1-5-1高三生物二轮专题复习讲座

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高三生物二轮复习：第1部分-专题2-第1讲市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

• (1)测定脂肪酶活性时，应选择 ____________作为该酶作用旳物质，反应液中应加入____________溶液以维持其酸碱度稳定。
• (2)要鉴定该酶旳化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶旳化学本质为___________ ___________________________________。
• 答案： D
• 1．ATP旳构造和功能 • (1)构造简式：A—P～P～P，其中A代表腺
苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键。
• (2)功能：生物体进行各项生命活动旳直接能源物质。
• 2．ATP旳形成途径
• 细胞呼吸所释放旳能量大部分以热能形式散失，只有少部分用于ATP旳合成。
• 3．ATP旳去向
• 植物光合作用光反应阶段产生旳ATP用于暗反应阶段C3旳还原，不用于其他生命过程；植物或动物细胞呼吸产生旳ATP才干用于多种生命过程。
• 2．明确不同化合物中“A”旳含义
• (2023·新课标)撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞旳大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后旳外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同旳时间，浸泡后旳外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为0.3 g/mL旳蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞中旳水分不再降低。此时甲、乙两组细胞水分渗出量旳大小，以及水分运出细胞旳方式是( )
①试试错淀验验误液m粉方环旳L溶2案节是(，。蔗 2a对～m液糖该)Ld溶代试表验唾溶试方粉 m液液管案L酶2淀，旳①有～关唾酶⑦评m液溶代L价淀液表，粉2
② 50～65 ℃温水中水浴加热10 min
③ 将c倒入a，将d倒入b
④ 50～65 ℃温水中水浴加热10 min

高考生物二轮复习能力解读指导课件高三全册生物课件

的渗透压感受器,
从而引起尿量减少。
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一
二
备考策略掌握教科书知识要点,为实验设计和实验分析提供理论支撑;掌握对照原则、单一变量原则在实验设计和实验分析中的运用。
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二
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、
实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
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一
二
命题趋势对于图表题,在选择题和非选择题中均可出现,主要考查考生的识图和读图能力。社会热点题在试卷中不会占很大比例,设计思路大多以热点问题为背景,考查的还是考生对学科基础知识的掌握和理解程度。如2018年全国Ⅰ卷第4题等以曲线图作为信息载体,考查考生的图文转换能力。
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一
二
命题趋势高考题中的生物实验题一般是对教科书中某一个或几个实验的考查;也可能是对教科书理论问题或社会实际问题的探究;还可能是对生物学经典实验过程的再发现和再认识。如2018年全国Ⅱ卷的第29题,考查考生的实验能力。
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一
二
为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实
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一
二
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行分析、解释并能对收集到的数据进行处理。
考纲解读要求考生运用所学的实验方法和技能,按照要求设计生物学实验来验证生物学事实,并能够对实验结果进行解释和分析,以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。命题趋势分析实验结果产生的原因或说明的问题,是常见的实验题型之一。如2018年全国Ⅰ卷第31题,主要考查考生对实验结果进行解释和分析的能力。

高中生物二轮复习讲座

B.观察有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变的位置
C.在有丝分裂和减数分裂中，都可能导致染色体结构变异 D.染色体组成倍的增加必然导致基因种类的增加
1.5学生的不良学习方法与习惯，不佳情绪和生理状态等
1.5.1很多学生学习生物存在错误思想，认为关键是背诵记忆,往往却收
到事半功倍的效果。从实际教学中也发现学生记忆基础知识声音洪亮多
明心理状态影响负迁移的产生。
2.防止和克服负迁移的教学对策
2.1建构良好的认知结构,克服认知技能方面的负迁移
2.2重视学生的思维训练,消除思维定势负迁移
2.3发展学生的元认知能力,克服元认知薄弱型负迁移
2.4加强学习情感的培养,促进情感迁移
2.1建构良好的认知结构,克服认知技能方面的负迁移
2.1.1明确概念的内涵和外延概念的内涵和外延是概念的基本特征。内涵指反映生命现象和生命活动规律的本质特征；外延指内涵所适用的范围和条件，是生物概念反映的总和。 2.1.2 例注重相似概念与方法的辨析对比 9.下列有关RNA的叙述，正确的是（） A. 能催化细胞内某些化学反应 B．能改变真核生物的遗传信息 2.1.3 C. 及时复习与问题解决相关的已有知识能储存细菌的遗传信息 D. 能携带氨基酸进入细胞核例10.下列有关叙述正确的是（） A. 100 个氨基酸形成3条肽链的蛋白质需脱去 98个水分子 2.1.4 加强技能训练和学法指导 ,提高认知操作能力 B．人工合成100个脱氧核苷酸的双链DNA片段需脱去98个水分子 C. 100个核苷酸形成一条单链RNA需脱去98个水分子 D. 某质粒含100个脱氧核苷酸，形成过程中需脱去98个水分子
1.3思维定势的消极影响
当学生成功地解决了一个问题后,他往往用同样的方法去解类似的问题,这种习惯定向和思维定势积极的一面能促进正迁移,而消极的一面则会严重干扰和抑制学习的顺利进行,诱发负迁移。例5 ：有一株基因型为 AaBbCc 的植物，取它的花药进行离体培养操作，很多学生习惯于依赖学过的知识及总结的经验 ,注重对知识的记忆, 培养获得的幼苗中基因型为 aabbcc 的个体占后代的概率为( ) 而忽视对题目的分析，见到类似的问题就会不假思索导致思维定势。 A．1／64 B．1／16 C．1／8 D ．0 例6. 下列有关说法正确的选项是( ) A．切除动物垂体后，动物血液中的甲状腺激素与生长激素均会减少 B．若甲状腺激素分泌不足，蝌蚪的发育会受到影响，成年人耗氧量会增加 C．如果油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物可避免减产 D．激素之间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态和生长发育

课标人教版必修2高三生物第二轮专题讲座第5讲生物的变异、育种和进化

《新课标》高三生物（人教版）第二轮专题讲座第五讲生物的变异、育种和生物的进化本讲内容本讲内容包括（人教版）必修二《遗传与进化》第5章基因突变及其他变异、第6章从杂交育种到基因工程、第7章现代生物进化理论等。

一高考预测变异部分的内容本身是生物学的基础知识，是高考试题中经常出现的内容，且该内容与许多热点问题紧密联系，如作物的育种、基因工程、生物发展等，在高考中的地位将会越来越重要。

现代生物进化理论的基础是达尔文的自然选择学说，而考试大纲中对于自然选择学说没有明确要求，但对于现代生物进化理论以及共同进化和生物多样性的形成都提出了明确要求，因此应当在自然选择学说的基础上，巩固好现代生物进化理论的知识，并能用现代生物进化理论科学地解释物种的形成，生物的多样性和适应性等常见的生物学现象。

重视能力和素质的考察是新一轮高考改革的特点，但能力离不开知识的基础作用，在复习过程中要注意关注生命科学的发展，能从课本之外获取生物学信息。

本讲问题的素材丰富（多为文字或图表），答案也属于开放式，能很好体现激发学生发散思维的指导思想。

二考点归纳突破1. 变异与育种的联系变异主要分为两类：可遗传的变异和不可遗传的变异。

可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异；不可遗传的变异是由环境引起的，遗传物质没有发生变化。

可遗传的变异的来源主要有3个：基因重组、基因突变和染色体变异。

基因重组是指非等位基因间的重新组合。

能产生大量的变异类型，但只产生新的基因型，不产生新的基因。

基因重组的细胞学基础是性原细胞的减数分裂第一次分裂，同源染色体彼此分裂的时候，非同源染色体之间的自由组合和同源染色体的染色单体之间的交叉互换。

基因重组是杂交育种的理论基础。

基因突变是指基因的分子结构的改变，即基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变，从而导致遗传信息的改变。

基因突变的频率很低，但能产生新的基因，对生物的进化有重要意义。

发生基因突变的原因是DNA在复制时因受内部因素和外界因素的干扰而发生差错。

新课标人教版必修2高三生物第二轮专题讲座(精)

《新课标》高三生物（人教版）第二轮专题讲座第四讲生物的遗传本讲内容本讲内容包括（人教版）必修二《遗传与进化》第一章遗传因子的发现、第二章基因和染色体的关系、第三章基因的本质、第四章基因的表达等内容。

一高考预测遗传内容在高中生物中一向属于学习的重点和难点，在高考中也常常成为学生的失分点。

从近几年的高考题分析可知，遗传学往往在生物试题中占据较大比重，而且常常在简答题中出现，分值较高。

这一部分内容与细胞的化学成分、细胞的结构和功能、生活实践中有着广泛的联系，同时，许多生物科技的最新成果和社会热点问题也与本专题联系密切，如人类的优生优育、试管婴儿等。

高考更加突出考察跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力，强调生物学知识的科学性，生物的整体性、社会性、多样性和适应性，以及生物学思想和方法论，会充分体现新课标的基本指导思想。

高考热点可总结如下：（1）遗传基本定律的细胞学基础、实质和应用；（2）DNA 是遗传物质的主要证据；（3）DNA 的结构特点；DNA 的复制；碱基的有关计算；（4）中心法则内容及应用；（5）人类遗传病的类型；遗传系谱的分析与计算；遗传病与优生二考点归纳突破1．碱基互补配对原则及其拓展（1）碱基互补配对原则是指在DNA 分子形成碱基对时，A 一定与T 配对，G 一定与c 配对的一一对应关系。

该原则是核酸中碱基数量计算的基础。

根据碱基互补配对原则，可推知多条用于碱基计算的规律。

（2）碱基互补配对原则的一般规律规律一：一个双链DNA 分子中，A ＝T 、C ＝G 、A ＋G ＝C ＋T ，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。

规律二：在双链DNA 分子中，互补的两碱基和（A ＋T 或C ＋G ）占全部碱基的比等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的mRNA 中该种比例的比值。

如图所示，上述规律可表示为（以DNA 分子的一条链2为模板转录形成mRNA ）：（A 1＋A 2＋T 1＋T 2）/（A 1＋A 2＋T 1＋T 2＋G 1＋G 2＋C 1＋C 2）＝（A 1＋T 1）/（A 1＋T 1＋G 1＋C 1）＝（A 2＋T 2）/（A 2＋T 2＋G 2＋C 2）＝（A ˊ＋T ˊ）/（A ˊ＋T ˊ＋G ˊ＋C ˊ）或：（G 1＋G 2＋C 1＋C 2）/（A 1＋A 2＋T 1＋T 2＋G 1＋G 2＋C 1＋C 2）＝（G 1＋C 1）/（A 1＋T 1＋G 1＋C 1）＝（G 2＋C 2）/（A 2＋T 2＋G 2＋C 2）＝（A ˊ＋T ˊ）/（A ˊ＋T ˊ＋G ˊ＋C ˊ）规律三：DNA 分于一条链中的（A ＋G ）/（C ＋T ）比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比值。

【生物】全国卷高考生物二轮复习讲座

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2017考试说明：《题型与示例》中的例6、例7换成了2016年全国Ⅱ卷29、32题。
例题6.将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示。然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验(提取液中还原性物质忽略不计)：例7.回答下列Ⅰ 、Ⅱ小题 Ⅰ.雄果蝇的X染色体来自亲本中的______蝇，并将其传给下一代中______蝇。雄果蝇的白眼基因位于________ 染色体上，_______染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼性状表现为伴性遗传。 Ⅱ.已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上的一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性，现有基因分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。 (1)根据需要从上述4种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛。则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是____________，雌性的基因型是________；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是___________，雌性的基因型是_______，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是 ______________，刚毛雌蝇的基因型是___________ 。 ②根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？(用杂交实验的遗传图解表示即可)
“四翼” ——四个方面的考查要求通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
（1）“基础性” ：要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。（2）“综合性” ：要求主要体现在学生能够综合运用学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。（3）“应用性” ：要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。（4）“创新性” ：要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。

河北省高三生物二轮复习策略讲座高效备考全面提升

河北省高三生物二轮复习策略讲座“高效备考全面提升”
1 22:17 22:17
基本的复习思路
第一轮复习 ----以夯实基础为主要目标。
第二轮复习 ----以构建知识体系，提升能力为主
要目标。第三轮复习
----以进行强化训练，提高各项素质为主要目标。
22:17
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三轮复习的时间分配(每周4课时) 第一轮复习：高三上学期——2月底第二轮复习:3月——4月底第三轮复习：5月1日——5月底
细胞学说的建立过程（1-P10）细胞核功能的探索（1-P52）对生物膜结构的探索历程（1-P65）关于酶本质的探索（1-P81）光合作用的探究历程（1-P101）孟德尔遗人类对遗传物质的探索过程（2-P42-46） DNA双螺旋结构模型的构建过程（2-P47）促胰液素的发现（3-P23）生长素的发现过程（3-P46）
3、能力训练不到位，理解、获取信息、实验探究、应试等能力有待加强；
4、书写表达失分率高。
22:17
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二轮复习思想
紧扣课本基础，进行科学训练；整合模块知识，构建知识网络；强化解题方法，提升解题能力。加强考试训练，提高解题技巧和
心理素质，减少失误
22:17
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二轮复习策略
以专题复习为主要模式，以知识的整合、能力的形成为阶段复习目的。在准确把握知识点之间联系的基础上，构建完整的知识体系，组成特定的复习模块进行教学，以利于学生触类旁通、举一反三，使各部分知识有机结合起来，同时锻炼和提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题、规范答题的能力。
及应用
不同营养级能量流动的去路、传递效率的计算
生态系统的信息传递的种类和作用生态系统的稳定性

高考生物第二轮复习大专题讲座 (上)

高考生物第二轮复习大专题讲座 (上）第一讲生命的物质基础和结构基础（生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程）第二讲生物的新陈代谢（酶、ATP 、植物代谢、动物代谢、微生物及发酵工程）第三讲生命活动的调节（植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、人体的稳态及调节、免疫）第四讲生物的生殖和发育（生物的生殖、生物的个体发育）第一讲生命的物质基础和结构基础（生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程）【命题趋向】一、直击考点[能力点]Ⅰ.理解能力要求：由于该部分知识涉及较多的有机化学知识，极易命制跨学科综合题。

命题既考查生化知识，又考查空间结构的抽象思维能力和部分数学运算能力。

不同有机物的特有元素和共有元素及代谢产物间的关系；各种化合物在细胞中的吸收、运输及应用。

Ⅱ. 实验与探究能力要求：掌握“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”“用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动”“观察植物细胞的有丝分裂”等实验的原理、生物材料的选择、相关药品的使用、实验步骤和实验成功的关键、实验合理改进措施等。

同时，能将学习的实验原理进行验证性实验和探究性实验的设计及分析。

Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与生命的物质基础和结构基础有关的知识。

能用文字、图表、曲线等形式准确描述本专题的内容。

能对与本专题有关的科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展进行分析、讨论。

[高考热点]本专题在高考中的热点问题有：细胞的化学成分；物质出入生物膜的方式及其原理；动植物细胞的亚显微结构及各部分的功能（特别是细胞生物膜系统及其功能)、真核细胞与原核细胞的结构特点；细胞分裂、分化、癌变和衰老；动植物细胞工程、方法、步骤、特点，尤其是在当今人类社会生活、生产、医药卫生和科学研究方面的应用。

二、命题方向和应试策略Ⅰ.以探究性实验为题型考查此部分知识。

如探究细胞中某元素或化合物在胞中的存在形式、重要功能、在细胞中的吸收、运输及应用。

2025届高三生物专题复习：+细胞的分子组成++讲义

专题一细胞的分子组成考纲要求1.蛋白质、核酸的结构和功能（2）2.糖类、脂质的种类和作用（2）3.水和无机盐的作用（1）考点分布糖类、脂质的种类和作用2024湖南，2024甘肃，2024江苏，水和无机盐2024贵州，，2024重庆（2）重难知识：组成细胞的元素和化合物1.组成细胞的元素来源：从无机自然界有选择的吸收存在：大多数以化合物的形式存在含量：O（鲜重含量最多）Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo（微量元素）C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等（大量元素）作用：C（最基本元素）C、H、O、N（基本元素）C、H、O、N、P、S（主要元素）2.组成细胞的化合物无机化合物：水、无机盐有机化合物：糖类、脂质、蛋白质和核酸3.水（1）存在形式：结合水、自由水结合水的作用：组成细胞结构自由水的作用：①良好溶剂；②为细胞提供液体环境；③参与生化反应；④运送营养物质和代谢废物（2）自由水与结合水的比值大说明新陈代谢旺盛，但抗逆性差；若两者比值小则说明新陈代谢缓慢，但抗逆性强。

实例：萌发的种子中自由水／结合水的值大，代谢旺盛；风干种子中自由水／结合水的值小，代谢缓慢，但抵抗寒冷的能力强。

4.细胞中的无机盐（1）存在形式：主要是离子形式（2）作用：①组成复杂化合物；②维持细胞和生物体的生命活动；③对维持细胞和生物体正常渗透压、酸碱平衡特别重要。

典型例题➢考点1 水1.（2024·贵州）种子萌发形成幼苗离不开糖类等能源物质，也离不开水和无机盐。

下列叙述正确的是( )A.种子吸收的水与多糖等物质结合后，水仍具有溶解性B.种子萌发过程中糖类含量逐渐下降，有机物种类不变C.幼苗细胞中的无机盐可参与细胞构建，水不参与D.幼苗中的水可参与形成NADPH，也可参与形成NADH答案：D解析：A、种子吸收的水与多糖等物质结合后，这部分水为结合水，失去了溶解性，A错误；B、种子萌发过程中糖类含量逐渐下降，有机物种类增加，B错误；C、水也参与细胞构成，如结合水是细胞的重要组成成分，C错误；D、幼苗中的水可参与光合作用形成NADPH，也可通过有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水生成NADH，D 正确。

最新高三生物-新课标人教版必修1高三生物第二轮专题讲

《新课标》高三生物（人教版）第二轮专题讲座第三讲细胞的生命历程本讲内容本讲内容包括（人教版）必修一《分子与细胞》第六章细胞的生命历程相关内容，主要包括细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变等内容。

一高考预测本讲在以前的高考当中，主要围绕细胞增殖与细胞分化进行展开，这在2007年高考中仍将是命题的焦点。

而有关衰老、凋亡和癌变的知识，一般都会结合当前的一些科技新成果，考察衰老细胞的特征、个体衰老与细胞衰老的关系、癌细胞的特征及防治。

从题型及难度上，仍将以选择题作为主要考察形式，也有可能结合科技成果以简答题的形式出现（学科内综合），题目以低难度为主，兼顾中等难度题目，一般会结合各种图形或曲线，在考察知识的同时考察学生提取信息、解决问题的基本能力。

二考点归纳突破1．赤道板与细胞板在有丝分裂的中期，所有染色体受纺锤丝牵引，着丝点都排列在细胞中央位置，形成一个平面。

因为这个平面的位置比较类似于赤道的位置，称为赤道板。

实际上并无板状结构存在，它只是一个垂直于纺锤体纵轴的平面，是一个位置名称，在动、植物细胞都适用。

细胞板是植物细胞分裂末期，由来自高尔基体的囊泡汇集在赤道板平面上，相互融合而形成的板状结构。

细胞板由细胞的中央向周围扩展，逐渐形成了新的细胞壁。

最后将细胞质完全分隔开。

可见，细胞板是一个确实存在的板状结构，且只有植物细胞在分裂末期细胞质分裂的特定方式。

2．细胞周期及各时期特征细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

一个细胞周期分为细胞分裂间期和细胞分裂期两个时期，分裂期又人为地分为前期、中期、后3．动植物细胞有丝分裂的比较动物细胞的有丝分裂与植物细胞的有丝分裂相比较有相同的地方，也有不同的地方。

相同的地方表现在动植物细胞有丝分裂的实质是一样的，但由于动物细胞与植物细胞在结构上4．细胞分裂与生物体生长、发育、繁殖、遗传和变异的关系（1）通过细胞分裂能使单细胞生物直接繁殖新个体，使多细胞生物由受精卵发育成新个体，也能使多细胞生物衰老、死亡的细胞及时得到补充。

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(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，从图乙可知的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最原因，生长素的生理作用具有双重性，大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长，值高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长，从而产生相同的α 从而产生相同的。
四、综合应用能力 7．(2010·北京理综，29)在验证生长素类似物对小麦胚芽鞘幼苗伸长．北京理综，在验证生长素类似物对小麦胚芽鞘(幼苗在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘幼苗)伸长北京理综影响的实验中，将如图所示取得的切段浸入蒸馏水中小时后，所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中小时后，再分别转入5种浓度的溶液实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液对照组) 分别转入种浓度的A溶液实验组和含糖的磷酸盐缓冲液对照组种浓度的溶液(实验组和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组小时后，中。在23℃的条件下，避光振荡培养小时后，逐一测量切段长度 ℃的条件下，避光振荡培养24小时后 (取每组平均值，实验进行两次，结果见图。取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。取每组平均值
解析：生长素对植物的生长往往具有双重性，解析：生长素对植物的生长往往具有双重性，低浓度能够防止落花落果，高浓度能够疏花疏果。落果，高浓度能够疏花疏果。答案：答案：C
2．(2009·广东生物，10)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶．广东生物，在黑暗条件下在黑暗条件下，广东生物绿素的降解，绿素的降解，表明细胞分裂素能 A．延缓叶片变黄． B．促进叶片衰老． C．在成熟的叶肉细胞中合成． D．独立调节叶绿素降解的生理过程．解析：叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，解析：叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解，含量减少，类胡萝卜素比例增大，颜色，叶绿素若被降解，含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，叶片变黄将可延缓。变黄，反之，叶片变黄将可延缓。答案：答案：A ( )
(5)图2中，浓度为 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在图中浓度为0.1 时实验二所得数据与实验一偏差较大，时实验二所得数据与实验一偏差较大做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母。选填下列选项前的字母)。做原始记录时对该数据应选填下列选项前的字母 C A．舍弃 B．修改 C．如实填写．．．为检验该浓度下相关数据的可靠性，为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应重复实验。
解析：由图中信息可直观看出，该植物茎中生长素含量达到值时值时，解析：由图中信息可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯；且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，故植物开始合成乙烯；且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，选项B、正确当生长素浓度为10－正确。选项、D正确。当生长素浓度为－6 mol/L时，图中茎段生长量最大，时图中茎段生长量最大，但在10－6～10－3 mol/L之间，仍然是促进植物茎段生长的浓度，A项之间，但在－～－之间仍然是促进植物茎段生长的浓度，项错误；当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，项错误。错误；当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，故C项错误。项错误答案：答案：BD
A．浓度高于10－6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长．浓度高于－的生长素会抑制该植物茎段的生长 B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯．该植物茎中生长素含量达到值时值时， C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成． D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的．
A．根水平生长，茎向上弯曲．根水平生长， B．根水平生长，茎向下弯曲．根水平生长， C．根向下弯曲，茎向上弯曲．根向下弯曲， D．根向下弯曲，茎向下弯曲．根向下弯曲，
解析：由于整个暗室装置按图示方向匀速旋转，解析：由于整个暗室装置按图示方向匀速旋转，则生长素在根部的分布是均匀的，根不会弯曲生长。光源随暗室同步旋转，分布是均匀的，根不会弯曲生长。光源随暗室同步旋转，光由通光孔进入，茎受单侧光照射，使向光侧生长素移向背光侧，孔进入，茎受单侧光照射，使向光侧生长素移向背光侧，引起背光侧生长素浓度高，生长快，向光弯曲，即停止于起始位置后茎向下侧生长素浓度高，生长快，向光弯曲，弯曲。弯曲。答案：答案：B
5．(2010·江苏生物，23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两．江苏生物，为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两江苏生物种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测多选多选) 下图所示，由此可初步推测(多选 ( )
3．(2008·江苏生物，15)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的．江苏生物，下列关于植物生长素生理作用的叙述中下列关于植物生长素生理作用的叙述中，江苏生物是 A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制． B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关． C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关． D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动．运输解析：解析：产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽周围，浓度过高抑制了其生长；侧芽周围，浓度过高抑制了其生长；生长素在植物体内的运输分极性运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横向运输是受单一方向的刺激，如单侧光、重力等，向运输是受单一方向的刺激，如单侧光、重力等，影响生长素的运输；果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果；生长素在植果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果；物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是扩散。物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是扩散。答案：答案：B ( )
专题五生命活动的调节
第一讲植物的激素调节
体验高考
一、理解能力 1．(2007·海南生物，2)某植物正常受粉形成幼果后，用较高浓度的生．海南生物，某植物正常受粉形成幼果后某植物正常受粉形成幼果后，海南生物长素类似物喷洒幼果，可能出现的是长素类似物喷洒幼果， A．种子明显增多． C．部分果实脱落． B．形成无子果未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中弯曲角度α 从图乙中可查到与α 对应的两个生长素浓度，即低浓度(A) 弯曲角度 1，从图乙中可查到与 1对应的两个生长素浓度，即低浓度和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测和高浓度。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后，另取切割后的茎段浸没在其中，溶液稀释至原浓度的测量半边茎的弯曲角度将得到α 请预测相比较的可能结果，测量半边茎的弯曲角度将得到 2。请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：出相应的结论：小于α 则该溶液的生长素浓度为A；若α2小于 1，则该溶液的生长素浓度为；大于α 则该溶液的生长素浓度为B 若α2大于 1，则该溶液的生长素浓度为 __________________________________________________________。。
三、实验与探究能力 6．(2010·全国新课标，30)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段．全国新课标，从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段全国新课标 (无叶和侧芽，将茎段自顶端向下对称纵切至约处后，浸没在不同无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后处后，无叶和侧芽浓度的生长素溶液中，一段时间后，浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，与生长素浓度的关系如图乙请回答：与生长素浓度的关系如图乙。长形成弯曲角度如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。请回答：如图甲
请分析并回答：请分析并回答： (1)生长素类似物是对植物生长发育有重要调节作用的一类化合物。生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物作用的一类化合物。生长素类似物是对植物生长发育有重要本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。本实验中浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显 1 (2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的振荡培养的目的是：增加溶液中的氧气以满足切段细胞呼吸的振荡培养的目的是需求；使切段与溶液成分接触更均匀。需求；②使切段与溶液成分接触更________。 (3)生长素类似物应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中，以得到种浓度的生长素类似物A应溶解于以得到5种浓度的生长素类似物 A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少溶液。溶液结果的影响。结果的影响。 (4)图2中，对照组切段的平均长度是 7.0 图中对照组切段的平均长度是________mm。浓度为。浓度为0.001 mg/L的的溶液对切段伸长____(选填“ 促进作用；溶液对切段伸长有选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为 mg/L 选填促进作用与浓度为1 促进伸长的作用减弱的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响的溶液对切段的影响是。切段中内源激素对实验
二、获取信息的能力 4．(2010·重庆理综，4)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿．重庆理综，将一玉米幼苗固定在支架上支架固定在温、将一玉米幼苗固定在支架上，重庆理综度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题图所示状态开始，度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，天后停止于起始位置此时，天后停止于起始位置。暗室同步缓慢匀速旋转，n天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 ( )