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2．幼苗长大了一、教材分析《幼苗长大了》是最新苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》第二课的内容。
是学生在经过了种植后，系统地对根、茎、叶的形态和功能展开观察和研究。
本课教学内容分两个部分。
第一部分是整体观察植物的生长变化，描述各部分的样子。
第二部分是按照根、茎、叶的顺序分别进行研究。
结合教材和教学实际对本课教学内容的顺序进行了些微调整。
首先通过观察葫芦的幼苗，对植物进行一个整体认识。
其次是认识叶的作用。
接着回顾根的作用，结合二年级《栽小葱》一课的实验，启发学生总结出根有吸收水分和固定植株的作用。
再次，研究茎的作用。
通过动手解剖和观察插入红色水中后被染成红色的茎，让学生直观认识茎的运输作用。
最后并讨论“如果把幼苗的叶子摘光，植物还能成活吗”，让学生作出猜想，留下悬念，为高年级学习植物的光合作用埋下伏笔。
二、学情分析三年级学生喜欢科学,好奇心强，对实验感兴趣, 经过两年的学习, 已具备一定的观察、动手实践、资料收集整理的能力，已经初步认识多姿多彩的植物，有栽小葱的经历，因此对于植物以及根、茎、叶的名称并不陌生，但对于这些构造的作用，学生了解的还不够全面，需要老师加以有效指导。
三、教学目标科学知识：1．通过种植、观察与记录认识到植物幼苗生长的过程，认识根茎叶的部位与结构。
2．知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。
科学探究：1．能够用语言和数据描述葫芦幼苗的形态特征。
2．能利用实验探究等方式了解植物根茎叶的作用。
科学态度：1．能坚持进行植物观察，乐于长期照料植物。
2．能在已有的知识上进行探究，加深对植物的了解。
科学、技术、社会与环境：1．了解植物与人类生活密切相关，懂得爱护和保护植物。
四、教学重点通过观察、回顾、实验、讨论了解植物根茎叶的基本构造及作用。
五、教学难点了解植物叶的构造及作用。
六、教学时间1课时七、教学准备教师材料：提前做好的芹菜茎放到装有红色素水的烧瓶实验装置、芹菜的茎、水果刀、相关资料和视频。
小学科学2《幼苗长大了》第二课时教案（含课堂练习和反思）幼苗长大了：小学科学2《幼苗长大了》第二课时教案教学目标：1. 知道幼苗从种子到成长的过程，并理解幼苗的生长需要光线、水和营养。
2. 能够观察并描述幼苗从发芽到成长的变化。
3. 培养学生对自然的观察和研究能力。
教学重点：1. 掌握幼苗成长的过程和所需的光线、水和营养。
2. 培养学生观察和描述的能力。
教学准备：1. 幼苗种子2. 小花盆3. 松土4. 水壶5. 日光灯6. 黑纸、白纸、黄纸教学过程：导入（15分钟）1. 老师在黑板上画出种子、幼苗、成长的图示，请学生说出它们的顺序。
2. 引导学生思考，种子如何变成幼苗？幼苗如何变成成长的植物？呈现（20分钟）1. 老师将一颗种子放入花盆中的松土中，稍微浇水，然后盖上一层黑纸，放在不见阳光的地方。
2. 安排学生观察花盆中的种子，并记录下来。
3. 经过1-2天后，将黑纸移开，让学生观察种子的变化，并继续记录。
4. 经过几天的观察，学生会发现幼苗从种子中长出来。
老师引导学生思考，为什么幼苗需要光线？讲解（30分钟）1. 老师指导学生进行幼苗成长过程的观察，并进行记录和描述。
2. 老师解释幼苗成长的几个关键因素：光线、水和营养。
3. 老师用简单的语言解释光线对幼苗的作用：幼苗需要光线进行光合作用，制造出能使幼苗成长的物质，如葡萄糖、维生素等。
4. 学生根据所学知识完成下面的课堂练习。
课堂练习（30分钟）1. 阅读以下描述，判断正误。
a. 幼苗需要光线来进行光合作用。
（正确）b. 幼苗只需要水就能成长。
（错误）c. 幼苗需要营养来制造光线。
（错误）d. 幼苗在黑暗的环境下可以正常生长。
（错误）2. 根据所学知识，回答以下问题。
a. 幼苗从哪里来？（种子）b. 幼苗需要什么因素来生长？（光线、水和营养）反思（15分钟）1. 老师总结本节课的重点和难点，并与学生一起进行讨论。
2. 学生分享他们在观察幼苗成长过程中的发现和体会。
小学科学2《幼苗长大了》第一课时教案（含课堂练习和反思）幼苗长大了——小学科学2《幼苗长大了》第一课时教案【教案】一、教学目标：1. 了解幼苗是如何长大的。
2. 掌握幼苗生长的过程和需要的条件。
3. 培养学生的观察力和实验能力。
二、教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、实验器材、幼苗的种子、土壤、播种盘。
2. 学生准备：教材、笔记本、实验记录表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生展示一颗刚开始长出来的幼苗，引导学生观察并提问：这是什么？它是怎么长出来的？2. 学习（20分钟）a. 通过PPT呈现幼苗的生长过程，并讲解过程中的关键内容。
b. 向学生解释幼苗的生长需要适当的温度、充足的阳光和水分。
c. 引导学生思考幼苗为什么需要光照和水分，并与他们分享幼苗在黑暗中生长的实验结果。
3. 实验（30分钟）a. 教师向学生解释实验的目的和步骤，以及实验所需要的材料和器材。
b. 小组合作进行实验，记录观察到的现象和结果。
c. 学生向教师提问并讨论实验结果，教师引导学生总结实验的结论。
4. 课堂练习（20分钟）教师布置与课堂内容相关的练习题，要求学生独立完成。
随堂检查学生的答题情况，并针对性地进行解答和讲解。
5. 反思（5分钟）教师引导学生回顾课堂内容，让学生谈谈他们在学习过程中的收获和困惑，帮助他们巩固并加深对幼苗生长的理解。
四、教学反馈：根据学生在实验和课堂练习中的表现，对他们的掌握情况进行评价，并提出鼓励和建议。
【课堂练习】1. 幼苗生长需要什么条件？2. 你观察过幼苗在黑暗中生长吗？请谈谈你的观察结果。
3. 幼苗是如何生长的？【反思】通过本课的教学，学生对幼苗的生长过程和需要的条件有了初步的了解。
实验过程中，学生积极观察、记录，并能够按照步骤进行实验，取得了一定的实验能力。
课堂练习和反思环节，培养了学生的思考和表达能力。
但是部分学生还存在对于光照和水分对幼苗生长的具体作用不够清楚的问题，需要加强讲解和实例引导。
2．幼苗长大了一、教材分析《幼苗长大了》是最新苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》第二课的内容。
是学生在经过了种植后，系统地对根、茎、叶的形态和功能展开观察和研究。
本课教学内容分两个部分。
第一部分是整体观察植物的生长变化，描述各部分的样子。
第二部分是按照根、茎、叶的顺序分别进行研究。
结合教材和教学实际对本课教学内容的顺序进行了些微调整。
首先通过观察葫芦的幼苗，对植物进行一个整体认识。
其次是认识叶的作用。
接着回顾根的作用，结合二年级《栽小葱》一课的实验，启发学生总结出根有吸收水分和固定植株的作用。
再次，研究茎的作用。
通过动手解剖和观察插入红色水中后被染成红色的茎，让学生直观认识茎的运输作用。
最后并讨论“如果把幼苗的叶子摘光，植物还能成活吗”，让学生作出猜想，留下悬念，为高年级学习植物的光合作用埋下伏笔。
二、学情分析三年级学生喜欢科学,好奇心强，对实验感兴趣, 经过两年的学习, 已具备一定的观察、动手实践、资料收集整理的能力，已经初步认识多姿多彩的植物，有栽小葱的经历，因此对于植物以及根、茎、叶的名称并不陌生，但对于这些构造的作用，学生了解的还不够全面，需要老师加以有效指导。
三、教学目标科学知识：1．通过种植、观察与记录认识到植物幼苗生长的过程，认识根茎叶的部位与结构。
2．知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。
科学探究：1．能够用语言和数据描述葫芦幼苗的形态特征。
2．能利用实验探究等方式了解植物根茎叶的作用。
科学态度：1．能坚持进行植物观察，乐于长期照料植物。
2．能在已有的知识上进行探究，加深对植物的了解。
科学、技术、社会与环境：1．了解植物与人类生活密切相关，懂得爱护和保护植物。
四、教学重点通过观察、回顾、实验、讨论了解植物根茎叶的基本构造及作用。
五、教学难点了解植物叶的构造及作用。
六、教学时间1课时七、教学准备教师材料：提前做好的芹菜茎放到装有红色素水的烧瓶实验装置、芹菜的茎、水果刀、相关资料和视频。
苏教版三年级下册科学2《幼苗长大了》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册科学2《幼苗长大了》这一课，主要让学生通过观察和记录幼苗的生长过程，了解植物生长的基本特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以幼苗的成长为主线，引导学生关注植物的生长变化，通过观察、记录、分析，从而得出植物生长的基本规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于植物的生长过程也有了一定的了解。
但学生在观察和记录过程中，可能会因为缺乏耐心而无法坚持到底，因此在教学中，教师要注重培养学生的耐心和毅力。
此外，学生对于植物生长的内在机制可能还不够理解，教师需要通过生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和记录，了解幼苗的生长过程，掌握植物生长的基本特点。
2.过程与方法：学生能够运用观察、记录、分析等方法，探究植物的生长规律。
3.情感态度与价值观：学生能够培养热爱大自然、关注生态环境的观念，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和记录幼苗的生长过程，了解植物生长的基本特点。
2.教学难点：学生能够运用科学方法，探究植物生长的内在规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、记录法、讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等，直观展示植物的生长过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍幼苗的生长过程，引导学生了解植物生长的基本特点。
3.观察与记录：学生分组观察幼苗，并进行记录，了解幼苗的生长变化。
4.分析与讨论：学生分组讨论幼苗生长的规律，教师引导学生运用科学方法进行分析。
5.总结与拓展：教师引导学生总结植物生长的基本规律，并拓展学生对植物生长过程中环境因素的了解。
2.幼苗长大了【核心概念】5.生命系统的构成层次6.生物体的稳态与调节8.生命的延续与进化【学习内容与要求】5. 4生物体具有一定的结构层次。
3—4年级：⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。
3—4年级：①描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。
②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.1植物通过多种方式进行繁殖。
3—4年级：①举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历有种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
【教材分析】本课的学习内容是衔接上节课种子发芽了，学生在继续观察长出根的小苗后，发现有根、茎、叶的变化，激发学生探索的欲望，聚焦学生的思维。
其中，根与茎是构成了植物的主干部分，是植物形态结构上作重要的部分。
本课主要内容有四个部分：第一部分：观察并描述西红柿或黄瓜的幼苗，了解其形态特征。
第二部分：探究根的作用，了解根有吸水和固定等作用。
第三部分：观察茎的位置，探究茎的作用，知道茎有运输水分的作用树枝树干都是茎。
第四部分：观察叶的构造，研究叶的作用，通过查阅资料了解到植物没有叶子不能成活。
【学情分析】三年级学生在低年段过程中有过初步认识多姿多彩的植物，有栽小葱的经历，因此对于植物以及根、茎、叶的名称并不陌生，但是对于植物各个部分的作用和功能还不完全理解，特别是根、茎的作用以及叶的基本构造和作用，学生还不太了解或者了解不够全面。
对于常见植物的研究，能够激发学生的探究兴趣，引导学生全面认识植物的根、茎、叶。
【教学目标】1.科学观念：说出茎的作用，说出叶的构造和作用。
2.科学思维：乐于实验探究，认真进行观察记录。
3.探究实践：通过实验，发现茎的作用是输送养料；通过观察、讨论，发现叶有制造养料的作用。
4.态度责任：了解植物是人类耐以生存的资源，要认识和保护植物。
【教学重点】说出茎的作用，及叶的构造和作用。
苏教版科学三年级下册2《幼苗长大了》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册2《幼苗长大了》一课，主要让学生通过观察、探究和动手操作，了解植物的生长变化，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时让学生感受到生命的成长过程，增强学生对生命的尊重和爱护。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于植物的生长过程也有一定的了解。
但是，对于植物生长的具体过程和内在机制可能还不是非常清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和动手操作能力。
三. 教学目标1.了解植物的生长过程，知道植物生长需要光照、水分、养分等条件。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.感受生命的成长过程，增强学生对生命的尊重和爱护。
四. 教学重难点1.植物的生长过程及其内在机制。
2.观察和动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养学生观察能力。
2.实验法：学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
3.讨论法：引导学生就植物生长过程中的问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
4.启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.准备植物生长的相关图片、视频等教学资源。
2.准备植物种植实验所需的材料和工具。
3.准备教室环境，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长的图片和视频，引导学生关注植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等阶段，让学生初步了解植物的生长过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
学生在实验过程中，观察植物的生长变化，记录下来。
4.巩固（10分钟）教师引导学生就植物生长过程中的问题进行讨论，让学生通过思考和表达，巩固所学知识。
