你中有我、我中有你, 共建美育新成果

你中有我，我中有你从50年代解放初期到21世纪，根红苗正大字不识几个的海军军官江叔和资本家大小姐安姐夫妻俩共同克服了出身的差异、文化程度的悬殊、生活环境的恶劣以及特殊时期的生存困境，抚养着五个孩子，共同走过了风风雨雨的几十年。

虽然年代不同，但是在江叔和安姐漫长又幸福的婚姻生活中，有许多值得人深思和借鉴的夫妻相处之道。

1，爱是无条件的付出五十年代初，目不识丁的海军军官江叔在舞会上结识美丽优雅的资本家小姐安姐。

江叔对安姐可谓是一见钟情，可是安姐一开始看不上他，嫌弃他没文化大老粗。

但是江叔穷追不舍，后来安家遇难，他又对安家各种施以援手。

慢慢的安姐发现了江叔的好，虽然历经波折阻拦，最后两人还是走到了一起。

在那个家庭成分胜过一切的年代，安姐和江叔的婚姻受阻成了必然的经历。

为了能与安姐结婚，江叔上报领导哪怕卸甲归田，回老家种地，也要与安姐结婚。

安姐听说后，也不管家人劝阻，下定决心要跟随江叔回到农村。

在面对伴侣的态度上，两人都在为彼此付出，并且无怨无悔。

江叔为了安姐放弃了自己的仕途是付出，安姐为江叔放弃贵族生活，连生了五个孩子是付出。

爱就是要相互付出，才能相互促进。

2，在家可以尽情斗嘴，在外一定给对方留足面子由于出生背景和成长环境相差巨大，婚后江叔和安姐总因为一些小事发生摩擦。

日常斗嘴是家庭便饭，耍起横来两人简直是旗鼓相当，不分上下。

但是每次安姐真的生气后，江叔还是会嬉皮笑脸低声下气想各种办法逗她开心，也因此在部队战友中落下个江团长怕老婆的名声。

新婚后没多久，战友们起哄要去江叔家喝酒看新嫂子，实际上是为了看江叔怕老婆的笑话。

没想到那晚安姐的表现，让心里七上八下的江叔吃了定心丸。

安姐不仅给老江的同事们准备了一大桌好菜，对待战友们热情又周到，席间还任劳任怨，任凭江叔怎么故意在战友面前使唤自己都不生气，让江叔实实在在在战友面前威风了一把。

不仅这一次，在以后漫长的婚姻生活中，安姐都始终在外人面前维护着江叔的形象和面子。

2006年浙江省小学品德与生活、品德与社会综合课程教学研讨会课例：你中有我，我中有你（第一课时）杭州市余杭区临平一小周建忠教学内容：浙教版《品德与社会》五年级下册第四单元第1课。

教学目标：1、了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。

2、感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。

感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。

3、培养学生开放的国际意识和社会责任意识，学习从多角度观察和思考问题。

4、培养学生运用访问、调查、上网查询等方式收集、处理有关资料的能力。

教学准备：师：制作课件；了解国外品牌产品在中国销售情况；了解余杭产品出口情况；指导学生开展调查。

生：在教师和家长指导下开展调查活动，填写调查表。

教学重点：感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。

感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。

培养开放的国际意识和社会责任意识。

教学过程：一、引入教学话题大家吃过外国品牌的食品吗？二、了解身边的外国品牌产品1、介绍临平市场上销售的外国品牌食品的调查情况。

2、介绍中国销售的其他外国品牌商品的调查情况，重点介绍服装、电器、手机、汽车等。

3、简要介绍国外的文化、体育等对中国的影响。

4、讨论：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利？5、历史回顾：丝绸之路、对外开放政策和中国加入WTO。

6、小结：中国需要世界。

三、了解我国产品出口国外的情况1、介绍余杭和中国产品出口国外的调查情况。

2、重点介绍余杭唐装和超丰（杭州）纺织品有限公司产品出口情况。

3、故事:《没有中国商品的生活一团糟》4、小结：世界需要中国5、联想集团走向世界。

6、从“中国制造”到“中国创造”。

四、对中国的发展提出建议。

《你中有我，我中有你——团队合作与沟通技巧公开课教案教学设计》一、教学目标1. 让学生理解团队合作的重要性3. 引导学生学会倾听、理解他人观点4. 培养学生解决冲突的能力二、教学内容1. 团队合作的重要性2. 沟通技巧与障碍3. 倾听与理解4. 解决冲突的方法5. 团队活动与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解团队合作的重要性、沟通技巧与障碍、倾听与理解、解决冲突的方法等理论知识。

2. 案例分析法：分析典型团队案例，让学生深入理解团队合作与沟通技巧的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通与团队合作的过程，提高实践能力。

5. 团队活动法：组织学生参与各类团队游戏，培养学生的团队精神和协作能力。

四、教学过程1. 导入：通过一个团队合作的成功案例，引发学生对团队合作与沟通技巧的思考。

2. 理论知识讲解：分别讲解团队合作的重要性、沟通技巧与障碍、倾听与理解、解决冲突的方法等。

3. 案例分析：分析典型团队案例，让学生深入理解团队合作与沟通技巧的应用。

4. 小组讨论：学生分组讨论问题，培养团队协作能力和沟通能力。

5. 角色扮演：学生模拟实际场景，体验沟通与团队合作的过程。

6. 团队活动：组织学生参与各类团队游戏，培养团队精神和协作能力。

7. 总结与反馈：对本次课程进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。

2. 团队协作能力：评估学生在团队活动中的协作表现，如分工、沟通、解决问题等。

3. 沟通能力：评价学生在讨论、角色扮演等环节中的沟通技巧，如倾听、理解、表达等。

4. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解教学效果，以便进行教学改进。

六、教学资源1. 案例材料：收集有关团队合作与沟通的经典案例。

2. 视频资料：寻找相关的教学视频，展示团队合作与沟通的实际场景。

你中有我、我中有你, 共建美育新成果摘要：公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径。

是素质教育不可或缺的重要内容。

是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

构建工作室模式创新公共艺术课程建设，在工作室中开展项目教学以课程知识为基础，以专业技术应用为核心，以专业教师为引导，以承接技术项目为主要任务，将美育教学通过工作室模式进行项目专项培养。

关键词：工作室模式公共艺术课程创新改革一、中职公共艺术课程建设背景：公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径。

是素质教育不可或缺的重要内容。

是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

公共艺术课程开设使学生理解作品的思想感情、人文内涵，学习艺术知识，掌握欣赏方法，从而提高对艺术的鉴赏能力、分辨能力、感受能力和理解能力，丰富他们的人文素养和精神世界。

二、中职公共艺术课程开设现状以笔者所调查数据了解到目前大部分学校缺乏公共艺术专任教师，课程开设情况参差不齐，尽管国家已经出台公共艺术课程教学大纲，由于每所学校校情不同，实施起来困难不同，加上资源相对落后，美育信息化建设步伐较慢，没有完善的美育评价体系。

三、基于构建工作室模式创新公共艺术课程建设内容（一）构建工作室模式工作室教学模式是以工作室为载体，将课程、教室、与生产实践融为一体，由教师带领学生完成项目过程中美育综合专业技术的训练。

学生在工作室中“做中学，学中做”，在“学校教师+企业师傅”的共同指导下完成专业知识、技能的学习、实现专业设置与产业需求对接、全面提高人才培养的质量。

四、基于构建工作室模式创新公共艺术课程建设必要性（一）通过工作室模式创新公共艺术课程，体现人才培养基础性。

职业教育也是培养高素质技能型人才和劳动者的重要途径，职业实践能力的培养是课程教学的中心任务。

公共艺术课程与专业建设结合，以我校为例，建立陶艺工作室、书画工作室等，通过构建工作室模式，创新公共艺术课堂，打破传统课堂模式。

浙教版小学品德与社会五年级下册《你中有我我中有你》教学设计你中有我，我中有你教学目标：1.感受世界是一个村落，感受在经济全球化的过程里中国的快速发展，增强爱国情感。

2.从身边的衣食住行开始，了解整个世界已经变成了地球村，初步建立全球化的经济格局概念。

3. 了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。

知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。

教学重难点：教学重点：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。

教学难点：知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。

课前准备：1．课前搜集生活中外国品牌的东西。

2. 课前了解中国产品销往外国的情况。

一、我中有你1.（出示商场图片）上个星期老师去了趟欧尚超市，看到了这样的场景，你发现了什么？（有很多的外国商品）这些商品都需要漂洋过海进口到我们国家，所以我们的身边就有了许许多多的外国商品，老师搜集了一些数据，（出示两张图）据统计（出示进口数据）看到这些，你有什么想说的？（进口这么多的东西）2. 这么大的量流入到我们的市场中，也融入到了我们的日常生活，其实我们每个人都在使用这些进口商品。

课前老师让同学进行了生活中的外国品牌的搜集。

现在请同学们小组合作，将自己搜集的成果共享，然后分类整理到书中P68页的表格中，然后派一位代表来上台汇报。

4. 原来在我们舟山也有好多好多外国品牌。

老师还给大家带来了一些生活中常见的外国品牌。

（德芙巧克力、肯德基、可口可乐、高露洁、佳洁士、潘婷、海飞丝）5.不只是商品围绕着我们，其实外国的文化在时刻影响着我们，见面了，我们喜欢用英文说：hello。

过上了外国的节日，如万圣节、愚人节、感恩节??你身边还有外国的文化吗？外国的商品、文化和我们的生活密不可分了，这就是――“我中有你”。

二、你中有我1. 外国品牌在我们国家是越来越丰富，但交流是既有你来也有我往，中国又有哪些东西远销国外呢？请同学们继续小组交流表二。

特别关注你中有我我中有你，21MOTHERLAND推动共建繁荣、畅通、高效、安全的“一带一路”迈向新辉煌2023年10月下缆，所以互联互通方面以前是不联不通，通而不联，甚至是被联通。

为什么美国重视丹麦的通信，因为欧洲的很多海底光缆是通过丹麦接入的。

所以，从天上地上海上网上，“一带一路”正在修复底层逻辑，让全球化更加开放包容普惠平衡共赢，是由内而外，从根上解决问题。

要推动什么样的“一带一路”合作模式？核心词是共商共建共享。

有人说全球一体化不可能，在有不同价值观的基础上不可能形成全人类的共同价值。

共建“一带一路”倡议是大家携手前进的阳光大道，不是某一方的私家小路，追求的是发展，崇尚的是共赢，传递的是希望。

我们将同各方继续高质量共建“一带一路”，践行共商共建共享原则，弘扬开放、绿色、廉洁理念，努力实现高标准、惠民生、可持续目标。

我们将建设更紧密的卫生合作伙伴关系、更紧密的互联互通伙伴关系、更紧密的绿色发展伙伴关系、更紧密的开放包容伙伴关系，为人类走向共同繁荣作出积极贡献。

原来的全球化和现代化是一种单向度的。

今天我们要让文明古国伟大复兴，不仅是中国，埃及、印度、两河文明这些文明都应该共同复兴，而不是说我是文明的你是野蛮的，我是先进的你是落后的，美国说我是发达的，你是发展的、欠发达的，这是一种线性的歧视性的分类标准。

今天我们要从文明的角度来讲全球文明倡议，还原世界多样性，道并行而不相悖。

所以，各种制度、各种文明、各种意识形态宗教信仰都应该是互学互鉴，相互尊重。

所以，“一带一路”破除了被连通的、不平等的依附体系，解决了不通不联这种发展问题，还有联而不通的问题，物理上是邻居，心理上是崇洋媚外的，以及通而不联，虽然通了，但国内是不联的问题，最终达到互联互通，分别消除平等赤字、发展赤字、信任赤字、治理赤字、和平赤字，构建人类命运共同体。

我们能否提出一种共享的历史观，人类命运共同体的史观？把这些历史重新书写一遍，而不是以前你的历史、我的历史、帝国的历史、扩张史。

中华民族一家亲,“童”心共筑中国梦的标语
1、中华民族一家亲，同心共筑中国梦。

2、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须依靠56个民族的团结和力量。

3、我国各民族你中有我、我中有你、谁也离不开谁。

4、共同团结奋斗、共同繁荣发展。

5、加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。

6、促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。

7、巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

8、团结统一是国家最高利益，是各族人民共同利益。

9、民族团结是我国各族人民的生命线。

10、汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。

11、构筑各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识。

12、维护民族团结，反对民族分裂。

13、民族团结进步事业是全社会的事业，需要全社会共同努力。

14、中华民族是各民族共有的大家庭。

15、维护民族团结，共建美好家园。

16、深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识。

17、像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结。

18、像珍视自己的生命一样珍视民族团结。

19、手牵手、心连心，让民族团结之花竞相绽放。

20、各民族人民同呼吸、共命运、心连心。

浙教版品社五下《你中有我，我中有你》教案实验小学教育集团实验校区王爱珍教学内容：浙教版《品德与社会》五年级下第四单元第一课《你中有我，我中有你》P67—P75。

教学目标（第一课时）：1、通过商品、文化、生产、科技、金融等全球化现象，初步了解全球化的内涵。

2、感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化，初步具备开放的国际意识。

3、学会用多种方法搜集、整理、分析和运用信息。

教学重点：在了解全球化丰富内涵的过程中感受全球化给人们生活带来的发展与变化。

教学难点：在学生的头脑中建立一个全球的概念，了解世界各国之间互相联系、互相依赖的关系。

课前准备：教师：课件PPT，几种常见的货币。

学生：观察、了解身边的外国产品和出口产品，了解几种外币的兑换。

教学过程：一、课前谈话导入1、同学们，你们喜欢看动画片吗？我也特喜欢。

离上课还有几分钟，我们一起来分享几个片段？不知你们能否在第一时间报出国名和片名！（媒体播放：冰川时代，猫和老鼠）（竖大拇指）2、轻松一刻之后，我们就上课吧？二、我中有你（漫谈式）1、刚才同学们都说爱看动画片，那你都爱看哪些动画片呢？（好像大部分都是国外的吧？不说不知道，一说还真吓一跳。

你看，我们的动画世界里，外国人占领了大半江山呢。

）2、欸？妈妈们平常爱看哪些影视剧？（哦，因为韩剧中涌动的人与人之间的温暖特让人感动）过渡：这几年，特别是美国大片、韩剧、日本动漫，以惊人的速度进入我国的文化市场。

我们一边享受着精神愉悦，一边呢，自觉不自觉的吸收影片中一些，外来文化的营养。

3、你看，我们周围的时尚女人们，不再以一头黑发为美了，而是——？审美观发生变化了；你还发现周围的人有哪些变化？少年少女们——个个向韩日哥哥妹妹靠拢，看了那么多动漫片，你有没有受到影响？4、进入我国文化市场的，不仅有影视作品，还有——？油画艺术、音乐舞蹈、图书、练印度瑜伽、做spa 。

过渡：正如巴塞罗那市前市长特鲁诺所说:“自然界因为生物多样性而美丽,人类也因为文化多元化而丰富。

你中有我我中有你的诗句
以下是 8 条诗句及例子：
1. “你我如同并蒂莲，共沐风雨心相连。

”例子：就像那并蒂莲一样，我们不也是紧紧相依吗？不管遇到什么困难，我们都如那莲儿一起面对，真是你中有我，我中有你啊！
2. “你中有我春秋梦，我中有你岁月情。

”例子：想想我们一起经历过的那些时光，可不就是你中有我的春秋梦，我中有你的岁月情嘛！那点点滴滴多难忘呀！
3. “你我好似鸳鸯鸟，相伴相随永不离。

”例子：嘿，咱们不就像那鸳鸯鸟似的嘛，相互陪伴着，难道不是你中有我我中有你吗？这感情多珍贵！
4. “你在我心深深处，我在你怀暖暖间。

”例子：哎呀呀，你可就在我心的深深处呢，我不也在你怀的暖暖间嘛，这就是你中有我我中有你呀！
5. “我的快乐中有你，你的悲伤中有我。

”例子：每次我开心的时候，里面都有你的影子呀，而当你悲伤时，我不也在其中嘛，这不是你中有我我中有你是啥？
6. “你我仿若连理枝，交织缠绕情不移。

”例子：你看看，我们多像连理枝呀，紧密交织缠绕着，这不正体现了你中有我我中有你吗，多棒呀！
7. “我之记忆有你在，你之故事我来添。

”例子：我的记忆里呀，总是有你在呢，而你的故事，我不也在参与着添彩嘛，这就是深深的你中有我我中有你呀！
8. “你我如同影随形，难分难舍总相依。

”例子：可不是嘛，我们两个就如同影随形一样呀，怎么都难分难舍，一直相互依存，这就是最真的你中有我我中有你嘛！
观点结论：这些诗句都很好地表达了你中有我我中有你的情感，它们简单而直接，能让人体会到那种亲密无间的关系，让人沉醉其中，感受到真爱的力量。