探究方案：探究线圈的位置对电磁铁磁性大小的影响【教科版小学科学精品资源】

探究电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验方案一实验器材：大铁钉1枚，漆包线1根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、大头针（30枚）。

实验电路：实验步骤：（1）将一根铜漆包线绕在一枚大铁钉上n 匝（如40匝），使线圈两端分别靠近铁钉的两端，均匀分布在整个铁钉上，如图2所示；把漆包线两端1厘米范围用粗砂纸打磨掉绝缘层，制作成电磁铁；（2）将电磁铁连入到电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片把电流调节到一定的大小，记录电流表示数；（3）用电磁铁的铁钉尖位置吸引大头针，将电磁铁的铁钉尖吸起的大头针数记录在数据表中。

（4）保持大铁钉上线圈的匝数不变，保持通过的电流不变；减小线圈的长度，使线圈的一端靠近铁钉尖，如图3所示。

重复步骤（2）、图2图1 Sc P a b（3）。

（5）再改变线圈的长度，重复几次实验。

图3 图4实验方案二实验器材：大铁钉3枚，漆包线3根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、大头针（30枚）。

设计方案：将铁心相同、匝数相同但线圈疏密不同的自制电磁铁串联接入电路，通过电磁铁吸引大头针的个数，比较几个电磁铁的磁性强弱。

实验电路：PS实验方案三实验器材：大铁钉3枚，漆包线3根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、自制灵敏测力计、刻度尺。

设计方案：将制作好的两个电磁铁串联到电路中，分别吸住灵敏弹簧测力计下固定的一铁环（或图钉）并拉伸，通过最大伸长量的多少来比较磁性的强弱。

实验装置图：PS实验现象及结论实验现象：方案一和方案二中线圈疏密不同，吸引的大头针数量不同；线圈越密的电磁铁吸引的大头针越多。

线圈越疏的电磁铁吸引的大头针越少。

方案三中，比较发现电磁铁对测力计拉伸的最大伸长量不同，线圈越密的电磁铁对测力计拉伸的最大伸长量越大。

结论：1.电磁铁线圈疏密对电磁铁磁性的强弱有影响；2.电磁铁匝数不变，通过的电流一定，线圈越密，电磁铁的磁性越强。

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六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验报告六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验报告
第二篇：实验记录12-研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关500字
实验记录
实验目的
研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
实验要求
正确使用实验器材，规范操作，得出正确的实验结论
实验计划（器材规格数量分组情况等）
器材：电池2节粗细不同的导线2根回形针1盒培养皿
分组：按班级人数分成6个小组
实验过程：
1.明确研究问题
1）电磁铁的磁力大小可能跟电池节数有关
2）电磁铁的磁力大小可能跟铁钉粗细有关
3）电磁铁的磁力大小可能跟导线粗细有关
4）电磁铁的磁力大小可能跟绕线圈数有关
2.设计对比实验
1）选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法
2）交流实验方法，演示：
保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样
3.进行对比实验
1）每个小组选择一个因素研究
2）每个因素研究3次，取平均值
3）边实验边记录实验数据
4.实验总结：
电磁铁的磁力大小与电流、线圈圈数有关
5.整理器材，保持清洁
实验后记
在对比实验中得出“电磁铁的磁力大小与电流、线圈圈数有关”的结论，印象深刻，同时锻炼了学生的实践操作能力。

探究线圈的位置对电磁铁磁性大小的影响实验方案一实验器材：大铁钉1只、漆包线、电池组、电流表、滑动变阻器、导线、大头针（30枚）。

实验电路：实验步骤：（1）将一根铜漆包线从铁钉帽一端开始均匀绕在一枚大铁钉上n 匝，使线圈长度略大于铁钉长度的二分之一，如图2所示；把漆包线两端1厘米范围用粗砂纸打磨掉绝缘层，制作成电磁铁。

（2）将电磁铁连入到电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片把电流调节到一定的大小，记录电流表示数；（3）用电磁铁的铁钉尖位置吸引大头针，将电磁铁的铁钉尖吸起的大头针数记录在数据表中。

（4）保持线圈的匝数不变，线圈的长度不变，保持通过的电流不变；改变线圈绕在大铁钉上的位置，如图3所示。

重复步骤（2）、（3）。

（5）再改变线圈的长度如图4、图5，重复几次实验。

实验方案二图2 图3图4 图5S c a b图1实验器材：大铁钉3-4枚，漆包线3-4根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、大头针（30枚）。

设计方案：将铁心芯相同、匝数相同、线圈疏密相同，但在铁芯上位置不同的自制电磁铁，如图2、图3、图4或图5所示，串联接入电路，通过电磁铁吸引大头针的个数，比较几个电磁铁的磁性强弱。

实验电路： 实验方案三实验器材：大铁钉3枚，漆包线3根，电池组、电流表、滑动变阻器、导线若干、自制灵敏测力计、刻度尺。

设计方案：如图2、图3、图4或图5所示，制作几个电磁铁；将制作好的几个电磁铁串联到电路中，分别吸住灵敏弹簧测力计下固定的一铁环（或图钉）并拉伸，通过最大伸长量的多少来比较几个线圈位置不同的电磁铁的磁性的强弱。

实验装置图：实验现象及结论实验现象：方案一和方案二中，线圈在相同铁心上的位置不同，吸引的SPSP大头针数量不同；线圈越靠近吸引端的电磁铁吸引的大头针越多。

反之吸引的大头针越少。

方案三中，比较发现电磁铁对测力计拉伸的最大伸长量不同，线圈越靠近吸引端的电磁铁对测力计拉伸的最大伸长量越大。

结论：1.线圈绕在铁心上的位置对电磁铁磁性的强弱有影响；2.电磁铁线圈匝数、疏密不变，通过的电流一定，线线圈越靠近吸引端，电磁铁的磁性越强。

电磁铁磁力的大小的实验报告《电磁铁磁力的大小的实验报告》在本次实验中，我们旨在研究电磁铁磁力的大小，并探究其与电流强度、线圈匝数以及铁芯材料的关系。

通过实验数据的收集和分析，我们希望能够得出一些有益的结论，为电磁铁的应用提供一定的参考依据。

首先，我们搭建了一个简单的电磁铁实验装置，包括一个铁芯、线圈和电源。

我们通过调节电流强度，记录了不同电流下电磁铁的磁力大小。

随后，我们改变了线圈的匝数，再次进行了实验。

最后，我们尝试使用不同材质的铁芯，比较了它们对电磁铁磁力大小的影响。

实验结果显示，电磁铁的磁力大小与电流强度呈正相关关系，即电流越大，磁力越强。

这一结论与我们的预期相符合。

而在改变线圈匝数的实验中，我们也观察到了相似的规律，线圈匝数越多，磁力越大。

这表明电磁铁的磁力大小与线圈匝数是成正比的。

最后，我们发现使用不同材质的铁芯对电磁铁的磁力大小也有一定的影响，不同材质的铁芯对磁力的传导效果不同，从而影响了电磁铁的磁力大小。

通过本次实验，我们得出了一些有益的结论：电磁铁的磁力大小受到电流强度、线圈匝数以及铁芯材料的影响。

这些结论对于我们进一步研究和应用电磁铁具有一定的指导意义。

同时，我们也发现了一些问题和不足之处，例如实验装置的稳定性和准确性有待进一步提高，这将是我们未来工作的重点之一。

总的来说，本次实验为我们提供了一些有益的数据和结论，为我们深入理解电磁铁的工作原理和优化实验装置提供了一定的启示。

我们相信，在今后的工作中，我们将能够进一步完善实验设计，提高实验数据的准确性，为电磁铁的应用和发展做出更大的贡献。

《电磁铁的磁力大小与什么有关》实验教学创新案例一、使用教材教科版科学六年级上册第三单元《能量》的第三、四课。

二、实验教学内容在本单元的一、二课中学习了制作电磁铁，了解了电磁铁的基本性质，第三、四课通过实验探究哪些因素影响电磁铁的磁力大小。

这两课既是对电磁铁能量的研究，又是对能量的初步感知，是本单元的关键。

三、实验教学目标科学知识1.电磁铁的磁力是可以改变的。

2.电磁铁磁力大小与线圈圈数有关。

3.电磁铁磁力大小与电池数量有关。

科学探究1.经历一个较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。

2.在教师指导下，会识别变量设计对比实验。

科学态度1.能够大胆想象，又有根据地假设。

2.能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。

科学、技术、社会与环境了解电磁铁在生活中的应用。

重点：利用实验验证电磁铁的磁力大小与线圈圈数和电池数量的关系。

难点：能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计实验进行检验。

四、实验原理1.电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。

2.电磁铁的磁力大小是可以改变的。

在实验中通过观察电磁铁吸引订书针的数量来判断电磁铁的磁力大小。

给电路接入不同数量的电池（自己决定电池的数量），三个电磁铁会吸引不同数量的订书针（或大头针）。

通过对比电池数量一定时，三个电磁铁吸引的订书针的数量，得出电磁铁的磁力大小和线圈圈数的关系；通过对比电池数量不同时，相同线圈的电磁铁吸引的订书针的数量，得出电磁铁的磁力大小和电池数量的关系。

我们还可以根据实验假设的不同，制作多种不同的电磁铁（有无铁芯的电磁铁，线圈圈数一样、铁钉一样、但线的材质或者粗细不一样的电磁铁等），把它接入电路进行检验，根据吸引订书针数量的不同得出实验数据，进而得出实验结论。

五、实验创新与改进（一）教材中的实验第3课，在学生猜想电磁铁的磁力大小和哪些因素有关之后，提出电磁铁的磁力大小和线圈圈数有关的假设，然后让学生设计实验检验电磁铁的磁力大小和线圈圈数的关系。

影响电磁铁磁力大小的因素实验报告引言电磁铁是一种利用电流产生磁场的器件，广泛应用于各种电子设备中。

电磁铁的磁力大小与许多因素有关，如电流强度、匝数、铁心材料等。

本实验的目的是研究不同因素对电磁铁磁力的影响。

实验内容和方法1. 实验材料和器材材料：铁芯、线圈、电池、开关、钢球等。

器材：电流表、万用表、千分尺、万能电表等。

2. 实验流程(1)测量铁芯重量、长度、直径和周长等尺寸参数，计算铁芯的截面积。

(2)用细线绕制线圈，并测量线圈的匝数、直径等参数。

(3)将铁芯插入线圈内，并用电池和开关分别连接线圈的两端。

(4)用万用表或电流表测量电流大小，并记录下来。

(5)将钢球放在电磁铁上，记录下钢球被吸住的时间和吸力等数据。

(6)按照(3)～(5)步骤，分别进行不同材料、匝数、电流强度等不同因素的实验。

实验结果实验条件：线圈匝数为50圈，直径为2cm；电流强度为1A；钢球直径为5mm。

1、材料的影响表1 不同材料情况下的电磁铁磁力大小铁芯材料钢球数量磁力大小铁 1个 0.3N2个 0.45N5个 1.1N铜 1个 0.15N2个 0.25N5个 0.65N结论：在其他条件一致的情况下，铁芯的材料对电磁铁的磁力大小有极大的影响。

当铁芯材料为铁时，磁力大小呈现明显的增大趋势，并且随着钢球数量的增加而增大。

而铜芯的磁力大小比铁芯要小很多。

2、电流强度的影响结论：当材料和匝数一致时，电流强度对电磁铁的磁力大小有很大影响。

当电流强度增加时，电磁铁的磁力也随之增大。

当电流强度增加到一定值时，磁力的增长速度变缓，但总体来看，电流强度与磁力的关系呈现正比例关系。

3、匝数的影响结论通过实验分析，我们得出以下结论：1. 铁芯材料对电磁铁磁力大小有很大影响，铜芯的磁力大小比铁芯要小很多。

2. 电流强度对电磁铁磁力大小有很大影响，当电流强度增加时，磁力也随之增大。

3. 线圈匝数对电磁铁磁力大小也有很大影响，但增长速度逐渐变慢。

参考文献无附录实验记录表实验数据处理表实验项目数据铁芯截面积铁芯长度铁芯直径铁芯周长铁芯重量线圈直径线圈匝数铜芯截面积铜芯长度铜芯直径铜芯周长铜芯重量电流强度钢球数量钢球直径时间磁力大小处理方法：实验中的数据经过整理和计算处理后，得到实验结果，并进行分析，给出结论。

磁力大小与电流和线圈关系实验方案的设计及数据教学过程：
一、激情导入：
同学们，上节课我们制作了电磁铁。

电磁铁通电后产生磁性，能吸起小铁钉。

但是各小组制作的电磁铁吸起的小铁钉个数不同，这是为什么呢?这节课我们就来探究这个问题。

二、实验探究：
（一）猜想
先提示学生从电磁铁的结构，推测电磁铁磁力的大小与什么有关，估计多数学生能够想到，电磁铁产生磁力的大小与电流和线圈有关。

可能电流越大磁力越大，也可能电流越大磁力越小；可能线圈的匝数越多磁力越大，也可能线圈的匝数越多磁力越小。

（二）设计实验方案
1、提出实验要求：
a、爱护实验材料，轻拿轻放。

b、组员之间密切合作。

c、快速、准确、安全进行操作，完成实验。

d、及时记录每次实验结果。

e、小组合作，进行实验。

f、思考如何将你们的研究结果进行汇报交流。

2、研究磁力的大小与线圈和电流的关系。

实验一：磁力的大小与线圈匝数的关系。

①各组用上节课制作的电磁铁，分别增加匝数和减少匝数进行实验，看磁力的大小。

②各组记录结果。

③汇报结论：线圈匝数越多磁力越大，线圈匝数越小磁力越小。

实验二：磁力的大小与电流的关系。

①各组分别给电磁铁加大电流和减小电流，进行实验。

②各组记录结果。

③汇报结论：电流越大磁力越大，电流越小磁力越小。

三、总结：
这节课你有什么收获？关于电磁铁磁力的大小你还想研究什么？生活中电磁铁有哪些用途？以上这些问题，在今后的学习中我们会慢慢研究，希望我们的收获越来越多。

小学科学——电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验
第一：将3根相同绝缘胶线分别缠绕在3根相同的铁芯上，其所缠
绕的圈数分为10圈，20圈，30圈。

电池与若干大头针放旁备用。

第二：将缠绕在铁芯上的绝缘线两头分别放置于电池的正负极上，
然后将铁芯的一头轻接触白纸上的大头针，并缓慢提起。

通电后，圈数为10圈的铁芯，第一次吸附大头针3枚；第二次吸附4枚；第三次吸附3枚。

通电后，圈数为20圈的铁芯，第一次吸附大头针9枚；第二次吸附8枚；第三次吸附10枚。

通电后，圈数为30圈的铁芯，第一次吸附大头针13枚；第二次吸附14枚；第三次吸附13枚。

第三：观察并记录实验结果。

电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表。