人教版小学语文三年级下册口语交际

部编版小学语文三年级下册第二单元口语交际·习作·语文园地【学习目标】1.在口语交际中学会一边听一边想，并尊重别人的想法。

2.仔细观察习作中的图画，想一想图中画了什么，在干什么，把自己观察和感受到的写清楚。

3.通过词句段的运用，积累词语，并能照样子根据具体的情境把句子补充完整。

4.学写通知，注意通知的格式。

5.书写生字时，要求注意笔画的长短比例和距离。

6.积累关于寓言故事的成语。

【学习重点】1.仔细观察图画，想一想图中画了什么，图中的人物在干什么，把自己观察和感受到的写清楚。

2.能根据提示的词语补充句子。

3.积累关于寓言故事的成语。

【学前准备】制作多媒体课件和生字词卡片。

（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:该不该实行班干部轮流制）一、激趣导入。

1.同学们，你们知道吗？刘杰浩所在的三年级（2）班的班干部是由同学轮流担任的，我们来看看他的班级是怎样实行班干部轮流制的。

（出示课件）2.指名说说本班的班级干部是采用的是什么形式。

（民主选举的）二、比较、讨论、交流。

1.比一比民主选举和班干部轮流制各有什么好处。

2.形成不同意见：（1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。

（2）应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。

3.分小组讨论：该不该实行班干部轮流制？（1）小组讨论。

要求：①一边听一边思考，想想别人讲的话是否有道理。

②尊重不同的想法。

（2）推荐代表班上发言，要求：发言时，要先表明自己的观点，再说清楚理由。

三、汇总意见。

1.你认为我们班该采用哪种形式？为什么？2.指名发言，其他同学认真倾听，要求：耐心听，不打断，边听边思考。

3.学生讨论选出最适合自己班级的形式。

四、总结。

班干部轮流制和民主选举制都有自己的长处，不管哪种形式，只要适合自己的班级就行。

第二课时（习作：看图画，写作文）一、谈话引入，激趣写作。

1．师导入：同学们，你们喜欢放风筝吗？2．指名说放风筝带来的乐趣。

口语交际·春天去哪儿玩教学目标：1、引导学生观察春天，了解春天特点。

2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

教学重点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。

教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。

教学准备：教师准备设计一组多媒体课件。

教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，歌唱春天。

1.读一读。

课件展出描写春天的古诗句。

2.唱一唱。

老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。

3.说一说。

歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、畅所欲言，感受春天1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。

老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）2.学生畅所欲言把看到的说出来。

说话示例：（1）春天来了，花园里的花开了……（2）春天来了，小溪里的水解冻了……（3）春天来了，柳树发芽了……【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。

】3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。

）【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。

】三、小组合作，描绘春天春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?1.学生回答2.小组合作 课件出示交流要求（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。

（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。

（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。

《春游去哪儿玩》口语交际教学设计一、教学背景分析1、教材分析：《春游去哪儿玩》是人教版小学语文三年级下册第一单元的口语交际。

本节口语交际课就是让学生畅所欲言，能向同学们推荐春游值得去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。

2、学情分析：三年级学生在口语交际练习上已经有一定基础，也进行过句子训练，能够做到连句成段，本次口语交际就是在学生已有水平上进行训练。

老师教的策略：教师起主导作用，引导学生发散思维。

学生学的策略：合作学习，将集体智慧发挥最大，完成自我介绍。

在教学中的实施：由简入难，逐步深入，环节紧扣，逐见成效。

教学方式：本节课我主要采用“合作学习”的教学法，让学生先交流，再练说，继而连句成段，连段成篇，并通过多媒体直观演示辅助教学。

引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，积极参与，形成概念，促进学生全面发展。

教学手段：本节课主要采用合作交流的教学手段。

老师适时利用多媒体突破难点，使每个学生都得到不同的发展和提高，最终实现教学目标。

技术准备：多媒体课件、课前作业单教学目标：1.能向同学们推荐春游值得去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。

2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。

教学重难点：1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。

2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

二、教学流程示意图一、创设情境，激趣导入→说说春天里好玩的地方↓二、欣赏图片，发现美→请同学们欣赏祖国的大好河山。

↓三、明确口语交际要求→1.能向同学们推荐春游值得去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。

2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。

《口语交际一》教案教学目标：1、指导学生表达要有一定的顺序，尽量做到语言流畅、准确、生动，把景物的特点交代清楚。

2、能够在交谈中认真倾听，学习他人的优点。

在别人介绍后敢于就自己不懂的问题提出自己的疑问或做补充。

3、激发学生热爱家乡的美好情感。

教学重点：1、能将家乡景物的特点介绍清楚，能充分表达出自己对家乡的热爱。

2、通过口语交际提高学生的口头表达能力和与人交流的能力。

教学难点：按一定顺序把家乡景物的特点说清楚。

教学时间：1课时。

教学过程：一、激发情感引话题师：同学们，我们的家乡吉林是个山清水秀、物产丰富的好地方。

这几年家乡变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡。

今天这节课，我们就一起来夸夸家乡，好不好？生（齐声回答）：好！二、创设情境夸家乡师：老师有位朋友从北京到咱吉林来旅游，老师想请咱班上的同学做导游。

瞧，她来了。

（师退至讲台边，戴上旅游帽，背上旅行包，挥舞旅行旗。

）【情境一】夸风光师：嗨，小朋友们好，我从北京来，听说你们吉林的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？生（齐）：我愿意！我愿意！师：哇，吉林的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游，你们家乡都有哪些好玩的地方啊？生：阿姨，我们这儿好玩的地方可多啦！有松花湖、北山公园、龙潭山森林公园、北大壶旅游区、吉林乌拉……阿姨，我先带您去松花湖吧！师：小导游，这么多景点，我们为什么要先去松花湖呢？生：因为我们吉林的松花湖是全国少有的人工湖，是为加固大坝修筑而成，那里湖水清澈，湖边绿树环绕，湖中的五虎岛风景更是迷人。

师：风景这么美啊，那我可得去瞧瞧！生：阿姨，最重要的是现在到了那儿，能吃到有名的开江鱼呢！这开江鱼都是野生的，味道鲜美极了，您是非去不可的！师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，咱们现在就走吧！师：同学们，你们觉得刚才小导游和游客的表现怎么样？生1：我觉得小导游很有礼貌。

生2：小导游说话声音很大，别人能听得很清楚。

口语交际:春游去哪儿玩教学目标:1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

教学重难点：推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

教学过程：一、创设情境，引出话题1.听音乐《春天在哪里》，欣赏春天的图片。

2.同学们，这段时间我们正在和春姑娘交朋友，积累了许多与春天有关的优美词语和片段，还吟诵了和春有关的古诗句。

现在，听着这欢快的音乐，你的脑海里浮现出了哪些画面？（引导学生个性表达，可以说说积累到的优美词语，也可以诵读优美语段或诗句。

）3.春天是个美好的季节，百花齐放，百鸟争鸣，它是多么迷人啊！在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？（春游）4.告诉你们一个好消息：学校大队部打算组织我们集体春游，他们正在向全校同学征集春游好去处呢。

（出示）亲爱的少先队员们，春天迈着轻盈的脚步走来了。

春天的海门，是一个风景如画的好地方，我们去哪儿玩呢？每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

把你的建议告诉我们吧，我们会评出最值得去的一两个地方，组织大家一起去春游！5．同学们，这节课我们就一起来商量商量春游去哪儿玩，向大队部递交我们的建议，争取被采纳，好吗？（出示课题：春游去哪儿玩）二、小组合作，说清理由1.我们的家乡海门，近两年开发了很多游玩的好去处，你知道有哪些好玩的地方吗？学生罗列地点。

2.哇，这么多好玩的地方，你最想去哪儿春游呢？3.现在，我们就根据自己的意愿，自由组成几个小组。

组建小组，确定组长，发小组名牌。

4.怎样才能让大队部采纳我们的建议呢？我们的校园大使东东给我们支招啦！竖起耳朵认真听。

（播放录音）同学们，你为什么要选择这个地方春游呢？这里有什么风景吸引我们？说清楚理由，才更容易被大队部采纳哦！如果有难度，可以打开我给你们准备的信封，认真读一读里面的内容。

（信封内容：各个春游地点的代表性风景图片和简单介绍）5.现在，请每个同学先想—想，你为什么建议去这个地方？然后在小组内交流自己的理由。

第二单元三年级下册口语交际作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1【假如我是个小老师】大家好啊,我叫小明,今天我就来给你们上一堂特别的"小老师课"吧!我们平时在学校里都是老师在教我们知识,可是你们想不想体验一下当老师的感觉呢?首先,当老师是一件很不容易的事情哦。

每天早上我们才刚睡醒,老师就早早地来到学校为我们上课做准备了。

上课的时候,老师不光要认真讲课,还得注意看着我们有没有认真听讲;下课的时候,老师还得批改我们的作业,查漏补缺。

所以啊,当老师真的是很辛苦的!不过啊,当老师也是有好处的。

比如说,我们遇到不会的问题就可以随时问老师,老师会及时给我们解答;再比如说,我们偷偷溜出教室的时候,老师会及时发现并制止我们。

所以老师也是在保护我们、关心我们呢!如果我是个小老师,我也会对同学们严格要求的。

比如上课的时候绝对不能说小话,因为说小话会影响上课的秩序;再比如做作业的时候也绝对不能抄袭,因为抄袭会影响知识的掌握。

不过啊,我也不会太严厉,毕竟我们都还小嘛!我会在课堂上设计一些有趣的小游戏,让大家在玩乐中巩固所学知识。

当然啦,我们现在还是学生,将来才有可能成为老师。

不过借此机会,我们也可以体会一下当老师的不易。

老师为了我们操劳,我们就要以优异的成绩来孝敬老师吧!大家加油哦!以上就是我们今天的"小老师课"啦!同学们,你们觉得当老师容易还是难呢?欢迎你们留言和我互动哦!篇2标题: 请家长会战大伙好,我是小明!今天我要和大家分享一个有趣又让我觉得很了不起的事情。

我想请家长会战,现在就让我告诉大家怎么回事吧!上个星期我有一次语文课,老师布置了一项作业,要我们写一篇以"我最崇拜的人"为题的作文。

我当时就想写我最崇拜的人是我爸爸妈妈。

因为我觉得他们太了不起了!我妈妈是一位医生,每天都要上很晚的班。

有时候如果医院人手不够,她常常要加班到半夜才能回家。

虽然工作很辛苦,但妈妈从来没有抱怨过。