中小学建筑设计ppt课件

设计理念 一园
设计理念 两轴
设计理念 五区
设计理念 六景
设计理念 总体布局
设计理念 空间序列
设计理念 交通分析
设计理念 功能分区
设计理念 景观分析
设计理念 景观意向
设计理念 立面设计
设计理念 视线分析
设计理念 经济技术指标
02 郑州第十一中学
1、 设计说明 2、 效果图 3、 设计分析
设计理念 总平面图
设计理念 功能分区
设计理念 结构分析
设计理念 日照分析
设计理念 日照分析
设计理念 日照分析
设计理念 景观分析
设计说明 方案设计
设计说明 方案设计
设计说明 方案设计
设计说明 方案设计
设计说明 方案设计
设计说明 方案设计
设计说明 方案设计
谢谢！
设计理念 立面图
设计理念 立面图
设计理念 立面图
设计理念 立面图
设计理念 立面图
03 奉贤中学
1、 效果图 2、 设计分析 3、瞰图
效果图 透视图
校前区透视图
效果图 透视图
学校中心区透视图
效果图 透视图
校区透视图
效果图 透视图
湖滨透视图
设计理念 设计构思
中小学建筑设计
目录
01 永川中学新校区 02 郑州第十一中学 03 LOREM IPSUM DOLOR
01 永川中学新校区
1、 效果图 2、 设计理念 3、 工程图纸
效果图 鸟瞰图
效果图 鸟瞰图
效果图 鸟瞰图
效果图 透视图
教学楼
效果图 透视图
宿舍区
效果图 透视图
宿舍区
设计理念 项目概况

二、用地
总平面篇
中小学校用地应包括建筑用地、体育用地、绿化 用地、道路及广场、停车场用地。有条件时宜预 留发展用地。
中小学校的规划设计应合理布局，合理确定容积 率，合理利用地下空间，节约用地。
中小学校的规划设计应提高土地利用率，宜以学 校可比容积率判断并提高土地利用效率。
中小学校校园内的道路及广场、停车场用地应包 括消防车道、机动车道、步行道、无顶盖且无植 被或植被不达标的广场及地上停车场。用地面积 计量范围应界定至路面或广场、停车场的外缘。
1、最前排实验桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2.50m； 2、最后排实验桌的后沿与前方黑板之间的水平距离不大于11.00m； 3、最后排座椅之后应设横向疏散走道；自最后排实验桌后沿至后墙 面或固定家具的净距不应小于1.20m； 4、双人单侧操作时，中间纵向走道的宽度不应小于0．70m；四人或 多于四人双向操作时，中间纵向走道的宽度不应小于0.90m；
总平面篇
三、总平面
中小学校的总平面设计应包括总平面布置、竖向 设计及管网综合设计。总平面布置应包括建筑布 置、体育场地布置、绿地布置、道路及广场、停 车场布置等。
各类小学的主要教学用房不应设在四层以上，各 类中学的主要教学用房不应设在五层以上。
普通教室冬至日满窗日照不应少于2h。
中小学校的总平面设计应根据学校所在地的冬夏 主导风向合理布置建筑物及构筑物，有效组织校 园气流，实现低能耗通风换气。
教学用建筑物的出入口应设置无障碍设施，并 应采取防止上部物体坠落和地面防滑的措施 。
停车场地及地下车库的出入口不应直接通向师 生人流集中的道路。
安全通行与疏散篇
四、楼梯
中小学校教学用房的楼梯梯段宽度应为人流股数的整数倍。梯段宽度 不应小于1．20m，并应按0．60m的整数倍增加梯段宽度。每个梯段可 增加不超过0．15m的摆幅宽度。 中小学校楼梯每个梯段的踏步级数不应少于3级，且不应多于18级,并 应符合下列规定： 1、各类小学楼梯踏步的宽度不得小于0．26m，高度不得大于0.15m； 2、各类中学楼梯踏步的宽度不得小于0．28m，高度不得大于0.16m； 3、楼梯的坡度不得大于30°。 楼梯两梯段间楼梯井净宽不得大于0.11m，大于0.11m时，应采取有效 的安全防护措施。两梯段扶手间的水平净距宜为0.10m～0.20m。 中小学校室内楼梯扶手高度不应低于0．90m，室外楼梯扶手高度不应 低于1．10m；水平扶手高度不应低于1．10m； 中小学校的楼梯扶手的设置应符合下列规定： 1、楼梯宽度为2股人流时，应至少在一侧设置扶手；

实例分析：鹿特丹中央火车站、首都宾馆、天津大 学科学图书馆、塘沽火车站、南京新百、北京炎黄 艺术博物馆
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（二）活动场所，如运动场、游戏场
（三）停车场所，主要是小汽车停车场，其位置应 设在方便易找的部位，如主体建筑的一侧或后侧， 以不影响整体环境空间的完整性与艺术性为原则。 高层建筑或某些大型公共建筑在车辆较多的时候可 考虑设置地下停车场、立体停车场，以节约用地。 自行车停车场多选择顺应人流来向又靠近建筑的部 位，但应重视环境的完整性避免混乱。
《建筑设计与原理》
公共建筑设计
整理pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt
黑龙江工程学院 建筑系 宋万胜1
前言
本课程的重点内容：
公共建筑的总体环境布局、功能关系、空间 组合、造型艺术、技术经济问题以及空间组 合的综合分析；
相关课程：
建筑初步、房屋建筑概论、建筑构造、建筑 史、形式美学等；
学习方法：听、读、看、模、用
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布置在道路交叉口处的建筑，为避免出入口处人流 的干扰，常将建筑后退，形成一段比较开阔的场所， 有利于干道转角处车辆转弯时的视线要求，也有利 于道路交叉口处的空间处理。
上述空间常在满足基本要求的基础上，结合室外空 间构图的需要，安排一定的绿化、雕塑、壁画与小 品，借以丰富室外空间的艺术效果。
中心类建筑群的组合实例：商业中心、体育中心、 博览中心、市政中心等
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中心类建筑的空间组合经验：
1、分析功能关系，合理分区，用道路广场 等交通手段加以组织，使总体空间环境布局 联系方便、紧凑合理；
2、运用形式美的规律，根据建筑性格特征， 创造完整优美的建筑空间环境；
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为了在项目施工过程中教学进行，整个项目分为三阶段：第一阶段是建立在现有的中庭的基础上搭建大亭。 它们包括科学实验室，图书馆和一个主要的“广场” 。正门，由于此外，被移至西侧建设。第二阶段独的亭子 是为幼儿准备的。它的房屋有10间教室，除了办事处。房间的大小可以根据人数的多少随意改变。第三阶段， 正在计划中，将房子的新领将是舞台剧，和上音乐课和体育课的场所。
施工单位：四川华西鲁艺建筑工程公 司
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四川德阳孝泉镇民族小学
设计理念：
设计在满足校园基本教学功能的同时， 更多从儿童
的视角出发，尝试通过创造多样的、有趣的、平等的建
筑空间去鼓励小学生的交流和多元的行为模式，一定程
度改良传统被动式的教育方式。设计将校园按照秩序、
兴趣、释放三种行为分为三个区域，分别是普通分班教
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四川德阳孝泉镇民族小学
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四川德阳孝泉镇民族小学
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四川德阳孝泉镇民族小学
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圣约瑟夫小学和托儿所占地面积3100m²，拥 有12间教室，其设计方案是将双层空间进行分层布 局，将入口的公共空间与教室和操场这样的私人区 域分隔开来。
所选择的材料既坚固又便于维修。另外的重要 因素是要提升监护和安全方面的性能，最大限度地 利用自然通风和自然采光，以便于营造一个健康的 环境，同时通过采用消防工程解决方案，形成一条 畅通无阻的主要交通路线。
国内外中小学建筑分析
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Part 1
圣约瑟夫小学
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上海锐普广告有限 公司是中国第一家 精品PPT设计机构
目录
上海锐普广告有限 公司是中国第一家 精品PPT设计机构

2.直跑道按每组6条计算 3.位于市中心的中小学校，用地困难时，跑道设置可减少，但小
学不应少于一组60m直跑道。中学不应少于一组100m直跑道。
第三节 中、小学校的体育运动场地与设施
二、各类球场（插图） 三、风雨操场
包括室内活动场，体育器械室、教师办公及男、女更衣室等 小学：1-2个班学生合用，面积约360㎡，平面尺寸不小于23×14m，
考虑运动场地的尺寸，朝向及教学楼体型的要求。 3、基地应易于排水、能充分利用地形，避免大量填挖土方。 4、有足够的水源，电源和排除污水的可能。 5、学校应有安静及良好的卫生环境： 1）有充足的阳光，良好的通风条件。 2）避免交通和工业噪声干扰。 3）学校宜设在无污染的地段，避免各种污染源。
第一节 中、小学校的基地选择和总平面设计
学校用房工作面或地面上的采光系数最低值和玻地比:
房间名称 普通教室、美术教室、 语言教室、音乐教室、 合班教室、阅览室
实验室、自然教室
微型电子计算机教室
琴房
舞蹈教室、风雨操场
办公室、保健室
饮水处、厕所、淋浴
走道、楼梯间
采光系数最低值%
1.5
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 0.5 0.5
玻地比1：6
第二节 中、小学校的各类房间设计
一、应设银幕挂钩，透射银幕、仪器标本柜、窗帘台、挂镜线、水
池及弱电源插座等。
（四）阶梯教室： 容纳2个班以上的学生合班或作学术报告用。 座位排距一般为0.85m，第一排课桌前沿距黑板不应小于2.5m，最
第一节 中、小学校的基地选择和总平面设计 功能关系图
第一节 中、小学校的基地选择和总平面设计
三、中、小学校校址选择和总平面设计
（一）校址选择： 1、符合当地城市规划要求，考虑到学校的服务半径及分布情况 一般小学生上学路程不超过15分种，并不跨越城市交通干道，服务

2.2.8中小学的空间功能构成
专用教室
小学专用教室包括史地教室、科学教室、电脑教室、语言教室、 美术教室、书法教室、音乐教室、语言教室、美术教室、书法教 室、音乐教室、舞蹈教室、体育建筑设施及劳动教室等。 中学的专用教室包括实验室、史地教室、电脑教室、语言教室、 美术教室、书法教室、音乐教室、舞蹈教室、体育建筑设施及技 术教室等。
2.2.8中小学的空间功能构成
专用教室设计主要有以下几种类型：
①史地教室：面积比普通教室大，并宜单独设置。要有放置出土 文物（复制品）、矿石标本的陈列柜（可放在室内或专门的陈列 室内），装有挂图设施和配备现代化教学手段。 ②美术教室：面积要比普通教室大，光照要求柔和、稳定，避免 直射阳光。设置电源和水盆。设置陈列挂图设备，设置幻灯、投 影仪等电化教学设备，应有教具贮存、工作室、陈列室等附属用 房。
2.2.3中小学建筑的种类
完全小学 对儿童、少年实施初等教育的场所，共有6个年级，属于义务教育。 非完全小学 对儿童实施初等教育基础教育阶段的场所，设1年级-4年级，属义 务教育。 初级中学 对青少年实施初级中等教育的场所，共有3个年级，属义务教育。 高级中学 对青少年实施高级中等教育的场所，共有3个年级。
（5）中国北京四中房山新校区
设计特点：人与自然之间互动 建筑设计：OPEN Architecture 2014年，中国北京市
2.2.10小学建筑的典范
（6）中国南京金陵汇文学校
设计特点：城市节地型学校 建筑设计：赵哲、陆建 2008年，中国南京市
2.2.10小学建筑的典范
（7）法国梯田中学
设计特点：梯田式景观的设计理念 建筑设计：Chartier Dalix Architectes 2014年，法国布洛涅-比扬古

码518052。区人民政府驻南头。 宝安区 面积733平方千米，人口31万。邮政编
码518101。区人民政府驻新安。 龙岗区 面积941平方千米，人口25万。邮政编码 518116。 盐田区 面积 67平方千米，人口 3万。邮政编码518083
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消费情况
• 福田区 面积 79平方千米，人口39万。邮政编码518033。区人民政府驻福民 路。 罗湖区 面积 79平方千米，人口31万。邮政编码518001。区人民政府驻 文锦中路。 南山区 面积151平方千米，人口22万。邮政编码518052。区人民 政府驻南头。 宝安区 面积733平方千米，人口31万。邮政编码518101。区人 民政府驻新安。 龙岗区 面积941平方千米，人口25万。邮政编码518116。 盐田区 面积 67平方千米，人口 3万。邮政编码518083
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基地的周边建筑
• 周围有南昌戏院、白玉楼、赛马会盲人中心、一所纪念中 学等。很显然这是一个市区地带，，
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基地交通状况
• 看出交通状况不错，
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政府态度
• 深圳是中国的直辖市，也是特区，这就决定 了起政府的态度相对开放。
• 为优化高新技术产业发展的外部环境。建立运城市高新技术创业服务中心，为高新技术 产品开发、企业培育提供资金担保、生产场地、人才、信息、法律等方面的孵化基地服
建筑设计
关于茶室建造的基地前期分析
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茶室的建造位置
• 该茶室将位于香港的南昌街与伟伦街的交界处，与深圳的宝山区很近之 所以选址在此是我们综合了我们的建筑物和各种外在因素的综合考虑， 呵呵。
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THANK YOU
感谢聆听
100%
颐和园
介绍颐和园的园林设计、建筑风 格、历史变迁以及其在中国古代 园林艺术中的地位。
80%
长城
分析长城的建筑特点、历史意义 、建筑材料以及其在中国古代防 御工程中的重要性和影响。
西方古代建筑案例
古希腊神庙
介绍古希腊神庙的建筑特点、 空间布局、建筑材料以及其在 西方建筑史上的地位和影响。
罗马斗兽场
建筑发展的重要方向。这些建筑能够提高土地利用率，缓解城市空间压
力，并带来独特的视觉效果。
02
关键技术挑战
高层和超高层建筑的建设面临着一系列技术挑战，如结构稳定性、抗震
性能、风荷载效应、消防安全等。解决这些问题的关键是创新设计和施
工技术的研发。
03
绿色与可持续发展
高层和超高层建筑在追求高度的同时，也需要注重绿色和可持续发展。
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建筑设计与艺术
建筑设计的基本原则
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功能性原则
确保建筑满足预定的使用要求 ，包括空间布局、设施配置等 。
经济性原则
合理控制建筑成本，包括材料 、施工、维护等方面的费用。
美观性原则
注重建筑外观和内部空间的审 美设计，满足人们的审美需求 。
可持续性原则
考虑建筑对环境的影响，采用 环保材料和节能技术。
采取必要的安全措施，如设置安全网、佩戴安全带 等，保障施工人员的人身安全。
环境保护
控制施工过程中的噪音、尘土、污水等污染，减少 对周边环境的破坏和污染。
节能减排
采用绿色建筑材料和节能技术，降低建筑能耗和碳 排放，促进可持续发展。
BIM技术在建筑施工中的应用

中国·淄博
China·ZiBo
小学建筑设计方案 案例分析
Shandong Province elementary basic conditions for running standard
山东省普通小学基本办学条件标准
一、学校规模 为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，学校规模（班数规模、在校生规模、用地及建设
Zibo City Planning and Management technical requirements
淄博市城市规划管理技术规定
一.建筑间距
建筑间距须能满足被遮挡建筑最底层住宅大寒日有效日照时间不少于2小时。 非住宅建筑与住宅建筑的间距： 1、非住宅建筑位于住宅建筑南侧或东西侧的，其建筑间距按住宅建筑间距规定控制。 2、非住宅建筑位于住宅建筑北侧的，其最小间距应符合表8规定。 3、低层非住宅建筑与相邻住宅建筑山墙垂直时，在符合日照、环保、施工、安全、消防和交通等要求的 前提下，可毗邻建设。
4、体育活动场地与教学用房应有合理的间隔，并彼此联系便利。设有环形跑道的田径场地 及球类场地，其长轴宜为南北方向。
5.校园内主要交通道路应根据学校人流、车流、消防要求布置。室内外水、电、气、热力、 弱电系统等管线应根据校园总体规划合理设置并符合国家规范要求，同时按照防火规范要求设置消 防设施。
6.学校主要出入口不得紧靠交通主干道。校门外侧应留有缓冲地带并设置警示标志。有条 件的学校应考虑设置一定规模的机动车临时停车场。
③工业建筑、仓储（库）建筑之间的建筑间距按相关的消防、安全间距控制。 ④山墙之间如有道路，山墙间距应适当增加；山墙非平行布置时，以其最窄处控制山墙间距等要求的前提下，山墙间距可酌情减少或毗邻建设。
5.医院病房楼、休（疗）养院住宿楼、专为老年人设计的居住建筑和大、中、小学教学楼的日照间距，应 保证被遮挡的上述建筑冬至日有效日照时间不少于2小时，幼儿园、托儿所的教学楼和生活用房，应保证 冬至日有效日照时间不少于3小时。具体执行时根据其朝向与正南方向夹角的不同，间距不得小于表10的 规定。

该中学建筑空间设计的创新点在于其 个性化学习空间的设计，包括自主学 习室、创新实验室和项目工作室等。 此外，还设置了多功能活动室，可满 足学生不同的活动需求，如文艺演出 、科技展示和学术交流等。
案例三
空间设计概述
该项目旨在通过对某地区中小学建筑空间的改造，提升学校的教育教学环境和设施水平，适应新时代的教育需求。
混合式建筑空间模式
结合开放与闭合的特点
满足不同需求
混合式建筑空间模式结合了开放式和闭合 式的特点，通过合理布局和设计，实现空 间的多样化和功能性。
提高空间利用率
这种模式可以满足不同的教学需求和学习 方式，提供更加灵活和多样化的学习环境 。
促进交流与合作
混合式设计也能够更好地提高空间的利用 率，使得每一个区域都能够得到充分利用 。
新材料与技术的应用
高性能材料
使用高性能材料，如高强度钢 、铝合金等，提高建筑物的安
全性和耐久性。
智能材料
探索智能材料的应用，如自适应结 构、智能传感等，提升建筑物的智 能化水平。
3D打印技术
利用3D打印技术，实现定制化、精 细化的建筑部件和结构。
人性化与智能化的提升
无障碍设计
注重无障碍设计，为残疾学生和老年人提供便利，提高建筑的包 容性。
空间构成
该小学建筑空间由教学区、活动区、休息区和办公区等组成。教学区包括普通教室、专用 教室和图书馆等；活动区包括体育馆、操场和游泳池等；休息区包括餐厅、休息室和洗手 间等；办公区包括教师办公室、行政办公室和会议室等。
创新点
该小学建筑空间设计的创新点在于其灵活可变的教室布局，可根据不同的教学需求进行组 合和变化。此外，还设置了开放式学习区，方便学生进行小组讨论和交流。

▪
部净高不应低于2．10m，且其面积不应大于室内使用面积的
1／3。
▪
3．6．3 利用坡屋顶内空间作卧室、起居室(厅)时，其1／
2
▪
面积的室内净高不应低于2．10m。
▪
3．6．4 厨房、卫生间的室内净高不应低于2．20m。
▪
3．6．5 厨房、卫生间内排水横管下表面与楼面、地面净
距不得低于1．90m，且不得影响门、窗扇开启。
▪ • (厅)和厨房的上层，可布置在本套内的卧室、起居室(厅)和厨
▪ • 房上层；并均应有防水、隔声和便于检修的措施。
▪ 3．4．4 套内应设置洗衣机的位置。
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3．6 层高和室内净高
▪
▪ 局
3．6．1 普通住宅层高不宜高于2．80m。 3．6．2 卧室、起居室(厅)的室内净高不应低于2．40m，
朝向
日照间距
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2、建筑设计
▪ （1）考虑所在地段的朝向与地 势，将主要居住用房安排在日照 通风较好的地方。
▪ （2）存在河道、湖泊或山峦等 自然景观条件，将主要的房间与 这样的朝向相结合。起到借景的 作用
▪ （3）场地内如有树木，或其他 不能移动的物体如有必要应当在 设计当中规避。
▪ （4）住宅的内部空间应有特色。
▪ 4．2．1 外廊、内天井及上人屋面等临空处栏杆净高，低层、 ▪ 多层住宅不应低于1．05m，栏杆设计应防止儿童攀登，垂直杆件
间净空不应大于o．1lm。
▪ ▪ 4．2．3 住宅的公共出入口位于阳台、外廊及开敞楼梯平台的 ▪ 下部时，应采取设置雨罩等防止物体坠落伤人的安全措施。
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3．7 阳 台
▪ 3．7．1 每套住宅应设阳台或平台。 3．7．2 阳台栏杆设计应防止儿童攀登，栏杆的垂直杆件间净

在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 房间尺寸的 确定
• 有利于家具的灵活布置及人们生活需要 • 满足视听要求 • 天然采光 • 比例的协调 • 经济合理的结构布置
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
✓ 2. 满足视听要求
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
✓ 3. 天然采光的要求
✓ 5. 经济合理的结构布置
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
✓ 6. 符合建筑模数协调统一标准的要求
✓ 建筑模数是选定的标准尺度单位，作为建筑物、建筑构配件、建 筑制品以及有关设备尺寸相互间协调的基础。
本节内容请参照《建筑设计》第四章第一节第二单 元“空间与功能”（P169～172）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2. 单元空间平面设计
• 建筑的空间组成
• 主要使用空间的设计要求 • 面积的确定 • 形状的确定 • 尺寸的确定 • 门窗的设置
✓ 门窗位置应尽量使气流通过活动区，加大通风范围， 并应尽量使室内形成穿堂风
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确

交通联系部分——明确的交通导向、足够宽度 和空间、满足防火疏散。
题目
1、影响房间形状的因素有哪些？试举例说明为 什么矩形房间被广泛采用。（平面、空间组合
二、平面组合
1、影响因素 功能分区：主次和内外关系、联系与分隔、明确的流线
组织。 结构类型：混合、框架和空间结构。 2、组合形式
走道式、套间式、大厅式 和单元式。 3、建筑的间距和朝向 题目：如何确定建筑之间的间距?
第三章 建筑剖面设计
本章主要内容：剖面形状，房间各部分高度的确定， 建筑空间组合。
一、剖面形状
满足视听、采光通风和结构形式。
二、各部分高度确定
层高、净高、窗台高、室内外地面标高。
三、空间组合 组合方式——重复小空间组合，体量相差悬殊的空间组
合、综合性空间组合、错层式空间组合等。 处理方式——利用夹层空间，房间上部空间，楼梯间及
4、基础与地基是不同的概念。地基可分为天然 地基和人工地基。基础按形式分类可分为条形 基础、独立式基础和联合基础；按材料和传力 情况可分为刚性基础和柔性基础。基础的埋置 深度与地基状况、地下水及冻土深度、相邻基 础的位置以及设备布置等各方面因素有关。
5、地下室经常受到下渗地表水、土壤中的潮气 和地下水的侵蚀，应妥善处理地下室的防潮和 防水构造。当最高地下水位低于地下室地坪且 无滞水可能时，地下室一般只做防潮处理。当 最高地下水位高于地下室地坪时，对地下室必 须采取防水处理。根据防水材料的不同，地下 室防水可以采用沥青卷材防水、防水混凝土防 水、弹性材料防水等。
求出梯段长度。 3、求出楼梯的进深：根据梯段长度、休息平台宽度、缓
冲区长度，求和。 4、确定栏杆扶手等尺寸。 题目：某多层住宅层高3米，建筑室内外高差为0.6米，