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综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动一、情境导入，激发兴趣：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
（板书课题）二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
（学生思考后同桌交流）三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？（出示课件——照片）这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教学设计教材分析：《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下册第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。
这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个阶段。
本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常广阔，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
学情分析：本班共有40名学生，他们感情纯真、细腻、丰富，在三年的学习生活中，建立了融洽而深厚的同窗之情，同时也积累了许多生活素材。
本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主，容易引起学生的感情共鸣，调动学生的积极性，为学生活动的开展创设良好的条件。
我们应根据学生的成长阶段，把握学生心理，选取学生最关心，最感兴趣，最易于触动心弦的内容，诱发学生自身的情感体验，然后作相应的写作。
只有这样，学生的感受力才会增强，才能写出独特的感受和细腻的体验，那才是真正属于学生自己的东西。
活动目标：知识和能力：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、锻炼写作、口语交际能力。
过程和方法：1、增进友谊，促进班集体团结向上。
2、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
情感态度和价值观：让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
活动重点：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
活动难点：1、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
2、锻炼写作、口语交际能力。
3、通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
岁月如歌一一我的初中生活教学目标：1.引导学生回忆初屮生活，总结进入初屮以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.通过本次作文指导，告诉学生作文时如何収舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章，提高写作能力。
3.让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活屮的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生Z间的感情。
教学重点和难点：1.材料的取舍。
2.文章要有真情实感。
教学过程课堂活动一、深情谈话，导入新课（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）师：同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在七年级第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧。
在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首《骊歌》和老师、同学们告别的。
一眨眼，初中三年的时光已悄然过去，如今我们也站到了分离的路口。
这节课，就让我们在一起对过去的初中三年的生活进行一次愉快的回顾，又是对即将踏上的新生活的一番美好憧憬。
师：这节课是作文。
作文首先要有话可说。
要有话可说就要说自己最关心的、最受触动的事。
现在你们最关心的事是什么？生（齐）：中考！师：今天是5月23 口，距屮考还有整整29天，有的同学可能说了，两年多我都没有追上來，现在还剩不到一个月，能行嘛！现在用功，还能改变什么呀？也就这样了吧。
你们是不是这么想的？生（齐）：是！（笑声）师：有这种想法的请举手。
（超过半数的同学把手举了起來。
）师：听说过台湾作家刘墉吗？刘墉因吐血住院休学半年，最后剩一个月时I'可备战高考。
他说：“那是我无法不面对的挑战，于是开始狠狠的K书。
”最后如愿以偿地考上了重点大学。
我们还有一个月的时间，和刘墉一样嘛一一够用！不是有那样一句话吗一一不要提前向失败招手一一也许它并不属于你。
师：我们已经错过了太阳一一不要犹豫，否则你将错过月亮和星辰。
师：阿里巴巴首席执行官李云曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。
但很多人会死在明天晚上，看不到后天的太阳。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
1课时一、歌曲导入（播放歌曲《相逢是首歌》）师：三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。
我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。
三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。
在告别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】歌曲导入，可以调动学生的情绪，营造氛围二、追忆似水年华1.说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
（1）小组交流、讨论。
（2）小组代表发言。
（3）师生共评。
2.看图片、视频，写赠言——真情如诗。
（1）请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频，师生共同欣赏。
（2）师生互写赠言。
3.听表达、诉衷肠——感恩有你。
【设计意图】在综合性学习活动中，以“说”“看”“听”为手段，培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
1.班史写作原则。
具体要求：内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义；人人参与，各尽其能。
2.方法指导。
（1）成立班级编委会，明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。
同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
②主编草拟班史的编写思路（可参考教材P45“资料一”），提交编委会讨论确定编写方案。
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
综合性学习·写作·口语交际岁月如歌——我的初中生活活 动 一 创 设 情 境 引 课 （5分钟） 引课：从发现学生课堂偷偷写留言册的现象说起，引出话题——你的初中生活过得怎么样？留给你不能忘却的记忆有哪些？如何制作一份毕业纪念册，留住我们初中生活的点点滴滴？ 情境创设： 播放FLANSH 《心愿》，引发学生的情感共鸣。
◆学生以教师的言语为线索，沉浸在视频旋律情境中，回放、提取、回味往昔那些刻骨铭心的初中生活。
★激活学生的思维，便于集中展示有鲜明的针对性。
★观看视频，创设情境诱导学生回味自己的初中时光，梳理最难忘的人与事。
设计意图★为学生纷纷打开记忆的闸门，确保说真话、抒真情，引导学生收集、选取素材，培养学生的口语表达能力，同时为书面写作垫好基、过好渡架好桥。
通过个别学生的典型参与启发更多学生学会参与体验与表达交流 引导学生体悟：把口头讲述的经历、情感真挚地写成经得起推敲、揣摩的书面文字，即是一篇佳作。
教学活动 教师活动 学生活动及摘录 活 动 二 口 语 交 际 | | 不 能 忘 却 的 记 忆 （25分钟） 内容之一：学校、班级大事纪要 话题：说说初中三年来学校或班级发生的大事、要事及自己的感受与认识。
播放课件——校园、班级重大活动采风掠影。
内容之二：班级风云人物 话题：分别之后三年、五年、十年，谁会让你刻骨铭心，想起来还能捧腹大笑？谁堪称班级的风云人物？为什么？ 播放全班学生各具特色的阳光风采（相片）。
内容之三：我的小小世界 话题：任选角度，说说你的初中生活过得怎么样？有哪些让你特别留恋的？自豪的？或是悔恨的？ 内容四：离别抒怀 展示内容：教师展示自制课件：校领导、任课教师的临别赠言。
话题：离别在即，你愿意再听听恩师们真挚的祝福吗？你愿意留下美好的祝愿给你的好朋友或老师或朝夕相处的同学吗？ ◆学生分组讨论： 例如：三届校运会，班级始终遥遥领先、校园大挑战、 “推普”演讲比赛、班级被团县委评为“优秀团支部”、广播体操比赛一鸣惊人、为实习老师送别、感恩节才艺展示晚会等。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活引言初中是人生中非常重要的一个阶段，这里不仅是知识的积累，也是成长的经历。
作为初中生，我们经历了许多的际遇，也学到了很多的东西。
在初中学习生活中，综合性学习是一个重要的环节，本文将从综合性学习的角度，来谈谈我们的初中生活。
生活在校园初中生活有很多美好的回忆，校园里的生活更是令人难忘。
上学的早晨，校园里到处洋溢着喜悦和活力的气息，同学们在校园里玩耍、聊天，有时也会抢着找你让你一起参加他们的活动。
虽然初中生活比较紧张，每天要应对大量的学习任务，但在校园里，我们也有很多美妙的时光。
综合性学习初中生活不仅仅是学习生活，还有众多的课外活动。
我们的学校每年都会组织开展综合性学习活动，内容包括学术、文化、艺术等各个方面，让我们在其他方面也得到了很多的收获。
综合性学习的过程很有趣，带给我们的感受非常深刻。
我们学到了很多的东西，例如，科学、文化、艺术等知识。
同时，通过学习，也让我们的自我认识更加清晰，让我们知道自己真正有擅长的领域和需要改进的方向。
岁月如歌初中生活只有三年，但这三年时间里，我们都经历了很多。
表面上看起来只是在学习，但我们在学习中也经历了很多的跟随、探究、实践的过程，对自己有了更深的认识和理解。
我们在校园里度过三年的时光，每一步踏出去都有它的价值。
每一段经历都会留下深深的印记，岁月留痕，让我们能够记得自己的成长和进步。
结语我们的初中生活已经逐渐远去，这段经历也成为了我们人生的精华和财富。
我们曾经披荆斩棘一路前行，也曾经迷茫无助过。
但我们一直在前行，这段经历也成为了我们未来追寻梦想的力量和源泉。
初中生活是岁月的歌，我们也成为这首歌中的主角，相信经历过这段岁月后，我们能够创造出更加辉煌的人生。
综合性学习小专题岁月如歌——我的初中生活1．“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
〞三年的光阴已悄悄过去。
相聚犹在昨天，别离即在眼前。
回顾逝去的日子，留下咱们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
在开展“岁月如歌〞的活动中，你将完成下面的任务：(1)【自我鼓舞】回顾三年的初中生活，你确信拥有过成功的荣耀，也曾遭遇过失败的沮丧。
请你自选角度，真情创作一那么格言鼓舞自己。
(温馨提示：不能剽窃名人名言。
)我的格言：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【同窗情深】近段时刻，你可能想写或正在写毕业留言。
此刻中学生的留言五花八门，下面是从中摘抄的三那么，请你认真阅读，选择一那么你最欣赏的留言进展评析。
①“桃花潭水深千尺，不及老友送我情〞，祝咱们的友谊地久天长！②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋老友。
有你一路陪伴，真好！③愿你上一所勤学校！找一个好工作！！嫁一个好老公！！！我选第______那么，我的评析：_______________________________________________________________________________________________________________________(3)【师恩难忘】曾经的你，总感觉教师眼里没有自己。
可细细考虑，初中三年来，教师给予你的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉下这一美好的刹时，用文字将它表述出来，那将成为你永久的经历！(100字之内)例如：这几天，我咳嗽得厉害。
今天课间，同窗们都在津津有趣地喝着学生奶。
班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。
岁月如歌——我的初中生活教材分析岁月如歌——我的初中生活是人教版义务教育课程实验教科书《语文》九年级下册第六单元“综合性学习·写作·口语交际”的话题。
从教材的编写意图来看，是要让学生通过这次活动，总结三年来初中学习、生活的得失，增进友谊，促进班集体团结向上，为更高一段的学习鼓劲，同时锻炼写作、口语交际能力。
教学目标（一）知识与能力目标：通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼写作、口语交际能力。
（二）过程与方法目标：创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
（三）情感、态度与价值观目标：营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验合作与成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。
教学重点、难点1、相关资料的收集、分析。
2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。
3、引导学生总结自己的生活和学习，明确得与失，正视生活，正视人生，正确面对昨天、今天与明天。
活动组织和准备1、时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多。
2、组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多，同时临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。
教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
3、要关心“弱势”群体。
可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。
要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
教学过程一情景导入播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌《送别》。
同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在七年级学过的课文《爸爸的花儿落了》吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首歌和老师、同学们告别的。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”三年的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别却即在眼前。
综合性学习小专题岁月如歌——我的初中生活
1．“轻轻的我走了,正如我轻轻的来.”三年的时光已悄悄过去.相聚犹在昨天,分别即在眼前.回首逝去的日子,留下我们很多欢乐,而今心头不免涌起缕缕怅惘.在开展“岁月如歌”的活动中,你将完成下面的任务：
(1)【自我激励】回首三年的初中生活,你肯定拥有过成功的荣耀,也曾遭遇过失败的沮丧.请你自选角度,真情创作一则格言激励自己.(温馨提示：不能抄袭名人名言.) 我的格言：____________________________________________________________
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(2)【同窗情深】近段时间,你可能想写或正在写毕业留言.现在中学生的留言五花八门,下面是从中摘抄的三则,请你认真阅读,选择一则你最欣赏的留言进行评析.
①“桃花潭水深千尺,不及好友送我情”,祝我们的友谊地久天长！
②学习上,你是我的竞争对手；生活中,你是我的良朋好友.有你一路陪伴,真好！
③愿你上一所好学校！找一个好工作！！嫁一个好老公！！！
我选第______则,我的评析：_______________________________________________ ________________________________________________________________________
(3)【师恩难忘】曾经的你,总觉得老师眼里没有自己.可细细思量,初中三年来,老师给予你的关爱太多了,一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉下这一美好的瞬间,用文字将它表述出来,那将成为你永恒的记忆！(100字以内)
示例：这几天,我咳嗽得厉害.今天课间,同学们都在津津有味地喝着学生奶.班主任来了,双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前,说：“我帮你热热.”几分钟后,一杯温奶递到了我手中,喝着美味无比的牛奶,我心里暖洋洋的,望着老师,我笑了,老师也笑了.
我写老师：
2．仿佛还是昨天,我们兴高采烈地踏进初中的大门,可一眨眼,三年的时光已悄然逝去.初中生活犹如人生的驿站,既意味着结束,更是一段新征程的开始.回首逝去的日子,无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子,满腔的豪情充盈心底.让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
【拟写标语】为了营造氛围,需在教室里张贴一条宣传标语.请你根据画横线的语句,仿照前半句句式,拟写出标语的后半句.
前半句：忆过去欢乐在眼前；
后半句：___________________________________________________________
【设计活动】为使本次活动丰富多彩,请你再设计两种活动形式.
①讲一讲学习历程
②____________________
③____________________
④绘一绘前程美景
【重温经典】三年来,我们阅读了不少经典文学作品,在这些作品中,总有一些人物、情节、场景等留在我们心底,挥之不去.
以下是课本里的经典文学作品名称,请你任意选择一篇,就你最难忘的内容或主题,仿照示例,拟写一句话,并写出相应的作品名称.
作品：《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》
示例一：一片笑声,尽现世态炎凉.(《孔乙己》)
示例二：特殊言行,预示悲剧结局.(《孔乙己》)
拟写：__________________,__________________.(《__________》)
【探究材料】活动最后,为了激励同学们积极面对未来,老师出示了两则材料,让大家探究.请写出你的探究结果.
材料一：“生活不能等待别人来安排,要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲,但可以慰藉的是,你总不枉在这世界上活了一场.有了这样的认识,你就会珍重生活,而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量.”
——路遥《平凡的世界》
材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家,从投身写作,到第一部长篇小说《解密》出版,他整整奋斗了16年.仅在前后创作10年的过程中,他遭遇17次退稿,120多万字的初稿被删去百万多字.但他仍初心不改,积极争取和奋斗,笔耕不辍,直至小说发表.
探究结果：
综合性学习小专题岁月如歌——我的初中生活
1．(1)一分耕耘,一分收获,我不敢肯定；我敢肯定的是,没有耕耘,就一定没有收获.
(2)示例：我选第②句,我的评析：这一句句式整齐,从学习、生活两个方面道出了同学之间的亲密无间,结尾的真情表白十分真挚、感人、温馨！(3)示例：一直以来,我总觉得自己无关紧要,特别是在老师的眼里.有一天我早读迟到,站在书声琅琅的教室门外,有点恐慌,老师发现了我,目光由焦急变为惊喜：“你来啦,我正准备往你家打电话呢.”慈爱的面容,暖心的话语,谁说老师不在乎我呢？从前的疑惑烟消云散. 2.【拟写标语】展未来豪情盈心底. 【设计活动】示例：说一说同窗趣事；抒一抒师生真情；唱一唱校园民谣. 【重温经典】两个大字,彰显爱国力量.庄重仪表,尽显国在心中.下课钟响,不弃美丽法语.(《最后一课》) 一个背影,凝聚父爱力量.两过铁道,尽显爱子情深.四处泪光,终悟深沉父爱.(《背影》) 一封家书,勾起发财梦想.仓皇逃避,尽现世态炎凉.十个铜子,寄托社会希望.(《我的叔叔于勒》) 【探究材料】人生(生活、工作)需要争取和奋斗.(只有争取和奋斗,才能活得更有价值和意义.)。
