 无脊椎动物身体里没有由脊椎骨构成的脊柱B无脊椎动物身体里有由脊椎骨构成的脊柱C 无脊椎动物的种数约占动物种数的95%D无脊椎动物的种数约占动物种数的5%2.节肢动物与环节动物的共同特征是（）A 具有外骨骼B 身体分节C 具有贝壳D 足分节3.按照由低级到高级的顺序排列，正确的是（）A 环节动物软体动物节肢动物 B软体动物环节动物节肢动物C节肢动物环节动物软体动物 D节肢动物软体动物环节动物4.蜈蚣属于节肢动物类群中的（）A 昆虫纲B 爬行纲C 蛛形纲D 多足纲5.能够用乳汁哺乳幼体的动物是（）A 鸵鸟B 杜鹃C 蜥蜴D 熊猫6.成体青蛙进行呼吸的器官是（）A 鳃B 肺和皮肤C 皮肤 D气囊7.蝙蝠在黑暗的环境中，能捕食昆虫并不会触碰障碍物，主要是靠（）A 头部的发光器B 锐利的眼睛C 由口发出超声波D 头部的触角8.下列动物都属于哺乳动物的一组是（）A、虎、狮、鸡、松鼠B、牛、羊、马、蛇C、猕猴、猩猩、长臂猴D、蝙蝠、白鳍豚、大象、鲸9.动物界中最低等的动物是（）A、两栖类B、哺乳类C、棘皮类D、原生类10.下列叙述错误的是（）A、原生动物都是单细胞动物B、扁形动物都是以寄生的方式生活C、环节动物的身体由许多体节组成D、节肢动物身体分节，附肢也分节参考答案：【分析与讨论】鱼类：具有特征身体纺缍形，表面有鳞，代表动物草鱼类：具有特征幼体水中生活，鳃呼吸，代表动物青蛙爬行类：具有特征皮肤有鳞或甲肺呼吸，代表动物蛇类：具有特征身体纺缍形，前肢翼，代表动物鸽子特有特征胎生、哺乳，代表动物虎原生动物：特征只有一个细胞，代表动物草履虫动物：特征体形小，含水多，代表动物珊瑚虫1.恒温：鸟类和哺乳类2.表格略身体纺缍形、前肢变成翼、有羽毛、骨骼中空3.食肉类：虎、狮子啮齿类：鼠、松鼠有蹄类：牛、羊灵长类：猩猩4.略【相关练习题】1．A 2．B 3．A 4．D 5．D 6．B 7．C 8．C 9．D 10．B。

动物的主要类群复习导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五单元生物圈中的其它生物一动物的主要类群班级姓名复习任务一：无脊椎动物动物【温故知新】根据体内有无动物可分为和，无脊椎动物动物体内没有脊椎骨构成的。

考点一：腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物身体呈对称，便于从各个方向捕食、防御，体表具有（内有毒素），有口无肛门，如水母、海葵、珊瑚虫、（淡水）；◆水螅长1厘米，口周有触手，喜附着在水草上，身体由层和层构成。

2、扁形动物身体对称，使运动更，背腹，有口无肛门；大多数寄生生活如、华枝睾吸虫，它们器官简单甚至没有，器官发达；少数自由生活如。

涡虫形似柳叶，背面褐色，有两个黑色眼点，身体由层、层和层构成，消化系统由咽、口、肠道构成。

考点二：线形动物和环节动物1、线形动物：身体细长如线，呈；体表有，有口有肛门。

类别有生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫；自由生活的如秀丽隐杆线虫。

◆蛔虫体表有角质层，消化管结构简单，有发达的生殖器官，这与相适应。

2、环节动物：全身呈，由许多彼此相似的构成，靠或辅助运动。

如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

考点三软体动物和节肢动物1、软体动物身体柔软，有特有的包裹身体，运动器官是。

大多有贝壳如河蚌扇贝、石鳖；有的贝壳消失如乌贼、章鱼；水生软体动物通过与水流交换气体，陆生软体动物通过呼吸，少数掘足类用体表呼吸。

入水管吸入的水含带食物，食物残渣由排出体外。

软体动物的贝壳由分泌物形成。

2、节肢动物的特点是：身体由构成，体表，足和触角。

节肢动物是最大的动物类群，包括了类如蜜蜂苍蝇蚊子蝴蝶等；类如虾、蟹、水蚤；蛛形纲如蜘蛛；多足纲如蜈蚣、蝎子；（其中昆虫是种类最多的一类的动物，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物）。

◆、昆虫身体分、、、三部分，有一对触角，三对足，一般有2对翅。

）●、昆虫的是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

《动物的主要类群》导学案导学目标：通过进修动物的主要类群，了解动物的分类特点，掌握各类群的特征和代表物种。

导学内容：一、无脊椎动物1. 软体动物：如蜗牛、蛞蝓等，身体柔软，外骨骼不发达。

2. 昆虫：如胡蝶、蚂蚁等，有六条腿，体分头、胸、腹三部分。

3. 线虫：如蛔虫、钩虫等，身体细长，呈线状。

4. 刺胞动物：如海葵、水母等，身体表面有刺细胞，能发射毒液。

5. 节肢动物：如蜘蛛、螃蟹等，身体呈节段状，有明显的节肢。

二、脊椎动物1. 鱼类：如金鱼、鲤鱼等，有鳞片、鳃裂，可以呼吸水中氧气。

2. 两栖动物：如青蛙、蝾螈等，幼体有蝌蚪，成体有四肢，可以在水陆两栖生活。

3. 爬行动物：如蜥蜴、蛇等，身体有角质鳞片，可以在陆地上生活。

4. 鸟类：如麻雀、鸽子等，有翅膀、羽毛，能飞行。

5. 哺乳动物：如老虎、大象等，母体有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽。

导学步骤：一、导入：通过展示不同类群的图片或视频，引发学生对动物分类的兴趣。

二、进修：介绍无脊椎动物和脊椎动物的分类特点，让学生了解各类群的主要特征。

三、讨论：分组讨论各类群的代表物种，分享自己的观点和见解。

四、总结：总结动物的主要类群，强调分类对于科学钻研和生态珍爱的重要性。

五、拓展：引导学生自主进修其他动物类群，了解更多有趣的动物知识。

导学案评判：本导学案通过简洁明了的内容介绍，帮助学生了解动物的主要类群，培养他们对动物分类的兴趣和认识。

通过多种形式的进修活动，激发学生的思维和创造力，提高他们的综合素质和动手能力。

同时，引导学生积极主动地进修和思考，提高他们的自主进修能力和团队合作精神。

希望学生在进修中能够加深对动物世界的了解，培养珍爱动物的认识和责任感，为建设美丽故里贡献自己的力量。

第4节动物的主要类群第 1 课时1.分析动物系统进化树,知道不同类群之间的亲缘关系。

2.重点:能说出无脊椎动物主要类群的常见种类和特征,以及与我们人类的关系。

3.通过参加活动,提高自己观察、思维、分析问题的能力,培养自己热爱动物和保护动物的情感。

知识点一:动物的分类我们已知的生物大约有200多万种,而动物大约有2/3以上,不同动物的形态结构和生理功能都有很大的差别。

知识点二:腔肠动物1.腔肠动物是一类水生多细胞动物,在体内出现了专门的消化结构——消化腔。

常见的腔肠动物有水螅、海蜇、珊瑚、海葵和水母,其中桃花水母还有“水中国宝”的美称。

2.水螅生活在清澈的溪流和池沼中,其舒展的身体不过几厘米长,一端附着在水草、石块或其他的物体上,另一端游离,口的周围有一圈细长的触手。

3.腔肠动物对人类的意义是什么?为人类提供食品,还有重要的观赏价值。

知识点三:扁形动物1.扁形动物身体背腹扁平,两侧对称,一般分布在海水、淡水和潮湿的土壤中,个别种类寄生在人和动物体内,常见种类有猪肉绦虫、血吸虫等。

2.常见的真涡虫生活在淡水中,平角涡虫生活在海水中,猪肉绦虫则寄生在人肠腔内,血吸虫主要寄生于人和哺乳动物的肝门静脉和肠系膜静脉中。

知识点四:环节动物1.常见的环节动物有生活在湿润土壤中的蚯蚓,生活在海水中的沙蚕,生活在淡水中的蚂蟥等,它们的身体都是由许多体节构成的,大多为蠕动爬行。

2.蚯蚓与人类的关系:蚯蚓可以疏松土壤,增加肥力,还可以作为饲料和食品等。

知识点五:软体动物1.软体动物的主要特征:身体柔软,分为头、足、内脏团三部分,体外有外套膜,外面有贝壳或内壳。

2.软体动物与人类的关系:田螺等软体动物可以作为人类食物,味道鲜美;有些软体动物是鱼类的天然饵料如蚌、淡水螺等;有些如钉螺还是寄生虫的中间宿主,能使人得病或破坏人类的设施以及影响农作物的生长等。

知识点六:节肢动物1.节肢动物是世界上种类最多,数量最大,分布最广的一个类群。

动物的主要类群导学案八年班姓名：教学目标：1、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系。

2、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。

3、举例说出动物与人类生活的关系。

4、通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。

教学重点：1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。

2、举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系。

3、举例说出脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系。

教学难点：认识动物的系统进化树，强化生物进化的观点。

第一课时无脊椎动物的主要类群汇报交流： 1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的。

2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的组成，如、、等。

3.大多数软体动物在身体腹面有块状，体外披覆坚硬的，如、、等。

4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是，其主要特征是，体表有坚硬的和分节的，头部有、、等器官。

5.节肢动物主要包括：动物、动物、动物和动物。

6.无论是种类还是数量，动物在整个动物界都占绝对优势。

巩固练习：选择题1、雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（）A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境2、下述动物中，身体分节并且分部的是（）A.蛔虫 B.水螅 C.蜜蜂 D.蚯蚓3、节肢动物与环节动物的共同特征是（）A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节4、下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（）A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂D.蝎子、蜈蚣、对虾5、在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）A.昆虫体表有外骨骼B.昆虫身体分节C.昆虫有翅，能飞行D.昆虫适于陆地生活脊椎动物的主要类群第二课时汇报交流。

做一做：1.鱼类：(1)形态结构和生理特征①体色：背面色，腹面白色，这是一种。

②体形：呈，可以减小游泳时的阻力。

《动物的主要类群》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《动物的主要类群》。

动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们根据一些特征被划分为不同的类群。

通过进修动物的主要类群，我们可以更好地了解动物的分类和特征，从而更好地珍爱和钻研动物世界。

二、目标1. 了解动物的主要类群及其特征；2. 掌握各类群动物的分类特征和代表物种；3. 能够通过观察和比较动物的特征进行分类。

三、导入问题1. 你知道动物的主要类群有哪些吗？2. 不同类群的动物有哪些不同的特征？3. 你能否通过观察和比较动物的特征进行分类？四、进修内容1. 动物的主要类群包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物。

2. 不同类群的动物有不同的特征，如哺乳动物有毛发、哺乳腺和体温恒定等特征；鸟类有羽毛、喙和翅膀等特征；爬行动物有鳞片、爪和四肢等特征；两栖动物有湿润的皮肤和两对腿等特征；无脊椎动物没有脊椎骨等特征。

3. 通过观察和比较动物的特征，我们可以将它们正确地分类到相应的类群中。

五、进修方法1. 观察和比较动物的外部特征，如是否有毛发、羽毛、鳞片等；2. 了解动物的内部特征，如哺乳动物的哺乳腺、鸟类的喙、爬行动物的鳞片等；3. 根据动物的生活习性和生态环境进行分类，如两栖动物生活在水陆交替的环境中。

六、实践应用1. 观察周围的动物，尝试将它们分类到相应的类群中；2. 到动物园或自然珍爱区参观，了解更多不同类群的动物；3. 参与动物珍爱活动，为珍爱和钻研动物做出贡献。

七、总结通过进修《动物的主要类群》，我们对动物的分类和特征有了更深入的了解。

希望大家能够爱护动物，珍爱自然环境，让我们的地球更加美好！以上就是今天的进修内容，希望大家能够认真进修，掌握动物的主要类群及其特征。

谢谢大家！。

《动物的主要类群》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解动物的主要类群及其特征；2. 掌握不同类群动物的分类方法；3. 能够运用所学知识进行类群鉴定。

二、导学内容：1. 动物的主要类群及其特征；2. 动物的分类方法；3. 动物的类群鉴定方法。

三、导学步骤：第一步：导入请同学们观察周围的动物，想想它们之间有哪些相同点和不同点？有没有发现它们可以被分为不同的类群？动物的分类有什么作用？请和同学们分享一下你的观察和看法。

第二步：学习1. 动物的主要类群及其特征：(1) 脊索动物：具有脊索，神经系统发达。

(2) 环节动物：身体由一系列环节组成。

(3) 软体动物：身体柔软，通常有壳。

(4) 节肢动物：身体分节，有外骨骼。

(5) 无脊椎动物：没有脊柱，种类繁多。

(6) 哺乳动物：产子宫内受精，哺乳幼崽。

(7) 鸟类：具有羽毛和前肢改为翅膀。

(8) 爬行动物：身体覆盖鳞片，通常有四肢。

2. 动物的分类方法：动物的分类主要有形态分类法、生态分类法和进化分类法等。

形态分类法主要根据动物的形态特征进行分类，生态分类法根据动物的生态习性进行分类，进化分类法则根据动物的进化关系进行分类。

第三步：练习1. 请同学们根据所学知识，将以下动物按照主要类群进行分类：金鱼、蛇、蜗牛、鸽子、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、猫。

2. 请同学们思考一下，动物的分类有什么作用？为什么要对动物进行分类？第四步：总结动物的类群分类是生物学中非常重要的一部分，通过对动物进行分类可以更好地了解它们的特征和关系，为科学研究和生物多样性保护提供基础。

希望同学们能够认真学习本节课内容，掌握动物的类群分类方法，提高动物观察和分类能力。

四、拓展延伸：1. 请同学们利用图书馆或互联网查找更多关于动物的类群分类信息，了解更多有趣的动物知识。

2. 可以尝试观察周围的动物，尝试对它们进行分类，提高动物分类能力。

五、课堂作业：请同学们选择一种动物，研究其类群归属及特征，并撰写一份关于该动物的分类报告，报告内容包括动物的主要特征、类群归属、生态习性等信息。

《动物的主要类群》导学案第一课时导学目标：1. 了解动物的分类体系及其主要类群；2. 精通各类群的特征和代表物种；3. 能够简易描述各类群的生态特点和生活习性。

导学内容：一、动物的分类体系1. 无脊椎动物：包括扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等；2. 脊椎动物：包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。

二、各主要类群的特征和代表物种1. 无脊椎动物（1）扁形动物：扁平的体形，代表物种为扁虫；（2）线形动物：细长的体形，代表物种为蚯蚓；（3）环节动物：身体分节，代表物种为蚂蚁；（4）软体动物：身体松软，代表物种为蜗牛；（5）节肢动物：身体有明显的节段，代表物种为蚂蚁。

2. 脊椎动物（1）鱼类：生活在水中，具有鳞片和鳃裂，代表物种为金鱼；（2）两栖动物：能在水陆两栖生活，代表物种为青蛙；（3）爬行动物：皮肤角质化，代表物种为蜥蜴；（4）鸟类：具有羽毛和翅膀，代表物种为麻雀；（5）哺乳动物：具有哺乳腺，代表物种为老虎。

三、各类群的生态特点和生活习性1. 无脊椎动物：（1）扁形动物：多生活在水中或泥土中，以寄生为主；（2）线形动物：生活在土壤中，有益于土壤通风；（3）环节动物：多生活在陆地和水域，以捕食为主；（4）软体动物：多生活在水中或陆地，以滤食或腐食为主；（5）节肢动物：多生活在陆地或水域，种类繁多，包括昆虫、蜘蛛等。

2. 脊椎动物：（1）鱼类：生活在水中，有的为淡水鱼，有的为海水鱼，以捕食为主；（2）两栖动物：生活在水陆交替的环境中，以昆虫或小动物为食；（3）爬行动物：多生活在陆地或水中，以捕食为主，有的为植食性；（4）鸟类：多生活在陆地或空中，以食物的得到和繁殖为主；（5）哺乳动物：生活在陆地或水中，有的为食肉动物，有的为植食动物，有的为杂食动物。

导学过程：1. 介绍动物的分类体系，引导同砚了解无脊椎动物和脊椎动物的差别；2. 分组谈论各类群的特征和代表物种，同砚查找相关资料并展示；3. 展示各类群的生态特点和生活习性，引导同砚沉思动物的适应性和多样性；4. 结合实例，让同砚分析不同类群在生态系统中的作用和意义。