最新人教版八年级地理上册《自然资源的基本特征》重难点突破

人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案第一节自然资源的基本特征一、教学目标1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。

二、教学重点、难点一）教学重点1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。

二）教学难点树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主研究的能力。

在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生研究生活中的地理，研究对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的惯。

四、教学准备1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具五、讲授过程导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。

教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的研究。

【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。

】讲授新课──什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。

学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。

一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的概念和基本特征。

2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。

3. 培养学生的资源保护意识和可持续发展的观念。

二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然环境中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。

2. 自然资源的基本特征：数量性、区域性、可利用性、有限性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的概念、基本特征及其分类。

2. 教学难点：自然资源的基本特征的理解和运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自然资源的基本特征。

2. 利用案例分析法，让学生了解自然资源的实际应用和保护意义。

3. 运用讨论法，培养学生的合作意识和批判性思维。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的概念和作用。

2. 讲解自然资源的概念和分类：介绍自然资源的定义，让学生了解自然资源的种类和特点。

3. 分析自然资源的基本特征：讲解数量性、区域性、可利用性和有限性等特征，并通过实例进行说明。

4. 探讨自然资源的保护和可持续发展：引导学生思考自然资源的利用和保护方法，提出可持续发展的观念。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和保护意义。

六、课堂活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨自然资源在人类生活中的作用。

2. 让学生举例说明自然资源的利用和保护实例，分享自己的观点和经验。

七、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，列举自己身边的自然资源，并分析其基本特征。

八、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。

2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，为下一节课做好准备。

九、拓展阅读：1. 《自然资源与可持续发展》2. 《我国自然资源的现状与保护》3. 《自然资源利用与环境保护》十、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。

2. 作业评价：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和思考问题的能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解自然资源的概念；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解我国自然资源的种类和分布。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）运用地图、图片等资料，培养学生的地理信息素养。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（2）培养学生热爱祖国，关注国家资源的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的基本特征，我国自然资源的种类和分布。

2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍自然资源的概念；（2）提问：同学们能想到哪些自然资源？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解自然资源的基本特征；（2）教师提问：请同学们说一下自然资源的基本特征是什么？3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解我国自然资源的种类和分布；（2）学生观看地图、图片等资料，加深对我国自然资源的了解。

4. 案例分析：（1）教师展示案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护；（2）学生分组讨论，提出自己的看法和建议。

（2）学生分享自己的学习收获。

四、课后作业：1. 完成教材课后练习题；2. 绘制我国自然资源分布图；五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 案例分析评价：评价学生在案例分析中的思考深度和观点独到性，考查学生的分析和解决问题的能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地自然资源的利用和保护情况，提高学生的实践能力。

2. 开展自然资源知识讲座，邀请专家为学生讲解自然资源的相关知识，拓宽学生的知识视野。

八、教学资源：1. 教材：人教版八年级上册地理教材《自然资源的基本特征》。

2. 图片资料：我国各类自然资源的图片，如森林、水资源、矿产资源等。

人教版地理八年级上册《自然资源的基本特征》教学设计一. 教材分析《自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。

教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生的资源保护意识。

本章内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性和实践性。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对周围的自然环境有一定的认识。

但他们对自然资源的概念、特征及其保护意义的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的自然资源观念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义、分类、基本特征，学会判断和分析身边的自然资源。

2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：自然资源的定义、分类、基本特征。

2.难点：自然资源的有限性和可持续性，以及如何在实际生活中保护和合理利用自然资源。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中感受和理解自然资源的概念和特征。

2.案例教学法：分析典型实例，引导学生学会判断和分析身边的自然资源。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2.准备自然资源的实物标本或模型，以便学生直观地认识和理解。

3.准备练习题和案例分析题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。

然后提问：“你们知道什么是自然资源吗？”让学生自由发言，总结出自然资源的定义。

人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计3一. 教材分析《自然资源的基本特征》是八年级上册地理课程的第一节内容。

本节课的主要内容有：自然资源的定义、分类和基本特征。

通过本节课的学习，使学生了解自然资源的重要性，认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生爱护自然资源的意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解能力。

但是，对于自然资源的分类和基本特征，还需要进一步的学习和理解。

此外，学生对于自然资源的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，提高学生的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义，掌握自然资源的分类和基本特征。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源的意识，提高学生的环保素养。

四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。

2.教学难点：自然资源的基本特征的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究自然资源的基本特征。

2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解自然资源的重要性。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示自然资源的图片和案例。

2.教学素材：收集相关的案例和资料，用于分析和讨论。

3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的定义。

教师简要介绍自然资源的概念，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现自然资源的分类和基本特征，引导学生关注自然资源的多样性和有限性。

同时，引导学生思考自然资源的基本特征对于人类社会的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例，总结自然资源的基本特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对自然资源基本特征的理解。

八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自然资源的概念；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解我国自然资源的分布和利用状况。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，培养学生的观察和分析能力；（2）运用实例，培养学生的实践操作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念；（2）提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自然资源的概念及其基本特征；（2）我国自然资源的分布和利用状况。

2. 教学难点：（1）自然资源的基本特征的深入理解；（2）我国自然资源的分布和利用状况的分析。

三、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的概念、基本特征及其分布和利用状况；2. 讨论法：分组讨论自然资源的利用和保护问题；3. 案例分析法：分析具体实例，引导学生深入理解自然资源的基本特征和利用状况。

四、教学准备1. 图片、地图等教学资料；2. 实例材料；3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示自然资源的图片，引导学生关注自然资源；（2）提问：什么是自然资源？自然资源有哪些基本特征？2. 讲解自然资源的概念及其基本特征（1）讲解自然资源的概念；（2）讲解自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化、可利用性等。

3. 分析我国自然资源的分布和利用状况（1）展示我国自然资源分布的地图；（2）讲解我国自然资源的分布特点；（3）讲解我国自然资源的利用状况：利用率、开发利用程度、可持续利用等。

4. 实例分析（1）选取具体实例，让学生分析实例中自然资源的利用和保护情况；（2）引导学生讨论如何合理利用和保护自然资源。

5. 总结与反思（1）总结自然资源的基本特征和我国自然资源的分布、利用状况；（2）引导学生反思自然资源的利用和保护的重要性，提高环保意识。

6. 布置作业（1）复习自然资源的基本特征和我国自然资源的分布、利用状况；（2）选取一个实例，分析实例中自然资源的利用和保护情况，并提出改进措施。

地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和基本特征。

2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。

3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。

二、教学内容1. 自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。

2. 自然资源的基本特征：a) 有限性：自然资源的数量是有限的，随着人类的需求增加，资源日益减少。

b) 分布规律：自然资源的分布不平衡，受地理、气候、地质等因素影响。

c) 多样性：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义、基本特征及其分类。

2. 教学难点：自然资源的有限性和分布规律。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的定义、基本特征及分类。

2. 利用地图、图片等直观教具，展示自然资源的分布规律。

3. 开展小组讨论，引导学生思考自然资源的合理利用和保护。

五、教学过程1. 导入新课：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考自然资源的重要性。

2. 讲解自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。

3. 讲解自然资源的基本特征：a) 有限性：举例说明自然资源数量有限，需求增加导致资源减少。

b) 分布规律：分析地理、气候、地质等因素对自然资源分布的影响。

c) 多样性：介绍气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源的分类。

4. 展示直观教具：地图、图片等，让学生了解自然资源的分布规律。

5. 小组讨论：讨论自然资源的合理利用和保护措施，培养学生珍惜资源意识。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调自然资源的有限性和分布规律。

7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考自然资源的利用和保护。

六、教学评价1. 评价内容：学生对自然资源定义、基本特征和分类的理解。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况。

3. 评价标准：能准确回答问题，理解自然资源的有限性和分布规律，提出合理的资源利用和保护措施。

七、教学拓展1. 自然资源与人类生活的关系：引导学生关注自然资源对人类生活的重要性，提高节约和保护资源的意识。

2019-2020学年八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征重难点突破新人教版一、教学重点：知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义分析：自然资源的概念并不需要学生掌握，但是了解自然资源的含义和特点是学习可再生资源和不可再生资源的基础，只有了解了这两种资源各自的特点，才能联系我们的生活实际说出这两种资源对于人类生产生活的重要意义。

这条重点中包含的三个内容是环环相扣的关系。

突破方案第一步，从学生实际生活中的物品入手，层层剥离看本质。

举例得出身边的大多数物品都是由自然资源一步一步加工生产得来的，进而明确自然资源的概念，并将概念细化为三点内容，同时满足这三点后才称之为自然资源。

通过练习巩固学生对概念的掌握情况。

第二步，通过形象直观的景观图让学生了解身边的各种自然资源，让学生凭生活经验将这些自然资源进行分类，不要急于评价学生的分类结果，而是穿插学习教材插图3.1和3.2。

城市里的学生的实际生活离土地资源、矿产资源比较遥远、陌生，通过这两幅图的学习刚好可以直观了解两种资源的差异，对课堂教学有很好的辅助作用。

第三步，完成教材活动2的内容，可以感受到自然资源对我们生活的影响很大，学生还可以举出其他案例进行交流和分享。

此处还要让学生明确，对两类资源分别有不同的开发和保护措施。

二、教学重点：了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状分析：通过课前询问，对于我国自然资源的特点，学生在小学科学课和中学政治课上都有所了解，地理课要做的就是让学生学会思考，从地理视角对这种特点进行客观的认识和评价。

突破方案：初中学生形象思维能力强于抽象思维，给出大段的描述性话语不如数字、图表来的直接。

在此处利用简洁的数字和柱状统计图给学生带来强烈的对比，总量和人均的差异会让学生心生感慨，联系自身也会有所触动。

接下来利用地理图册中的四幅不同资源的分布图，通过和世界上其他国家进行比较，了解我国自然资源现状之忧，从而正确认识我国自然资源现状，从不同角度和层面理解多与少的问题。