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科学心理观的基本内容科学心理学的基本内容科学心理学是指以科学方法研究人类心理活动和行为的学科。
它涉及到多个方面，包括心理学的历史和发展、心理学的研究方法、心理学的研究对象以及心理学的应用等。
下面将从这些方面逐一介绍科学心理学的基本内容。
一、心理学的历史和发展心理学的历史可以追溯到古希腊时期，但作为一门独立的学科，直到19世纪末20世纪初才逐渐形成。
心理学的发展经历了结构主义、功能主义、行为主义、认知心理学等多个阶段。
每个阶段都有其特定的理论基础和研究方法，推动了心理学的进步和发展。
二、心理学的研究方法科学心理学采用科学的研究方法来探索人类心理活动和行为。
其中主要的研究方法包括实验研究、观察研究、问卷调查、个案研究等。
这些方法可以帮助心理学家收集、分析和解释心理学数据，从而得出科学的结论。
三、心理学的研究对象心理学的研究对象广泛，涉及到人类的认知、情绪、人格、发展、社会行为等方面。
认知心理学研究人类的思维过程和知觉；发展心理学研究人类的生命周期内的心理变化；社会心理学研究人类在社会环境中的行为和互动等。
通过对这些研究对象的深入研究，可以更好地了解人类的心理活动和行为模式。
四、心理学的应用心理学的研究成果广泛应用于各个领域，如教育、医学、工业组织等。
教育心理学研究教育过程中的心理机制和学习策略，为教育实践提供理论支持；临床心理学研究人类的心理问题和心理障碍，为心理治疗提供指导；工业组织心理学研究工作环境和组织行为，为企业管理提供改进方案。
通过将心理学的研究成果应用于实际，可以促进人类的发展和进步。
总结而言，科学心理学的基本内容包括心理学的历史和发展、心理学的研究方法、心理学的研究对象以及心理学的应用。
了解这些内容可以帮助我们更好地理解人类的心理活动和行为模式，为解决现实问题提供科学的依据。
科学心理学的发展将继续推动人类对心理世界的探索，为人类创造更美好的未来。
心理实质一、科学的心理观作为心理学研究对象的心理现象，虽然是在人的各种活动中发生发展的，是每个人都体验过或正在体验着的、非常熟悉的现象。
但是，心理现象究竟是怎样产生的，心理现象的产生是否有专门的器官，心理现象同物质现象的关系怎样，也就是说，心理的实质是什么，却是一个非常复杂的问题。
人们为了寻求这个问题的答案争论了几千年，产生了许多关于心理实质的不同观点，形成了两种对立的心理观，即唯物主义心理观和唯心主义心理观。
1.唯心主义心理观唯心主义心理观认为心理是不依赖于物质而独立存在的，心理的东西是第一性的，物质的东西是第二性的。
我国古代的思想家们就对神形问题，即心与身的关系展开过激烈的争论，战国时代的孟子说：“万物皆备于我”。
明代的王阳明说：“天下无心外之物”。
“天地万物皆在吾心之中”。
认为心理是世界的本源，心是万物和宇宙的主宰一些人甚至认为心理是“灵魂”寄附在肉体器官内的表现，人的各种心理现象都是灵魂活动的结果，灵魂是世界的本源，灵魂独立于宇宙而存在于某一“空间”中，当人降生之后，他就驻入人体，当人死亡时，灵魂就脱离肉体回到它来的那个“空间”。
古希腊哲学家柏拉图就是这种观点的代表，他认为在物质世界之外，还有一个由灵魂组成的“理念世界”，在“理念世界”里人们已经获得了一切知识，只是在投胎人世之时，由于肉体的污浊而遗忘了，因此，人的认识、智慧只不过是对灵魂在“理念世界”所获得的知识的回忆。
这种把心理看成是脱离物质的、虚无缥缈的、灵魂的产物的观点，是唯心主义的观点。
唯心主义的心理观将心理看做世界的本源，把世界的万事万物看做心理的产物，给心理罩上了一层神秘的面纱，甚至将心理同封建迷信联系在一起，是没有科学根据的。
因此，唯心主义心理观并没有也不可能真正地揭示心理的实质，只是对心理的产生做丁一些虚幻的的、毫无客观依据的猜想而已，它对心理与物质现象关系的认识是错误的。
同唯心主义心理观相反的是唯物主义心理观。
2.唯物主义心理观唯物主义心理观认为心理的产生有赖于物质的存在，物质是第一性的，心理是第二性的，心理是由物质派生出来的。
填空1.1879年德国心里学家冯特在来比锡大学建立世界上第一所心理学实验室，这标志着心理学的诞生。
2.心理学研究需遵循客观性原则、实践性原则、系统性原则和发展性原则。
3.科学的心理观认为心理是脑的机能，是对客观现实的反映4.神经系统的基本活动方式是反射。
5.条件反射是大脑皮层的信号活动，一般把具体实事实作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信号系统；把词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。
6.高级神经活动的基本过程是兴奋过程与抑制过程。
7..注意具有选择功能、保持功能和调节监督功能。
注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
8.注意可分为无意注意、有意注意、有意后注意。
9.影响有意注意的因素有活动的目的任务，注意力，间接兴趣。
10.与注意的稳定性相反的状态是注意的分散。
11.有人看书能看到“一目十行”，这试注意的广度的体现。
12.知觉的基本特性选择性整体性理解性恒常性13.教学活动中通常采用的直观形式有实物直观教具直观言语直观14.表现具有形象性和概括性两个特征。
15.记忆过程大致可分为识记保持和再认或重现，三个环节。
16.思维是客观事物或现象的本质属性与内部规律性在人脑中概括的和间接的反映。
17.散发性思维的三个特点是变通性流畅性独特性。
18.解决问题的效率与动机水平是倒U 曲线关系。
19.按情感的社会内容分，可以把情感分为道德感理智感和美感。
20.需要是情绪和情感产生的基础21.意志行动的心理结构分为两个部分，决定阶段和执行决定阶段22.7.意志行动具有三个特征自觉地目的性以随意动作为基础与克服困难相联系23.马斯洛把需要分为生理需要安全需要归属需要尊重需要和自我需要五个层次，高级需要产生的基础是低级需要。
24.能力的差异表现在能力类型的差异、能力发展水平的差异和能力表现早晚的差异的三个方面25.根据心理机能把性格分为理智型情绪性和意志性；根据倾向性的不同将性格分为内向型和外向型；根据独立个性不同将性格分为顺从型和独立型。
第二章科学的心理观心理的物质基础----脑心理的客观源泉----客观现实心理的主观能动性神经元的结构：细胞体，神经末梢，树突，轴突，髓鞘。
细胞体：细胞膜、细胞核、细胞质树突：多个短如树的分枝，作用是接受刺激，将神经冲动传向胞体。
轴突：较长，从十几微米到一米，唯一一根，作用是将神经冲动从胞体传出，到达与它联系的各种细胞。
神经元：细胞体、树突、轴突神经元的分类：1、感觉神经元：收集和传导身体内外的刺激，到达脊髓和大脑。
2、运动神经元：将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和内分泌腺，支配效应器官的活动。
3、中间神经元：起联络作用。
神经冲动：当任何一种刺激作用于神经时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是神经冲动。
神经冲动的电传导：一个神经元内的神经冲动的传导：树突—细胞体—轴突—轴突末梢神经冲动的化学传导：神经元之间神经冲动的传导突触：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部分，叫突触。
突触：突触前膜、突触间隙、突出后膜。
反射：无条件反射：先天不学而能的，稳定的。
条件反射：后天学习获得的，易变的第一信号系统条件反射（人和动物共有）。
第二信号系统条件反射（人独有）心理产生的客观源泉----客观现实客观现实：人心理之外独立存在的一切事物，是人赖以生存和发展的环境。
客观现实：物质环境，社会环境。
心理是人脑对客观现实主观能动的反映。
1. 是心理活动的物质器官。
2. 神经系统的基本单位是。
3. 神经元一般分为、和。
它们分别具有、、的功能。
4. 神经系统可以分为和。
5. 中枢神经系统包括和。
脑包括、、、。
6. 成人脑的平均重量是克，约占人体重量的。
刚出生婴儿脑重量约为。
7. 覆盖于整个大脑表面的叫，它是人类心理最直接、最高级的物质基础，它的平均厚度是。
8. 大脑皮层有几个对称的脑叶即、、、。
9、俄国生理学家提出了经典性条件反射的概念,美国心理学家在此基础上提出了操作性条件反射的概念10、人的心理来源于________。
第二章科学的心理观一、判断题（）1.周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物神经系统。
（）2.把感觉器官得到的信息，向中枢神经部位传递的神经叫做运动神经。
（）3.反射就是有机体通过神经系统对内外刺激所作的规律性的反应。
（）4.只要有脑，就可以产生心理活动。
二、选择题1.神经元是构成神经的基本单位，主要包括（）三部分。
A细胞体、树突、轴突B细胞体、树突、髓鞘C突触、树突、轴突D细胞体、终纽、轴突2.主管身体平衡和协调动作的器官是（）A大脑B小脑C脑干D脊髓3.中枢神经的最高级部位是（）A大脑皮层B小脑C脑干D胼胝体5.新生儿生下来就会吸吮，这是（）A条件反射B无条件反射C操作性条件反射D以上都不是6.遇到危险，个体会下意识地做出躲避动作，这属于（）A条件反射B无条件反射C操作性条件反射D以上都不是7.杂技团的小狗听到主人指令，就做各种表演，这是（）A条件反射B无条件反射C操作性条件反射D以上都不是8.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说的是（）现象。
A条件反射B无条件反射C操作性条件反射D以上都不是9.冷的时候就会起鸡皮疙瘩，说的是（）A条件反射B无条件反射C操作性条件反射D以上都不是10.为了得到老师的表扬，某学生总是积极举手回答问题，这是（）A条件反射B无条件反射C操作性条件反射D以上都不是11.在教师讲解了例题之后，学生能够顺利解决相似的其他练习，这是（）A条件反射B无条件反射C操作性条件反射D以上都不是12.跳水运动员通过反复训练，能完成一系列高难度的空翻转体动作，这是（）A条件反射B无条件反射C操作性条件反射D以上都不是13.常言说的“画饼充饥、惊弓之鸟、望梅止渴”，是（）反射。
A第一信号系统B第二信号系统C两者协同发生D以上都不是14.“谈梅生津”属于（）反射。
A第一信号系统B第二信号系统C两者协同发生D以上都不是15.聋哑人看到新闻导播的手势语，就明白新闻的内容。
这是（）反射A第一信号系统B第二信号系统C两者协同发生D以上都不是16.盲人通过触摸盲文，能读懂文章和故事。
第二章科学心理学观一、名词解释：1、反射2、反射弧1、条件反射2、无条件反射3、第一信号系统4、第二信号系统5、兴奋与抑制8、动力定型9、经典性条件反射10、操作性条件反射二、填空题：1、实验法是指（）的研究方法，它有两种形式，即（）和（）。
2、人脑是产生心理活动的器官，它提供了心理产生的可能性，但是如果没有（）的作用，心理活动就无法产生。
因此说（）是人的心理活动的源泉。
3、高级神经活动的两个相对立的基本过程是（）和（）。
4、高级神经活动的两个基本规律是（）和（）。
5、反射可分为（）和（）两类。
6、信号系统可分为（）和（）两类。
7、反射弧可分为（）、（）、（）和（）组成。
8、印度狼孩卡玛拉自八岁回到人间，经过多年训练和教育，到十七岁时，只具有相当于四岁儿童的心理水平，这说明（）。
三、选择题：1、“心理学”一词源来自（）。
A、中文B、希腊文C、英文D、德文2、心理学源于（）。
A、宗教B、历史学C、哲学D、生理学3、心理现象又称为（）。
A、心理规律B、心理活动C、精神D、理性4、巴甫洛夫学派研究的条件反射叫（）。
A、操作性条件反射B、经典性条件反射C、a和bD、以上一个也不是5、新生儿生下来遇冷空气就哭是（）。
A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、非条件反射D、以上一个也不是6、学习是（）的建立。
A、非条件反射B、条件反射C、a和bDD、以上一个也不是7、非条件反射的反射弧是（）。
A、先天固有的B、后天形成的C、a和bD、以上一个也不是8、第一信号系统和第二信号系统是（）。
A、非条件反射B、本能C、复杂的非条件反射D、条件反射9、条件反射的反射弧是（）。
A、先天固有的B、后天形成的C、a和bD、以上一个也不是10、吃饭时分泌唾液是（）作用。
A、第一信号系统B、第二信号系统C、非条件反射D、以上一个也不是11、动力定型是（）。
A、非条件反射B、非条件反射的连锁C、定型化和自动化的条件反射D、以上一个也不是12、高级神经活动的基本过程是（）。
心理学的心理学理念和观念心理学是现代社会中十分重要的一门学科，它研究人类的思维、情感和行为等方面，并从中探究出人们的内心世界和生态环境的关联。
心理学的观念和理念在我们的生活中起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将探讨心理学的心理学理念和观念及其在我们的生活中的应用。
认知心理学认知心理学是心理学的一个分支学科，它研究个体是如何感知、知觉、思考和记忆等心理过程的。
在认知心理学中，认知是指个体对外部世界的信息进行处理的过程，这种信息处理包括感知、注意、记忆、思考等多个方面。
基于这种认知过程，认知心理学家通过对思维和记忆过程的研究，展现了人的心智能力的广度和深度。
例如，研究人类记忆的W·J·哈兹利特与E·L·托利文发现，人们的记忆是按照信息量和重要性来决定的，并且在一定的限制下，人们的记忆有很强的适应性和塑造能力。
由此可见，认知心理学的应用可以帮助我们更好地理解人类的意识和思维过程，从而更好地进行人类的交流和文化的传承。
发展心理学发展心理学研究从婴幼儿期到晚年的人类发展过程，包括人的智力发展、情感发展、社交发展等。
随着人的年龄的增长，人也在不断地发展成长，因此发展心理学研究的是这个过程。
发展心理学的观念是人类开发潜力和达到自我增长的理想状态，其探究的是不同环境背景和文化背景下的人类发展的趋势和条件。
发展心理学的研究结论表明，人的成长过程受到许多因素的影响，包括多样化的香港文化背景、各种各样的社会福利机构和支持和教育资源的不足等问题。
这些特定条件下的人类发展情况将帮助我们理解帮助各特定群体实现人类潜能的途径。
社会心理学社会心理学是专门研究人们如何互相影响以及互相作用的学问，它就是要探明社会关系和人际关系的基本心理机制，并通过研究人类群体的的交互和心理动态关系来展现出人与社会的协作和冲突。
社会心理学表明人类无论在任何环境下都是能适应和合作的，不同地方的群体的互动和反应显示出了人们对社会、对他人的关注与精神性。
第二章科学的心理观一、教学目的通过本章教学使学生掌握脑的进化过程、脑功能的各种学说、了解神经元、神经系统、内分泌和神经体液调节。
二、教材分析1.本章重点（1.）大脑的机能区（2.）脑功能的各种学说（ 3）心理的实质2.本章难点：（1）大脑的机能区（2）高级神经活动的学说三、教学手段和方法1.讲授法2. 问题讨论3.习题辨析四、教学时数2学时五、教学过程第一节两种心理观的争论一、唯物主义的心理观唯物主义认为，物质第一性，精神第二性，世界统一于物质，精神是物质的产物和反映。
唯物主义承认外部世界，承认物质存在于人们的意识之外，人们的意识是对物质存在的反映。
在欧洲，以德谟克利特(Democritus)为代表的唯物主义者认为，人与整个自然界一样是物质的。
灵魂是由原子组成的，只不过比组成肉体的原子更加精细而已。
人的死亡不是指灵魂离开肉体，而是肉体原子和灵魂原子的自然分离。
他认为，人的感觉和思维是一种不断放射出来的原子形成的“影象”，透过感觉器官而投射到灵魂的结果。
他说：“如果没有影象来接触，就没有人能有感觉和思想”。
他坚持了心理是物质派生的，感觉是由外物引起的唯物主义观点。
柏拉图的学生亚里士多德在《灵魂论》的心理学专著里，把灵魂看作是生活的动力，是身体存在的形式。
在《记忆》、《梦论》等著作中，肯定感觉是认识的基础，说：“感觉决不是感觉自身，而必须有某些外于感觉者，先于感觉而存在”。
二、辩证唯物主义心理观对人的心理实质作出唯一正确阐明的是辩证唯物主义。
辨证唯物主意认为，意识是物质高度发展的产物，是高度组织起来的物质——人脑的反映特性，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。
辩证唯物主义认为，人的心理是人脑对客观现实主观能动的反映。
对这一心理实质可以从三个方面来理解，即心理是脑的机能；心理是客观现实的反映；心理是在实践活动中产生发展的。
第二节心理是脑的机能一、脑是心理活动的器官人脑是对来自内、外信息进行加工、储存和调节行为的器官，大脑皮层具有对复杂的信息进行接收和加工处理的功能。
