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第二单元《植物的一生》
1、果实的共同特征是都有（）和（）。
2、种子的内部构造有（）、（）、（）、（）。
3、种子萌发必须具备的条件是（）、（）、（）。
4、观察种子萌发时，无论种子如何摆放，发芽后总是（），小苗朝上。
5、每种果实都有它传播（）的方式，以使种子获得更大的（）。
6、根可以分为（）和（）。
7、菠菜的中间有一条比较粗壮的根，这条粗根周围有许多细小的根，这类根是（）；葱的根是由许多粗细差不多的根构成的，中间没有明显的粗根，这类根是（）。
8、胡萝卜的根是一种特殊的（）。
9、根是植物非常重要的组成部分。根将植物牢牢地固定在（）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（）。
10、植物长叶的部位，如树干、树枝、秸杆、藤、秧等叫做（）。
11、大多数植物都有（）。茎有多种多样的形态。
12、形态各异的（）把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（运输）的任务——把（）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（“”）传送给植物的其他部分。
13、取一株有茎、叶的植物，插入红水中，过一段时间，发现茎里的导管都变红了，说明茎有（）的功能。
14、树叶的相同之处：叶都是由（）和（）两部分构成，叶片上有（）。
树叶的不同之处：不同植物的叶，它们的（）、（）、（）是不同的。
15、大多数植物利用（）、泥土中的（）和空气中的（），在叶子里制造食物。
16、植物生长所需要的营养物质主要是靠（）制造的。
17、植物总是向着阳光生长，说明植物具有（向光）性。
18、花的构造有：（）、（）、（）、（）。
19、（）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（），传粉后植物就有可能结出（）。
20、植物能通过多种途径进行（），常见的是借助（）和（）。
21、依靠（）传粉的花叫虫媒花，如（）、（）等。常见的传粉昆虫有（）、（）等。
22、依靠风力传粉的花叫（），如（）、（）的花等。
23、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（）。
24、一株完整的开花植物一般都有（）、（）、（）、（）、（）、（）六个部分。
25、植物对人类的贡献：（）、（）、（）、（）、……
26、（）是植物的繁殖器官。
二．判断题
1．花开了，就会结出果实。[ ]
2．种子需要水才能发芽，把种子完全泡在水里，发芽速度会更快。[ ]3．有些植物的种子是可口的食物，有些植物的种子不能吃。[ ]
1
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………4．根有固定植物和吸收养料的作用。[ ]
5．花粉落在雄蕊的柱头上，花就有可能会结出种子。[ ]
三．连线题
我们吃的食物属于植物的那部分请你用线连起来。
西红柿根
甘薯茎
马铃薯种子
花生果实
四、举例说明种子的四种传播途径。
2
教科版三年级科学下册第二单元教案课题 第二单元动物的生命周期 第一课蚕卵里孵出的新生命 课时安排第一课时 课时目标科学概念 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命.新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候.小蚕才会孵出.小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法 1、饲养小蚕的方法.经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察.用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观 1、培养饲养、观察动物的兴趣。 2、培养对动物的爱心及责任心.细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段时间内.坚持观察和记录。 重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。 教学准备分组实验器材:蚕卵.放大镜和养蚕用的小盒。 教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。 教学过程个性化批注 一、导入新课 同学们.我们养上学期饲养过蜗牛.那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？ 二、学习新课 1、观察蚕卵 （1）让我们来饲养蚕.观察蚕 A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形.看上去很像小米粒.宽约1毫米.厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的.经1—2天变成淡红、浅褐.再经3 —4天变成灰绿或紫黑色.以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵.颜色应该
是紫黑色的。） B、让学生自己设计观察记录.把观察到的现象及时记录下来。 （2）仔细观察.还有什么发现？ （比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵.那可能是未受精的卵.是不会孵出小蚕来的。如果是白色的.那是已经孵出小蚕的空卵壳.如果仔细观察.在空卵壳上还会发现有小孔。） 2、从卵里出来的小生命 （1）小蚕什么时候从卵里出来.小蚕是怎样从卵里出来的.出来以后会干什么?（让学生预测一下.目的激发学生继续观察的兴趣。） （2）小蚕就要出来了.我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？ 一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”.还要在盒盖上扎些小孔.“如果天气干燥.可以在蚕卵上洒一些水”。） 二是课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的.刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温.思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件.即需要一定的温度。 三是指导学习观察和记录的方法。 指导学生阅读养蚕窍门 教师小结： 小蚕与其他动物一样.也是需要一定生活条件的.我们要满足它的生活条件.它才会生长得好。 板书 设计
教科版小学三年级上册科学 第二单元动物 第1课《寻访小动物》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与技能： 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法 会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 【教学重点】 在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】 避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 课件 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程
一、谜语导入，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来一件礼物。想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？ 1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。 2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？ 二、交流猜测，提出问题 1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？ 2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。 3．你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？ 4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。 三、合作探究，准备寻访 1．分组，明确分工。 分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。 2．制作调查记录表。 讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。（通过教师引导总结方法） （1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。 （2）细小的动物观察时可用放大镜。 （3）不知道名称的动物可以画草图。 （4）看不到的动物可以观察标本。 4．寻访活动中注意事项。 想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？（教师引导学生自己得出，再出示课件，再总结出注意事项） 四、开展活动，寻访交流
第二单元检测题 一、填空题。 1．植物的身体由六大器官组成，其中与植物体的营养有关的是__________， ___________、________，与生殖有关的是_________，__________，___________。2．植物的根能将植物体__________在土壤中，并从泥土中吸收___________ 和_________ ；叶的功能包括散失_________和制造_____________。植物体的各器官都靠茎连接，茎有支持作用和输送__________的作用，将根吸收的____________和叶制造的__________输送到植物体的_____________。 3、做根吸水实验时往水中滴植物油的作用是______________ ；一株植物上所有根的总和叫根系，其中树木、棉花的根系是___________，小麦、大葱的根系是_____________。 4．通过观察，我们发现种子萌发先___________，再____________；植物的根向___________生长，根的生长速度_____________。 5．我们熟悉的绿色开花植物就是从一粒_____________成长为一株植物的。6．植物生长所需要的养料是由植物绿色的叶依靠______________提供的能量，利用泥土中的____________ 和空气中的______________制成的。 7．绿色开花植物的种子位于__________中，受到__________的保护，________ 的结构与种子的传播方式是相适应的。 8．将新鲜的小树的一段嫩枝条，插在红色墨水瓶中，过一段时间后，观察其横切面，会看到一圈红色的___________；观察其纵切面，会看到一条条红色的________；该实验证明了植物的茎有____________作用。 9．“大树底下好乘凉”是因为茂密的树叶通过__________，降低了大树周围空气的______________。 10．“北大荒”国有农场种植的水稻、小麦、玉米等作物，可以为我们提供__________；大兴安岭成片的森林可以为我们提供____________。 二、选择题。 1．植物的根需要不断地消耗体内的“食物”，由此可知植物的茎输送叶制造的“食物”的方向是( )。 A．从下向上 B．从上向下 C．从外向内 D．从内向外．2．大豆的豆荚(果实)成熟干燥后，豆荚裂开，里面的种子会( )。 A．弹射出去 B．慢慢垂直落在地上C．贴在豆荚里面 D．种皮也随之裂开3．通过观察种子的萌发实验．可知种子萌发所需的条件包括( )。 A．阳光、肥料 B．阳光、水分、空气 C．水分、空气、适宜的温度 D．充足的肥料、水分和适宜的温度 4．植物的花和果实中的养料的来源( )： A．根吸收的水分和营养物质 B．叶制造的“食物”
小学三年级科学下册实验操作内容、材料及现象 1-2、种植我们的植物 实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化 实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水 实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 4、观察种子的变化。 实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。 1-3、我们先看到了根 实验内容：研究植物根的作用 实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔 实验步骤： 1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。 2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。 3、观察试管中的水量有什么变化。 实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。 实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 1-5、茎越长越高 实验内容：研究茎的作用 实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀
实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。 2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开，观察它的横切面。 实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 3-1、温度和温度计 实验内容：比较水的冷热 实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水 实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。 2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。 3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。实验现象：第一次用手指感受4杯水的温度：4号杯的水热，1号杯的水冷，3号杯的水比2号杯的水冷；第二次用手指感受4杯水的温度：4号杯的水热，1号杯的水冷，2号杯的水比3号杯的水冷。 实验结论：同样的四杯水，实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的。用触觉来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的。 3-2、测量水的温度 选择合适的温度计：气温计、室温计、体温计 实验内容：测量水的温度
三年级下册科学第二课《各种各样的运动》教案 【教学目标】 1.知道生活中常见物体是怎样运动的 2.掌握常见的运动形式以及辨别方法 3.经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。 4.经历实验探究，体会各种运动的复杂性与趣味性 【教学重难点】 1.知道生活中常见物体是怎样运动的。 2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。 【教学准备】 指尖陀螺、钢尺、悠悠球、木马玩具、汽车玩具、教学课件等 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.教师提问：“同学们在生活中见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的呢？” 2.学生汇报：“见过秋千、汽车、鸟、电梯……” 3.你们还知道它们是怎样运动的吗？ 学生讨论回答。（教师板书课题） 二、学单导学，自主探索 1.观察前，明确观察要求 （1）教师出示课件，展示秋千、摆钟、汽车雨刮、跷跷板等常见物体运动视频。 （2）教师出示指尖陀螺等教学器材，仿照课本P5在物体上贴上圆点，再用多种方法让它们运动起来。 2.观察中，围绕学习单展开观察。 （2）学生观察并做好记录。 3.实验后，汇报交流实验现象 学生汇报：课堂上做的物体运动实验有旋转运动、摇摆运动、直线运动三种。
三、深入研讨，提升认识 1.学生思考：如果换个位 置贴圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？ 2.学生自主实验：将悠悠球上的圆点从外侧移至旋转中心，那么圆点的运动轨迹有变化吗？悠悠球的运动形式变化了吗？ 3.汇报硏讨：圆点的运动轨迹为直线：悠悠球的运动形式为直线运动。 4.说一说你知道的其他物体的运动形式 四、拓展应用，深化认识 资料阅读：你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。 【板书设计】 各种各样的运动 【教学反思】 在本节课教学过程中，我充分利用了学生的生活经验，以生活中常 见物体的运动导入新课，较好地抓着了学生的兴趣点：同时准备了一些小道具，并仿照课本中贴圆点的方式观察物体的运动形式，基本完成了本节课的教学目标。 在教学中，我没有及时有效地引导学生的关注点，学生更多地关注了课件的玩具与实验小道具，而疏于观察实验现象与总结实验结论，导致学生在学习知识点时存在一定困难。对此，我在今后的教学中需要更加注意对学生的兴趣的把控，有效地将学生的关注点引导到对知识的学习中。
三年级科学第二单元知识点： 1、在观察活动中，我们要做到：（1）爱护小动物，不伤害它们。（2）保持动物栖息地的原 貌，保护他们的生存环境。（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 2、观察蚂蚁，可以把馒头留给蚂蚁吃吗？不行，这样会干扰蚂蚁的生活。 3、蜗牛是褐色的。蜗牛的身体包括：头、腹、尾、壳、触角、眼睛、嘴等组成。 4、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫腹足。蜗主要靠腹足爬行。 5、蜗牛喜欢在（潮湿）的环境中生活。蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。 6、蜗牛没有牙齿，蜗牛口中有（齿舌）。蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）中排出粪便。 7、蚯蚓由（口、环带、肛门）组成。蚯蚓的身体摸起来总是（湿湿的）。 7、蚯蚓喜欢生活在（潮湿的）环境中，但是蚯蚓怕水，所以别把蚯蚓长时间放在水里。 8、比较蜗牛与蚯蚓的相同与不同。 9 蚂蚁由（头、胸、腹）头上长有（一对）触角，3对（或6只） 10、蚂蚁是怎样进行信息交流的？（或为什么不要随便干扰蚂蚁？） 蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。 11、金鱼身上长着（鳞片）和（鱼鳍）。用（鳍）帮助游泳。金鱼用（鳃）呼吸。 12、动物共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 13、比较蚂蚁与金鱼的相同与不同。 14、（昆虫）是动物界中最大的一个类群，有
15、生活在海洋中的（蓝鲸）是世界上最大的动物。世界上最小的动物叫（蜂鸟）。 （非洲象）是陆地上最大的动物。（长颈鹿）是世界上最高的动物。（龟）是世界上寿命最长的动物。 16、池塘中生活着很多小动物，数量最多的是（鱼类）。金鱼是人工培育的，是常见的（家养动物）。 17、从运动、受到刺激时的反应、食物、繁殖四方面研究动物的共同特点，填入下表。 18、观察蚂蚁的过程中，那一总是乱跑，怎样解决观察难的问题？说出你的方法。 （1）把蚂蚁放在一个透明的玻璃瓶里。 （2）在一个前盆子里装入一点水，水中央放一个瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。 （3）把蚂蚁放在昆虫盒里观察。 19、如何知道金鱼是用鳃呼吸的？设计一个试验。 材料：金鱼、红食用色素水、吸管、水。 过程和方法：观察水中的金鱼时，用吸管吸一些红色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，从腮部流了出来。原来金鱼没 有喝水而是在呼吸。 结论：金鱼用鳃呼吸。 20、饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？ 答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。 21、在观察小动物过程中，同学们要爱护小动物，不（伤害）他们并保护他们的（生存）环境，同时还要注意不要在（有危险的）地方活动。
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 第二单元《植物的一生》 1、果实的共同特征是都有（）和（）。 2、种子的内部构造有（）、（）、（）、（）。 3、种子萌发必须具备的条件是（）、（）、（）。 4、观察种子萌发时，无论种子如何摆放，发芽后总是（），小苗朝上。 5、每种果实都有它传播（）的方式，以使种子获得更大的（）。 6、根可以分为（）和（）。 7、菠菜的中间有一条比较粗壮的根，这条粗根周围有许多细小的根，这类根是（）；葱的根是由许多粗细差不多的根构成的，中间没有明显的粗根，这类根是（）。 8、胡萝卜的根是一种特殊的（）。 9、根是植物非常重要的组成部分。根将植物牢牢地固定在（）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（）。 10、植物长叶的部位，如树干、树枝、秸杆、藤、秧等叫做（）。 11、大多数植物都有（）。茎有多种多样的形态。 12、形态各异的（）把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（运输）的任务——把（）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（“”）传送给植物的其他部分。 13、取一株有茎、叶的植物，插入红水中，过一段时间，发现茎里的导管都变红了，说明茎有（）的功能。 14、树叶的相同之处：叶都是由（）和（）两部分构成，叶片上有（）。
树叶的不同之处：不同植物的叶，它们的（）、（）、（）是不同的。 15、大多数植物利用（）、泥土中的（）和空气中的（），在叶子里制造食物。 16、植物生长所需要的营养物质主要是靠（）制造的。 17、植物总是向着阳光生长，说明植物具有（向光）性。 18、花的构造有：（）、（）、（）、（）。 19、（）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（），传粉后植物就有可能结出（）。 20、植物能通过多种途径进行（），常见的是借助（）和（）。 21、依靠（）传粉的花叫虫媒花，如（）、（）等。常见的传粉昆虫有（）、（）等。 22、依靠风力传粉的花叫（），如（）、（）的花等。 23、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（）。 24、一株完整的开花植物一般都有（）、（）、（）、（）、（）、（）六个部分。 25、植物对人类的贡献：（）、（）、（）、（）、…… 26、（）是植物的繁殖器官。 二．判断题 1．花开了，就会结出果实。[ ] 2．种子需要水才能发芽，把种子完全泡在水里，发芽速度会更快。[ ]3．有些植物的种子是可口的食物，有些植物的种子不能吃。[ ] 1
小学教科版科学三年级上册第二单元测试题 学校_________ 班级__________ 姓名___________ 一、填空题。（15分，每空1分） 1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（）。 2、蜗牛用（）呼吸，从（）中排出粪便。 3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（），蜗牛主要靠（）爬行。 4、蚯蚓喜欢生活在（）的环境中，但是蚯蚓怕水。 5、蚯蚓身体由许多（）构成，身体上有（）、（）、（）。 6、动物和植物都属于（），它们都是（）的物体。 7、金鱼是（）的，品种很多，是常见的（）。 8、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。 二、判断题。（共20分，每题2分，对的打“√”，错的打“×”。） 1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。（） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（） 3、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。（） 4、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（） 5、动物的生存依赖于环境。（） 6、熊猫、老虎等快要灭绝的动物，我们要倍加珍惜保护，小虫子、小蚂蚁等小动物多得很，不必要爱惜。（） 7、在认真仔细观察小动物的同时，要注意安全。（） 8、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，并会留下黏液的痕迹。（） 9、蜗牛的身体十分柔软，可以通过比较壳的大小来比较蜗牛的大小。（） 10、蜗牛没有足，所以蜗牛不能运动。（） 三、选择。（将正确答案的序号填在方框里，共42分，每题2分） 1、（）是陆地上最大的动物。 A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象 2、（）是世界上最高的动物。 A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象
（教科版）小学三年级科学上册第二单元检测卷 ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、填空题。（每空2分，共20分） 1. 生活中，液体类的物质有___________、___________等，气体有___________等。 2. 水有质量，石子有质量，空气___________（填“有”或“没有”）质量。 3. 当空气被压缩时，空气微粒之间的距离会___________，像皮球、___________、___________ 等都是运用了空气能被压缩的原理制成的。 4. 在生活中，我们可以通过___________、___________等现象看到风。 5. 空气不是一种单一的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的___________。 二、判断题。（每空1分，共10分） 1. 观察某种不熟悉的物体时，我们都能用看、听、摸、闻、尝的方法。( ) 2. 空气看不见也摸不着,所以空气是不存在的。 ( ) 3. 有时空气不占据空间。 ( ) 4. 空气会流动,流动的空气形成了风。（ ） 5. 空气有质量是可以通过实验证明的。（ ） 6. 水中也有空气，鱼可以在水中呼吸。（ ） 7. 如果把空杯子倒过来,这时杯子里仍有空气。（ ） 8. 10毫升的空气比 10毫升的水蒸气重。 ( ) 9. 植物会制造氧气,所以它的生存其实不需要空气。 ( ) 10. 空气有一定的质量和形状。（ ） 三、选择题。（每小题2分，共30分） 学校___________________班级__________ 姓名______________ 学号___________
1.下列工具中,最适合用来证明空气有质量的是( )。 A.杆秤 B.弹簧秤 C.细木棒制成的小天平 2.注射器里抽进空气，堵住口,用力推活塞,观察到活塞（）。 A.推不动 B.推到底 C.推到一定程度推不动 3.空气是一种（）。 A.单一的气体 B.由三种气体组成的气体 C.由很多种气体组成的气体 4.下列各种现象不能说明空气具有流动性的是（）。 A.纸团不湿 B.奔跑时感觉凉快 C.转动的风车 5.空气占据的空间是可以改变的，因为( )。 A.空气看不见 B.空气很容易被压缩 C. 空气会流动 6.用打气筒往一个充有空气的气球里再充入一些空气,气球里空气的变化情况是( )。 A.质量不变,体积增加 B.质量和体积都增加 C. 质量增加,体积不变 7.空调一般都装在上部,主要是因为( )。 A.热的空气会往上升,冷的空气会下降 B.装在上面比较好看 C.装在上部，可以节省空间 8.篮球漏气了就弹不高了,打足了气才能弹起来,这是因为( )。 A.空气比较轻 B.橡皮牢固 C.空气能被压缩 9.把纸揉皱后塞人杯底,倒过来插入水底,纸不会湿的原因是( )。 A.空气没有一定的形状 B.空气占据杯子的空间 C.空气能被压缩 10.潜水员背着氧气瓶下水是为了( )。 A.下沉 B.上浮 C.呼吸 11.下列物品中，没有用到空气容易被压缩的性质的是( )。 A.水枪 B.篮球 C.电风扇
第二单元溶解与分离 5.①像食盐、砂糖在水中发生的现象叫作溶解现象。 ②用量筒量取水时，水面的弯圆面的最低点要与所要量取的刻度线相平，观看时眼睛与刻度线相平。 ③往水中加入食盐或砂糖时，待这勺食盐或砂糖完全溶解后，再加入第二勺。 ④同样多的水能溶解不同物质的量不一样。50毫升水中能溶解18克食盐或100克砂糖。 ⑤哪些因素会影响方糖的溶解？（1压碎方糖2加热3搅拌） ⑥怎样使一块方糖在水中尽快溶解？（首先将方糖压碎；然后给水加热，并且在加热水的过程中不断搅拌。这样方糖才能尽快在水中溶解） ⑦搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯壁。 6.①蒸发发生在液体的表面，而且蒸发每时每刻都在发生。 ②哪些因素影响蒸发的快慢？（1面积，面积越大蒸发越快；2温度，温度越高蒸发越快；3空气的流通速度，空气流通速度越快蒸发越快。） ③怎样制作浓盐水？（在水中加入食盐，当水中不能再溶解食盐时，浓盐水就制作好了。） ④蒸发皿在加热浓盐水时要注意什么？（加热时，要带护目镜，以防伤害眼睛。等看到有白色的晶体析出时，要用玻璃棒慢慢地搅拌。搅拌时，身体不要凑得太近，以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。） ⑤怎样把食盐析出来？（将盐水加热，加快蒸发，就能将盐析出来。） ⑥食盐是人类生活的必需品。食盐的来源多种多样，可分为海盐、池盐、岩盐三大类。 ⑦海盐是海滨地区以海水灌注盐田，然后蒸发而成。我国海盐主要产区集中在河北、天津、山东、辽宁等地。 ⑧池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的。我国的池盐主要产地有青海、新疆、西藏、宁夏和山西等地。 ⑨岩盐是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成的。我国的岩盐多产于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。 7.①怎样将食盐中的铁屑分离出来？（利用磁铁能吸铁的性质，用磁铁把铁屑吸出来。） ②怎样把食盐中的沙子分离出来？（1把有沙子的食盐放入水中，使食盐溶解；2过滤，得到盐水，分离出沙子，为了得到干净的盐水，可更换滤纸多过滤几次3把盐水加热，加快蒸发，得到干净的食盐） ③怎样过滤？（过滤时要注意“一贴，二低，三靠”。一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁；二低是指滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘；三靠是指倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。）
河北版三年级下册科学实验报告单 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分） （1）有清点实验器材的动作。（5分）（2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分） （1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分） （2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分） （1）简要写出实验步骤。（10分） （2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。（10分）（2）桌面整洁。（5分） （一）实验名称: 观察物体发生时的现象 实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。 实验现象：1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖 实验结论：物体发声时振动。 （二）实验名称: 水能传声
实验器材：水槽、砂纸。 实验步骤： 1. 水槽中加满水。 2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。 实验现象：听到了磨砂纸声音。实验结论：水能传声音。 （三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。 实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。 实验步骤： 1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。 2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。 实验结论：光是沿直线传播的。 （四）实验名称：光的反射实验 实验目的：光是否可以被反射。 实验器材：手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一个、纸和尺子。 实验步骤：将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
《动物》单元 ①在观察小动物的活动中，我们需要注意些什么？（至少写出3点） 安静地观察、观察时注意安全、不打扰小动物的生活。 观察完小动物后，我们要把它放回原来生活的地方。 ②蜗牛的背上有一个壳，会随身体长大而___长大__。身体软软的，头上有 2 对触角，第一对触角比较_长_，顶端长有_眼睛_,第二对触角比较__短_，下面有_口__；用腹足爬行。蜗牛爬过的地方会留下_白色的黏液____。它是用_口_吃食物的，用___气孔__呼吸的，用__排泄孔___排泄的。用铅笔轻轻触碰它的身体，它会__缩进壳里__。 蜗牛喜欢吃（至少3种）新鲜菜叶、苹果皮、面包，不喜欢吃（至少3种）辣椒、肉、枯叶。蜗牛休眠了，我们可以用放入水中的方法唤醒它；蜗牛一般在夜间活动，所以给它喂食的时间一般在___傍晚_。 ③蜗牛一般生活在阴暗、潮湿的草丛中，蚯蚓一般生活在阴暗、潮湿的土壤中。它们都是雌雄同体。 ④蚯蚓的身体由一节一节的环节组成，主要分为口、环带、肛门三部分，环带是蚯蚓的生殖器官，离口比较近。我们可以根据地面上蚯蚓的_ 粪便___来寻找蚯蚓。 ⑤蚂蚁的身体太小了，可以用__放大镜___来观察。是由头、胸、腹三部分组成，三对足都长在胸部，用触角与同伴交流信息；在行进中，会分泌一种__信息素____。 蚂蚁简图（标出头、胸、腹、触角、足）蜗牛简图（标出头、腹、壳、头、触角、口） 与蚂蚁一样胸部有 3 对足的小动物还有蝗虫、苍蝇、蚊子。 ⑥金鱼的全身长满_鳞__,靠鰓呼吸，靠鳍游泳。金鱼是一种_人工养殖__的鱼类，吃食物时用口_吞食_。 请在下图写出蜗牛和金鱼的共同点与不同点？
给金鱼喂食要尽可能少一点，金鱼的鳃盖不断张合，是它在进行呼吸。 ⑦写出你观察过的下列动物是怎样运动。 蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼 用腹足爬用环节伸缩爬行用3对足爬行用鱼鳍游动 ⑧动物身体的描述：世界上最大的动物蓝鲸；陆地上最大的动物非洲象；世界上最高 的动物长颈鹿；目前寿命最长的动物象龟；世界上最小的鸟蜂鸟。 9、动物的共同特征有：需要食物维持生命；都会运动；对外界刺激有一定的反应；会排泄；会繁 殖后代，有一定的生命过程，生活在一定的环境里。 10、蜗牛的螺线一般都是右旋，也有少部分是左旋的。在爬行时在地上留下一行黏液，它的作用是增 加爬行的粘附力，减少了摩擦力。 11、为什么说蚂蚁是动物中的“大力士”？ 因为它能举起比它身体重几十倍甚至几百倍的物体，它神奇的力量来自宏观世界的腿，在运动时，腿部消耗的能量是三磷酸腺苷（ATP）。 12、在寻访小动物时，看到不喜欢的虫子为什么不可以踩死它？ 不可以。首先，自然的小虫子也是自然的成员，是有生命的，我们不能随意剥夺它的生命；第二，在不知道这虫子是不是有剧毒，千万别碰它，这是对个人安全的考虑。第三，人是有道德的。 13、在公园里发现不知名的虫子，你准备从哪些方面观察？ 从虫子的身体结构、颜色，吃的食物及活动情况几方面来观察，并注意观察的顺序与做记录。 新教科版科学三年级上册第二单元《动物》复习题 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长不同的（动物）。 2、在观察活动中，能做到： （1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保持动物的生存环境，保护它们的生存环境；（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 3、蜗牛是软体动物，壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有（舌牙）。和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝、章鱼、河蚌、乌贼、鱿鱼）等。 4、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
空气第2单元知识点 1.空气的性质：没有颜色透明，没有气味，没有味道，没有固定形状，气体，占据空间，可以流动。 2.空气一样会占据空间。空气是可以流动。空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。空气有什么作用呢？呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等） 空气和水有什么相同的地方？空气和石头有什么相同的地方？空气和水的共同点：都会流动，都没有固定形状。空气和石头共同点：都是自然界的一部分，都占空间。 判断题： 1.下列关于空气的认识错误的是（） A.我们的生活离不开空气 B.空气很难密封 C.空气都有声音 2.下面不属于空气和石头的共同点的是（） A.都是大自然的组成部分 B.都是无色无味的 C.都要占地方 3.下列物质不属于液体的是（） A.牛奶 B.酱油 C.冰块 1.空气占有一定的空间，并且充满各处。 2.我们把物体占的位置或地方叫做空间 3.空气占据空间的大小可以变化 空气和水的比较水：占据的空间不会变化（不可以压缩）空气：占据的空间可以变化（可以压缩）相同点：能占据空间 水和空气都可以占据空间, 空气和水比较,水占据的空间不会发生变化。空气占据的空间可以被压缩或扩张. 压缩空气在生活中的运用：如皮球、喷水瓶、气枪等. 空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。压缩的空气具有弹性。 托盘天平的特点：把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。 空气具有一定的质量，但是质量很轻 质量是空气的基本特征之一，并且通过一定的方式可以被测量。 1.下面说法错误的是（）。 A.物体的质量可以用天平来测量 B.空气也是有质量的，但是质量很轻 C.空气的质量就是空气的好差,我们现在的空气质量越来越差了 2.一开始天平左边的皮球和右边的绿豆处于平衡状态，往皮球中再充入20筒空气后，下面（）说明空气是有质量的。
小学2019——2020学年度第一学期 三年级科学第二单元监测题 一、我的收获 1.填一填。 (1)做根吸水实验时，一段时间后，瓶中的水会减少，说明根有的作用。 (2)观察植物茎的内部，可以用小刀对茎进行或。 (3)风仙花的“身体”分为、、、、、。 六部分。 (4)像萝小这样贮藏了大量营养的直根也叫。 (5)柳树的柳枝属于植物的，柳枝上长有。 (6)观察叶的气孔，需要借助。 2.小法官。 (1)观察茎的内部时，可以借助放大镜观察细节() (2)做根吸水实验时，要用记号笔在水面做标记，以便于观察。( ) (3)像肾蕨、葫芦藓这样的植物，“身体”不具备绿色开花植物的六部分( ) (4)萝ト、葱的根属于直根系。() (5)植物埋在地下的根系发达，在固定植物的同时，还可以吸收更多的水。() (6)研究植物根吸水作用时，水面处滴油是为了防止水分蒸发。( ) (7)植物的茎里有运输水分的管子。() 3.选一选。 (1)验证根吸水实验时，以下( )和 ( )两种操作可防止水分蒸发。
①在水面覆盖一层植物油②多放一些水③瓶口塞棉花 (2)浸泡在红色水里的白色风仙花一段时间后()。 ①没有变化②变成红色 (3)用一只透明的塑料袋，把一株植物的枝叶套上扎起来，塑料袋内壁会出现水珠，它是( )。 ①叶的蒸腾作用产生的②浇水时淋上去的③从湿土里跑上去的 (4)树瘤一般会形成在树皮切口的( )。 ①上方②下方 (5)植物的叶越多，蒸腾的水分越( )。 ①少②多 (6)将一片刚摘下的叶子浸入热水中，观察叶子的上表面和下表面，发现( )产生的气泡更多一些 ①上表面②下表面 (7)蒸腾作用的意义有。() ①给植物降温②促进根吸收水分③使空气湿润 4.填一填。风仙花“身体”各部分的名称是什么?在相应位置上写下来。 二、生活中的科学 1.园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的?这是为什么? 2.在做植物根吸水实验时，要在水面滴一层植物油，这是为什么? 3.很多植物会在深秋落叶。想一想，这是为什么? 4.绿化对改善自然环境有什么意义?
三上科学第二单元《空气》复习资料 班级姓名学号 1.空气的特征：有质量、较轻、占据空间、没有固定的形状和体积、可以压缩、看不见、摸不着、无色、无味、会流动。 2.空气的组成有（氧气、二氧化碳）、氮气等，它不是（单一）气体，是由很多种气体（混合）而成的。用（塑料袋）装空气，可以感知到空气的存在。 3.空气的作用有（风力发电、充气玩具、轮胎充气、空气中的氧气帮助火柴燃烧、动植物需要呼吸空气）。 4.空气能占据空间：要在水槽上撒一些漂浮物，目的是（观察水位变化）。 ①在塑料杯底粘一个纸团，把杯子慢慢竖直倒扣在水中，纸团没有被浸湿，这是因为塑料杯内有空气占据空间，水不能接触到纸团。 ②在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中，纸团湿了，是因为杯中的空气被水从小孔中挤出。 ③用打气筒从杯底的小孔向杯中打入一些空气，空气能将水挤出杯子。 5.空气能被压缩和扩张：空气是由（微粒）组 成的，当压缩空气时，组成空气的微粒之间的距 离会（减小），空气体积变小；当扩张空气时， 组成空气的微粒之间的距离会（增大），空气 体积变大。在压缩过程中，微粒的大小和数量 保持不变。 6.水很难被压缩和扩张。 7.（伽利略）最早证明了空气有质量。 8.证明空气有质量：①在简易天平两端的小桶里分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。②取出皮球，用打气筒打入10筒空气，再把皮球放回天平一端的小桶里，发现天平向皮球一端倾斜。 这说明空气有质量。 9.空气与其质量相等的物品相比，空气占据的（空间要大得多）。 10.用蜡烛给热气球加热时，用纸筒罩住蜡烛的作用是（防止塑料袋受热变形）。 11.空气受热后，体积变大，变轻，会上升。 1
第二单元太阳和时间 单元备课 “万物生长靠太阳”，没有太阳地球上将没有生命。太阳究竟什么样？物体的影子与太阳有什么关系？古人是如何利用太阳来计时间的？可以说，自古以来，人们对太阳的探索从来没有停止过。《太阳与时间》单元，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解；通过观察阳光下物体影子的变化规律，可以发现利用太阳计时的方法；在观察与制作中经历古人发现计时方法、发明计时工具的过程。本单元主要落实《课程标准》中下列目标： 1．科学探究：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单工具（如尺子）对物体的影子进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2．情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。 3．科学知识：知道太阳是一个温度很高的大火球；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；理解没有太阳，地球上就没有生命；能利用太阳辨认方向。 本单元由《认识太阳》、《太阳和影子》、《用太阳计时》、《制作计时工具》四个课题组成，主要研究太阳以及如何利用太阳计时间。 本单元与前面的学习从知识上没有密切联系。但因为学生每天都在感受太阳的变化，而有关太阳的科普资料又非常多，所以，学生对太阳的概况已经有不同程度的了解，对阳光下物体影子的变化情况，学生也有很多感性体验，同时，学生也具备了一定的实践经验和动手能力，因此学习本单元并不会感到困难。学习本单元之后，学生对太阳有了更深层次的了解，能对后面研究光以及有关太阳的其他知识作下铺垫，本单元获得的探究能力以及情感态度与价值观，也能为后续的研究奠定坚实的基础。
教科版三年级上册科学第二单元动物测试题 亲爱的同学:当你拿到试卷后,请不要紧张,这是一次展示你对《动物》这一单元学习理解的好机会.只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来，就是一份好答卷。祝你成功！ 一、我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们来整理一下 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”） （）1.观察小动物时，要注意安全，不在有危险的地方活动。 （）2.在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛。 （）3.蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部有6只脚。 （）4.蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。（）5.蜗牛可以在玻璃上爬行。。 （）6.蚂蚁和蜗牛没有任何相同的地方。 （）7.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 （）8.蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。 （）9.蚂蚁喜欢甜食，我们可以用白糖和面包屑把它们引出来。 （）10.蚯蚓的身体没有头、尾的区别。 三、单选题。（将正确答案的序号填在方框里） 1．（）是陆地上最大的动物。 A.老虎 B.长颈鹿 C.非洲象 2．（）是世界上最高的动物。 A.老虎 B.长颈鹿 C.非洲象 3．蜗牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蜗牛的足叫（）。 A.腹足 B.软足 C.脚 4．蜗牛的触角有（）对。 A.3 B.1 C.2 5．蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种（），这种物质会引导后面的蚂蚁走相
同的路线。 A.粘液 B.信息素 C.水分 6．池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是（）。 A.鱼类 B.虾类 C.螺蛳 7．蜗牛用（）呼吸。 A.鼻子 B.鳃 C.气孔 8．下列食物中，蜗牛最喜欢吃的食物是（）。 A.蛋糕 B.菜叶 C.桔子 9．观察完蚂蚁后，我们应该（）。 A.把蚂蚁放回家 B.把蚂蚁扔掉 C.把它养起来 10．植物和动物都属于（），它们都是有生命的物体。 A.生物 B.植物 C.动物 四、看图做题。 1、写出蜗牛各部分的名称。 2、写出蚯蚓各部分的名称。 五、观察与记录。 1．在寻访小动物的活动中，你观察到了哪些小动物？请记录在调查表上。 2．在观察金鱼的活动中，我们认真观察了金鱼的身体，你能把它画下来吗？ 六、观察与发现。
第二单元动物练习 一,把你观察到的有关"动物"方面的知识填在方框里,如果方框不够,可以自己增加.(12分) 二,判断.(对的打"√",错的打"×".)(15分) ( )1,观察小动物时,要注意安全,不在有危险的地方活动. ( )2,在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛. ( )3,蚂蚁的身体分为头,胸,腹三部分,头上有一对触角,腹部有6只脚. ( )4,蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里,因此我们可以把它放在水中生活. ( )5,蜗牛可以在玻璃上爬行.. ( )6,蚂蚁和蜗牛没有任何相同的地方. ( )7,金鱼用鳍游泳,用鳃呼吸. ( )8,蜗牛休眠了,我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来. ( )9,蚂蚁喜欢甜食,我们可以用白糖和面包屑把它们引出来. ( )10,蚯蚓的身体没有头,尾的区别. 三,选择.(将正确答案的序号填在方框里)(15分) 1,( )是陆地上最大的动物. ①老虎②长颈鹿③非洲象 2,( )是世界上最高的动物. ①老虎②长颈鹿③非洲象 3,蜗牛是用它的腹部爬行的,它的腹部就是它的足.蜗牛的足叫
( ). ①腹足②软足③脚 4,蜗牛的触角有( )对. ①3 ②1 ③2 5,蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种( ),这种物质会引导后面的蚂蚁走相同的路线. ①粘液②信息素③水分 6,池塘,小河中生活着很多小动物,数量最多的是( ). ①鱼类②虾类③螺蛳 7,蜗牛用( )呼吸. ①鼻子②鳃③气孔 8,下列食物中,蜗牛最喜欢吃的食物是( ). ①蛋糕②菜叶③桔子 9,观察完蚂蚁后,我们应该( ). ①把蚂蚁放回家②把蚂蚁扔掉③把它养起来 10,植物和动物都属于( ),它们都是有生命的物体. ①生物②植物③动物 四,看图做题.(18分) 1,写出蜗牛各部分的名称. (附蜗牛的图片) 2,写出蚯蚓各部分的名称. (附蚯蚓的图片)