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2.《古诗两首-咏柳》课件PPT

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《咏柳》ppt课件

《咏柳》ppt课件

时代背景与文学地位
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐诗更是成为了中国文化的代表之一。 贺知章作为唐代著名的诗人和书法家，他的诗歌作品在唐代文学史上占有重要地位。
《咏柳》作为贺知章的代表作之一，以其生动的描绘和独特的艺术魅力，成为了唐 诗中的经典之作。这首诗不仅在唐代广为流传，也对后世的文学创作产生了深远的 影响。
《咏柳》中柳树意象的独特性
要点一
《咏柳》的创作背景
要点二
《咏柳》中柳树意象的独特性
《咏柳》是唐朝诗人贺知章的一首佳作。贺知章通过对柳树 的细致描绘，表达了对春天的赞美和对生命的热爱。
在《咏柳》中，贺知章运用独特的意象来表现柳树的美丽。 他将柳树比作一位婀娜多姿的女子，用“碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦”来形容柳树的形态。这种比喻不仅生动地 展现了柳树的柔美，也赋予了柳树更加丰富的文化内涵。同 时，《咏柳》中的柳树意象还体现了诗人对自然美的敏锐捕 捉和独特表现，使得这首诗具有极高的艺术价值。
逐句解读与意境描绘
“碧玉妆成一树高”
此句以“碧玉”为喻，形容柳树的高 大挺拔，犹如一块巨大的碧玉矗立在 天地之间。
“不知细叶谁裁出”
此句以问句形式出现，表达了诗人对 柳叶精细之美的赞叹。同时，也引发 了读者对大自然鬼斧神工之美的思考。
“万条垂下绿丝绦”
此句描绘了柳条轻柔下垂的姿态，犹 如万千条绿色的丝带在春风中摇曳生 姿。
影响
对后世的咏物诗创作产生了深远影 响，为众多诗人提供了借鉴与启示。
贺知章其他咏物诗作品欣赏
《回乡偶书》
以轻松自然的笔触，表达 对故乡的深厚感情。
《咏鹅》
运用生动的比喻和形象的 描绘，赞美鹅的美丽与高 贵。
《题袁氏别业》

二年级语文下册课件-1 古诗两首 咏柳-部编版(共23张PPT)

二年级语文下册课件-1 古诗两首 咏柳-部编版(共23张PPT)

赞美春天、春 风、歌颂大自 然
咏柳
唐 贺知章 碧 玉 /妆 成 / 一 树 高， 万 条 /垂 下 / 绿 丝 绦。 不 知 /细 叶 / 谁 裁 出， 二 月 /春 风 / 似 剪 刀。
书写指导：上下比例匀 称、宽窄基本相似，笔 画复杂注意结构紧凑。
音序：B 部首：石 结构：上下
组词：碧绿 碧玉
部编版二年级下册
咏柳
——（唐）贺知章
知诗人
古
解诗题
诗
学
抓字眼
习
பைடு நூலகம்
明诗意
方
法
想意境
悟诗情
作者介绍
贺知章，唐代诗人，字季真， 自号四明狂客。贺知章为人旷达不 羁，有“清谈风流”之誉。贺知章 与张若虚、张旭、包融齐名，被称 为“吴中四士”。《全唐诗》存诗 十九首。其写景之作，清新通俗， 无意求工而有新意。
歌颂，赞 美的意思
柳叶
作者运用了什
打扮么样的修辞手
法？
碧玉 妆 成一树高
比喻，拟人
高柳青高叶绿的，色柳看的玉上树石去上。好长像满这春是了里天用嫩用嫩以绿碧绿比的玉的喻柳 装扮的一样。 叶。
很多柳条
柳条
万条垂下绿丝绦。
夸张 用丝编成的绳带。这里指 像丝带一样的柳条。
从柳树上垂下无数的好像 绿色丝带一样的柳条。
音序：L 部首：纟 结构：左右
组词：绿色 草绿 淡绿
爬山咯！
剪
妆
垂 丝
绿
绦 碧 春
小结
《咏柳》是一首咏物诗，通过写在 春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗 人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的 赞美之情。
小任务
背听画一一一背听画
结编给 《 有画爸 咏 关成合一爸 柳 描自一画妈 》 写己段自妈这春的话己正首天理。心确古的解中、诗诗,的流歌, 把春利呢能《、 ？不天咏有能是柳感再怎》情积么这地累样首背一的诗诵些？改

《古诗两首—咏柳 》PPT课件

《古诗两首—咏柳 》PPT课件

练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ）
A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润泽。
B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。
C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。
D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘 飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。
人教新课标三年级语文下册第一单元
咏 柳
贺知章：唐代诗人、书法家，字季 真，少年就以文章出名。他的诗今 存在19首，其中写景的诗，文字通 俗，意境清新，代表作《回乡偶书》 更是妙趣横生，传诵至今。
回乡偶书
（唐 ）贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
说一说： 你看到的柳树是 什么样子的？
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们 细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的 赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵 手巧的人剪裁出来的呢？
“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原 来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶 子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之 笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
返回
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同 学间可互相交流。 yǒng
咏柳 贺知章 碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高，
tāo 万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
咏柳
咏：
歌颂、赞美。
咏
碧玉妆成一树高，
柳
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
丝线编成的带 子。这里形容
二月春风似剪刀。 随风飘拂的柳

古诗两首《咏柳》课件

古诗两首《咏柳》课件
详细描述：对《咏柳》中的每个诗句进行准确的解释，包括关键词和难点词，帮 助读者理解诗句的基本含义。
诗的意境
总结词：生动描绘
详细描述：通过对《咏柳》的诗意进行深入分析，生动地描绘出诗中的意境，让读者能够感受到诗人 的情感和心境。
诗的主题
总结词：明确阐述
详细描述：对《咏柳》的主题进行明确阐述，包括诗人的创作意图、表达的思想感情等，帮助读者深入理解诗的内涵。
的文学作品。
积极参与文学社团和活动，与 志同道合的人共同探讨和传承
中国传统文化。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
诗人看到春天到来，万物复苏，柳树发芽，触景 生情，创作出这首诗。
诗人简介
诗人姓名：贺知章
诗人生活年代：唐代
诗人成就：是唐代著名的诗人之一，与李白、杜甫等人并称“唐代文学七子”。他 的诗歌以清新自然、意境深远而著名。
2023
PART 02
《咏柳》一诗解析
REPORTING
诗句解释
总结词：准确理解
。
感悟生命的意义
通过这首诗，我们可以深刻地感 悟到生命的意义和价值，认识到 生命的短暂和珍贵，从而更加珍 惜生命，努力创造更加美好的未
来。
2023
PART 06
结语
REPORTING
学习收获
01
理解了《咏柳》的诗意 和意境，掌握了诗歌的 节奏和韵律。
02
学会了如何欣赏和分析 诗歌，提高了文学鉴赏 能力。
诗人运用了多种艺术手法，如对比、拟人 、比喻等，使得诗歌的表达更加丰富多样 ，给读者留下了深刻的印象。
感悟与启示
人与自然和谐相处
这首诗启示我们要珍惜大自然， 保护环境，与自然和谐相处，才 能真正领略到自然的美妙和神奇

《古诗两首-咏柳》课件PPT

《古诗两首-咏柳》课件PPT
返回
第4页，共10页。
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咏柳
《
古
诗
碧玉妆成一树高，
两
首
万条垂下绿丝绦。
》
··
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 作者简介 退出
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《
咏柳
碧玉： 绿色的玉。
古
这里用来
诗
碧玉妆成一树高， 比喻春天
两
嫩绿的柳
首
万条垂下绿丝绦。 枝。
》
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不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏
作者简介 课文分析
退出
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咏柳
《
古 诗 两 首
碧玉妆成一树高， 妆：
打扮，
万条垂下绿丝绦。 装饰。
》
不知细叶谁裁出，
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二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 课文分析 作者简介
退出
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《 古 诗
咏柳
丝绦：
丝线编
碧玉妆成一树高， 成的带
两 首
子。这 万条垂下绿丝绦。 里形容
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》
不知细叶谁裁出，
随风飘 拂的柳
二月春风似剪刀。 枝。
课文朗读 插图欣赏 课文分析
作者简介
退出
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咏柳 《
古 诗 两 首
碧玉妆成一树高，
咏：
歌颂、
万条垂下绿丝绦。 赞美。
》
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不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 课文分析
作者简介
退出第Leabharlann 页，共10页。春晓孟浩然

《咏柳》古诗二首(完美版)PPT课件

《咏柳》古诗二首(完美版)PPT课件

《咏柳》 古诗二 首PPT课 件-诚 挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高 尚的师 德，是 学生心 灵的明 镜。
读课文，说说”绿丝绦“是什么？ 用丝编织的带子或绳子。诗中里是指像 丝带一样的柳条。
《咏柳》 古诗二 首PPT课 件-诚 挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高 尚的师 德，是 学生心 灵的明 镜。
《咏柳》 古诗二 首PPT课 件-诚 挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高 尚的师 德，是 学生心 灵的明 镜。
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
. 河堤 （ d√ī tí ） . 雨丝（ shī √sī ）
.歌咏 （yōng yǒng ）
√
.裁衣 （ c√ái cǎi）
《咏柳》 古诗二 首PPT课 件-诚 挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高 尚的师 德，是 学生心 灵的明 镜。
1.古诗二首
咏柳
统编版语文二年级（下）
学习目标
1．认识“妆、绦”等生字，会写“碧、剪”等字。 2．能够正确、流利的朗诵古诗、背诵古诗。
贺知章（约659年— 约744年），唐代诗 人，字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙 江杭州萧山区）人，与张若虚、张旭、包融并 称“吴中四士”。其中《咏柳》《回乡偶书》 等脍炙人口，千古传诵。
《咏柳》 古诗二 首PPT课 件-诚 挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高 尚的师 德，是 学生心 灵的明 镜。
朗读课文
咏柳
【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《咏柳》 古诗二 首PPT课 件-诚 挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高 尚的师 德，是 学生心 灵的明 镜。
实景描写，称赞柳树

咏柳ppt课件

咏柳ppt课件
分析柳在古代文学中的形象和意义，以及其对中国文化的影响。
06
CATALOGUE
总结与思考
对咏柳的总结与评价
主题明确
本诗以咏柳为主题，通过对柳树的描绘，表达了 作者对春天的喜爱和感慨。
艺术特色
诗人运用了丰富的比喻和形象的描写，使读者感 受到了春天的气息和柳树的魅力。
思想感情
诗歌抒发了对大自然的敬畏和赞美之情，也表达 了诗人对时光流逝的感慨和对生命的思考。
对现代的价值
文化传承
作为古代文化的瑰宝，《咏柳》 传承了唐代文学的优秀传统，为 后人了解和研究唐代文化提供了
重要的资料。
美学欣赏
现代人可以通过欣赏《咏柳》这首 诗，领略到古代诗歌的韵律美和意 境美，提高自己的审美情趣。
语言学习
作为古代汉语的经典之作，《咏柳 》有助于现代人学习和掌握古代汉 语的语言特点和文化背景。
咏柳的创作背景
总结词
贺知章在长安做官时，有一天，他去 街上游玩，看到一棵绿柳树，非常喜 欢，就写下了这首《咏柳》。
详细描述
当时，贺知章看到一棵绿柳树，那嫩 绿的颜色让他心生欢喜。他回想起自 己小时候在乡间看到的柳树，便有感 而发，写下了这首诗。
咏柳的主要内容
总结词
《咏柳》是一首七言绝句，主要描绘了春风吹动下绿柳的美丽和生机，表达了作 者对春天的喜爱和赞美。
05
CATALOGUE
咏柳的拓展阅读
其他古代诗词名篇
01
02
03
《春晓》
描述春天的清晨，抒发作 者对春天的喜爱和赞美。
《登鹳雀楼》
描写诗人登上鹳雀楼，远 眺壮丽的景色，表达对自 然的敬畏之情。
《静夜思》
抒发作者对家乡的思念和 对月光的感慨。

二年级语文下册1《古诗两首咏柳》课件(共14张PPT)

二年级语文下册1《古诗两首咏柳》课件(共14张PPT)

品诗意
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
“裁”用剪子剪 布或用刀子割纸。
设 问手法
奇妙的想象，把 对柳树的赞美引向对 春天的赞美。
品诗意
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
句意：这细 细的嫩叶是谁的 巧手剪裁出来的？ 本来是二月春风 这把剪刀。
体会情感
《咏柳》这首诗表达了 诗人怎样的思想感情？
《咏柳》这首诗写了初 春柳树的风姿，表达了 诗人热爱春天、赞美春 天的思想感情。
学习目标
感受《咏柳》描画Biblioteka 意境 感受诗人的情感理解 品诗意 体会
诗人
情感
理解诗人
品诗意
朗读古诗
同学们在朗读这首古诗时， 要在理解古诗的基础上，根据诗 人的境况读出相应的感情和语气。
品诗意
思考
《咏柳》描写了 春天的哪些景物？
品诗意
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
“垂”“高” 衬托出了“美 人”婀娜的风 姿
比喻手 法
“碧玉”不仅突出了 柳树的绿，还让绿有了亮 度，有了光滑感，将春天 的柳树的勃勃生机表现得 淋漓尽致。
形象地描画了静态 的柳树有了色彩美、形 态美，还让我们感受到 了柳树内在的生命力。
品诗意
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
高高的柳树上长满了翠 绿的新叶，看上去像用碧玉 装扮的一样，从树上垂下无 数好像绿色丝带一样的柳条。
高高的柳树上长满了翠绿的新叶， 看上去像用碧玉装扮的一样，从树上 垂下无数好像绿色丝带一样的柳条。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 本来是二月春风这把剪刀。
表达了诗人热爱春天、赞美 春天的思想感情。
收集描写春天的古诗、童 谣，读一读，感受春天的美丽。

咏柳PPT课件

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艺术表现手法异同分析
《咏柳》运用生动的比喻和拟人手法 ，如“绿丝绦”、“二月春风似剪刀 ”等，形象生动地描绘了柳树的美丽 。
其他咏物诗也常采用比喻、拟人等修 辞手法，但具体表现方式因物象和诗 人风格的不同而有所差异。
思想感情传达方式对比
《咏柳》通过赞美柳树来表达对春天的热爱和对生活的热情 ，思想感情积极向上。
贺知章的诗歌还具有鲜明的个性和独特的艺术风格，他的诗歌作品在中 国文学史上占有重要地位。
05
《咏柳》与其他咏物诗比 较
不同咏物诗题材选择比较
01
《咏柳》以柳树为题材，通过描 绘柳树的形态和神韵来表达对春 天的赞美。
02
其他咏物诗的题材选择丰富多样 ，如梅、兰、竹、菊等，通过吟 咏这些自然物象来抒发诗人的情 感或寄托某种寓意。
音韵美和节奏感体现
音韵美
通过押韵、平仄等手法，使诗句读起来朗朗上口，具有音乐美感。如“绿丝绦 ”、“谁裁出”、“似剪刀”等词语的运用，形成了优美的音韵效果。
节奏感
通过运用不同的句式和停顿，使诗歌具有鲜明的节奏感。如“碧玉/妆成/一树/ 高，万条/垂下/绿丝/绦”，通过停顿和重音的安排，形成了起伏有致的节奏。
我们觉得还要关注诗的语 言和形式，欣赏诗的音韵 美和节奏感。
小组3
除此之外，我们认为了解 诗人的其他作品和时代背 景等元素也有助于更好地 欣赏一首好诗。
分享交流：我喜欢一首咏物诗及其原因
学生1
我喜欢《赋得古原草送别》，这 首诗以草原为背景，通过描绘草 木的荣枯来抒发离情别绪，情感
真挚动人。
学生2
我喜欢《梅花》，这首诗以梅花 为题材，赞美了梅花的坚韧品格 和高洁情操，给人以启示和鼓舞
诗人通过赞美柳树的生命力和优美形 态，表达了对自然界万物生长、繁衍 的赞美和尊重。

古诗《咏柳》PPT课件

古诗《咏柳》PPT课件
咏 柳
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春似剪刀。
一读：读准字音
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
二读：读出韵味
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
二读：读出韵味
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉
碧草 碧水 碧树
绿丝绦
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
这么美的叶子是谁裁剪的呢？
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

二年级《古诗二首·咏柳》(16张ppt) 人教教育课件

二年级《古诗二首·咏柳》(16张ppt) 人教教育课件
咏柳
贺知章
作者简介
贺知章：（659—744），唐代诗人、
书法家，会稽永兴（浙江省萧山）人，他 少年就以诗文知名，公元695年进士，做 过礼部侍郎等官。今存诗19首除《咏柳》 外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
写作背景
唐天宝三年，二月早春，贺知章奉诏回乡， 看见一棵高大的杨柳立于河岸边，柳芽初发、
全
没
有
用
他
会
不
开
心
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女
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■电 你 是 否有 这 样 经历 ， 当 你在 做 某 一项 工 作 和学 习 的 时候 ， 脑 子里 经 常 会蹦 出 各 种不 同 的 需求 。 比 如你 想 安 心 下来 看 2 小时 的 书 ，大 脑 会 蹦出 口 渴 想喝 水 ， 然后 喝 水 的时 候 自 然的 打 开 电视 。 。 。。 。 。 ，一 个 小 时过 去 了 ， 可能 书 还 没看 2 页 。很 多 时 候甚 至 你 自己 都 没 有意 思 到， 你 的 大脑 不 停地 超 控你 的 注 意力 ， 你就 这 么 轻易 的 被你 的大 脑 所 左右 。 你已 经 不知 不 觉 地变 成 了大 脑 的 奴隶 。 尽管 你 在 用它 思 考， 但 是你 要 明 白你 不 应该 隶 属 于你 的 大 脑， 而 应 该是 你 拥有 你 的大 脑 ， 并且 应 该是 你 可 以控 制 你的 大 脑 才对 。 一切 从 你意 识 到 你可 以 控制 你 的 大脑 的 时 候， 会 改 变你 的 很多 东 西。 比 如 控制 你 的情 绪 ， 无论 身 处何 种 境 地， 都 要明 白 自己 所 面 临的 痛 苦并 没 有 自己 所 感 受的 那 么 强烈 ， 我们 当 前再 痛 苦 ，在 目 前这 个 阶 段自 己 也不 是 最 痛苦 的 人， 尝 试着 运 用 心智 将 注意 力 转 移到 其 他 的地 方 ， 痛苦 就 会自 动 消失 ， 在 你重 新 注意 到 它 的时 候 ，它 不 会 回来。

部编版二年级语文下册1古诗二首咏柳课件(共23张PPT)

部编版二年级语文下册1古诗二首咏柳课件(共23张PPT)

bì yù zhuānɡchénɡ yì shù ɡāo
碧玉 妆 成 一树高，
翻译： 像碧玉一样装扮成的高高柳树。
wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo
万条垂下绿丝绦。
翻译： 千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
bù zhī xì yè shuí cái chū
不知细叶谁裁出，
翻译： 不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。
咏柳
学习目标
一、能够正确、流利地朗读和背诵古诗。 二、理解诗句的意思，体会到诗人所描画的意境。 三、激发同学们热爱大自然，向往大自然的情感。
yŏng
咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，
tā
万 条 垂 下 绿 丝 o绦 。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
作者简介
贺知章：（659—744），唐代诗人、
书法家，会稽永兴（浙江省萧山）人，他 少年就以诗文知名，公元695年进士，做 过礼部侍郎等官。今存诗19首除《咏柳》 外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
èr yuè chūn fēnɡ sì jiǎn dāo
二月春风似剪刀。
翻译： 乍暖还寒Байду номын сангаас二月春风恰似剪刀。
古诗赏析
诗的前两句是作者看到的。 这里用了比喻的修辞手法。描画 了静态下的柳树、让人感到柳树 内在的生命力。
诗的后两句作者问的新奇， 答的奇妙。富于想象，把对柳树 的赞美引向了对春天的赞美，表 达出了作者对春天的热爱之情。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/ 装成/ 一树高, 万条/ 垂下/ 绿丝绦. 不知/ 细叶/ 谁裁出, 二月/ 春风/ 似剪刀.
我来说
春风还剪出了……
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春回大地 春色满园 枯木逢春 四季如春 春雨绵绵 桃红柳绿
“春”的词语 春光明媚 春暖花开 春风拂面 红杏闹春 百鸟鸣春 春风和煦 春雨如丝 草长莺飞 春风化雨 春意盎然 莺啼燕语 百花吐艳
绿色圃中小学教育网
“春”的名句
• • • • • • 一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
返回
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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《 古 诗 两 பைடு நூலகம் 》
碧玉： 绿色的玉。 碧玉妆成一树高， 这里用来比 喻春天嫩绿 万条垂下绿丝绦。 的柳枝。
咏柳
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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《 古 诗 两 首 》
绿色圃中小学教育网
诗歌大意：
一个春光明媚的日子，诗人 兴致勃勃来到泗水河畔观赏美景。 放眼望去，无限风光，给人焕然 一新的感觉。平常人们都知道有 春风，但要真正认识它，只有在 见到万紫千红的花开景象以后。
绿色圃中小学教育网
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自学要求：
• 1、把诗歌读正确。 • 2、根据注释了解诗歌大意。 • 3、和同桌说说诗歌的意思。
绿色圃中小学教育网
春 日
朱熹
胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
咏 柳
贺知章
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《 古 诗 两 首 》
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
贺知章：唐代诗人、书法家， 字季真，是大诗人李白的好朋友， 少年就以文章出名。它的诗今存 在19首（《采莲诗》、《回乡偶 书》等），其中写景的诗，文字 通俗，意境清新，代表作《回乡》 更是妙趣横生，传诵至今。
咏柳
二月春风似剪刀。
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞 万条垂下绿丝绦。 美。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
1.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩 绿的柳叶。 2.妆：装饰，打扮。 3.一树：满树。一：满，全。在中国古典词 和文章中，数量词在使用中并不一定表示 确切的数量。下一句的“万”，就是表示 很多的意思。 4.绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像 丝带一样的柳条。 5.裁：裁剪。 6.似：如同，好像。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠绿 的新叶，轻柔的柳枝垂下来， 就像万条轻轻飘动的绿色丝 带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出 来的呢？原来是那二月里温暖的春风， 它就像一把灵巧的剪刀。
春 晓
孟浩然
春晓不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
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咏柳
碧玉妆成一树高， 妆： 打扮，装饰。 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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《 古 诗 两 首 》
丝绦： 丝线编成的 碧玉妆成一树高， 带子。这里 万条垂下绿丝绦。 形容随风飘 拂的柳枝。 不知细叶谁裁出，
2.《古诗两首》 ——《咏柳》
咏柳
春 春
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贺知章(约659年- 约744年)，字季真， 晚年自号四明狂客，汉族，唐代著 名诗人、书法家，越州永兴(今浙江 萧山)人。少时就以诗文知名。武则 天证圣元年(695年)中乙未科状元， 授予国子四门博士，迁太常博士。 后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾...
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春 日
朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
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诗人简介 • 朱熹 南宋著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才 学渊博，他的文化对后世影 响深远。