青春期教案3(七年级生物)
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最新人教版七年级生物下册《第三节 青春期》精品教案
知识闯关1．是青春期开始的一个显著特点。
2．进入青春期的时间，男孩一般比女孩两年。
3．在青春期中，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男孩出现，女孩出现。
4．进入青春期后，随着身体的发育，也开始萌动。
青春期正是学、长、树立、塑造的关键时期，因此，应把精力集中在和培养高尚情操上。
5.遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。
6.月经是女子进入后，每月次的来潮的现象。
慧眼识珠7．关于青春期的特点，不正确的是（）A.身高迅速增长B.体重迅速增加C.身体迅速发胖D.生殖器官开始发育成熟8．下列有关青春期心理健康方面的叙述中不恰当的是（）A.能够正确认识自己身体的变化B.面对性躁动，能够保持乐观开朗的心境C.尽可能避免与异性同学交往D.增强自我控制和自我保护的意识9.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )A.大脑B.心脏C.肺D.性器官10.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强( )A.营养B.卫生C.锻炼D.休息明辨是非11.男孩和女孩开始身高突增的年龄并不相同。
( )12.男孩在青春期会出现一种不正常的现象──遗精。
( )13.对于处于青春期的学生们，不要回避性知识，因为这是你们生长发育所必需了解的知识。
( )14.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，因此这个时期我们要好好学习知识，增长自己的才干，树立远大理想。
( )15.女生要比男生不幸，因为每个月都要倒霉一次──来月经。
( )课后沟通情感交流青春期，不仅是人体生长发育最关键的时期，而且也是思想逐步成熟的时期。
因此在这个时期，每个学生都会在心理上和生理上发生许多变化，也会有一些莫明的烦恼。
如何排解这些来自成长中的烦恼呢？最好的办法就是找一个倾诉的对象。
作为你的生物学老师，愿意成为你耐心的倾听者，请你给老师写一封信，向他(她)述说自己在青春期的变化和需求。
学习小提示：同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
4.1.3青春期教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册
（2）组织学生参加青春期知识讲座或实践活动，邀请专家或医生进行讲解，让学生在实践中掌握青春期保健知识。
（3）开展青春期主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经验，提高学生之间的相互理解和支持。
（4）引导学生关注青春期心理健康，建议学生合理安排学习和休息时间，培养良好的生活习惯，以促进身心健康的发展。
将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.生命观念：使学生能够理解青春期是人生长发育过程中的一个重要阶段，认识到生命的多样性和生命的价值。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的生物学知识解释青春期的发育特点和心理变化。
3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方法，主动探索青春期的相关问题，培养学生的探究能力和合作精神。
（3）纪录片：推荐学生观看《人体奥秘》、《生命的力量》等纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更加生动地了解人体的生长发育过程。
（4）网络课程：引导学生学习国家教育资源平台上的相关网络课程，如《青春期发育的特点》、《青春期的心理变化》等，帮助学生全面掌握青春期相关知识。
2.拓展建议：
（1）结合家庭作业，让学生家长参与进来，共同了解和关注孩子的青春期发育情况，从而提高学生的自我关爱意识。
-发育特点
-身体形态变化
-生理功能变化
-心理变化
（3）开展青春期主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经验，提高学生之间的相互理解和支持。
（4）引导学生关注青春期心理健康，建议学生合理安排学习和休息时间，培养良好的生活习惯，以促进身心健康的发展。
将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.生命观念：使学生能够理解青春期是人生长发育过程中的一个重要阶段，认识到生命的多样性和生命的价值。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的生物学知识解释青春期的发育特点和心理变化。
3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方法，主动探索青春期的相关问题，培养学生的探究能力和合作精神。
（3）纪录片：推荐学生观看《人体奥秘》、《生命的力量》等纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更加生动地了解人体的生长发育过程。
（4）网络课程：引导学生学习国家教育资源平台上的相关网络课程，如《青春期发育的特点》、《青春期的心理变化》等，帮助学生全面掌握青春期相关知识。
2.拓展建议：
（1）结合家庭作业，让学生家长参与进来，共同了解和关注孩子的青春期发育情况，从而提高学生的自我关爱意识。
-发育特点
-身体形态变化
-生理功能变化
-心理变化
第三节 青春期教案人教版七年级下册生物 第三节 青春期教案第三节 青春期教案
第三节青春期教学目标知识目标1．能描述青春期生理和心理的发育特点。
2．知道青春期男、女生出现的生理现象：遗精与月经及生理期卫生。
能力目标会分析、绘制坐标曲线图，培养观察、分析、对比与总结能力。
情感态度价值观1．通过讨论和交流，关注自己和同学的身体变化，共同健康地度过青春期。
2. 培养健康的审美观和正确的道德观、价值观。
重点青春期生理和心理的发育特点。
难点分析、绘制坐标曲线图。
教学过程【创设情境导入课题】同学们正在步入一个重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。
在这个时期自己和同学们身上发生了哪些变化？以后还会有哪些变化呢？“怎样面对这些变化？”是我们健康度过青春期的关键。
【问题引导自主探究】结合课本内容进行自主探究，并解决以下问题。
一青春期的身体变化1.分析课本P14的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。
2.青春期身体变化的显著特点有哪些？3.进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意那些卫生状况？二青春期的心理变化及其卫生5.对照课本P14图结合自身实际，与同学交流讨论，青春期出现过哪些心理矛盾？应当怎样正确处理？【展示交流释疑解惑】根据问题提纲自主学习，小组内交流。
师生之间共同分析、感悟、提升：1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。
所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。
2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。
七年级生物下册4.1.3《青春期》教案(新版)新人教版
5. 鼓励学生在课堂上提问，及时解答疑惑，确保学生能够有效突破难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解青春期生理和心理变化的基本概念、科学原理，为学生提供系统的知识框架。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期遇到的问题和解决方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面可以做得更好。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师要求学生在课后反思总结自己的学习情况。
3. 学会应用所学的知识来解决实际生活中的问题。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示青春期生理变化，增强学生的直观理解。
2. 采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会青春期心理变化，提高参与度。
3. 设计情景模拟，让学生在模拟生活中应用所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
4. 提供案例分析，让学生通过分析不同案例，深入理解青春期心理变化的多样性，培养分析能力。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。例如，教师组织学生进行角色扮演。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论。
作用与目的：
- 教师通过课堂活动帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关的技能。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成文档，提交至在线平台。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解青春期生理和心理变化的基本概念、科学原理，为学生提供系统的知识框架。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期遇到的问题和解决方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面可以做得更好。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师要求学生在课后反思总结自己的学习情况。
3. 学会应用所学的知识来解决实际生活中的问题。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示青春期生理变化，增强学生的直观理解。
2. 采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会青春期心理变化，提高参与度。
3. 设计情景模拟，让学生在模拟生活中应用所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
4. 提供案例分析，让学生通过分析不同案例，深入理解青春期心理变化的多样性，培养分析能力。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。例如，教师组织学生进行角色扮演。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论。
作用与目的：
- 教师通过课堂活动帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关的技能。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成文档，提交至在线平台。
初中生物青春期教案
初中生物青春期教案教学目标：1. 了解青春期的定义和发育特征。
2. 了解青春期男女生理特点的不同。
3. 培养学生正确的认识和应对青春期的心理变化。
教学重点：1. 掌握青春期的定义和主要生理变化。
2. 理解青春期男女生理特点的差异。
3. 了解如何正确认识和应对青春期带来的心理变化。
教学内容：1. 青春期的定义和特征。
2. 青春期男女生理特点的不同。
3. 青春期的心理变化及应对方法。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解青春期的定义和发育特征，引导学生了解青春期的生理变化。
2. 互动讨论法：利用案例和问题进行学生间的讨论，促进学生对青春期的理解和思考。
3. 观察实验法：通过观察不同性别青春期生理变化的图片或视频素材，让学生能够直观地了解男女生理特点的不同。
教学过程：1. 导入：通过发放问题卡片或课前提问，引导学生思考青春期的含义。
2. 学习：讲解青春期的生理变化及男女生理特点的不同。
3. 讨论：分组讨论青春期的心理变化及如何应对。
4. 演示：通过展示相关图片或视频资料，让学生观察不同性别青春期生理变化的不同。
5. 练习：让学生完成相关练习题目，巩固所学知识。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调正确认识和处理青春期带来的生理和心理变化。
教学反思：本节课通过多种教学方法，使学生充分了解青春期的生理变化，帮助学生正确认识和应对青春期带来的心理变化。
同时，通过互动讨论和观察实验，能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
下节课可以继续深入学生心理健康教育和性教育的内容，帮助学生健康度过青春期。
青春期初中生物教案
青春期初中生物教案
目标：了解青春期的生理变化，认识青春期带来的身心变化，掌握应对青春期的方法。
教学内容：
1. 青春期的定义和特征
2. 青春期对生理的影响
3. 青春期对心理的影响
4. 应对青春期的方法
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过图片、视频或故事等方式引入青春期的话题，让学生了解青春期
是什么及其特征。
2. 授课（15分钟）：介绍青春期的生理变化，如生长发育速度加快、性征发育等，让学
生明白这些变化是正常的，是身体健康发展的表现。
3. 讨论（15分钟）：组织学生讨论青春期对心理的影响，如情绪波动、自我意识增强等，引导学生了解青春期的心理变化是正常的，需要正确对待和应对。
4. 案例分析（10分钟）：通过实际案例分享，让学生了解如何应对青春期带来的挑战，
如与父母沟通、保持身心健康等。
5. 小结（5分钟）：总结本节课的内容，强调青春期是每个人都会经历的阶段，需要积极
应对，并鼓励学生勇敢面对青春期带来的变化。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够了解青春期的生理变化和心理变化，认识到青春期是正
常的生长发育阶段，学会正确应对青春期的挑战。
同时，教师也应该在课后做好复习和巩
固工作，帮助学生进一步消化所学知识。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
初一生物第三节青春期教案
初一生物第三节青春期教案一、教学目标设计1、认知目标1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；2）青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；3）青春期的主要心理变化及其卫生。
2、能力目标培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
3、情感目标通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。
法制教育目标：二、教学重点、难点分析1、教学重点1）理解青春期的身体变化及卫生保健2）理解青春期的心理变化及其卫生2、教学难点青春期男性生理——遗精青春期女性生理——月经初潮三、教学策略及教法设计采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
初一生物第三节青春期教案四、教学媒体媒体选用如下表：序号教学内容媒体类型媒体在教学中的作用1引入“青春期”多媒体（录象）将“青春期”定义通过生动的生活画面片断介绍给学生，给学生一个“张口”的理由。
2身体变化（1）多媒体（图片）学会利用图片资料分析问题，了解不同性别可是身高突增的年龄差别。
3身体变化（2）多媒体（动画）使学生能理解青春期神经系统的变化情况。
初一生物第三节青春期教案4身体变化（3）多媒体（动画）使学生能了解心脏和肺等器官的功能变化，加强体育锻炼和卫生保健。
5身体变化（4）多媒体（图片、动画、字幕总结）进行图片分析，提出性器官的迅速发育的原因。
6心理变化多媒体（录象、图片）将一些常见青春期心理活动、难以启齿的心理矛盾通过生动的画面，达到指导学生的作用。
初一生物第三节青春期教案7示例多媒体（字幕、图片）直观醒目，活跃思维，便于分析8讨论提示多媒体（字幕）直观醒目，便于提示9学生讨论结论视频展示台现场评说，直观、高效。
4.1.3 青春期 教案- 生物七年级下册
2024春学段初一生物教案第三节青春期【教学目标】1.能说出青春期的发育特点(身体变化和心理变化)2.知道如何健康地度过青春期3.认同青春期生理和心理的发育特点【学习重难点】重点：青春期生理和心理的发育特点。
难点：分析、绘制坐标曲线图一、导入新课，板书课题资料：有人说，青春期是花季，是雨季，所有关心你的人们会说，不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。
理智思考之时是你长大之时。
青春期是人生的关键时期，是过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
那么怎样才知道自己到了青春期呢？怎样才能健康地度过青春期呢？这节课我们来学习第三节《青春期》。
二本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。
2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
三、自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请认真默读课本14—17，要求：用横线在课本上画出下列问题的答案，理解并准确记忆。
1、什么是青春期的显著特点？2、进入青春期后男孩和女孩发生的生理现象?3、男性和女性的第二性征？8分钟后比谁能正确做对检测题。
注意：不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、小组合作学生进行紧张地讨论。
教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
五、学生作答、教师点拨1、提问：在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
2、教师点拨、精讲。
预设问题：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？教师点拨：女孩8.5～9岁；男孩10.5～11岁（2）.你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
教师点拨：不同地区、不同生活状况和不同体质的同龄、同性别同学，身高的变化情况总会有些差异。
（3）.男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？教师点拨：有关，随着睾丸和卵巢的发育，男孩和女孩的身高明显开始增加，体重也明显增加，这必然会导致体形发生变化。
新课改七下生物教案青春期
新课改七下生物教案青春期一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解青春期的定义和特征；（2）掌握青春期内分泌系统的变化；（3）了解青春期内生殖系统的变化；（4）了解青春期内心理和行为的变化；（5）了解青春期的保健知识。
2. 情感态度价值观。
（1）了解青春期的生理和心理变化，增强对自己和他人的理解和尊重；（2）了解青春期的保健知识，形成良好的生活习惯和健康意识；（3）了解青春期的心理和行为变化，培养积极的心态和健康的人际关系。
3. 学科能力。
（1）培养学生的观察、分析和综合能力；（2）培养学生的实验设计和实验操作能力；（3）培养学生的科学探究和问题解决能力。
二、教学重点和难点。
1. 青春期的定义和特征；2. 青春期内分泌系统的变化；3. 青春期内生殖系统的变化；4. 青春期内心理和行为的变化；5. 青春期的保健知识。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过图片或视频展示青春期的特征，引发学生对青春期的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
2. 概念讲解（15分钟）。
教师通过讲解PPT或板书的形式，向学生介绍青春期的定义和特征，以及青春期内分泌系统的变化、生殖系统的变化、心理和行为的变化等内容，让学生对青春期有一个整体的了解。
3. 实验探究（30分钟）。
教师组织学生进行实验，观察青春期内分泌系统和生殖系统的变化，通过实验数据和观察结果，让学生深入理解青春期的生理变化。
4. 案例分析（20分钟）。
教师通过案例分析的方式，让学生了解青春期的心理和行为变化，引导学生思考和讨论青春期对个体的影响，以及如何应对青春期的心理和行为变化。
5. 课堂讨论（15分钟）。
教师组织学生进行课堂讨论，让学生就青春期的保健知识展开讨论，分享自己的健康生活经验，培养学生的健康意识和良好的生活习惯。
6. 总结和拓展（10分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调青春期的重要性和保健知识的重要性，鼓励学生积极面对青春期的变化，健康成长。
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第三节青春期
1.教学设计概述：
2.设计思路概述：
七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。
因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。
然后以图片资料引入第一个教学内容“青春期的身体变化”。
我课前预先布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，然后在课堂分组讨论时拿出来与课本的或同学的身高变化曲线进行对比，并引导学生进行讨论和交流。
针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题，我通过两个情景故事和两个小品的表演来引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。
由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。
而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
课后还可以进行个别答疑，使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
3.教学目标：
知识和技能目标：描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）；正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
过程和方法目标：通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
情感、态度和价值观：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。
4.教学重、难点：组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识；正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。
5.教学框架：
6.教学准备及教学环境：
布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，编排小品。
7.教学过程：
引入：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。
有人说，青春期是花季、是雨季。
把握好这个黄金时期是你一生的成功。
你进入了青春期吗？展示问卷调查：
♀问卷调查
1.你是（）岁时身高开始突增的？
2.你的乳房开始发育了？（回答“是”或“不是”）
3.你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？
4.你觉得你是不是进入青春期了？
5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6.你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
♂问卷调查
1.你是（）岁时身高开始突增的？
2.你出现喉结了吗？
3.你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）
4.你觉得你是不是进入青春期了？
5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6.你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
明确本节课学习的主题：青春期
设计意图：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。
因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。
教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。
这种以情激情的引课方式，为本课打开了良好的开端。
问题：青春期的身体变化
学习活动：资料分析
展出学生身高变化曲线图，与课本的或同学的身高变化曲线进行对比
讨论：男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别?你和本组身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入，请分析原因。
男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？
出示各个不同年龄阶段的心输出量和肺活量表：
讨论：心输出量和肺活量随着年龄增加会发生什么样的变化？
小结：青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。
小品表演：体育课上
上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。
这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。
他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
小结：月经是女生正常的生理现象，男生不应该取笑她们，而应以健康、平和的心态对待女生来月经这一正常的生理现象。
不应嘲笑因月经来潮而不能参加体育锻炼或重体力劳动的女生，应当热心帮助她们完成劳动任务。
设计意图：教师给学生充分的时间和空间，注重培养学生通过文字描述、数字表格示意图、曲线统计图等方式完成报告。
这一过程实现了学生由被动者转变为主动者，成为学习的主人，教师由知识的传授者变为聆听者、指导者。
学生在交流中能得到学习的乐趣和成功的体验。
同时，教师还不失时机地渗透。
心理健康教育，使学生在获得知识的同时，自然地获得了情感态度与价值观方面的教育和熏陶。
问题：青春期的心理变化及其卫生
学习活动：
小品表演：小丽的交往观
旁白：小丽是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。
（小丽和一名女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）男生甲：小丽，这道题目怎么做？
小丽：你问老师吧。
（男生甲尴尬退下，男生乙上）
男生乙：小丽，放学我们一起回家吧。
小丽：（翻白眼）谁和你们一起走。
旁白：小丽私下对朋友说。
小丽：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个。
讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？小丽这种做法对吗？
小结：世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。
青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。
男女同学应该在正常的交往中互相取长补短，相互学习借鉴，，通过相互交往，彼此学习，相互影响，完善自我，还能消除对异性好奇心和神秘感。
小品表演：母亲和女儿
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。
我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）
母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。
女：要迟到了。
（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）
女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。
讨论：你有类似的情况吗？应当怎样正确处理？
小结：这些现象体现了我们的心理特点：既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。
建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。
案例分析：金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌、纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。
直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的爱慕。
讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？面对金凯，林静应该采取什么措施？
小结：青春期异性的交往把握不住合适的度，很容易出现问题，早恋问题一直困扰着青少年之间的交往，很容易造成误解。
老师送同学们几句“心语”——请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄。
找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“初恋感觉”。
设计意图：通过两个小品的表演和一个案例分析引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。
由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。
而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
教学反思：
经过上述的一系列活动，学生不仅学会了有关青春期的生理以及心理发育的一些基本特点，更重要的是通过这节课的前期准备，加强了学生之间的相互合作与交流（包括组内和组间交流）。
通过这种交流与合作，使学生的交往能力得到了一定的提高，同时通过这种交流的过程，也能够使学生从中领会到男女学生之间正常交往的一些方式方法。
通过课前的调查并结合本课所学，使学生领会了自己与家长之间的“矛盾”产生的一般性与特殊性的存在，使寻求解决问题的途径成为学生的自身需要。
在这种寻求之中使学生养成尊重师长的良好品质。
通过这节课，更让我坚信学生的潜力是无限的，教师应该给他们创造合适发展的广阔空间，为学生服务，使他们充分展示出自己的个性，鼓励他们创新，提高他们的思
维能力、表达能力。
不但要教会学生书本上的知识，更要培养学生探究知识的兴趣和方法，将生物学课堂变成一个开放式的课堂，为学生营造良好的学习环境，真正把学习和生活实践结合起来，增加学生的生活体验，做生活的主宰者，积极健康地成长，成为新世纪的栋梁之材。