七年级生物上册 1.4.5 节肢动物导学案冀教版

多种多样的动物导学案本章概述本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。

教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。

本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节腔肠动物和扁形动物，第三节线形动物和环节动物，第四节软体动物，第五节节肢动物，第六节鱼类，第七节两栖类，第八节鸟类，第九节哺乳类，第十节我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。

最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。

第一节田野动物调查导学案★导学目标●情境导入秋天到了，树叶黄了，田野里的动物也都忙碌起来，有的忙着产卵，有的忙着储藏过冬的食物，有的…在广阔的田野里，究竟生活着哪些动物呢？让我们去调查一下。

学习目标（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。

（2）描述田野动物和它们的生活环境。

（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。

教学重点、难点重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点：描述田野动物和他们生存状态。

（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。

★自学导航一、填空题1. 一些小型的活动较是的动物如蚯蚓、蚂蚁，宜在观察。

2. 一些活动性较强的动物，如：蝗虫、密蜂、蝴蝶等可捕捉回室内，放在合适的内进行观察。

3. 一些较大的动物，如鸟类、哺乳类可放在进行观察，如果观察动物的生活习性，则尽可能在适于这种动物生活的中进行观察。

答案：1. 野外 2. 容器 3. 笼内野生环境4. 在野外动物进行考察时，除了要对动物的、及它们的进行观察外，还要注意观察它们的和，以便对动物有更多的了解。

第四节软体动物教材分析《软体动物》通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察河蚌的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

三维目标1、知识与技能（1）举例说明什么是软体动物，（2）概述软体动物的主要特征。

（3）了解软体动物与人类生活的关系。

2、过程与方法（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。

（2）通过分组实验观察河蚌，田螺，蜗牛等的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3、情感态度与价值观关注我们周围的软体动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。

重点和难点1、教学重点：举例说出软体动物典型代表2、教学难点：软体动物的基本特征时间安排1课时课前准备，学生提前布置学生完成导学案，全班分为8小组，交代学生回去拿常见到的软体动物，教师课件实验器材水，解剖盘，温度计等各种软体动物事物。

教学过程导入新课游戏形式导入新课教师利用多媒体播放软体动物游戏请一位同学上来玩这游戏，。

请同学们思考河蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？带着这些问题一起走进今天的教学课堂软体动物。

推进新课学习目标一：软体动物1、常见软体动物的观察请我们各小组按照课本87页探究竟实验来观察河蚌。

以及思考以下问题：(1)观察河蚌找出它的足,鳃,肉质膜.（2）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？（3）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？（4）它们是如何获取食物的？等下各小组派同学上来回答,嗯，第一组同学回答响亮，第二组同学回答正确，掌声送给他们。

2、其他软体动物同学们软体动物是否只有河蚌呀？学生：不是，蜗牛等，那好，同学请把你们准备好的软体动物拿出来给大家互相欣赏吧。

老师也准备了一些分发各小组。

请同学在欣赏观察其他软体动物的同时思考三个问题1章鱼，鲍鱼是吗？2乌贼是吗？3这些软体动物的共同特征是什么？3、软体动物的主要特征小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

第五节 节肢动物学习目标：：1、说出蝗虫的形态结构特点及适应陆地生活的结构特点2、记住节肢动物的主要特征环节预设：导学5， — 读学15，— 研学5，— 展学15，— 巩固5，学法指导：动物的形态结构都与它的生活环境以及运动方式相适应。

读学积累 认真阅读课本89页-- 93页内容，勾画知识点，然后完成学案书写和93页当堂练。

1、蝗虫的结构2 用①②③进行标注3、勾画并记忆节肢动物的主要特征。

4、勾画节肢动物是动物界里种类最大、数量最大、分布最广泛的一个类群。

5、勾画无脊椎动物的概念及无脊椎动物包括的类群。

研学探究1. 对子组指课本图讲解蝗虫的形态结构特点。

2. 小组讨论蝗虫与陆地生活相适应的的结构特点。

展学提升任务一、 介绍蝗虫。

手持模型说出蝗虫身体分为几部分，各部分的结构名称及功能。

任务二、说出蝗虫与陆地生活相适应的的结构特点。

任务三、蝗虫的哪些结构特点使它成为一种严重的农业害虫？并探讨如何进行防治。

思考：如果把蝗虫的头浸入水中，蝗虫会死亡吗？如果把蝗虫的腹部浸入水中又会怎样呢？蝗 虫 的 结 构 身体分为头胸腹三部分，身体表面有___________。

触角是________器官复眼是________器官；（单眼仅能感光）__________式口器是取食器官外形 腹部 头部 足3对，前足和中足适于_________，后足发达，适于__________；翅2对，前翅革质，起保护作用，后翅呈薄膜状，柔软宽大，适于_________。

在蝗虫腹部的两侧有排列很整齐的一行小孔，这就是气门。

气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是蝗虫的呼吸器官。

胸部任务四、说出节肢动物的主要特征并列举常见的节肢动物。

开眼界* 蝗虫的外骨骼不能随着身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，要经过多次蜕皮，蝉也是如此。

* 节肢动物在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成虫的形态结构和生活习惯差异很大，这种发育过程称为变态发育。

初中生物冀少儿版七年级上册第一单元第4-5课《节肢动物》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:
识别常见的节肢动物
概述蝗虫的结构特征及节肢动物的主要特征与人类生活的关系。

能力目标:
通过观察和小组合作探究,培养学生探究问题和解决问题的能力。

情感性目标:
进一步确立生物结构与功能相适应的观点,增强同学们适应大自然的意识。

体验与人合作、交流取得成果的感受
2学情分析
本节教学是在学生学习了环节动物的基础上进行的,节肢动物是无脊椎动物中真正适于陆地生活的类群,学好本节对学生形成生物进化观点有重要作用。

本节课教师需要结合图片、视频、实物等资料,帮助学生建立节肢动物的正确概念。

3重点难点
教学重点:蝗虫的形态结构特点和节肢动物的主要特征。

教学难点:节肢动物的主要特征。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
师:同学们今天我们学习第四章第五节,首先我们一起看一段视频。

播放视频,同时板书节肢动物
师:蝗虫具有哪些形态特征,导致蝗虫具有“世界性害虫”的臭名呢?。

《节肢动物》教案
学习目标：
1、概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。

重点：
节肢动物的主要特征。

难点：
节肢动物的结构特点。

教学过程：
下发给学生的课堂知识点归纳：(一)节肢动物的主要特征：
身体有很多构成；体表有；分节。

板书设计：
第五节节肢动物
一、昆虫的主要特征
二、节肢动物的主要特征
课后反思：
1、探究节肢动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。

如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。

但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。

2、农村的学生对身边的昆虫应该是非常熟悉的，所以课前可以组织有兴趣的学生捕捉一些常见的昆虫、制作一些昆虫标本，在制作的过程中学生对昆虫的形态结构就有了较深刻地认识，课堂上相关特征的归纳就可以顺理成章的完成。

第五节节肢动物一、学习目标1.说明蝗虫的形态结构与其生活习性相适应的特点。

2.以蝗虫、沼虾为例，概括节肢动物的主要特征。

3.了解节肢动物与人类的关系。

4.知道无脊椎动物的概念和所包括的类群。

二、重难点分析1.节肢动物的主要特征。

2.节肢动物与人类的关系。

三、学习过程（一）新知预习1.蝗虫的形态结构与其生活习性相适应的特点(1)蝗虫的身体有许多________构成，身体分为________、________、________三部分，体表有坚韧的________，可以________和________内部柔软的器官，防止体内________的蒸发，更好地适应陆地生活。

(2)蝗虫的头部一对分节的________是感觉器官；一对________是主要的视觉器官；还有三个能感光的________；________是它的取食器官。

(3)蝗虫胸部的腹侧有________分节的足，________和________适于爬行，________发达，适于跳跃。

蝗虫胸部的背侧有翅________对，适于飞行。

(4)蝗虫的口器叫做________口器，蝗虫用这种咀嚼能力很强的口器暴食庄稼，同时既有善于跳跃的________，又有善于飞行的________，扩大了陆地生活的范围，成为严重危害农作物的________________。

(5)沼虾的身体与蝗虫不同，分为________和________。

2.节肢动物的主要特征身体由很多________构成，并且________；体表有________；足和触角________。

3.无脊椎动物无脊椎动物是指体内都没有脊椎骨组成的________，包括我们学过的腔肠动物、________动物、________动物、________动物、________动物、________动物等。

答案：1.(1)体节头胸腹外骨骼保护支持水分(2)触角复眼单眼口器(3)三对前足中足后足两(4)咀嚼式足翅世界性害虫 (5)头胸部腹部2.体节分部外骨骼分节3.脊柱扁形线形环节软体节肢（二）合作探究通过今天的学习，总结蝗虫的结构特点。